一年级《新疆综合实践活动下册》教案.docx

一年级《新疆综合实践活动下册》教案

玉奇吾斯塘乡中心小学

课题1：我长大了
活动目的：
　　1.让学生感受成长与变化带来的喜悦。
　　2.提高学生的口语表达能力。
　　3.激发学生参与综合实践活动的兴趣。
活动分析：
　　本活动主题通过“讲故事”、“想一想”、“看一看”、“写写画画”、“说一说”、“做一做”、“写一写”等实践活动让学生了解自己的变化，体验成长的快乐。学习记录成长的方法，体会老师、同学、父母对自己的关爱，同时知道自己的变化与周围事物的变化有着紧密的联系。培养孩子的健康人格和良好的品行。
课时建议：本活动建议2课时完成。

第一课时：
一、导入
　　可通过教师讲故事《柯里亚的宝盒》或引导学生看图讲故事进行导入。
二、活动的组织
　　1.想一想。提问：柯里亚为什么找不到自己的“宝盒”了？你能帮助他吗？
　　2.看一看。一个学期过去了，你发现自己有什么变化？同学有什么变化？
　　教师引导学生说出自己在身体、学习、生活等方面的变化。
　　3.写写画画。引导学生联系学习和生活发现自己的变化，并把自己的发现和感受写（画）下来。
　　4.说一说。一个学期过去了，学生一定有许多感想和体会，这里是让学生说说上一学期在学校生活中自己感到快乐的事，教师要注意点拨，使学生切实体验到成长中生活和学习的快乐。
　　5.做一做。这个活动在老师的指导下，分组进行，通过交流使学生初步了解记录成长快乐的各种方法。
　　6.写一写。此活动为选做。可以让学生把自己最想对家人、老师或同学说的话写在框里，教师应注意启发学生写出真情实感来。
三、活动总结
今天，老师真的非常高兴，因为就从40分钟里，我就能看到每个小朋友都在长大！在成长的过程中，我们有过欢乐，有过烦恼，学会了本领,学会了帮助别人。老师祝愿你们能学会更多的本领，变得更出色。让我们自豪地说一声：“我长大了！”
课后反思：

第二课时：
（一）故事导入。
1．今天，老师给大家带来了一个故事，你们想听吗？（生：想）请边听边想：鸡妈妈为什么说小鸡长大了？（师讲：《小鸡长大了》的故事）
2．同学们听得很认真，你想到答案了吗？（指名说说:小鸡学会了寻找食物\学会了观察事物\学会了帮助需要帮助的人）
3．是啊!所以鸡妈妈高兴的说:你们长大了!
小朋友们说得真好！那你们长大了吗？（生：我们长大了）（课件出示课题：我长大了）（生：高兴地说，自豪地说）
(二) 我的精彩生活交流会。
1．小朋友们都长大了，都有自己的生活了。打开书本68页，看看这些小朋友是怎样度过自己的课余生活的？（指名说说:有的在玩捉迷藏的游戏,有的在花园里观赏,我的在喂小金鱼,有的在讨论自己喜欢看的书,还有的在玩打水瓢的游戏,他们玩的多开心啊!）
2．师小结：是啊，小朋友们都长大了，都有自己的生活了。你们也长大了!把你丰富多彩的课余生活和你的同桌交流一下吧！（同桌说说）指名学生说。（4-5生说）
如果有学生说到旅游，你要追问，你喜欢旅游吗？为什么喜欢旅游？（让学生感受旅游带来的快乐和收获）
你们的课余生活真精彩，我们班 有一些同学把自己精彩的课余生活
放在了老师课件中，想不想看？我们一起来看一看（课件欣赏本班学生的课余生活照片）
（1）（课件出示本班照片）让我们一起看看我们快乐的课余生活吧！（欣赏）
谁来试着说一说？
生1：我学会了下棋，瞧，我们下得课带劲了！
生2：  我学会了踢毽子，我一口气能连踢6-7个呢!
生3：我学会了跳绳，我以分钟能跳130个
师：瞧，他们多能干，学会了这么多的本领，果然是长大了。
（2）让我们继续欣赏吧！（欣赏）
AB校内校外课余生活照片课件一起出示，出示后交流：在刚才的课件中你看到谁在课余干什么呀？
小结：在丰富多彩的课余生活中我们感受到了快乐，我们也增长了知识，学会了本领。
D：师：同学们你们真的长大了，长知识了，长本领了，还带来了自己的成长故事呢！（选取一片断读）
（三）自己的事情自己做
1、很多自己的事情我们都能自己做呢，瞧，他们自己会做什么？
2、（课件出示图片我会做）（看图指名说）（出图：自己吃早饭，寄信，打电话告诉给妈妈告诉她我晚点回家、自己做公交车、准备明天要穿的校服）
生、（你能自己吃饭了；你都学会寄信了；你晚回家还打电话给爸爸妈妈，是不想让他们担心，你真懂事；你会自己做公交车回家了；每个星期一要穿校服，你早早的就准备好了）
3、师：这些小朋友都长大了啊！自己的事情自己都能自己做。你们最拿手的是什么事情呢，（课件出示空表格）把你最拿手的五件事写一写吧！记住我请你写的是自己的事情自己做。（生写）
写完后指名交流。
如果有学生说到自己会独立看书了，就把看书的故事穿插进来
我能自己独立的看报纸看书了。以前上幼儿园时每天看着爸爸妈妈在津津有味地看报纸很羡慕，希望自己快快的长大认识字，并能自己阅读。现在我做到了。长大真好。我现在还能看自己喜欢的《十万个为什么》《地球未解之谜》等等的书。有些问题我都不用问爸爸妈妈，自己就能在书上找到答案。
这位小朋友能自己看书了，再也不用爸爸妈妈读故事了，咱们班中能独立看书的同学请举手。
哇，真能干，咱们把掌声送给自己。（拍手）
4、小朋友们能干的小手可以做许多事，下面我们就来动动手！有学生说到我会系红领巾时再穿插这个环节。
请一位同学先来展示系红领巾，其他同学认真看。（一生系）
你们学会了吗？赶快来试试吧！（全班系）
师修正系
5、小朋友真能干，自己的事情都能自己做，老师编了一首儿歌来夸夸大家，要听吗？（师读）（生读）
（四）我能来帮忙
1、小朋友打仗了，自己的事情自己做，还能帮助别人呢？
2、四人小组交流一下，你都帮谁做过什么？（四人小组交流说）
3、指名2人说。
4、指名第三人说：我的爸爸妈妈平时工作很忙，我会帮他们炒鸡蛋呢？
师：你还能炒鸡蛋 ，是谁教你的呀？（生说）
让我们一起来看看你是怎么炒鸡蛋的吧！（看录象）
（课件出示录像）师：孩子们，你想对她说什么？
生（……）
师：老师知道我们班的同学各个都很棒，还有很多同学平时经常为同学服务呢！瞧（出图全班抢答）
（生1、课代表帮老师收发本子，能当老师的小助手啦！2、课间，分点心的小朋友能为大家分点心！ 3、中午，许多小朋友能帮大家分饭分菜！ 4、值日时间到了，小值日生能有条不紊的做值日！）
师：你肯定还为帮助别人作过许多事吧！赶快来说一说把吧！（指名说）
课后反思：

