优化方案江苏专用2012高考生物总复习-人体生命活动的调节一-苏教必修.pptx

高频考点突破高频考点突破实验专题探究实验专题探究命题视角剖析命题视角剖析第第2节节人人体体生生命命活活动动的的调调节节(一一)基础自主梳理基础自主梳理即时达标训练即时达标训练基础自主梳理基础自主梳理一、兴奋的传导一、兴奋的传导1兴奋在神经纤维上的传导兴奋在神经纤维上的传导(1)神经纤维未受刺激时，神经纤维未受刺激时，_可以外流，膜外侧含可以外流，膜外侧含较多的正离子，膜内侧含较多的负离子，神经细胞较多的正离子，膜内侧含较多的负离子，神经细胞的膜电位是的膜电位是_。(2)神经纤维某部位受刺激时，兴奋部位的膜对神经纤维某部位受刺激时，兴奋部位的膜对Na的通透性增大，的通透性增大，Na迅速内流，使局部膜电位变为迅速内流，使局部膜电位变为_。(3)受刺激部位和与它相邻的未受刺激部位之间，由受刺激部位和与它相邻的未受刺激部位之间，由于电位差的存在而发生电荷移动，形成于电位差的存在而发生电荷移动，形成_，表现为兴奋的传导。表现为兴奋的传导。K外正内负外正内负外负内正外负内正局部电流局部电流(4)特点：特点：_。2兴奋在神经元之间的传递兴奋在神经元之间的传递(1)突触的结构突触的结构组成组成(如图如图)：双向传导双向传导作用：进行作用：进行_。(2)传递过程：当兴奋传导到突触小体时，突触小泡传递过程：当兴奋传导到突触小体时，突触小泡释放神经递质并通过释放神经递质并通过_作用于突触后膜，作用于突触后膜，使后一个神经元发生兴奋或抑制。使后一个神经元发生兴奋或抑制。(3)特点：单方向传导。特点：单方向传导。二、神经调节的基本方式二、神经调节的基本方式反射反射1反射弧：是反射活动的结构基础和功能单位。反射弧：是反射活动的结构基础和功能单位。信息传递和整合信息传递和整合突触间隙突触间隙2反射过程反射过程三、人脑的高级功能三、人脑的高级功能1脑的组成及功能脑的组成及功能(1)大脑：大脑：_是高级神经活动的结构基础，是高级神经活动的结构基础，其上有其上有_、听觉、视觉、运动等高级中枢，、听觉、视觉、运动等高级中枢，调节人体各项生命活动。调节人体各项生命活动。(2)_：重要的运动调节中枢。：重要的运动调节中枢。(3)_：内部有许多重要的生命活动中枢，如：内部有许多重要的生命活动中枢，如心血管中枢、呼吸中枢等。心血管中枢、呼吸中枢等。2语言中枢语言中枢(1)人脑特有的高级功能是人脑特有的高级功能是_，左侧大脑，左侧大脑半球在语言活动功能上占优势。半球在语言活动功能上占优势。大脑皮层大脑皮层语言语言小脑小脑脑干脑干语言功能语言功能(2)组成及受损症状组成及受损症状3大脑皮层不同部位的关系及其意义大脑皮层不同部位的关系及其意义各自具有不同的分工，又相互协调，共同调控各自具有不同的分工，又相互协调，共同调控机体各部分的活动，以适应内外环境的变化。机体各部分的活动，以适应内外环境的变化。高频考点突破高频考点突破考点一考点一反射和反射弧反射和反射弧1反射：是神经调节的基本方式，分为先天性反射：是神经调节的基本方式，分为先天性的非条件反射和后天形成的条件反射。的非条件反射和后天形成的条件反射。2反射弧：反射活动的结构基础和功能单位。反射弧：反射活动的结构基础和功能单位。