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一年级上新教案 第一课：让大家认识我一、教材分析：新生入学,学生和师生间都需要彼此了解和认识，而且一个新班的组成，也需要学生形成集体意识，培养学生的集体荣誉感。所以，本科从学生的需要和兴趣出发，充分考虑学生的能力水平和未来发展，以有利于学生的学习及激发兴趣为基点，通过形式多样的撕、剪、帖、画、说等一系列的学习活动，激发学生自主学习的意识，使之通过学习活动能用自己喜欢的媒材工具制作自己喜欢的作品，并大胆地向同学介绍自己和作品。因此本次活动既是一次艺术认识创造活动，又是一次同学、师生间的认识交流、增进情感的活动。本课采用集体制作的形式，课前要求学生收集各种各样的树叶和树的资料图片，并且准备各种材质的彩纸，教师要准备好课件，树模。课堂中要注意充分调动学生的主动性，培养其观察力、动手操作力、语言表达能力、合作能力及集体意识。教学目标：认知：通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。情感：在游戏活动中体验造型表现活动及与人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。能力：通过对作品、媒材、工具、制作过程的体验及探索，培养初步的对艺术作品的感知能力、造型表现能力及口头发表能力。教学重点：激发学生的参与热情 ，感知并说出形、色、制小组合作共同探讨问大胆自由地进行造型敢于大胆介绍自己、发表想法。教学难点：感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、形状、线条的造型方法制作大树并介绍自己、发表想法。自我介绍及感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。课前准备：1、教师课前自行制作一棵与教材中“大树”图片不同的“大树”作品，供教学中学生进行欣赏。2、教师及学生课前收集一些树木图片供教学中欣赏，增进学生的环保意识。3、师生共同准备好纸材、剪刀、胶水或双面贴、彩色水笔等 。 第一课时教学过程：一、 设疑导入 ：1、课件引入：介绍老师自己的名字，爱好，并且出示教师介绍自己的树叶卡片，你认识我了吗？2、本课为一年级新生入学后上的第一节美术课，同学之间彼此都有想相互认识一下的愿望。你想认识你的新同学吗？让我们在一起制作大树的游戏中互相认识吧！ 二、 感知引导 ：打开课本进行作品欣赏（让学生自己说说图片上的内容）。第一组：学生制作的“大树”作品；第二组：学生自我介绍小卡片；第三组：自然景观中的树木图片；第四组：教材中的学生活动图片其他小朋友做的这棵大树好看吗?它的树叶有什么颜色的?什么形状的?叶子上有什么东西?树上除了叶子还有什么?你们喜欢这棵大树吗?为什么?大树是我们的班集体，每个小朋友都是大树上的叶子，让我们一起为我们班增添美丽的光彩。向大家说一说，你叫什么名字，你的兴趣和爱好是什么，你有什么心愿，今天的课你上得开心吗?三、 合作探索： 小组讨论：本组想做一棵怎样的树，用什么材料、制作方法?分工是怎样的?小组汇报讨论结果，教师给予及时的肯定及建议。（出示一些植物的树叶的资料供学生参考）四、 自由创作： 学生根据个人喜好制作一片树叶或其他能表现自己的自我介绍卡，可用撕剪、贴、画的不同方法进行制作，并可添加图案。第二课时教学过程：一、 出示自己的作品，介绍自己采用的方法（撕剪、贴、画）。二、 教师给予鼓励及改进建议、安全作用工具的提示。三、 继续完成制作一片树叶或其他能表现自己的自我介绍卡，教师巡视。四、 引导学生将做好的自我介绍卡贴在大 树的树干上。引导学生分组分批向大家介绍自己的名字、兴趣爱好、心愿及上本节课的感受。 五、 课后作业：大胆发表，回家后向家人介绍一下今天上课的情况和自己刚认识的老师和同学的情况。学着制作一棵心愿树。查看本站更多关于小学美术的文章板书设计：教学反思：第二课，看谁涂得更好看教学目标：1、显性内容与目标：应知：熟悉工具，认识颜色；应会：不同风格线色的表现。