课题2：我来认地图
一、活动目的:
1、能在地图上查找本地市、本省及省会城市的位置，知道家乡；
2、了解图例和实物的关系；学习看地图的方法，培养读地图的能力；
  3:、能正确辨认地图上简单的图例、方向；初步养成交流、合作、探
究的学习习惯。
二、教学准备：中国行政地图及所在地区省市行政地图，
三、重点难点
  1、能在地图上查找本地市、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
2、能正确辨认地图上简单的图例、方向；初步养成交流、合作、探究的学习习惯； 

第一课时:
一、出示一张幼儿园操场的平面地图。
　　师：看一看这是在哪里？（如幼儿回答幼儿园教师继续引导幼儿园的哪里，引出是幼儿园的操场，对我们就要在幼儿园的操场上骑单车取宝。）
　　师：幼儿园那么大的操场怎么变小了？
　　幼：那是地图。
　　师：哦，原来一个很大的地方把它变小画在纸上就成了地图了。你们在那里也看见过地图呢？
　　幼：上海地图、中国地图、公园地图等
　　师：那地图有什么作用啊？
　　幼：可以告诉我们不知道的地方；或者当你不知道走哪条路的时候，它可以帮忙。
　　小结：地图可以告诉我们不知道的地方，还可以帮助我们正确的寻找这些地方。
　　师：我们小朋友在幼儿园已经有三年了，很熟悉幼儿园了，那你们可以告诉我从地图上看，我们幼儿园的操场上有些什么呀？
　　请个别幼儿用手指着地图上的标记一一告诉大家这些标记是什么地方。
　　过度：看来我们小朋友真的太熟悉幼儿园了，咱们再来看看这张地图和前面一张有什么不一样的地方。
二、分析不同标记的地图
　　1、先引出有标示行驶方向的地图。
　　师：你能告诉我什么地方不一样，这些箭头表示什么？（强调我们的游戏规则就是必须按照箭头的行驶路线去寻找宝贝，如果违反规则宝贝会找不到的。）
　　2、分析不同标记的地图。
　　师：现在你们两人一组来领取地图，拿到地图后仔细地看，你们地图上有什么标记？怎么行驶的？有没有问题？
　（1）先解决地图上的个性问题
　　师：你们地图上的标记一样吗？（不一样）都是写什么标记呀？
　　文字标记（这些文字标记告诉我们什么？需要经过7道难关才可以取到宝贝。它是怎么行经的，怎样才可以既方便又顺利地取到宝贝呢？）
　　数字标记（这些数字标记又告诉我们什么？我们要按照标记的数字提示依次完成7道难关才可以拿到宝贝。）
　　师：看看每张地图上的行驶路线一样吗？是往哪里走的？
　（2）再解决地图上的共性问题
　　师：我们都知道了自己地图的形式路线，再看看你们每张地图上有什么地方是一样的。
　　对了都有一颗★那表示什么？找一找你们的藏宝点一样吗？能告诉我们在那里吗？还有什么地方是一样的？（都要完成7道难关）
　　小花瓣表示什么呀？（表示你过了一道难关就可以取一朵小花瓣贴在自己的身上，当你完成了7道难关之后，就形成了一朵美丽的7色花，这时你就可以取得宝贝了。记住只有7色花加宝贝才呢能够说明今天的游戏是成功了。）
师：另外你们是好朋友一起完成游戏任务的，就必须在路途中相互帮助一起去，一起回来。还有一个配合大奖等你拿啊！
课后反思：