3反射弧的结构与功能分析反射弧的结构与功能分析即时应用即时应用(随学随练，轻松夺冠随学随练，轻松夺冠)1如图表示人体的某反射弧模式图，请据图判如图表示人体的某反射弧模式图，请据图判断下列叙述正确的是断下列叙述正确的是(多选多选)()A该图中，该图中，是神经中枢，是神经中枢，是传出神经，是传出神经，是传入神经是传入神经B刺激刺激时，会产生具体效应的结构是时，会产生具体效应的结构是C结构结构在组成上包括传出神经末梢及其所支在组成上包括传出神经末梢及其所支配的肌肉或腺体配的肌肉或腺体D刺激刺激时，能产生兴奋的结构是时，能产生兴奋的结构是解析：解析：选选BC。根据题意，该图表示反射弧的模。根据题意，该图表示反射弧的模式图，且式图，且含神经节，可以判定含神经节，可以判定表示神经中枢，表示神经中枢，表示传入神经，表示传入神经，表示传出神经，表示传出神经，表示效应表示效应器，器，表示感受器。刺激表示感受器。刺激时，时，效应器会产生效应器会产生具体效应，效应器包括传出神经末梢及其所支配具体效应，效应器包括传出神经末梢及其所支配的肌肉或腺体。刺激的肌肉或腺体。刺激时，能产生兴奋的结构有时，能产生兴奋的结构有、，即传出神经和效应器。，即传出神经和效应器。1神经元的基本结构神经元的基本结构(1)细胞体细胞体(2)突起：突起：轴突：一条、较长、分支较少；轴突：一条、较长、分支较少；树突：数条、较短、分支较多。树突：数条、较短、分支较多。考点二考点二兴奋的传导兴奋的传导2兴奋在神经纤维上的传导兴奋在神经纤维上的传导电传导电传导(1)过程过程(2)特点特点生理完整性：神经传导要求神经纤维在结构上生理完整性：神经传导要求神经纤维在结构上和生理功能上都是完整的。如果神经纤维被切断，和生理功能上都是完整的。如果神经纤维被切断，破坏了结构的完整性，冲动不可能通过断口。破坏了结构的完整性，冲动不可能通过断口。双向传导：刺激神经纤维上的任何一点，所产双向传导：刺激神经纤维上的任何一点，所产生的冲动均可沿着神经纤维向两侧同时传导。生的冲动均可沿着神经纤维向两侧同时传导。绝缘性：一条神经包含着许多神经纤维，各条绝缘性：一条神经包含着许多神经纤维，各条纤维上传导的兴奋基本上互不干扰，被称为传导纤维上传导的兴奋基本上互不干扰，被称为传导的绝缘性。的绝缘性。相对不疲劳性：有人在实验条件下用每秒相对不疲劳性：有人在实验条件下用每秒50100次的电刺激神经次的电刺激神经912小时，观察到神经纤维小时，观察到神经纤维始终保持其传导能力，因此神经纤维是不容易发始终保持其传导能力，因此神经纤维是不容易发生疲劳的。生疲劳的。3兴奋在神经元之间的传递兴奋在神经元之间的传递突触传递突触传递(1)突触：一般情况下每一神经元的轴突末梢与其突触：一般情况下每一神经元的轴突末梢与其他神经他神经元的细胞体或树突形成接点，由此可分为两类：元的细胞体或树突形成接点，由此可分为两类：(2)过程过程突触小泡释放的递质：乙酰胆碱、单胺类物质、突触小泡释放的递质：乙酰胆碱、单胺类物质、氨基酸类物质等。氨基酸类物质等。递质移动方向：突触小泡递质移动方向：突触小泡突触前膜突触前膜突触间突触间隙隙突触后膜。突触后膜。信号转换：电信号信号转换：电信号化学信号化学信号电信号。电信号。(3)特点：单向传递，只能由一个神经元的轴突传特点：单向传递，只能由一个神经元的轴突传到另一个神经元的树突或细胞体。到另一个神经元的树突或细胞体。