2、隐性内容与目标：创新精神，集体合作意识。教学重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试不同笔触、不同画材组织画面。 教学难点：引导学生体会不同笔触、不同的画具赋予画面的不同效果。 课前准备：教师可引导学生自由选择油画棒、水彩笔，或水粉颜料。第一课时教学过程：一、 欣赏引入：课本小朋友的作品，你觉得漂亮吗？他们分别用了什么工具完成的？你知道那些画材可以使用？（蜡笔、油画棒、水彩、水粉等）二、 感受：1、师生共同欣赏一组以线条与色块构成，抽象风格的绘画作品。例如蒙德里安、米罗，重点分析一个作品。教师“刚刚看到作品，你有什么样的感受?”“你都看到了什么样的线条或色彩?”“你觉得画画的人心里在想什么?是很高兴?很恐怖?还是有点伤心?哪些笔触让你有这种感觉的?” 2、“除了艺术家表现的笔触与线条，你还能使线条和色彩产生什么样的变化?”体验：从看一看、调一调开始，进入教学。教师与学生一起以游戏的心情，观察色彩的变化，对水粉有初步的认识。学生认识不同的色彩，了解蜡笔、油画棒、水彩笔、水粉这些画材的相关工具及使用方法。提供工具，让学生试用，引导学生体会不同笔触、不同的赋予画面的不同效果。并且表达出自己的感受。可以很均匀地去涂色某一个笔触，引发学生对奇妙的色彩世界的探究。了解：学生认识不同的色彩，了解油画水彩笔画出来的效果有何不同油画棒粗力，水彩笔柔和匀净。三、创作：看看哪个小组能够合作创造出最多种涂色方法？小组合作完成。四、欣赏：举起来，欣赏自己的作品，互相欣赏同学的作品，评论交流自己的绘画体验。联想“这样画出来的痕迹使你想到什么?”这样的笔触适合表现什么?” 五、小结：尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法所带来的不同的画面效果。第二课时教学过程：一、 复习：欣赏上一课小组合作的同学的作品，评选出优秀作业：并且请这些同学上来介绍自己创造的涂色方法，说说“这样画出来的痕迹使你想到什么?”这样的笔触适合表现什么?”二、 感受：1、欣赏画作，体会色彩的感情，说明绘画是情感的表达。你快乐，你的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会暗淡。2、灵活地开动脑筋，结合线、色等造型因素进行组织创造；三、 创作：以个人为单位，比比看谁涂得更好看：创作一幅自由的色彩画。教师辅导：不应以“成人化”的眼光去要求学生，以“成人化”的标准来衡量学生，要鼓励学生自由表现、大胆创造、勇于尝试。相比较而言，应更注重学生的探索过程，而不是结果，鼓励他们进行个性化，帮助他们认识自己的独特性和价值。四、 评价：让学生介绍自己画中采用的涂色工具和方法，选出好看的作品。五、课后作业：鼓励同学回家后与父母家人欣赏自己的作品，装饰自己可爱的家。板书设计：教学反思：第三课 圆的世界教学目标：1、在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。2、友好的合作游戏，随意大胆的使用绘画工具表现受到的或想到的滚动现象，创作有故事情节的画面。教学重点：通过回忆、联想，发现生活中能用圆形概括的物象，学习用图形大胆地表现。教学难点：如何借助图形表现物象特征。教学准备：圆形的物体、彩笔、油画棒教学过程：一、游戏导入：吹泡泡游戏：请一名学生玩吹泡泡的游戏。大大小小的泡泡飞起来，同学们特别高兴。教师提问：我们可以用什么形状概括这些泡泡呀？老师和学生一起在黑板上用彩色的粉笔表现出泡泡。大大小小、前前后后、上上下下圆圆的泡泡，真是圆的世界呀！板书：圆的世界二、教师示范教师提问：看到这么多圆形你还能联想到生活中的什么？学生回答：花朵、太阳、球类、车轮。根据学生的发言，教师用彩色粉笔将黑板的圆形改变成大西瓜、气球、盘子三、图片欣赏 请同学们打开教材第8页圆的世界，说一说、想一想，图片中的物体是什么？