第二课时：
（一）看地图，说家乡
1、导入：家乡是生我养我的地方，我们的家乡在哪里呢？
学生说说家乡的所在地 
2、知道了家乡的地址，能不能在地图上找到它的位置？
学生在书中的地图上把家乡所在的省（自治区、直辖市）涂上自己喜欢的颜色，说说它在祖国的哪个位置。
3、师出示中国行政地图，说说它像什么。 
复习地图上的东西
（1）南北和上下左右的关系，认认“雄鸡”的头、胸、背、尾、脚各是祖国的哪些省份。
  （2）学生说说涂色的图形像什么（认认自己所在省的图形特征）。
4、说说写写你家乡的地址。 
（二）认识地图标识
1、出示家乡（省市）地图。
2、学习图例。
（1）讨论问题：地图上为什么要有图例？图例和实物有什么关系？我们看地图的时候，这些图例可帮我们什么？
（2）根据各自家乡的地图特征，添加个别图例，加深印象。
3、以小组为单位，运用图例，在地图上找找自己的家乡。
4、上台交流，说说我是怎样找到家乡的。
 （1）汇报内容：选择地图、地图差异、看图收获、看图疑问等。
 （2）汇报程序：同桌交流、小组交流、推选一名同学上台向全班交流汇报。（三）了解学校周围的环境
（四）做一做
   绘制一幅从自己家到学校的简要线路图。
课后反思：

课题3：小小旅行家
教学目标：
1、情感与价值观目标：通过让学生当当小小旅行家，充分运用原有知识推动新知识的学习，沟通知识的内在联系，帮助学生形成对方位的整体认知。
2、能力目标：通过做小向导增强学生对数学知识的运用能力，培养学生运用数学语言准确描述路线的技能。
3、知识目标：让学生把掌握的方向运用于实际生活， 用数学语言准确描述
路线。并从中体会物体间方向的相对性，深化学生对东北、东南、西南、西北方向的掌握水平。
教学重点：
让学生把掌握的方向运用与实际生活，能用数学语言准确描述路线。并从中体会物体间方向的相对性，深化学生对东北、东南、西南、西北方向的掌握水平。
教学难点：进行方向辨别，体会物体方向的相对性。

第一课时：
一、创设情境，联系旧知，引入新课
1、（教师出示悬吊的小磁针）轻轻转动小磁针，当小磁针停下时，一方指北，一方指南，我们怎样确定方向？
学生汇报。
2、我们把生活中的方向描绘在平面图上通常是怎样规定的？
学生汇报：在平面图上是上北，下南，左西，右东。（教师随学生汇报动态展示课件：方向标）
3、我们还认识了哪些方向？
学生汇报：我们还知道东和北的中间是东北方，东和南的中间是东南，西和南的中间是西南，西和北的中间是西北。（教师随学生汇报动态展示课件：方向标）。

4、同学们，让我们带上认识路线的方向宝库的金钥匙去畅游美丽的世界吧！今天，我们就来试着当当小小旅行家去认识路线做好小向导。（板书：认识路线 小小旅行家）
二、创设情境，合作探究，探索新知。
（一）、游公园。
1、图上游公园。
（1）、我们一起去游公园好吗？（课件展示：公园平面示意图）

