一年级添口歌教案.docx

一年级添口歌教案一年级添口歌教案【篇一：一年级下册教案】 1、有趣的汉字 教学目标 1 213个生字，会写“毛、用、元、示、写、字、笔”7个生字，认识“冖”“宀”和“3个部首。 3 教学重点 认识13个生字，会写7个字，培养良好的识字能力和写字习惯。 一课时。 教学设计 一、游戏激趣，导入新课 1 2“有趣的汉字”。 二、学习短文 1 2 3 4，读完后再指出来。 5爱。 6? 三、学习生字 1 2 3 4 5 (1)出示7个生字，请学生说一说，你认为哪个字最难记、难写?谁能帮助他(她)把这个字记好?(教师引导学生说出字的笔画、笔顺和认字方法，并在此过程中认识“冖”“宀”和“3个新偏旁。) (2)教师示范写。 (3)学生练习写。(教师巡视学生的写字情况，包括写字姿势是否正确，书写是否规范、端正、整洁等。) (4)师生互评共赏。(写得好的给予表扬奖励，有不足之处要及时纠正。) 6 (1)今天，我们一共认识了13位汉字朋友，好客的汉字们要邀请我们去果园里摘苹果呢！只要你把苹果后面的生字读准，你就能把苹果带回家。 (2)游戏：摘苹果。 四、总结 让学生说说本课学习了哪些内容，有哪些收获 2、合在一起成新字 教学目标： 1知识与技能： （1）在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字；学习2个新部首：“日字旁”、“小字头”。 （2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。 2过程与方法： （1）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。 （2）让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力，学会用艺术的眼光观察生活的同时，对所获得的信息加以思考分析，开展多角度的探究性活动。 教学过程： 第1课时 一、利用简笔画，揭示课题 1同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？（和书中的图相符） 2显示独体字： 小嘴说一说：图中有什么？木、水、石 小手写一写：书空字的笔画 我们读一读：复习学过的独体字。 3提出问题：一棵大树用“木”表示，想想一片树林的“林”可以怎样写呢？一片森林的“森”呢？（课件中演示两个木合成林，三个木合成森） 4揭示课题：今天我们就来学习独体字合在一起成新字。 二、朗读儿歌，学习生字 1听儿歌，想原因：为什么“日”、“月”合起来就念“明”？看课件或听录音，在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。 2读儿歌，讲道理： （1）教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。 （2）学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。 （3）师生合作：读儿歌、理解字义 师：一个太阳和和一个月亮合起来是 生：日月明 （4）男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。 男：日月 女：明 3游戏激趣，巩固生字 碰碰撞：教师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认？”学生答：“碰出生字我来认，日+月就念明。” 4认读生词，巩固生字 游戏：悄悄话 教师出示生词卡片。学生分成两人一组，一方悄悄告诉另一方，对了点点头，错了悄悄告诉他。词卡：明月男生尘土尖刀森林从来众人泉水岩石鲜花甜水 三、齐读儿歌 四、布置作业：自选熟读课文与自编儿歌中的一项作业完成。 第2课时 一、检查学习情况：游戏激趣复习生字 1找朋友：发独体字的字卡，让学生找朋友。找到就大声地说：“合在一起就念” 2开火车认读合体字生字卡片 3小老师带读生词卡。 二、学写生字 1出示：从林 观察：两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化？左边的偏旁中捺变成了点。 2学写：从林 （1）观察教师书写，点部分描红。 （2）端正书写姿势，写“从、林”的字头。 3观察“描描写写”中的其他生字，描出易错的笔画。 4讲讲：甘中间的小横靠左不靠右。 尖小字的竖勾变成竖。 明日字旁变小、变窄。右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的偏右的地方起笔，到左下格收笔。 5教师范写学生描写 三、读课文： 让我们再熟悉一下学过的字词，并想想你编了什么儿歌。 