【易误警示易误警示】轴突、突触小体、突触小泡、突轴突、突触小体、突触小泡、突触概念的比较触概念的比较概念概念含义含义轴突轴突神经元中长而少的一个突起神经元中长而少的一个突起突触小体突触小体是轴突末端膨大形成的球状或杯状的结是轴突末端膨大形成的球状或杯状的结构构突触小泡突触小泡是突触小体内的囊泡结构，里面有神经是突触小体内的囊泡结构，里面有神经递质递质突触突触由突触前膜、突触后膜和突触间隙组成由突触前膜、突触后膜和突触间隙组成A图一中图一中ABCDE表示完整的反射弧，表示完整的反射弧，C表示神表示神经中枢，是形成感觉的场所经中枢，是形成感觉的场所B图一中图一中的结构决定了神经元之间的兴奋传的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的递只能是单向的C图二中图二中的形成与高尔基体密切相关，的形成与高尔基体密切相关，中中液体属于组织液液体属于组织液D图二中的结构能够发生电信号图二中的结构能够发生电信号化学信号化学信号电信号的转变电信号的转变解析：解析：选选A。图一中。图一中C表示脊髓表示脊髓(低级神经中枢低级神经中枢)，而感觉的形成在大脑皮层。图二表示突触，兴奋而感觉的形成在大脑皮层。图二表示突触，兴奋在图一中的在图一中的中进行单向传递，能够实现电信号中进行单向传递，能够实现电信号化学信号化学信号电信号的转变。电信号的转变。实验专题探究实验专题探究兴奋的传导方向、特点的判断兴奋的传导方向、特点的判断分析与设计分析与设计1兴奋在完整反射弧中的传导方向判断与分析兴奋在完整反射弧中的传导方向判断与分析由于兴奋在神经元之间的传递是单向的，导致兴由于兴奋在神经元之间的传递是单向的，导致兴奋在完整反射弧中的传导也是单向的，只能由传奋在完整反射弧中的传导也是单向的，只能由传入神经传入，传出神经传出。具体判断方法如下：入神经传入，传出神经传出。具体判断方法如下：(1)根据是否具有神经节，有神经节的是传入神经。根据是否具有神经节，有神经节的是传入神经。2兴奋传导特点的设计验证兴奋传导特点的设计验证(1)验证冲动在神经纤维上的传导验证冲动在神经纤维上的传导方法设计：电激图方法设计：电激图处，观察处，观察A的变化，同时测的变化，同时测量量处的电位有无变化。处的电位有无变化。结果分析：若结果分析：若A有反应，且有反应，且处电位改变，说明处电位改变，说明冲动在神经纤维上的传导是双向的；若冲动在神经纤维上的传导是双向的；若A有反应有反应而而处无电位变化，则说明冲动在神经纤维上的处无电位变化，则说明冲动在神经纤维上的传导是单向的。传导是单向的。(2)验证冲动在神经元之间的传递验证冲动在神经元之间的传递方法设计：先电激图方法设计：先电激图处，测量处，测量处电位变化；处电位变化；再电激再电激处，测量处，测量处的电位变化。处的电位变化。结果分析：若两次实验的检测部位均发生电位变结果分析：若两次实验的检测部位均发生电位变化，说明冲动在神经元间的传递是双向的；若只化，说明冲动在神经元间的传递是双向的；若只有一处电位改变，则说明冲动在神经元间的传递有一处电位改变，则说明冲动在神经元间的传递是单向的。是单向的。实战演练实战演练(专项提能，小专项提能，小试牛刀试牛刀)如图是反射弧结构模式图。如图是反射弧结构模式图。a、d分别是放置在传出神分别是放置在传出神经和骨骼肌上的电极，用经和骨骼肌上的电极，用于刺激神经和骨骼肌；于刺激神经和骨骼肌；b是是放置在传出神经上的电流放置在传出神经上的电流计，用于记录神经兴奋电计，用于记录神经兴奋电位；位；c为神经与肌细胞的接为神经与肌细胞的接头部位，是一种突触。头部位，是一种突触。(1)用用a刺激神经，产生的兴奋传到骨骼肌会引起刺激神经，产生的兴奋传到骨骼肌会引起的收缩的收缩_(属于或不属于属于或不属于)反射。