（2）、你发现公园开发了哪些游乐场所？它们都在公园的
哪个方向？学生汇报。
（3）、亲爱的同学们:我们怎样游园可以每个地方都游览到，而且不走重复路呢？（请同学们把想好的路线设计在发的设计图上）
（4）、挑两组全班汇报交流设计路线。（和教师预设路线一致的学生边说教师边展示课件，不同的可以让学生说一说）
（5）、展示预设的其他路线。
（6）、我们就选择其中一条路线来游览好吗？
我们就选择从公园大门进入 动物园 游乐城 植物园 公
园大门这条路线去游览。
（7）、小组讨论：你们走这条路线时会怎样确定方向？
我们在平面图上确定方位时：人在哪里就以哪里为中心,再根据方向标来确定方向。
课后反思：

第二课时：
游动物园
1、图上游动物园。
（1）、亲爱的同学们，我们一同向动物园前进吧？（课件展示：动物园平面示意图）

（2）、动物园里都有哪些参观项目？学生汇报。
（3）、鸣鸣想从动物园入口进入去参观大象园应该怎样走？我们来领她去好吗？（请同学们把想好的路线设计在发的设计图上）
（4）、小组讨论。
（5）、挑两组全班汇报交流设计路线。
向（ ）方到 向（ ）方到
我们从动物园大门进入 天鹅湖 猴 山
向（ ）方到
大象园。
（6）、鸣鸣从大象园返回动物园入口该怎样走？
（请同学们把想好的路线设计在发的设计图上）
（7）、小组讨论。
（8）、挑两个学生全班汇报交流设计路线。
（9）、随学生回答课件动态展示鸣鸣从动物园入口到大象园和从大象园返回动物园入口的路线图。
（10）、请同学们从路线图中仔细观察去时和返回时方向有什么变化？（课件动态展示路线图）

（11）、学生回答规律。
2、实际游动物园。
（1）、创设的动物园模拟情境。
（2）、四人小组按刚才确定的路线实际游一游。时间：3分钟，3分钟后回到自己座位上。
（3）、（课件展示：活动园地）
（4）、挑三个学生边走边汇报。
（5）、教师小结。
（课件动态展示小结内容）

三、联系实际，反思交流，形成技能。
（一）、游乐城大挑战。

（二）、踏上归途。

四、 知识链接，课外延伸，感受快乐。
展示介绍多种准确认识方向的工具指南针，开阔学生视野，拓展学生知识，使学生全方位多层次感受数学的魅力，提升学生数学学习内驱力。
课后反思：

课题4：土的乐趣
活动目的：
　　1.通过玩泥巴，发现土的乐趣，并初步感知了解事物的方法。
　　2.让学生了解泥土的作用。
　　3.培养学生的探究兴趣。
活动分析：
　　儿童有着热爱自然、亲近自然的天性，面对自然中的泥土，孩子们无不表现出想要接触、玩耍的愿望。本活动是一次室外活动，主题是让孩子们通过“看、认、说、玩、试”这样一个由感知、体验到探究的过程中，初步了解泥土的作用，得到科学素养的培养，进而产生对土地的情感。
课时建议：
　　本活动建议2课时完成。

第一课时：
一、教学步骤：
　　1.看一看。这个环节让学生有意识地观察泥土，教师可提供多色土的样本或图片，如果能实地观察不同种类的土就更好了。土为什么有不同的种类和颜色，教师不必讲得十分细致、专业，只要让学生明白：因为各地环境不同，所以土壤的颜色不同。
　　2.认一认。室外考察，引导学生通过感官接触周围的土。闻闻泥土的气味；用放大镜仔细观察泥土的表面；用手拍一拍泥土，听听发出的声音；向泥土里倒一点水，看看水去了哪里。孩子们对于泥土的热情会很高，教师应进一步引导学生用铲子挖开泥土，切出一个“横切面”，以便更清楚地观察泥土中有些什么。通常会出现诸如草根、小石子、小昆虫的巢穴等等。
　　3.说一说。原地休息，让同学们说说自己的发现和感受，交流对泥土的认识。可以不拘泥于形式，自由畅谈。
　　4.玩一玩。可以用泥土和着水捏泥玩具，也可以让孩子们滚泥球，挖泥洞，总之让孩子们玩得尽兴。
　　5.试一试。分组（个人）进行这项活动。教师可以就种植的方法和浇水的时间等问题作必要的指导，但要提出明确要求，种植、养护等活动学生必须亲历亲为。适当的时候还可以让学生把他们的“成果”带到学校来，让大家欣赏。
　　6.写一写。一年级学生识字不多，可以用文字配合图画（拼音）的方法记录自己的感受。
二、注意事项
　　1.注意卫生和安全。玩土时不用手揉眼，游戏后洗手；玩泥土前教师要清理场地，以免有危险物品而发生意外等等。
　　2.学生用泥土种植，并不一定都能成功，一方面教师应引导学生种植较易萌发的植物，另一方面要积极引导，发现原因，及时鼓励。
课后反思：