四、布置作业：复习生词 3、添“口”歌 教学目标： 1、认识“未、味、吓、跳、吐、泡、合、哈、叽、欠、吹、号、角”13个生字； 会写“未、欠、合、吐、吓、吹、味”7个生字。 2、正确、流利地朗读，添“口”歌。 3、培养孩子的识字兴趣，提高识字效率。 教学重难点： 本课的教学重点是识字。把识字和学文紧密结合，通过熟读背诵儿歌，提高识字效率。 教学准备： 生字卡片、多媒体课件等。 教学过程： (一)、导入新课。 1、师：小朋友们，今天老师要和你们一起去美丽的汉字王国里做客。（出示汉字王国课件图，路上有已经学过的“叫、叶、鸣、啦、吗、听、吧”等字）你们看，通往汉字王国的路并不好走，有许多小花等着考考你们，我们只有读出花儿身上的汉字，才能顺利到达。大家有没有信心呢?好,那么我们一起去读一读。（生齐读汉字） 2、师：祝贺你们顺利到达，你们有没有发现刚才读过的汉字有什么特点？（生：都有“口”字。） 3、师：对了，今天在汉字王国里接待我们的就是一些带“口”的汉字，我们一起去认识它们，好吗？（出示课题：添口歌）（生齐读课题）(二)学习独体字。 1、师拿卡片“口”字，自述：我就是“口”，我有许许多多的朋友，朋友们和我在一起，又能组成许多新字呢。瞧，这就是我的朋友！（卡片出示：门、下、刀、土、几、未、合、欠）你们认识我的朋友吗？自已认一认，谁来说说？（指名读） 2、（卡片出示未、合、欠三个字）师：这里有三个新朋友，我们来一起读一读？（生齐读）谁来告诉大家，你是怎样记住它们的？（指名说）（再齐读，指名读） 3、师：老师考考你们，谁能把这些朋友和“口”字组合在一起成新字呢？谁能上来试一试动手摆一摆？（指名做）这些字，大家都认识吗？如果还不认识不要紧，我们今天就要来学习这些字。 （三）熟读儿歌，识记生字。 1、师：请小朋友们翻开书本，我们来进行小组合作学习读课文，遇到不认识的字，想办法认识它？在学习中要互相帮助，遇到不懂的，可以问同学或老师。（学生小组合作学习） 2、检查自学情况。 （1）、师：刚才，同学们互相帮助学习了课文。现在老师要听听你们读得怎么样？谁来读给大家听？（课件演示课文，并随机出示生字，随机指导生字读音） （2）师：生字宝宝跑出来和大家见面了，大家还认识它们吗？谁来读一读。（指名读）大家一起读一读。（齐读）谁来告诉大家，这些字你是怎样记的？（指名说）（再齐读） （3）游戏“小小射击手”。师：小朋友们，我们来做小小射击手的游戏，好吗？等一下大屏幕上会飞出一些光碟，里面有生字宝宝，你们若准确、流利地读出来，光碟就会被射落。看谁读得最准确。 （4）师：生字宝宝在和我们玩捉迷藏，它们又躲在儿歌里了，谁能流利地把儿歌读出来呢？（指名读，正音。）你一边读，老师一边为你加上节奏，好吗？ 好，现在大家一起准确、有节奏地朗读课文。（齐读课文） （5）师：下面老师来问，你们来答，好吗？（师生问答读）女同学来问，男同学来答，好吗？ （6）师：小朋友们，旋转擂台时间又和大家见面了，（课件出示男女生比赛）首先，我们来进行男生和女生比赛朗读课文。（生自由评议，谁得红旗）一组推荐一个同学上来比赛。（评议）好，我们把掌声送给他。 （四）指导写字。 师：，刚才同学们把课文读得这么好听，那下面我们来练习写几个新朋友，好吗？请看电脑博士教我们写字。（课件出示“未、味、欠、吹”几个字）谁来说说写“未”字该注意什么？（第一横比第二横短）看笔画书写，这个味字请大家对比未字书写，注意把口字旁写小一点。接下来请大家看欠字的笔画书写，一起书空一遍，最后一个吹字也请大家和欠字对比着书写。（学生试写两个字） 2、评价作业。 （五）拓展活动（出示课后题目） 师：请大家看课后第二题。小明和小红是聪明的孩子，他们学了这篇课文，自已也编起了儿歌。你们看：小红说：多字添口打哆嗦。小明说：交字添口谁知道：交字添口是什么字呢？（指名说）谁也能像他们一样来编儿歌呢？（生自由说） 小结：今天，我们学习了添口歌，认识了很多新朋友，还有啥字能添口，回家问问爸爸妈妈，或者自已去找一找，好吗？ 语文百花园一 教学目标: 1、指导学生正确地识字、积累词语。 2、引导学生背俗语、猜字谜。 3、辅导学生进行说话写话训练。 重点难点： 指导学生完整流利地说话，并能把图意流畅地写下来。 教学时间：2课时。 教学设计： 第一课时 一、激趣导入。 今天又是我们去语文百花园的日子，这次的语文百花园又有什么精彩内容等着我们去学习呢？咱们一起进去看看吧！ 二、园中寻宝。 （一）、我会写。 1、同桌之间互读“木林、人从、又双”这三组字，再说说每组字有什么异同。 2、指导书写。 （二）、读一读，说一说。 1、教师带读词语。 2、请学生说说，这些词语有什么共同特点？ 3、你能说出这样的词语吗？先在小组里说一说，再指名说。 4、把词语写下来。 （三）、看图选字填空。 1、出示“她、他、它”齐读，再说说这三个字各在什么情况下使用。 