反射。(2)用用d刺激骨骼肌，刺激骨骼肌，_(能或不能能或不能)在在b处记处记录到电位。原因是录到电位。原因是_。(3)正常时，用正常时，用a刺激神经引起骨骼肌收缩；传出刺激神经引起骨骼肌收缩；传出神经的某处受损时，用神经的某处受损时，用a刺激神经，骨骼肌不再刺激神经，骨骼肌不再收缩。据此完成下列实验：收缩。据此完成下列实验：如果用如果用a刺激神经，在刺激神经，在b处不能记录到电位，表明处不能记录到电位，表明_神经受损。神经受损。如果如果_，表明部位表明部位c受损。受损。答案：答案：(1)不属于不属于(2)不能在不能在c处兴奋只能单向传处兴奋只能单向传递递(3)传出传出用用a刺激神经，在刺激神经，在b处记录到电位，处记录到电位，骨骼肌不收缩；用骨骼肌不收缩；用d刺激骨骼肌，骨骼肌收缩刺激骨骼肌，骨骼肌收缩命题视角剖析命题视角剖析视角视角1 1紧扣教材重点紧扣教材重点兴奋传导的综合应用及探究兴奋传导的综合应用及探究在有关反射弧各环节的辩认图中，可依据突在有关反射弧各环节的辩认图中，可依据突触推断出反射弧各环节的名称。这是因为兴触推断出反射弧各环节的名称。这是因为兴奋在突触中传递方向与整个反射弧中的传递奋在突触中传递方向与整个反射弧中的传递方向是一致的。方向是一致的。(2011河南信阳月考河南信阳月考)根据下图回答问题：根据下图回答问题：例例例例1 1(1)突触由突触由_组成。组成。(2)N释放神经递质是否耗能？释放神经递质是否耗能？_(是是/否否)；若若M为下丘脑神经分泌细胞，动物在寒冷环境中，为下丘脑神经分泌细胞，动物在寒冷环境中，甲状腺激素分泌会增加，写出引起甲状腺激素分甲状腺激素分泌会增加，写出引起甲状腺激素分泌增加的反射弧：泌增加的反射弧：_。(3)当神经纤维受到刺激后，膜外局部电流的移动当神经纤维受到刺激后，膜外局部电流的移动方向是由方向是由_。(4)甲图中存在甲图中存在_个突触。个突触。(5)当刺激当刺激e点时，则电流表的偏转点时，则电流表的偏转_次。次。(6)鸡为长日照动物。若乙图中的鸡为长日照动物。若乙图中的M为神经分泌细为神经分泌细胞，则在非繁殖季节促使胞，则在非繁殖季节促使M分泌的促性腺激素释分泌的促性腺激素释放激素减少的环境因素是放激素减少的环境因素是_。(7)某种药物可以阻断青蛙的曲肌反射活动，但是某种药物可以阻断青蛙的曲肌反射活动，但是不知道该药物是抑制神经纤维兴奋传导还是抑制不知道该药物是抑制神经纤维兴奋传导还是抑制突触间隙兴奋性递质的传递，甲图中各点可作为突触间隙兴奋性递质的传递，甲图中各点可作为投药或者刺激的位点。投药或者刺激的位点。第一步：电刺激第一步：电刺激e处用以检测肌肉是否具有生理处用以检测肌肉是否具有生理机能：若出现肌肉收缩，这种现象是否为反射？机能：若出现肌肉收缩，这种现象是否为反射？_。第二步：药物投放在第二步：药物投放在b处，刺激处，刺激_点无反点无反应；刺激应；刺激c处处_(有有/无无)反应，证明药物抑制反应，证明药物抑制突触间隙兴奋性递质的传递。突触间隙兴奋性递质的传递。第三步：药物投放在第三步：药物投放在d处刺激处刺激_点无反点无反应，刺激应，刺激_有反应，证明药物抑制神经纤有反应，证明药物抑制神经纤维上兴奋的传导。维上兴奋的传导。