一年级上阅读教案.doc

一年级上阅读教案修改与反思 连云港师专二附小教育集团一年级阅读上册备课 12. 凉州词教学目标：1指导学生能有板有眼、入情入境地朗读古诗。2.了解古诗的大意，想象诗中描绘的景物，感受古诗的意境，体会诗人的情感。3.培养学生阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱之情。教学重点：了解古诗的大意，体会戍边将士思念家乡，思念亲人的情感。教学难点：引导学生在积累诵读中，发展语感，加深体验，提升审美情趣。教学时间：2课时第一课时一、引入，解题，了解诗人1.交流预习时收集的关于“凉州词”“王之涣”“边塞诗”的知识。师补充并板书：曲调名、边塞诗二、以读为主，探究学习1.出示方法：1、朗读古诗，读准字音，读出节奏美；2、想象画面，了解意境，读好每一句；3、走近诗人，体会情感，读出情感美。2.自由读诗，用铅笔划节奏。3.播放朗读，以作示范4.全班齐读。三、小结：熟读古诗，是学习古诗的第一步，而要深深地烙印在自己的心上，理解就很重要。第二课时一、复习二、理解古诗。（一）黄河远上白云间1、读一读：2、看一看：想看看黄河吗？3、你有什么感受？4、你知道其他描写黄河的诗句吗？5、读一读：（二）、“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”这两句诗理解较难。首先我们解决一些难理解的词语，哪些字词较难理解？学生交流，教师引导点拨：6、整体读古诗，背诵古诗三、拓展阅读13、登鹳雀楼教学要求 1正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重点、难点：朗读、背诵课文。教学时间 ：2课时。教学过程 第一课时一、谈话提示课题 同学们还记得黄河吗？它是我国第二大河。从青海省流出，经过四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南等省区，在山东流入渤海。在黄河流过的山西永济县有一座著名的高楼，叫鹳雀楼。（板书部分课题：鹳雀楼）一千多年前的一个傍晚，诗人王之涣登上这座楼，看到远处太阳正在慢慢地落下，楼下滔滔的黄河水奔流东去，兴奋不已，写下了一首诗（板书“登”完成课题）登鹳雀楼。齐读课题。注意读准“登”字。这座楼后来被黄河水冲毁，但是这首诗，却一直受到人们的喜爱。二、范读课文三、自学课文。教师巡视指导要求：1借助汉语拼音把课文读通顺。2画出本课要求掌握和要求认识的字，读准每个字音。四、检查自学情况1认读生字。楼入穷目更层登鹳雀依2朗读课文。（指名朗读，齐读）五、了解课文大意，指导朗读1登上鹳雀楼，诗人看到了什么?(指导看图：远处，太阳靠近山头，慢慢地落下去。楼下，黄河水奔腾着，流向大海。2读诗句：教师示范读出夕阳夕下、河水滔滔的情境，再学生反复练读。3眼前的景象吸引着、鼓舞着诗人，他想怎么样？读第三、四行。4指名读：5朗读课文。以不同形式反复练读。六、练习背诵。14、春晓教学目标： 1、背诵春晓这首古诗； 2、了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感。教学时间：2课时教学过程： 第一课时 一、情境导入 1、学生背诵以前积累的古诗。 2、出示图片，观察。 二、认读古诗。 1、师生合作，认读古诗 2、指名读，互相评价。 谁愿意把书上的这首诗给大家读一读？ 3、这么好听的诗，老师也想给大家读一读，给老师一个机会好吗？4、生评价老师。三、小结。第二课时一、复习二、观察、诵读，感悟诗境、诗情。 1、看图引入 2、看图编故事。谁能把这幅画全部说下来春天的夜里小熊在沉沉地睡着，不知不觉天都亮了。它听见叽叽喳喳的鸟叫声才渐渐地醒来。推开窗户一看，哎呀，昨天晚上下了一场细雨，把美丽的花瓣都给打落到了地上，星星点点的美丽极了。3、诵读，感悟大意。咱们学的这首诗呢就是描写的这个景象。让我们一块来读一读来体会它的美吧！ 师领读。 生个别读，齐读。4、美读。初春的早晨，空气里飘着呢土的清香，眼前一片绿色，心情真的棒极了，让我们怀着这样的心情，闭上眼，美美地背背这首诗吧！ 初春的早晨，空气里飘着呢土的清香，眼前一片绿色，心情真的棒极了，让我们怀着这样的心情，闭上眼，美美地背背这首诗吧！ 