哪部分是球，可用圆形来概括？ 教师总结：大到星球、热气球，小到篮球，这些球状的物象可以用圆形来概括，其余的钟面、鼓面、花朵、自行车轮、风车等也可以用圆形来概括。四、小组讨论：学生之间互相说一说，生活中还有哪些物体可以用圆形来概括。五、教师示范：教师二次示范，在横竖不同的纸张上，演示一幅完整的画面的创作方法。在过程中渗透选择的内容、画面安排及涂色方法。选择的内容：一幅画面不要画各种圆形的物体，尽可能以一种形象为主，比如一堆圆形小饼干、一些圆形各色小纽扣、几个大小不同的球等等。可以巧妙地将几种类似的圆形物体概括到一个画面中。比如各种球类。画面安排：低年级儿童花的画面尽可能饱满，在演示的过程中渗透物体的大小、在画面的位置、多少，在变化中体现和谐的美感。涂色方法：欣赏书中的学生作品，注意油画棒黑白色的运用要考虑先后顺序。六、布置作业：作业要求：1、运用水彩笔、油画棒或其他材料表现生活中类似圆形的物体。2、画面构图饱满，涂色均匀。第二节一、 展示作品学生展示自己上节课作品，并介绍自己表现的内容;教师提问;1、你画了哪些圆形的物体?2、他画的好看吗？你有什么更好的主意？3、他的颜色图的认真吗？色彩搭配的和谐吗？二、教师总结：根据学生作品反馈出来的情况，进行讲解;并示范作画1、 构图要饱满2、 色彩要和谐3、 图底关系明确三、学生继续完成作业学生边画教师边巡视，随时呈现学生的优秀作业，有各种工具材料的、各种题材的，请学生边看边分析。一、 展示评价：评价点：1、是否带齐了美术用具 2、想象是否丰富有创新。五、板书设计：教学反思：第四课：各种各样的形教学目标：1、 知识与技能：能用形的分析方法，发现和了解生活中的物象可以用不同形状概括，初步掌握观察和概括的基本方法。能用形的组合方法，学习运用剪、撕、卷的方法，利用各种各样的形状表现自己喜欢的物象。2、 能力目标：培养学生的观察概括能力和造型表现能力。3、 情感目标：通过学习过程初步树立关注生活、热爱生活的情感。教学重点：了解利用各种各样的形可以概括生活中的物象，学习用形的组合方法表现自己喜欢的事物，尝试利用不同的方法和多种形状完成一幅粘贴图。教学难点：剪、撕卷方法的综合运用教学过程：、一、 播放教学课件：播放视频：七巧板变变变。教师提问：你看到什么形状？这些形状分别组成了什么？二、 游戏教师出示各种形状的教具，让学生观看并快速说出形状的名称：正方形、长方形、梯形、三角形、圆形、半圆形板书课题：各种各样的形三、 讲授课题1、 指导学生看美术课本，分析生活中各种物体的外形是什么形状组成的。教师提问：请你找一找，图片中的物体都是什么形状组合而成的。2、 组织交流研究游戏活动教师展示生活中的物体图片，如书包，服装，电视台，台灯3、拼摆游戏：指导学生分组利用教具摆出一个生活中的物品或自然界中的形象。小组同学共同使用教具，利用不同的基本形在黑卡纸上摆出一组生活中的物品或自然界的形象。4、指导学生欣赏书中的学生优秀作品并回答问题：（1）小朋友的作品利用了哪些基本形？表现的是什么？（2）你喜欢哪一幅，说出理由四、教师演示：任选一幅小组拼摆的作品继续进行演示：1、摆形状2、粘贴3、加细节使用剪、撕、卷等不同方法。 五、作业要求：1、用剪、撕、卷的不同方法，将彩纸变成不同基本形。2、将不同的基本形进行有趣的组合，粘贴出自己喜欢的物象。 六、艺术实践;辅导学生完成作业。注意不同层次学生的需求，有针对性地进行辅导。辅导要求：1、所表现的物象要突出特点 2、综合概括形状的组合有变化 3、粘贴的方法 4、鼓励有创意地大胆表现。第二节二、 评价作业;教师展示学生上节课的作业并进行评价;评价点：1、你的作品表现的是什么物象？ 2、你运用了哪些图形？ 3、你满意自己的作品吗？还有什么好主意？二、教师示范 1、以学生的作业为题材进行二次创作，将单个作品补充成整幅的作品，适当添加合适景物。以小羊图为例：撕出绵羊毛绒绒的圆形身体，剪出绵羊的其他各部分，用卷的方法让羊角更卷翘。再剪一些小草贴在羊的周围，撕一些白云贴在蓝天，一幅完整的作品就完成了。三、 完成作业；学生进行艺术实践，教师给予适当的指导。