【尝试解答尝试解答】(1)突触前膜、突触间隙、突触前膜、突触间隙、突触后膜突触后膜(2)是冷觉感受器是冷觉感受器传入神经传入神经体温调节体温调节中枢中枢传出神经传出神经神经分泌细胞神经分泌细胞(3)未兴奋区流向兴奋区未兴奋区流向兴奋区(4)3(5)1(6)日照时间变短日照时间变短(7)不是不是a有有ce【解析解析】突触由突触前膜、突触间隙和突触后突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜组成。突触前膜释放递质的过程中是消耗能量膜组成。突触前膜释放递质的过程中是消耗能量的。反射弧有五部分结构，且该五部分是缺一不的。反射弧有五部分结构，且该五部分是缺一不可的，引起甲状腺激素分泌量增加的反射弧为：可的，引起甲状腺激素分泌量增加的反射弧为：冷觉感受器冷觉感受器传入神经传入神经体温调节中枢体温调节中枢传出神传出神经经神经分泌细胞，然后神经分泌细胞分泌促激神经分泌细胞，然后神经分泌细胞分泌促激素释放激素进一步促进甲状腺激素的分泌，不过素释放激素进一步促进甲状腺激素的分泌，不过这属于体液调节部分。兴奋在神经纤维上的传导这属于体液调节部分。兴奋在神经纤维上的传导方向同膜外局部电流的方向相反，膜外局部电流方向同膜外局部电流的方向相反，膜外局部电流的移动方向是由未兴奋部位流向兴奋部位。的移动方向是由未兴奋部位流向兴奋部位。突触是指两个神经元之间或神经元与效应器细突触是指两个神经元之间或神经元与效应器细胞之间相互接触并借以传递信息的部位，图中胞之间相互接触并借以传递信息的部位，图中可以看出两个神经元之间的突触有两个，神经可以看出两个神经元之间的突触有两个，神经元与效应器间的突触有一个，共三个突触。刺元与效应器间的突触有一个，共三个突触。刺激图中激图中e点，兴奋点所在的神经元属于图中突触点，兴奋点所在的神经元属于图中突触后膜，因此该兴奋不能传到后膜，因此该兴奋不能传到a所在的神经元，所在的神经元，所以电流表指针只偏转所以电流表指针只偏转1次。题干信息已知：次。题干信息已知：鸡是长日照动物，当日照变短时，分泌的促性鸡是长日照动物，当日照变短时，分泌的促性腺激素释放激素减少。腺激素释放激素减少。该实验设计属于探究性实验，主要在兴奋传导该实验设计属于探究性实验，主要在兴奋传导过程中的过程中的“神经纤维上神经纤维上”、“突触间突触间”做文章。做文章。根据该实验探究的目的，实验自变量的设计：根据该实验探究的目的，实验自变量的设计：药物放在突触和神经纤维上两种情况药物放在突触和神经纤维上两种情况(也是单也是单一变量一变量)，然后在一固定点予以刺激，观察实，然后在一固定点予以刺激，观察实验现象，根据可能的不同实验结果作讨论分析，验现象，根据可能的不同实验结果作讨论分析，并各自写出结论。并各自写出结论。反射弧的结构及特点反射弧的结构及特点(2010年高考江苏卷年高考江苏卷)如图为反射结构示如图为反射结构示意图，相关叙述中错误的是意图，相关叙述中错误的是()视角视角2 2洞察高考热点洞察高考热点例例例例2 2A伸肌肌群内既有感受器也有效应器伸肌肌群内既有感受器也有效应器Bb神经元的活动可受大脑皮层控制神经元的活动可受大脑皮层控制C若在若在I处施加一个有效刺激，处施加一个有效刺激，a处膜电位的变处膜电位的变化为：内负外正化为：内负外正内正外负内正外负内负外正内负外正D在在处施加刺激引起屈肌收缩属于反射处施加刺激引起屈肌收缩属于反射【尝试解答尝试解答】_D_【解析解析】选项选项判断判断内容分析内容分析A项项正确正确从图中可以看出两条反射弧，传入神经纤维只有一从图中可以看出两条反射弧，传入神经纤维只有一条，起源于伸肌，传出神经纤维共有两条，一条支条，起源