第二课时：
一、情景导入
各小组的同学把你们收集的泥土展示给你的组员看看，并向他们介绍你对你收集的泥土的认识。这个环节让学生有意识地观察泥土。
二、小组合作交流
1、 土为什么有不同的种类和颜色？（教师不必讲得十分细致、专业，只要让学生明白：因为各地环境不同，所以土壤的颜色不同。）
2、 各小组合作一起闻闻泥土的气味；用放大镜仔细观察泥土的表面；用手拍一拍泥土，听听发出的声音；向泥土里倒一点水，看看水去了哪里。
3、让同学们说说自己的发现和感受，交流对泥土的认识。可以不拘泥于形式，自由畅谈。只要学生回答了，就予以肯定，增强其自信，培养学生的表达能力。
4、 学生对泥土应该很感兴趣，教师应及时指导学生玩土时不用手揉眼，游戏后洗手。 四、小结
幼儿阶段是最接近自然本性的时期，他们眼中的世界美好、灿烂，他们对任何事物、现象都感兴趣，他们喜欢新鲜的、自然的事物。泥土当然也是他们的好朋友、好玩伴了。
三、作业
1、回家和爸爸妈妈一起用泥土和着水捏泥玩具，或者是滚泥球，挖泥洞。
2、试一试。（教材第9页）教师可以就种植的方法和浇水的时间等问题作必要的指导，但要提出明确要求，种植、养护等活动学生必须亲历亲为。适当的时候还可以让学生把他们的“成果”带到学校来，让大家欣赏。
课后反思：

课题5：小草青青
活动目的：
　　1.学习观察的方法，养成注意观察的习惯。
　　2.初步了解小草对于自然界的作用，增强环保意识。
　　3.培养学生的口语交际能力。
活动分析：
　　这次活动承接上一个主题活动——土的乐趣。通过“看一看”、“说一说”、“做一做”、“想一想”等实践活动，让学生亲近自然，观察了解小草，和小草做朋友，并了解小草在自然界和我们生活中的作用。懂得爱护小草，保护环境的道理。体会小草“团结友爱”的真谛。
课时建议：
　　本活动建议2课时完成。

第一课时：
一、 看一看。
小草随处可见，城市里的草坪、绿化带、农村的山坡、田野、我们的校园里都生长着小草。这一环节是让孩子们有意识地去观察亲近小草，留意小草的变化和生长情况，为下面的活动做准备。有条件的学校也可以利用多媒体播放一些资料片，拓宽学生的视野。
二、说一说。
通过多种渠道了解信息，让学生了解小草在我们生活中的作用。如：水土保持、防风固沙、净化环境、饲养牲畜等。也可以采用设计游戏的方法加深学生的印象。如：一名学生就是一株小草，一组同学就是一簇小草，一个班的同学就是一片小草，教师可以设计类似于闯关的游戏，闯一个人的关口容易，闯一组同学的关就不容易，闯一个班同学的关就更不容易。由此引出小草在水土保持和防风固沙等方面的作用。
三、做一做。
学唱一首儿歌，或分小组设计一个保护草坪的牌子，还可以结合学情和校情设计其他活动，例如，整理、清扫草坪、画一幅以小草为主题的画等等。
四、想一想。
如果没有小草我们的世界会是什么样子？使学生初步了解小草在环保上发挥的作用。
五、议一议。
这是一个延伸活动，从小草特别团结，它们总是聚拢在一起引申，我们应当向它们学习什么？组织学生分组讨论，让学生认识到团结和集体的重要意义。
课后反思：

第二课时：
一、 引导幼儿观察小草的特征。　　
“这是什么地方？你看到了什么？请你拔一根小草看看是什么样的？在草地上爬、滚，趴下闻闻，感觉是怎样的？你还在哪里看到过小草？（凡是有泥土的地方就有小草）　　
二、引导幼儿讨论小草与人及动物的关系。　　 
“你喜欢小草吗？为什么？你喜欢在草坪上干什么？为什么人们要在公园里、学校里种上小草？我们应该怎样爱护美丽的小草？长在河边的小草有什么用？请你扒开小草，看看下面有什么？它们为什么藏在草丛里？还有谁喜欢小草？为什么？　　
三、小结。　　 
草对人和动物都很重要，许多动物都要吃草，没有草就会饿死，人们种了很多草坪，让大家休息。我们要爱护草坪，使草坪更美。　　插入交流分享。　　 
幼儿坐下来休息，说说小草的特征与感受。　　 
谁来说说刚才你和小草是怎么做游戏的？你的脚（手）碰到小草有什么感觉？　　
——请幼儿回答，孩子们共同感受小草的特征：小草是软绵绵的、小草的尖尖头碰到手时还感到有点刺刺的、痒痒的。　　 
1、感受小草有弹性的特征。　　 
教师：刚才我看到你把小草轻轻地压下去，你发现小草会怎么样？（弹起来）小草真厉害压下去，还会弹起来。我们也来试一试时，看看小草会不会弹起来。　　 
2、感受在草地上运动时不容易受伤又很快乐。　　 
教师：你和小草是怎么做游戏的？在小草上打滚感觉怎么样？　　 
小朋友，你们知道踢足球的叔叔阿姨们都在哪里举行足球比赛的吗？（出示图片）为什么一定要在草地上踢足球？是呀，草地就像绿色的大床、绿色的地毯，我们在上面玩又舒服又不容易受伤。　　 
3、感受小草的清香味。　　 
教师：谁闻到小草的味道了？我们一起闻一闻，感觉怎么样？老师告诉你们，小草发出的清香味还能使我们身体健康。所以幼儿园里有许多草地，还有许多地方也有草地，想想，你们在哪里见到过草地呢？（小区、公园等。）
课后反思：

