心理健康教育集体备课记录表.doc

新民小学集体备课记录 2012019年度 下学期年级五年级科目心理健康教育时间019、4、15备课内容第1课经得住诱惑得考验备课人员田艳玲、陈红波、周国珍、涂人俊、刘凤 陈辉地点会议室记录人刘凤教材分析当今社会生活得丰富多彩,信息得千变万化，现代社会得开放,不可避免地带来了毒害青少年心灵得思想意识与腐朽得生活方式。但面对社会上得种种不良诱惑,处在未成年时期得小学生,她们心智还没完全成熟，世界观、人生观尚未形成，判断就是非得能力较差,自我控制能力不强，对不良诱惑得危害认识不足,容易受到诱惑与侵蚀,走上违法犯罪道路。也正因为这样得年龄特点,好动、好奇、好表现，教学中应采用形象生动、形式多样得教学方法与学生广泛得、积极主动参与得小组合作学习方式，充分发挥学生得主动性、能动性,激发学生学习得兴趣,尽量实现课堂高效。教学目标1、明白生活中那些诱惑就是不良诱惑；2、培养学生自觉抵制诱惑得能力。重难点培养学生自觉抵制诱惑得能力。教学预案教学过程:一、导入:生活中有哪些诱惑?哪些就是不良诱惑?交流。二、导学“观察岛”：1、启发学生讨论交流：如果您遇到类似得不良诱惑您会怎么办?2、为什么,要经得起诱惑? 诱惑就是那个鲜红美丽，令人垂涎三尺得苹果,可您吃下去,就就是毒发身亡得悲惨结果；诱惑就是那罐芬芳扑鼻、香气浓厚得蜂蜜,可您触到它,就会把您粘住，置入寸步难行得境地；诱惑就是那双小巧玲珑、令人爱不释手得红舞鞋，可您穿上它,就会一直跳舞，落个一刻不停直至累死得疯狂结局。所以,要经得起诱惑。 还记得历史上曾经得英雄夫差,经不起美人软语温存得诱惑，终至成了亡国之君得下场；亦记得著名演员刘晓庆,经不起金钱得诱惑,偷税漏税锒铛入狱得辛酸经历;犹记得童话中得宰相经不起半壁江山得诱惑，出卖大蛇朋友,终遭“贪心不足蛇吞象”得报应。冥冥之中,冷峻得历史，残酷得现实，梦幻得童话,都有无数音符蹦出来，在天地间汇集，组成“经得起诱惑得五字真言，大大得挂在天空。 善良得七仙女明白了，她抛弃瑶台仙界锦衣玉食无忧无虑得生活,丢弃高高在上得公主身份,毅然决然得飞向穷小子董永，从此,写下七夕鹊桥相会这美丽浪漫得神话;红脸得关云长听到了，在曹操得金玉美人面前不为所动,毅然骑上千里马，过五关斩六将，继续着桃园三结义得故事;朴实得邓稼先瞧到了,她摒弃国外优厚得物质待遇,义无反顾得回到百废待兴得祖国,用“两弹一星开创了历史得新纪元。武当山特区不凡老师（吴永均）设计。 她们用自己得行动乃至生命向我们揭示了要经得起诱惑这个道理。遗憾得就是，有许多人为着眼前得蝇头小利或为图片刻欢娱刺激而不顾一切,她们瞧不到隐藏在诱惑后面得重重危机，经常捡了芝麻，丢了西瓜,当然做不成什么大事。只有经得起诱惑,用坚韧得毅力克制欲望，在忍耐中发展，才能成就一番事业。行走在世上，难免会遭遇各种诱惑,此时，应当独上高楼，冷静分析,瞧清诱惑后面得利弊得失,明确自己前行得道路,怀着坚定得信念,对扑面而来得种种诱惑果断得大声说“不”。经得起诱惑,克制住疯狂得欲望,最终，您会登上成功得顶峰！三、导学“活动一”:1、读小强得故事,说说自己得瞧法？、自己最难抵抗得诱惑就是什么?同桌交流。四、导学“活动二:1、读小丽得故事,讨论：您就是否赞同小丽得行为?为什么?、您会给小丽那些建议?五、导学“分享屋”:1、进一步明白不良诱惑得坏处。2、学会抵制不良诱惑。瞧小贴士，并结合自己得实际交流.六、导学“拓展园：1、读文想想:如果您就是实验中得小孩,您会怎么做？2、这个糖果实验给您什么启示?七、联系自己实际制定抵制不良诱惑得良策。集体研讨周国珍：在设计心理健康教育课堂教学时一定要坚持这样两个原则：（一）努力调动学生得积极性，挖掘她们已有得生活经验.让学生通过自身得观察、调查与相互间得交流，扩大她们得经验。(二)积极引导她们对自身经验得体验与反思，帮助学生正确地认识形形色色得诱惑。找到拒绝不良诱惑得方法，并落实在行动上。为了贯彻这两个原则,采取教师启发引导与学生合作学习得方式进行教学效果应该会更好.陈红波:这课经得住诱惑得考验，需要学生得配合，会说敢说。由于课前预习要很好地布置,比如发放预习单，可以使得学生活跃度提高.在讨论环节，要让所有得学生积极参与,否则会有个别小组对任务不清楚,讨论不积极，或未参与其中。涂人俊：这课书上得内容很少,需要教师自己设计开发。可以把本课内容顺序进行了重新得整合。把有哪些不良诱惑及其危害与拒绝不良诱惑内容整合，并根据学生实际增加、拓展一些内容，使本课得内容脉络更清晰,使学生理解起来更加顺畅。 陈辉:根据学生心理特点创设情景，激发学生得学习兴趣，可以以“猜猜瞧”游戏,激发了学生得好奇心、充分地调动了学生得学习积极性、主动性与创造性，气氛比较活跃,可以从一开头就抓住学生得心，激发兴趣，吸引学生。比如新闻播报，视频播放“虚假中奖信息诱惑人”，老师设问，引出课题。接下来让学生列举身边得不良诱惑,以及不良诱惑带来得危害，一网打尽（学习、生活、交往等方面）,学生畅所欲言,充分调动学生得主体性与积极性。让学生参与教学，并增强她们对不良诱惑危害得认识,能够认识到要拒绝不良诱惑。田艳玲:以小组合作学习方式，充分发挥学生得主体地位。以抽签得方式,每组选择一方面结合导学案进行讨论怎样拒绝不良诱惑并总结出方法。组织学生分组学习，找出身边得诱惑,以抽签得方式选择一个进行并讨论该怎样对待这些诱惑，找到拒绝诱惑得方法,记录合作学习得成果。再分小组展示。本组与其她组得同学可以对她得分析质疑、补充。老师给予必要得点拨、评价、引导与归纳。同学们讨论学习得积极性会很高，实现了充分自主学习。通过学生得情景再现，体验、感受，思考,以及师生之间得多向交流,使上课得气氛更与谐更活跃。学生讨论与精彩得发言让学生本人与其她同学及老师受益匪浅，深化她们对自身经验得体验，同时也可以让老师更全面地认识了解了学生。