指导要点;2、 剪出的形状大小适合3、 彩纸的色彩搭配漂亮4、 运用适合的形状进行组合补充，发现优秀作业随时进行展示和鼓励。四、 课堂评价;展示、评价作业平价点;1制作整洁，牢固 2、构图、饱满 3、创意、有趣四、拓展；观看课件，动画介绍七巧板游戏。五、板书设计：教学反思： 第五课： 画汽车教材分析: 根据学生的年龄特点，结合新课程标准的理念重新运用教材，贯彻教学实践。汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，运用多媒体手段，激发孩子学习兴趣的同时，调动视听感官，让孩子动手、动脑，在观察与比较中逐步掌握汽车的基本结构与特征，并展开思维，大胆创造，从中体验美术活动的乐趣。学生分析: 在老师的启发引导下，让学生通过对汽车的回忆、观察和想象，在自主探究的学习过程中，大胆地画出展现自我个性的汽车造型。教学目标:认知目标：通过观察、分析汽车的外形特点，了解汽车的异同之处，掌握汽车造型的表现方法。情感目标：学生能通过对比、拟人化手法，激发情感体验，深化人文素养，创造出新颖独特的汽车。能力目标：开拓思维，培养学生的表现能力和创新精神，发展个性。教学重点及难点:重点：通过观察、比较的方法，了解汽车的结构特点，掌握汽车的表现方法，表现独具个性的汽车造型。难点：抓住汽车的主要特征，大胆想象，创造出与众不同的汽车造型。教学准备: 教师方面准备好多媒体课件、汽车范作、学生用纸等。 学生方面准备好油画棒、彩笔等。 教法及学法： 教法：启发式、对比式、分层式 学法：观察法、探究法、实践法 教学过程： 一、情境导入、启发探究 1情景对话： 观看片段录像买新车 片段1 大头儿子和妈妈出行因为没有车，带来了麻烦。 师：你们是否也有这样的经历呢？ 片段2 经过全家的讨论，大头儿子跟着推销员进入车展场馆选车。 片段3 看了这么多漂亮的车，大头儿子回家就梦想着希望能设计一辆上面有着许多玩具的车。 师：确实，汽车给我们的生活与运输带来了方便，我们可以在哪些地方看见各种好看的车呢？ 生：在大街上、玩具店、杂志上都能看到形形色色的汽车。 师：好，那我们先来看看马路上都有哪些车呢？ 二、感知与发现 播放短片：各种不同形态的车 1观察与比较，找相同 这些形态各异的汽车上都有什么呢？ 生：有车灯、车轮、驾驶室等。 录象播放：汽车的共同点（车灯、车轮、驾驶室）等。 2观察比较找不同 师：想一想，为什么我们看到的汽车的样子会是各不相同的呢？这些车有什么不同？ 学生从外形上找不同。 师：原来，我们这些汽车在外形上是各不相同的，正因为外形的不同，使我们看到了各种各样的汽车造型。那么，有哪些不同的形状呢？ 3欣赏书本中的绘画作品，说出汽车的不同之处。 作品类型1：生活中的写实的绘画作品 学生分组学习，谈体会 生：用色彩和线条来画汽车的特点。 板书：外形、色彩四、 体验与操作1作业设计：比一比，赛一赛 课件提示：汽车总动员汽车设计大赛（画汽车）先说你想画怎样的汽车呢？学生归纳作业内容与方法： 构思勾画汽车的外形车门、车窗、车灯、车轮等刻画细节大胆涂色 2设计要求：根据学生自己的选择（1）现实型（板书） 用油画棒或彩笔直接画出车主体轮廓，大胆涂色。3、 学生勾线绘制，4、 教师辅导：注意线条流畅、车的结构第二课时： 一、开拓思维 1出示图片（运用汽车总动员中各种形象的汽车） 师：你们认为他帅吗？为什么？学生从造型、色彩和表情来描述 2提出质疑：这些汽车跟我们生活中的汽车有什么不同呢？ 生：象人一样有表情。 归纳：这就是拟人的方法。 板书：表情二、情感体验 激发想象师：今天，我们观察了生活中各种外形不同的汽车，他们都有共同的特征（车窗、车门、车灯）等。还看了形象很酷的有表情的汽车总动员中的车，那如果现在要小朋友设计一辆很酷的车，你准备怎样设计呢？ 1学生分组学习，谈体会 2作品欣赏（课件出示）作品类型2：想象中的作品，（包括卡通和拟人的） 学生进一步拓展思维，观察与联想 五、实践与创作 1作业设计：比一比，赛一赛 课件提示：汽车总动员汽车设计大赛（画汽车）先说你想画怎样的汽车呢？