课题6：蚯蚓本领大
活动目的：
　　1.培养学生的观察能力和问题意识。
　　2.尝试用实验和探究的方式学习。
　　3.通过活动对蚯蚓有初步的了解。
活动分析：
　　在经历了“土的乐趣”、“小草青青”两个活动之后，我们又安排了“蚯蚓本领大”这个主题活动。一年级的学生具有强烈的探究意识，尤其喜欢户外活动，让孩子们走出校园去亲近自然，了解蚯蚓，探究蚯蚓的秘密是这次主题活动的目的。
　　蚯蚓就生活在我们的周围，每到春夏之际它的踪迹就会显现出来。让学生先“看一看”，了解蚯蚓的形状和特征，然后“找一找”，知道蚯蚓的生活习性，再做一个小实验，观察在震动、光照、噪音的条件下蚯蚓的反应。通过以上实践活动，培养学生的观察能力和问题意识，尝试用实验和探究的方式学习。
课时建议：
　　本活动建议2课时完成。

第一课时：
一、导入
　　讲故事《一粒种子》。小小的蚯蚓，它不但帮助种子发芽，还帮土壤妈妈松了土。同学们你想知道小蚯蚓还有哪些本领吗？今天老师带你们一起走进大自然，来到蚯蚓身边，仔细观察蚯蚓！
二、活动的组织
　　1.找一找。蚯蚓的家在哪里？先做个小计划，然后讨论如何做到分工合作，还要检查小组的工具是否齐全（铲子、小木棒、空瓶子），特别要注意要求学生认真做记录。
　　2.读一读。了解蚯蚓的种类和大小。
　　3.观察。抓一些长短不一、大小不等的蚯蚓让学生观察：蚯蚓是什么样的？从颜色、形状等方面用放大镜仔细看，别放过每一个细节。鼓励学生大胆地去摸，去闻，用“我发现”说一句完整的话，谈谈自己的发现。有条件的学校带学生到户外去活动效果会更好。
　　4.试一试、记一记。亲自动手做个小实验，可分小组进行。让学生抓三条均匀的蚯蚓放在杯子里，按照图示要求进行试验。观察蚯蚓的变化，鼓励学生发现问题，学写观察记录，然后分小组，讨论观察结果。还可以再试一试，假如把蚯蚓切成两截，又会是什么样情况？做实验对一年级学生来说是初次经历，教师要注意及时指导，让学生观察要耐心、仔细，记录要尽可能翔实、完整。
　　5.说一说。组织学生开个“探索蚯蚓的秘密”主题班会。要求学生把观察到的或实验得出的结论，搜集到的资料，尤其是在活动中的体验、感受整理出来，做好充分准备工作。以“蚯蚓本领大”为题，以“我还知道……”开头，进行交流。
课后反思：