三、小结15、小燕子找快乐教学目的：1、激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。2、通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。教学时间：2课时教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣。1、小朋友们，你们喜欢小动物吗？你最喜欢什么小动物？为什么？2、小朋友这么喜欢小动物，我相信也非常喜欢读小动物的故事，今天老师就给大家带来了一本有关小动物的书，你们想读吗？3、（出示封面）谁来说说这本书的名字叫什么？动物故事这是书的封面，封面上告诉我们书的名字。4、揭题：这节课让我们走近小动物，阅读几个小动物的小故事，好吗？二、学习童话小燕子找快乐1、老师介绍：这本书里介绍了许多小动物的故事。怎样就能很快知道这些故事的名字呢？3、其中一个故事是老师最喜欢的，叫小燕子找快乐，在多少页你知道吗？4、这个故事比较长，我们一部分一部分来读，首先看第一部分，请你借助拼音读一读，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。（1）师提示：你瞧，小燕子一点儿都不开心，它接下来会怎么做呢？我们继续往下读？（2）这么短的时间你能读得这么通顺，你真棒。你看，太阳公公笑得多开心啊！（3）接下来小燕子又会碰到谁呢？三、小结第二课时一、自读童话小燕子找快乐1、师：你们的朗读太精彩了，但老师心中有几个问题困扰着我，能帮助我找到答案吗？（1）小燕子找到快乐了吗？（2）小燕子向（ ）、（ ）请教，太阳公公说：“（ ）。”蜜蜂婶婶说：“ （ ）。”（3）小燕子认为快乐是什么？它又是怎么做的？3、小朋友们，这个故事精彩吗？像这样有趣的故事，你还想看吗？刚才贺老师发给大家的书比这个故事还要精彩！赶快拿出来吧！谁来说说，你的书叫什么名字？4、我们的书有的有目录，有的没有，我们就读第一个故事。下面请同桌的两个小朋友为一组，由右边的小朋友指着一起读。哪张桌子读得最认真，贺老师还要奖励他们星星呢！5、刚才大家读得真认真，想不想说给大家听呢？贺老师还给大家准备了非常漂亮的动物书签，你看，书签的后面还有老师送给你的名言呢。同桌的小朋友可以先练练，二、评出我们班的“故事大王”。（学生讲故事）师评价：小朋友以后看书，也要向他们一样，看完之后要知道大概讲了什么内容。1、听了这几位小朋友的故事，那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了，印象极其深刻！2、小朋友，我们阅读课外书只是刚刚起步，“书是人类最好的朋友。”希望大家能多阅读一些好的课外书，去获取更多的知识。16、假面舞会教学目的：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、 创设情景，激发阅读兴趣。1 猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）2 是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。二、 阅读小童话假面舞会1 翻开书，学生借助拼音阅读故事。2 读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？ 3 这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。带着自己的感觉，美美地读一读。4 交流所画的词句，读出语气。第二课时一、走进“童话森林”1 过渡：阅读完假面舞会这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。2学 生借助拼音，自读小童话快乐小屋和下一个就是我。想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？3交流阅读收获，教师评点小结。二、 小结1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。