学生归纳作业内容与方法： 构思勾画汽车的外形车门、车窗、车灯、车轮等刻画细节大胆涂色 2设计要求：根据学生自己的选择（1）想象型（板书） 外观设计新颖独特，有创意并赋予表情。 3学生画，老师辅导，鼓励线条流畅，大胆用笔和表现的，及时评价 六、展示作品与评价 1把学生设计的作品贴上展示。 2老师宣布：找一找你的爱车，评出最酷的汽车明星。 请你选购你认为最满意的车，给这辆车贴上标签 3说说喜欢的理由 （1）外形新颖独特（是否表现出汽车的特征） （2）色彩搭配美观 （3）整体设计生动 七、小结与课后延伸小结：今天，我们用自己手中的画笔，都画出了心目中理想的汽车。课后请同学们参观一下不同历史年代的汽车造型。墙面上出示各种风格的古代和现代、未来的汽车图片学生在欣赏交流中学会在汽车的世界中得到更多的启发。板书设计： 画汽车外形 设计要求：现实型彩想象型 教学反思：第六课：漂亮的建筑 教材分析 低年级美术造型与表现，主要是引导学生尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的媒材，通过看看画画做做等方法，大胆自由地把所见所闻所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 这是一节动手课，目的在于培养学生的制作能力。通过对旧画报、海报、旧挂历、蜡光纸进行粘贴、剪刻等方法进行制作。学生剪贴画时，思维活动贯穿整个取材、撕、摆、组合、粘贴的全过程，如同积木游戏一样是一种手、脑、眼的综合训练。课本第38页展示了学生剪贴的各种作品，风格多样，稚拙有趣，充分表现出小作者热爱生活的情感。教学内容与目标a、 显性内容与目标尝试使用不同纸材，体验造型快乐b、 隐性内容与目标创新精神、合作精神，对生活的热爱、教学重点与难点重点：在美术游戏中尝试用不同纸材撕贴一幅漂亮的建筑难点：引导学生体验不同纸材赋予作品的不同感受学习材料废旧挂历纸 广告纸 蜡光纸 剪刀 固体胶等教学过程：一、谈话体验、 学生介绍自己最喜欢的建筑今天学习漂亮的建筑，这里的建筑主要是指房子，生活中我们每个人都见过各种各样的房子，请你和周围的小朋友自由交流一下，说说你见过的最漂亮的房子是什么样的？请几名同学用自己喜爱的方式（说说、画画）向大家介绍自己最喜爱的建筑。、 欣赏不同风格的建筑图片人类最初的建筑物是遮风避雨的住所，虽然较其简陋，但它凝聚了人的劳动与创造，使人感到舒适和安全。在漫长的生活实践中，人们在追求实用功能的同时，还要求它的外形和空间更加完美和理想化，由于不断地追求和创造，使中国的建筑艺术形式多样，并且具有鲜明的风格。师生共同欣赏建筑图片，教师引导学生说出建筑的名称，回忆在哪儿见过，观察建筑的形状、色彩、装饰特点。天坛祈年殿 北京 三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门窗、白色的基座和栏杆天安门城楼 北京 雄伟壮丽，金碧辉煌，红墙黄瓦、雕梁画柱高台基、大屋檐、多圆柱屋顶多样，等级分明屋脊“仙人”、“走兽”黄鹤楼 武汉 外观层层飞檐，金黄色的玻璃屋面古朴富丽主楼净高51.4米，共5层葫芦形宝顶，高楼大厦 大都市 造型简洁、明快、庄重、错落有致、布局合理乡村民居 乡村 城堡建筑 游乐场等 、 欣赏学生作品刚才我们欣赏了许多漂亮建筑的图片，小朋友们是如何用撕贴画的方法表现这些漂亮的建筑，教师引导学生欣赏课本39页学生作品：、说说你最喜欢哪幅作品，为什么？（房子的形状、色彩、装饰以及周围的环境）、凭自己的观察和学习经验，你认为完成作品需要哪些工具材料？（剪刀、固体胶、废旧挂历纸、广告纸、蜡光纸等）、 听故事做房子，学习房子的剪贴方法和步骤，体验造型在茂密的树林里，有一座小屋，里面住着幸福的一家人，他们是爸爸妈妈和两个儿子。等儿子们稍稍长大一点后，爸爸妈妈就决定让他们出去独立生活。有一天，爸爸妈妈叫到面前，语重心长地说：“孩子们，你们已经长大了，再也不能依靠爸爸妈妈了，准备独立生活吧！