第二课时：
一、活动准备：      
1、六只盆：盆里有泥和蚯蚓      
2、每人一只小盆子，一双筷子；      
3、每组一盆水，抹布；      
4、蚯蚓示范图，录音，图书等。
二、活动过程：    
（一）观察蚯蚓，知道其外形特征     
1、观察泥土，寻找蚯蚓。       
盆子里的泥土是怎么样的？（泥土上面有一个个小洞洞）这是怎么回事呢？泥里藏着什么呢？我们一起把它找出来。     
2、观察蚯蚓的外形特征。       
（1） 蚯蚓长得怎么样的呢？它与其它动物不一样在哪里？        
（2） 幼儿观察蚯蚓“走路”时的动作，用手模仿蚯蚓走路时一伸一缩的现象。    
小结：蚯蚓的身体圆又长，象细细的管子，而且身体滑滑的，软软的，有许多节组成。它与其它动物不一样，它没有眼睛，鼻子，耳朵，身体下面也没有脚，它是靠身体一伸一缩向前蠕动的， 有些时候还会把身体卷起来。  
（二）了解蚯蚓的生活习性    
1、小实验：将蚯蚓放入水中，观察蚯蚓会怎么样？   
2、出示放在同一容器中的干湿两种泥，让幼儿观察，泥有什么不一样呢？     （一边干一边湿）    
3、找一找蚯蚓在什么地方呢？想一想蚯蚓为什么在这个地方呢？   
小结：蚯蚓喜欢 在潮湿的泥土中生活。  
（三）了解蚯蚓与人类的关系    
1、蚯蚓生活在泥里吃什么呢？     （幼儿自由讨论，并自己在教室里寻找图书，图片等答案。）    
2、蚯蚓有什么作用？
小结：蚯蚓吃的是泥里腐烂的东西，有时钻出泥土吃地面上腐烂的树叶，它在泥里生活，使土壤 变得松散，庄稼，植物就长得好了，它的粪便还可以作肥料，蚯蚓还可以做中药，它也是家禽,家畜，鱼最喜欢吃的饲料。    
3、蚯蚓的本领真大，但是有一些地方蚯蚓不多，所以我们人类想出了一个好办法，就是把     蚯蚓 养起来，然后把它送到需要的地方，为人类服务。    
（四）延伸活动：    
1、和幼儿一起到田野里去找蚯蚓。    
2、自然角中饲养蚯蚓，让幼儿观察蚯蚓松土的现象。    
3、做蚯蚓再生的实验，让幼儿了解蚯蚓生存繁殖的特殊本领。
课后反思：

课题7：认识蔬菜
活动目的：
　　1.认识蔬菜，知道蔬菜的营养对自己的成长很重要。
　　2.学习初步的统计方法。
　　3.培养学生探究的兴趣。
活动分析：
随着社会的发展和科技水平的提高，农贸市场里蔬菜的品种越来越多。认识蔬菜，认识各种不同形状、不同颜色的蔬菜，知道蔬菜与自己健康的关系，是这次活动的主题。活动通过“涂一涂”让学生准确地描绘不同的蔬菜；通过“讲一讲”让学生互相交流各自了解的信息；通过“玩一玩”让学生能够辨别不同形状的蔬菜；通过“填一填”引导学生学习最初步的统计方法。并通过以上实践活动培养学生乐于交往、自主活动的习惯。
课时建议:
　　本活动建议2课时完成。