于伸肌，传出神经纤维共有两条，一条支配伸肌，一条支配屈肌配伸肌，一条支配屈肌B项项正确正确b处位于脊髓中的灰质区域，灰质除可作为低级活处位于脊髓中的灰质区域，灰质除可作为低级活动的神经中枢外，还担负着与大脑皮层联系的责任动的神经中枢外，还担负着与大脑皮层联系的责任C项项正确正确在在I处施加一个有效刺激后，处施加一个有效刺激后，a处先后经历静息电位处先后经历静息电位动作电位动作电位静息电位的过程静息电位的过程D项项错误错误反射指在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内反射指在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答，刺激外环境变化作出的规律性应答，刺激处，冲动不处，冲动不会传递到神经中枢，因此不能称为反射会传递到神经中枢，因此不能称为反射互动探究互动探究(1)刺激刺激处，神经冲动传到处，神经冲动传到处有处有几次信号的转换？几次信号的转换？(2)刺激刺激处，处，处有膜电位的变化吗？处有膜电位的变化吗？【提示提示】(1)4次。次。(2)无。无。对神经递质与突触后膜上受体结合情况不同，引对神经递质与突触后膜上受体结合情况不同，引起效应器的不同效果辨析不清起效应器的不同效果辨析不清1正常情况下神经递质与突触后膜上受体结合正常情况下神经递质与突触后膜上受体结合引起突触后膜兴奋或抑制后，立即被相应酶分解引起突触后膜兴奋或抑制后，立即被相应酶分解而失活。而失活。2若某种有毒有害物质将分解神经递质的相应若某种有毒有害物质将分解神经递质的相应酶变性失活，则突触后膜会持续兴奋或抑制。酶变性失活，则突触后膜会持续兴奋或抑制。3若突触后膜上受体位置被某种有毒物质占据，若突触后膜上受体位置被某种有毒物质占据，则神经递质不能与之结合，突触后膜不会产生电则神经递质不能与之结合，突触后膜不会产生电位变化，阻断信息传导。位变化，阻断信息传导。视角视角3 3突破易错疑点突破易错疑点自我挑战自我挑战刺激某一个神经元引起后一个神经元刺激某一个神经元引起后一个神经元兴奋。当给予某种药物后，再刺激同一个神经元，兴奋。当给予某种药物后，再刺激同一个神经元，发现神经冲动的传递被阻断，但检测到突触间隙发现神经冲动的传递被阻断，但检测到突触间隙中神经递质的量与给予药物之前相同。这是由于中神经递质的量与给予药物之前相同。这是由于该药物该药物()A抑制了突触小体中递质的合成抑制了突触小体中递质的合成B抑制了突触后膜的功能抑制了突触后膜的功能C与递质的化学结构完全相同与递质的化学结构完全相同D抑制了突触前膜递质的释放抑制了突触前膜递质的释放【尝试解答尝试解答】_B_【解析解析】由于突触间隙中神经递质的量与给由于突触间隙中神经递质的量与给予药物之前相同，说明该药物不可能作用于突予药物之前相同，说明该药物不可能作用于突触前膜，不会抑制突触小体中递质的合成，也触前膜，不会抑制突触小体中递质的合成，也不会抑制突触前膜递质的释放，所以选项不会抑制突触前膜递质的释放，所以选项A，D均错误。如果该药物与递质的化学结构完全相均错误。如果该药物与递质的化学结构完全相同，则不会引起神经冲动传导被阻断，因此选同，则不会引起神经冲动传导被阻断，因此选项项C也是错误的。综上所述，该药物只能作用也是错误的。综上所述，该药物只能作用于突触后膜，抑制了突触后膜的功能，影响了于突触后膜，抑制了突触后膜的功能，影响了神经冲动的传递。神经冲动的传递。