不过，在独立生活之前，我希望你们首先要各自为自己建造一座房子。”兄弟俩一听说要独立，兴奋得一晚上没睡着，第二天一大早，他们就起来忙着为建房做准备。一个月过去了，哥哥准备好做房子要用和各种材料，就开始建房子啦（教师边讲故事边用剪贴画的方法演示做房子的步骤）。第一天，只见他做了一个方形的墙体，第二天，他在墙体的上方盖上梯形的房顶，到了第三天，他家房子安上漂亮的门窗和烟囱。望着新盖成的房子，哥哥高兴得合不拢嘴（4）、学生讨论自己的创作思路;说说你想做什么样的房子？第二节：2、联想：你们说说，这小房子会是什么样子呢？它有什么样的屋顶？什么样的门窗？3、选材：师生一起选择几个大型的纸箱，作为小房子的主体，搭设在一起，以宽胶带相连接。4、装饰：城堡里的居民门，你们喜欢什么样的窗？什么颜色的墙？大门开在哪？（伴着儿歌我是一个粉刷匠）整体结构完成了，细节部分请大家说说自己的想法，谁的想法得到大家的肯定，他就挑选几个朋友一起来做这部分的细节。5、欣赏、评述：哪一个装修小队的效果最好？他们好在那里？6、再创造：各细节间的协调等。二、游戏：大家伴随音乐，在小小城堡周围牵手跳舞。板书设计：教学反思：第七课：美丽的天空教材分析：本课教材以俄罗斯艺术家康定斯基的作品“蓝天”开篇，引导学生进入想象的空间。在自然界中，天空与人们的生活息息相关，教材中的学生作业大多与生活紧密联系。如其中一幅是太空飞船及星球的绘画和一幅黄底色的太阳、月亮、云朵、星星的作品，另一幅由彩虹、太阳、热气球、云朵的蓝背景剪贴画。18页上的作品主要以表现“风”为主。根据这一系列作品，让学生感受到随着季节、早晚的变化，天空会出现多种美丽的色彩，千变万化的云朵、风、沙、雪、雨及雷鸣电闪，在天空还会有许多飞鸟、昆虫、飞机、风筝和气球等等。从而使学生懂得本课要采取写实或幻想的手法完成一件美丽的天空剪贴画或绘画作品。教学目标（一）学习剪贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神。（二）尝试用纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉色等多种工具和材料，通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。二、教学重点和难点（一）重点：用绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。（二）难点：作业的新颖和富于情趣。三、课前准备：（一）学生课前准备：彩纸、白纸、剪刀、胶棒、油画棒（二）教学器材：电视、电脑、录音机（三）教学课件：课件美丽的天空四、教学活动过程：一 组织教学师生问好二 讲授新课1、创设情景，引入课题师生谈话，感受旅途中的美丽风景、增长知识、见闻。学生根据声音、图像展开想像，并用画笔表现出所想。师： 你们喜欢旅游吗引到大自然中美丽的地方去游玩，是一件很好的事情，我们不仅欣赏了美丽的景色，还知道了许多新的知识。你们都去过那些美丽的地方？师： 今天我要组织一个旅游团，带大家去一个美丽的地方，你们愿意和我一起去吗？看，这就是我们的交通工具，你们猜到我们去哪儿了吗？师：想搭乘本次航班的同学用线画出在天空中见到的或是想象到的一种景物，作为此次航行的机票，在音乐声停止时，请你迅速把它贴在胸前。2 欣赏图片，启发思路 作起飞准备（放起飞声音） 欣赏 欣赏作业，选择作业形式小组讨论，进行竞赛根据课件内容，学生边讲解，边欣赏。学生观察、讨论并回答。师： 现在飞机就要起飞了，请大家系好安全带。师： 各位乘客请注意，欢迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的导游，现在行你想象一下，待会儿我们会在空中看到哪些景物呢？（小组讨论，看那个组说的最多）师： 让我们透过飞机窗口，一起欣赏来欣赏大家提到的这些景物（出示课件，边欣赏，学生边讲解）师： 我们这次愉快的旅行就要结束了，为了留住这些美好的回忆，咱们一起把天空中美丽的景物表现在纸上，好吗？