白银市初中地理优质课比赛总结-共4页.pdf

本文档下载后根据实际情况可编辑修改使用白银市初中地理优质课比赛总结白银市初中地理优质课比赛总结2010 年 4 月 19 日至 24 日，白银市初中地理优质课说课比赛在靖远县乌兰中学举行。来自白银市各县区和局属初中的 32 位教师参加了比赛。从充满智慧、活力与挑战的比赛中，我们看到了白银市初中地理教师的个人才华和教学魅力。当然，“成绩与缺点同在，亮点与不足并存”，对整个活动的情况，总结如下：一、亮点欣赏一、亮点欣赏1、教学理念新。大多数教师能结合地理学科的特点，在新课程理念指导下，灵活地运用适当的教学方法、手段，突破教学重点、难点，注重引导学生从已有经验和兴趣出发，亲身体验探索、思考和参与研究过程，将所学知识应用于实际，从地理的角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究。指导学生活动探究。2、课堂的教学设计思路清晰，新颖，有创新，有创意。如史红艳、诗自艳、冯妮妮等老师从目标制定、导语设计、课堂教学环节的安排、教学策略展示，都经过了深思熟虑、反复雕琢，力求完美，展示了我们地理教师高度的敬业精神和良好的专业素养。3、学生的主体地位得到较好落实。大部分参赛教师注重引导学生读书、绘图、思考、探讨、交流、展示，调动学生积极参与课堂，让学生充分展示自己的学习成果。如在南亚一节教学中，老师采用阅读、质疑、讲解的教学方法让学生理解南亚次大陆的概念；让学生填表对比南亚两大河流的水系特征；用地形图以及地形剖面图帮助学生掌握南亚的地形地势特点；读南亚某地气候直方图分析总结南亚气候特征。在讲西亚一节时，老师们设计了许多精彩的问题让学生探究。如，西亚的位置为什么重要？绕道好望角到大西洋的石油运输路线有什么优缺点？以色列节水农业对我市农业发展有何借鉴？为什么西亚成为世界永恒的热点？在教学的不同阶段提出不同问题让组织学生讨论，教师及时总结、点评，培养了学生自主学习精神，小组合作精神，发挥了教师的主导作用。本文档下载后根据实际情况可编辑修改使用4、参赛教师教态亲切、自然大方、精神饱满、基本功扎实，语言流畅、贴切。例如，高文明老师语言规范，简练生动，抑扬顿挫，富有吸引力和感召力。郁国山老师讲西亚三大宗教圣城时把地理知识与历史故事结合，娓娓道来，学生听得如痴如醉。强军国老师知识渊博，富有激情，师生交流如鱼得水，整个课堂都在他营造的气氛感染之下。有许多老师感觉调动课堂气氛难，但听他的课，给人的感觉是，没有调动不起的学生。5、多媒体辅助精彩实用。一些老师的课件实用性强，富有美感和表现力，把抽象的、静态的、枯燥的知识，直观地、形象地、鲜活地呈现给学生，真正起到了多媒体课件辅助教学、拓展教学、深化教学的目的。例如，讲西亚一节时马淑萍、苏丽老师选用了中东战争视频；选用了骑骆驼的阿拉伯人，穆斯林朝觐麦加清真寺，以色列的哭墙等图片，对学生理解西亚地理位置的重要性，西亚的历史文化起到十分重要的作用。二、缺憾盘点二、缺憾盘点1、部分教师的专业功底有待提高。我市许多初级中学地理专业老师缺乏，兼课老师多，当讲课涉及到自然地理知识时，错误较多。例如，把西南季风的成因解释为海陆热力性质差异（应是气压带、风带的季节移动）。又如，为什么在印度回归线以北地区有大面积热带而在广东回归线以南大部分地区是亚热带？老师无法做出合理解释。2、语言表达不准确。有些老师平常上课随意、不严谨，所以在课堂上出现许多不准确语言。如，“霍尔木兹海峡是波斯湾石油输出的唯一出口。”“旅游业是台湾经济支柱。”“台湾是季风性湿润气候。”“西亚的畜牧业发达。”等。准确的说法应是“霍尔木兹海峡是波斯湾海上石油输出的唯一出口。”“旅游业是台湾经济支柱之一。”“台湾是季风气候。”“畜牧业是西亚重要的经济部门之一。”3、时间安排不科学。讲课时前松后紧，拖堂。由于准备太“扎实”，课件太多，繁简处理不当，或者语言罗嗦，以及多次不必要的重复，所以在下课铃响时，还没有来得及总结，做巩固练习。本文档下载后根据实际情况可编辑修改使用4、课的设计，华而不实，形式冲淡了内容。有些教师注重了学生活动、注重了情境的创设、注重了技巧手段，独独忽略了知识的落实，忽略了学生的独立思考，忽略了知识之间内在的逻辑联系，忽略了学科价值、教育价值的提升，本末倒置。5、忽略了板书的意义。有的板书粗略，有的不精练，有的不严谨，有的不科学，有的甚至无板书。6、教学重点确定不当。如西亚一节教学重点是重要的地理位置和石油宝库，教学活动应围绕以上两个方面展开。但是老师误把“西亚是世界永恒的热点”作为重点，西亚重要的地理位置和石油宝库只是为说明“热点”服务。7、拘泥与教材，不能与时俱进。例如，在讲西亚石油输出时，大多数老师根据教材知识讲到，西亚石油向东经马六甲海峡输往为日本。实际上中国正在赶超世界第二大石油进口国日本，西亚石油向东经马六甲海峡不仅输往为日本还有中国。很可惜只有一位老师讲到中国。三、方向探讨三、方向探讨教学是一门有缺憾的艺术。总结此次教学比赛，在今后的教学过程中，我们有必要思考以下几个方面问题。1、提升教师专业素养。专业教师要加强业务学习，不断更新知识储备。非专业老师更应自主学习，加强培训，虚心求教，提升地理专业素养，不断提高教学水平。2、活用教材，优化教材，注重教材的生成。教材是静态的，而教学是动态的过程，教材是有限的，但它也包括为对生活、生产内容的兼容。生活中时时处处都有地理的因素，时政、新闻等都是地理学习的材料，完全可以纳入到学科教学中来。有一位教授说：“教学是对教材的再创造，只有这样，教材才能处于被激活状态，才能使课堂教学充满生命活力，产生超出预设的溢出效应。”3、品味教材，更新情境创设、问题呈现的方式。情境教学需要教师备课时精心设计，要能激起学生的情绪，充分调动学生主动学本文档下载后根据实际情况可编辑修改使用习的愿望。做到情境能体现教材特点，突出教材重点，突破教材难点，从而促进学生的知识、能力、智力、情感意志得到最佳发展。4、加强学习，提高自身修养，彰显个人魅力。在学生心目中，一个好教师已经不再是知识丰富的简单象征，教师的个人修养已经成为学生评判教师的一个重要依据。那些有正气、有才气、有锐气、有朝气的教师才真正受学生欢迎。地理教师要多读书，多学习，涉猎自己学科之外的众多领域文化知识，并且要善于进行内化、迁移和升华，然后才能“厚积薄发”。总之，这次活动对白银市初中地理教师的教学水平进行了检阅。在比赛中，总结经验，发现不足，也是我们最大的收获。通过比赛，既锻炼了教师的能力，又为年轻教师树立了标杆，也发现了一批有发展潜力的新秀，体现了选拔和示范的功能。今后，希望我们都能更加关注课堂教学，研究课堂教学的规律与方法，探讨教师的教的方式和学生的学的方式，让地理课堂更具活力，更加精彩。