2、介绍优秀儿童文学作品：安徒安童话、笨笨猪杨红樱 著小猪唏喜呼噜孙幼军 著、木偶奇遇记、格林童话等17小猪唏哩呼噜上教学目标：1、通过阅读，指导学生学会读懂故事，体会小猪的正直善良，机智勇敢，懂事又能干，懂得做人的道理。2、通过阅读激发学生读书的兴趣，培养学生良好的读书习惯。教学重点、难点、：通过阅读激发学生读书的兴趣，通过阅读，指导学生学会读懂故事。教学时间：2课时教学过程： 第一课时一、猜谜语激发阅读兴趣：1、猜一猜：长嘴巴，哼哼叫， 卷尾巴，向上翘， 胖肚皮，长小脚， 吃饱了，睡大觉。（打一动物）2、你们喜欢小猪吗？你们有看过关于猪的童话故事吗？西游记里的猪八戒，说说你喜欢他吗？3、今天啊，猪八戒还给我们带来了他们家族里的一只小猪，想看看吗？（课件出现：小猪。）感觉怎么样？喜欢吗？3、知道他叫什么名字吗？来听听他的介绍吧！（课件出现画外音）4、其实啊，它是一个童话故事里的主人公，不仅名字有意思，在它身上还发生了了许许多多的有趣的故事，这就是我要向大家推荐的书。二、感知封面目录，激发阅读兴趣1、课件出示书的封面：仔细看这本书的封面，你知道了什么？（板书：小猪唏哩呼噜、孙幼军）2、介绍孙幼军：3、小猪唏哩呼噜就是其中一本非常有趣的书。封面上还有许多有趣的图，看看这些图，你觉得他会写些什么故事呢？大胆猜想：这本书到底写了些什么故事呢？4、出示目录，指名读目录。5、你对哪个故事最感兴趣？你想从故事中知道什么呢？第二课时一、看图猜故事内容，激发阅读兴趣1、出示图：看看发生了什么事情呢？提示：图上画着谁？他正在干什么？想想为什么会这样呢？2、观察图上的内容，进行大胆猜测：小猪的裤子为什么掉下来了？小猪想干什么？3老师讲述精彩片段，学生仔细听，哪些跟你猜想的一样？哪些跟你猜想的是不一样的，你觉得哪个更好一些，为什么？精彩片段：小猪到它的朋友小鹿家玩，小鹿烧了一大锅味道鲜美的的果粥，唏哩呼噜一口气全都吃光了，在回家的路上，一阵风把它的帽子吹掉了，唏哩呼噜多么想再刮一阵风每吧帽子刮起来，恰好落在头上，可是好半天也没有风，它只好自己捡。可是他的肚子，吃得太饱了，圆鼓鼓的，像个大皮球。他根本就弯不下腰去！小猪吸了一口气，喊“一二三！”喊到三的时候，他用尽全身的力气，把腰弯下去，这么猛的一弯，他觉得肚皮很疼，接着就听见“蹦”一声响。倒不是肚皮裂开，是腰带断了。腰带一断，他的裤子就滑了下来，帽子是捡起来了，可是裤子一直褪到地上。设计意图：学生了解了小说的大概内容和主要故事情节，也感受了故事中的精彩片段，学生会有新的阅读期待生成。猜小说中精彩部分，激活了学生想进一步了解和阅读故事的欲望。这个环节给学生搭建了一个简单的猜说平台：一是尊重学生的阅读感知；二是尊重学生阅读期待。把阅读期待共享能激励学生想去快速亲近小猪唏哩呼噜。3、学生根据要求自由读精彩片段。（配上悠扬的音乐读）要求：1）遇到不认识的字可以请教别人或查字典。2）读到好词好句用你喜欢的符号标出，并多读几遍4、展示读18小猪唏哩呼噜下教学目标：1、通过阅读，指导学生学会读懂故事，体会小猪的正直善良，机智勇敢，懂事又能干，懂得做人的道理。2、通过阅读激发学生读书的兴趣，培养学生良好的读书习惯。教学重点、难点、：通过阅读激发学生读书的兴趣，通过阅读，指导学生学会读懂故事。教学时间：2课时教学过程： 第一课时一、读故事二、学会转述。小猪提着裤子回家了，妈妈一看，这孩子有淘气了，说：“唏哩呼噜，这是怎么回事啊？如果你是唏哩呼噜，你会怎么说？1、如果你是他的妈妈，你会怎么办呢？2、可是啊事情并不是这样的，唏哩呼噜没有受到妈妈的责备，也没有提着裤子回家，他反而交到了一个好朋友呢？这是怎么回事呢？你们赶快去读读这本书吧！ 三、学生自己读故事，为下节课的讲故事比赛做好准备。第二课时一、 讲故事比赛1. 小组内初评2. 每个小组评选出最棒的一位上台讲故事3. 班级比赛4. 评比二、小结学习方法，引导课后阅读1、学了这节课，你有什么收获吗？帮助学生理清方法，完成板书2、我们一边看图，一边猜想，然后听老师讲故事，就这样走进了小猪唏哩呼噜的心里，是不是觉得特别好玩呀？在小猪身上还有好多有意思的事呢？想知道吗？看图片欣赏。3、看图片有意思，自己看故事会更有趣。让我们去读读这本书吧，去走进小猪唏哩呼噜吧，我们会感受到更多的快乐！19