第一课时：《了解蔬菜》
一、组织教学：师生问好！
二、导入
师：孩子们，今天老师带领你们去蔬菜王国里游玩，哪里有许多新朋友等待你去认识呢
看老师板书课题“认识蔬菜”。
三、新授
师：孩子们，你们平时爱吃蔬菜吗？请把你爱吃蔬菜的名字告诉大家，让我们一起来分享吧！
生：白菜、萝卜、西红柿······（学生踊跃发言）
师：你们知道老师爱吃什么蔬菜吗？猜猜看。
生：土豆、黄瓜······（学生踊跃发言各抒己见）
师：老师用谜语提示一下孩子们，请听好了：
身体瘦又长，黄帽绿衣裳。浑身都是刺，吃着脆又香。
生：黄瓜（学生异口同声）
师：你们真是聪明的孩子，一下子就猜到了老师的谜底——黄瓜。
师：出示实物（黄瓜），同时板书“黄瓜”
带领学生用多种方式认读新词“黄瓜”
师：让我们记住这个新朋友的样子吧！启发学生把观察到的特点表达出来。
生：长得长又细，
表面皮是绿色的，
皮上有刺，
吃起来脆脆的······
师：吃黄瓜可以补充维生素，还可以降血糖呢！在这儿，老师要提醒孩子们：黄瓜性寒，过渡食用会损失肠胃。我看到有的孩子想品尝黄瓜了，孩子们，你们想品尝吗？请大声告诉我！
生：想（孩子们异口同声）。
师：老师可是有条件的哦！请孩子们上课认真听讲，下课后，老师把黄瓜送给表现好的孩子品尝，你们有信心吗？
生：有（孩子们异口同声）。
师：孩子们，不要气馁哦，老师给你们准备了两份神秘的礼物，你们想要吗？
生：想要（孩子们异口同声）。
师：老师太粗心了，这么多孩子，老师只准备了两份礼物，该怎么办呢？（教师沉思）
有办法了，孩子们分成两组，每组一份礼物。
生：好(孩子们欢呼)
师：可是哪一组先选择呢？
生：我······
师：每组推选一名同学当组长，组长“剪子、包袱、锤”的形式一局决定胜负，胜的那一组优先选择。其他的孩子和老师一起做公证员。
生：组长一决胜负，孩子们欢呼。
师：孩子们已经拿到老师的礼物了吗？（土豆、茄子）
生：拿到了。
师：哦，还有一张礼物单呢！老师帮你们看一下
“我为礼物画像，我能行。”
孩子们，你们能行吗？
生：行（异口同声）。
师：老师给你们一个小建议哦，请孩子们仔细观察它的特点，再动手画，这样效果会更好。 孩子们开始吧！
生：小组合作学习
师：巡回指导······
师：孩子们，请把你们组的礼物向大家介绍吧!
生：我们组的礼物是土豆，它长得圆形，黄色······
师：孩子们，你们知道土豆可以做成哪些美味的菜肴吗？
生：土豆丝、红烧土豆······
生：我们组的礼物是茄子，它长着紫色的皮······
师：板书“土豆”“茄子”
师：孩子们，你们小组合作表现的太棒了，我为你们感到骄傲！还为你们准备了奖品呢！你们想要吗？
生：想！
师：请孩子们坐好，闭上眼睛，张开嘴巴，老师会把切成块的食物放到你的嘴里。请你们仔细品尝，记住它的味道哦！你们刚才品尝到什么味道？说说看。
生：酸酸甜甜······
师：这是什么的味道？
生：西红柿。
师：你们太棒了。板书“西红柿”
带领学生多种形式认读新词
师：出示西红柿，谁能向大家介绍这个新朋友？
生：红红的、圆圆的、酸酸甜甜······
师：(PPT图片1显示)茄子 指导学生说句子：这是茄子，
(PPT图片2显示)黄瓜 指导学生说句子：那是黄瓜。
指导学生说句子：这是茄子，那是黄瓜。
PPT图片土豆、西红柿 指导学生说句子：这是（ ），那是（ ）。
师：孩子们，课间小娱乐的时间到了，让我们一起来放松一下吧！
《蔬菜歌》（喜欢的孩子可以跟着唱）
《 幸福拍手歌》（全体孩子起立跟着音乐边唱边做动作）
师：老师给你们准备了小谜语，让我们一起猜猜看吧！
（ PPT显示）。
1.紫色桃开紫花，紫花落了结紫瓜，紫瓜里面装芝麻。（茄子）
2.身体瘦又长，黄帽绿衣裳。浑身都是刺，吃着脆又香。（黄瓜）
3.又红又圆像苹果，酸酸甜甜营养多。既能做菜吃又能当水果。（西红柿）
（学生踊跃参加）
师：孩子们，你们太棒了。这些谜语都被你们猜出来了，老师为你们感到骄傲。
让我们带着这份自信继续闯关吧！
教师出示实物，学生找出对应的词语卡片。
师：孩子们今天在蔬菜王国里，你认识了哪些朋友？
生：茄子、黄瓜、西红柿、土豆。
师：蔬菜的种类很多，今天我们只是认识了其中的几种，蔬菜广角为我们准备了许多蔬菜，
如果你认识它，请把它的名字告诉老师，你准备好了吗？
生：准备好了！
师：现在开始。
PPT显示蔬菜图片
生：白菜、土豆、芸豆、西红柿、萝卜······
师：你们真是善于积累的好孩子，竟然认得这么多的蔬菜，你们太棒了，让我们把热烈的掌声送给自己吧！（掌声响起来）
师：蔬菜是我们饮食不可缺少的部分，它含有丰富的维生素，有的蔬菜还含有丰富的钾钙钠铁 等碱性矿物质，不仅能平衡我们血液中的酸碱度，还能我们提高所必需的微量元素。孩子们，我们要多吃蔬菜，不偏食，才能健康成长！
课后反思：

第二课时：《关于蔬菜》
（一）导入
　　猜谜揭题，让学生各猜一种蔬菜名。并问“你还知道其它有关蔬菜的谜语吗？”
（二）活动的组织
　　1.走一走。和爸爸妈妈一起逛逛市场，看看市场里都有什么蔬菜？了解爸爸、妈妈和自己爱吃的蔬菜的名字。使学生对蔬菜有一个初步的了解。同时安排学生收集有关蔬菜的图片等资料。
　　2.讲一讲。是让学生将收集的蔬菜资料、图片，拿出来和大家交流，使大家认识更多的蔬菜，并了解蔬菜的营养。
　　3.填一填。这是一个小调查活动，初步渗透一点统计知识。教师应引导学生发现问题，并启发学生谈一谈自己的体会和收获。用“正”字做统计是我们在日常的生活中常用的一种方法，但一年级的学生可能还很陌生，教师应给予必要的指导。
　　4.玩一玩。通过有趣的分辨蔬菜的游戏，检验自己对蔬菜究竟认识了多少。
　　5.涂一涂。让学生认一