师： 看书，谁知道这些作业是用什么方法创作出来的？你喜欢哪种？除了这些方法以外，你还想用哪种表现？3 创作实践学生创作。师： 请选择你喜欢的方法创作一张美丽的天空。教师指导4 评价欣赏画面、讲故事师：大家将自己的作品拼在一起，根据自己的画面内容，讲有关天空的故事。第二节一、引导过程：1、了解一下班里哪些学生做过飞机，或坐过游乐场里的摩天轮、飞行器。2、说一说：乘坐飞行器在天上的感觉怎样？在空中看到的东西与在地面上看到的有何不同。（出示鸟瞰青岛风景的课件，引导学生感受俯视的风景。）3、讨论：还可以怎样飞上天？如果你能飞上天，最想做的事是什么？交流时比一比谁的主意最妙。4、做一做：站起来闭上眼，打开风扇，想象一下自己在空中飞舞的情景。你想自己飞得快一点还是慢一点？高一点还是低一点？怎样才能表现出来呢？二、发展阶段：讨论:你想与谁一起飞，飞的时候你们几个人怎样排列？如果让你用画、贴相结合的方法表现在空中飞的情景，你想怎样来做？那些地方画、哪些地方贴？（可根据学生的创作思路建议其使用彩色纸做底子。自己或朋友的脸可用照片剪贴再画上身体，飞行器可用纸来折，云朵可用棉花、卫生纸来做。鼓励学生就手头已有的材料创造新的表现方式。）作业要求：展开丰富的想象，画一幅表现在空中飞的画。三、拓展阶段：各组将所有的作业根据飞的情节连在一起，再集体编一个在空中飞的故事，比比看哪一组的最有趣。五、 板书设计六、 教学反思：第八课 花点心教学目标：让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造制作活动加深体验。初步尝试立体造型带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的基本方法。锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。教学重点：引发学生对“花点心”的漂亮外表的认识。教学难点：“花点心”的创作。教学准备：彩色胶泥、点心图片、课件、实物点心教学过程：一、导入，用实物点心吸引学生的注意力，提高对本课的学习兴趣。1、教师捧出一盘用白色的餐纸遮盖的点心：同学们，猜猜老师给你们带来什么样的新礼物？2、教师打开餐纸，学生能够看到精美的点心。3、教师：同学们我们把这些用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品称作点心（板书课题）二、讲授新课。1、点心小知识的学习。（1）教师：你们喜欢老师带来的礼物吗？你猜猜老师喜欢这其中的哪一个？（2）学生在猜测之中，教师传授点心小知识：中国有七百多种点心，老师最喜欢这个月饼。（板书：月饼）（3）教师出示月饼，并讲解喜欢的原因：每年的八月十五，我们吃月饼、赏月亮，全家人聚在一起非常开心，非常幸福。小小的月饼代表团圆吉祥，月饼被成称为中国最具有代表性的点心。（4）同学们，你知道西方国家最具有代表性的点心是什么吗？教师板书：蛋糕。2、师生共同观赏点心的图片。教师：同学们，让我带着你们一块去参观一个点心世界好吗？伴随着图片，教师：点心世界的点心真多，而且这些点心风格各异，花样繁多，我们称这些点心为花点心好吗？教师板书：花点心3、学生制作（1）教师：同学们，刚才我们欣赏的花点心有好吃又好看的，还有只好看不好吃的，比如：用纸剪出来的，用笔画出来的。其实，做只好看不好吃的花点心用这个材料更合适橡皮泥（教师出示）教师和学生共同拿出橡皮泥。（2）教师引导：让我们看看它的颜色，漂亮而丰富的颜色。捏捏它的质地，非常柔软，做出来的更象是真实的。我们用橡皮泥做花点心必须进行加工。（3）教师和学生共同尝试将橡皮泥改变成各种形状。（教师鼓励学生到前边演示各种方法）：A搓成粗细不一的条形B捏成大小不一的块点C团成大小不一的圆形D压成各种规则和不规则的饼E划出各种条纹4、小比赛教师：我们开展依次小小的点心师花样大比拼，看谁作出的花样最独特？学生制作，教师鼓励学生大胆想想各种造型。教师对于部分制作不精美的学生在方法上应细致，耐心。