2、学生独立完成课本里的填空。 3、教师检查，并让学生说说为什么这样填。 （四）、背一背 1、自由朗读，遇到不会读的字借助拼音多读几遍。 2、同桌互相读，互相纠正读音。 3、指导读，读出停顿和感情。 4、你从这两句话中知道了什么，还有什么不明白的地方？自由找伙伴讨论。 5、集体交流。 6、把这两句话背下来。 三、总结收获。 第二课时 一、猜一猜。 1、指导学生读谜面。 2、同桌互读，理解谜面的意思。 3、小组讨论，得出结果。【篇二：添口歌课堂教学设计(v10.5连页式)】 课堂教学设计表 学科名称：添口歌授课班级：设 计 者： 陈小健 所在学校： 北流市塘岸镇蟠龙小学 地址邮编： 537400 联系电话：电子邮箱： 设计时间： 2013年4月20日 中国教育技术协会 连页式模板： 课 堂教学设计表【篇三：一年级下册语文教案】 目 录 1 有 趣 的 汉 字 .3 2 合在一起成汉字 .8 3 添 口 歌 . 13 1山 青 青 . 18 2 小 树 谣 . 22 3 古 诗 两 首 . 26 4 春 雨 的 色 彩 . 31 5 世 界 多 美 呀 . 36 6 阳 台 上 的 小 鸟 . 40 7 大 熊 猫 . 45 8演 一 棵 大 树 . 50 9寄给青蛙的信 . 54 10 谁 住 顶 楼 . 59 11 这 个 办 法 好 . 64 12 小 英 雄 王 二 小 . 68 13 夜 色 . 73 14 毽 子 变 乖 了 . 78 识 字 二 . 82 1小粗心区分“己”和“已” . 82 2 猫 和 老 鼠 . 87 3 对 对 歌 . 90 15月 亮 和 云 彩 . 94 16燕子妈妈笑了 . 99 17 小 蝌 蚪 找 妈 妈 . 104 18 鸭 子 和 白 兔 请 客. 109 1 19小 猪 画 画 . 114 20 小 熊 和 小 鹿 . 119 21 只 听 半 句 . 123 22 蝴 蝶 花 . 128 23 快 乐 的 小 青 蛙 . 133 24 咕 咚 . 138 25 古 诗 两 首 . 143 26 炎 帝 的 传 说 . 148 27 尧 帝 凿 井 . 152 28 丑 小 鸭 . 157 29 丑 小 鸭 . 161 2 识 字 一 1 有 趣 的 汉 字 【教学目标】 1、能正确、流利地朗读课文，了解课文含义。 2、会认13个生字，会写7个生字。 3、学会把字的形和义结合起来认识生字、记忆生字。 【教学课时】三课时 第一课时 年级_设计者总第 课时 【学习目标】 1.初读课文，扫除生字。 2.认识13个会认字。 【教学重点】识字 【教学过程】 一、导入课题，明确学习目标。 1.出示“马、虫、鸟、鱼、足、手”等字的象形字，让学生猜猜它们各表示什么字。 2.揭题“有趣的汉字”。 3.口述学习目标1、认识13个会认字。2.能通顺正确地读课文。 二、初读课文，扫除生字。 学习提示一：1.助读课文，要求读准字音，圈出会认字。 2生借助拼音自由读课文。 检测读书情况: 1.指名分段读课文并纠正学生读错的字词。 2.齐读易错字词。 学习提示二：学习会认字 3 课文读好了，那本课的会认字这一关你们能过吗？ 1.生自由读课文中圈画出的会认字，口头组词。 2.同桌互读检查会认字。 3.师指名检测并纠正错误。 4.生在书上给会认字注音。 5.出示正确答案师生对该并更正。 三、作业： 熟记本课会认字。 给字注音、组词。 第二课时 【学习目标】 1.熟读课文。 2.正确认读、书写7个会写字。认识“冖”“宀”和“”这3个新偏旁。 【学习重点】识字 【教学过程】 一、导课，明确学习目标。 今天，我们继续学习有趣的汉字，请大家伸手和老师一起写课题。师口述学习目标1.熟读课文。2.正确认读、书写7个会写字。 二、熟读课文 1.复习会认字。 2.生自读课文。 3.指名分段赛读课文。 4.小组赛读。 三、学习会写字。 学习提示一：归类识字 1.独体字：毛 用 2.上下结构：元 示 写 字 笔 4 学习提示二：生自己观察生字各种结构及字在田字格中的位置。 1.师范写。 2.生描写练写。 3.指名上台写字展示。 4.师生共评。 5.生再练写，组词。 6.默写生字。 四、布置作业 熟写本课会写字。 描红，组词，练习说话。 第三课时 【学习目标】 1.品读课文，理解文意。 2.当堂完成课后第2题。 【学习重点】品读课文 【教学过程】 一、导课，明确学习目标。 今天，我们继续学习有趣的汉字，（师生同板书课题）。师口述学习目标1.品读课文，理解课文内容。2.完成课后第2题。 二、品读课文，理解文章。 （一）出示学习提示： 1.默读课文，说说课文有几个自然段，写了一件什么事？ 2.细读课文，说一说汉字怎样有趣？ （二）根据提示学习 1.学生根据提示边读书边思考。 2.同桌互相交流。 （三）交流： 1.学生汇报交流。 5