第二节：一、 开一个小型作业展览会将上节课学生制作的橡皮泥作品展示出来，集体参观二、 评一评比一比看看谁做的点心最漂亮？你能介绍自己的作品创意吗？你能说说别人的作品吗？三、 看一看欣赏厨艺大赛的的作品视屏 四、学生修改自己作品板书设计：教学反思;第九课:有趣的勺子 教材分析：低年级的美术的造型与表现，主要是引导学生尝试不同的工具，并且观察生活中的实物应用及形状，体验造型活动的乐趣。教学目标1：尝试区分各种勺子的作用，并设计一款实用的勺子。 2：创新精神、集体合作精神，对生活的热爱 3：培养学生动手，动脑能力教学重点：感受不同勺子的美感，尝试设计一款实用的勺子教法自主 合作 探究 教学难点：设计一款实用的勺子教具画纸 彩笔等教学过程： 一、定向导入、激情引趣。 每个同学在日常生活中都接触过勺子，我们每个家庭在生活中也离不开勺子，特别是在吃饭的时候更是离不开，那么你知道那些勺子为什么要那么设计么？现在同学们把在家里带来的勺子展示出来，说一说自己家的勺子有什么特点？是用来盛什么用的？ 二、领悟认知、质疑解难 现在我们分成几个小组，每个小组派出2名代表，用自己小组里带来的勺子表演一下生活中的一个场景，其他同学注意看，看看他们表演时勺子的用法对不对，为什么？ 1、拿勺子的方法 2、各种勺子都用在哪 3、使用勺子的时候要注意什么 三、尝试探究、自由表现。 在你的生活中，特别是在餐饮的过程中出没出现过类似的情况 1、没有勺子的话，有些东西无法取用 2、勺子种类少，没法一勺多用 3、勺子虽然多，但是有的根本用不上，不实用 出现上述问题的时候你是怎么想的？为什么这么想？你想怎么做？ 设计一款实用的勺子 四、陶冶情操、提供审美 展示自己的作品，说一说为什么要设计这款勺子 五、反思总结、巩固升华 “小组成员一起从本组中选出两件优秀作品，我们一起来欣赏欣赏。看看，你觉得哪位设计师的建筑最漂亮，说说你的理由。” 1、勺子的形状于用途 2、是否实用和美观 学生自评第二课时： 一、定向导入、激情引趣。 “我听说咱们班的同学很聪明并且很听话，下面我看看哪个小组的同学最先坐好！（老师扫视并表扬坐得好的小组）” 试一试将书中的勺子和相关的食品、饮料连起来，说说你的理由看谁做的好（板书课题有趣的勺子）。” 课件展示身边建筑图片。 二、领悟认知、质疑解难 说一说，课本上的勺子都是用什么材料做制作的？他们都有什么用途？你还见过其他用途的勺子么？说一说自己家的都有什么样的勺子，都有什么用途？ 1、勺子把儿上为什么钻一个小窟窿？ 2、有的勺子把儿为什么是木头的？ 3、勺子上为什么有许多小眼儿？ 4、勺子把儿上为什么有花纹？ 三、尝试探究、自由表现。 说说你喜欢的勺子，并把它们设计出来，最后向同学们介绍它的用途、大小和材质。 四、陶冶情操、提供审美 “我的作品设计好了，你们现在做的怎么用呀？下面请每位小设计师展示一下自己的作品，比一比，看哪位设计师的勺子最漂亮、最实用！ 五、反思总结、巩固升华 “好了，首先请小组成员一起从本组中选出两件优秀作品，我们一起来欣赏欣赏。看看，你觉得哪位设计师的建筑最漂亮，说说你的理由。” 1、勺子的形状于用途 2、是否实用和美观 学生自评板书设计 有趣的勺子 形状 功能 材质 教学反思： 第十课 撕撕剪剪贴贴画画 一、教学目标（一）认知：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。（二）情感：通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。（三）能力：培养观察感知、审美能力、提高创作能力。 二、教学重点和难点：（一）重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。（二）难点：作品创作及发表。 三、课前准备：（一）学生课前准备：每个学生准备一个胶棒。每人10张不同颜色的彩色纸（红、黄、蓝、绿、粉、黑）。（二）教具准备：粘贴的范画、独特设计有剪子、手、彩笔、胶棒画面的板书（下面用