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幼儿园古诗教案 幼儿园古诗教案 在平平淡淡的日常中，大家都经常接触到古诗吧，古诗作为一种诗歌体裁，指的是与近体诗相对的古体诗，又称古风、往体诗。那什么样的古诗才是经典的呢？以下是我为大家整理的幼儿园古诗教案，供大家参考借鉴，希望可以关怀到有需要的伴侣。 幼儿园古诗教案1 活动目的 1、在初步了解诗意的基础上学习有表情地朗诵古诗。 2、尝试用配乐诵读、唱歌等方式学习古诗，激发吟唱古诗的乐趣。 3、懂得粮食的来之不易，要疼惜粮食。 活动预备 ppt课件， 活动过程 一，谈话引出课题 1、师：小伴侣，你们今日早饭都吃些啥呀？ 师：那你们知道你们早上吃的馒头、粥都是用什么做出来的呢？老师根据幼儿的回 答继续提问，直至幼儿答不出 师：告知你们吧，它们都是农民伯伯种出来的。瞧！农民伯伯来了。 2、出示农民锄地的图片：农民伯伯在干什么呀？ 3、师：古时候有一个小伴侣叫李绅，他看到农民伯伯这么辛苦的劳动就写下了一首 古诗，名字叫悯农，我们一起来听一听。 二，学习古诗，初步理解诗意 1、出示视频完好欣赏古诗一遍。 2、师 ：这首古诗名字叫什么？出示ppt1 3、师：那这首古诗讲的是什么意思呢？我们一起来看看。 逐句讲解并学念古诗： 出示Ppt2：图上有谁？他在干什么？小伴侣看，挂在天空中红红的是什么呀？那 你们知道什么时候的太阳最红最热？ 老师小结：中午的太阳火辣辣的照着大地，农民伯伯还在田里锄草松土。 齐念第一句诗句，并学做农民伯伯除草的动作。 出示Ppt3：你们看农民伯伯的脸上都流出了什么？汗水一滴滴都滴到哪里？ 老师小结：太阳火辣辣的照着，一会儿工夫农民伯伯的脸上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，农民伯伯辛苦不辛苦？ 齐念第二句诗句，并学做农民伯伯擦汗的动作。 出示Ppt4：这是什么？谁知道我们每天吃的饭是从哪里来的？ 齐念第三、四句诗句，并学每天吃饭的动作和牢记在心的动作。 4、师：下面我们一起来完好的念一念，完好朗诵两遍 5、师：小伴侣念得真不错，假如配上音乐来念一念会怎么样呢。配乐朗诵两遍 6、师：小伴侣念得真棒，都像一个个小诗人了。下面我们再把刚刚的动作加上去念一念。加上动作配乐朗诵两遍 7、师：刚刚我觉察有几个小伴侣朗诵特殊好，我们请他们上来表演，个别幼儿表演 三、引用月亮婆婆宠爱我的曲调学习用唱歌古诗，萌发宠爱古诗的情感。 1、师：老师还把这首好听的古诗编成了一首好听的歌曲，一起来听听。 老师示范唱 2、幼儿学习唱歌悯农 四、教育幼儿要从小疼惜粮食，敬重别人的劳动成果。 师：小伴侣，我们学了这首古诗后，知道每天吃的饭是从哪里来的？农民伯伯这么辛 苦的劳动，那我们小伴侣吃饭的时候应当怎么做呢？ 出示图片：小伴侣看，这两个小伴侣在干什么？你宠爱哪个小伴侣？为什么？ 五，结束 师：小伴侣我们一起去把今日学的这首古诗念给后面的客人老师听听。 幼儿园古诗教案2 目标 进展幼儿的观看力、想像力和口语表达能力。 理解古诗中有关词的含义，如：出塞、擒贼。 通过学习古诗，初步理解古诗的内容，培育幼儿学习古诗的兴趣。 预备 相关的音乐；板书 活动流程 一、导入 今日，老师带来了四幅特别美的画，请小伴侣们仔细的观看，并试着讲讲上面都画有什么？ 请幼儿说说画上都有什么？教师根据幼儿的讲解并描述不断引导启发。提问：图上有什么？箭长吗？人怎么样？战马怎么样？用一句话把内容讲出来。 教师在幼儿充分讲解并描述的基础上加以小结并引出古诗的含义。拉弓就应当拉强硬的弓，用箭就应当选用长箭。要射敌人，先得射中敌人骑的战马：马射中了敌人也就摔下去了；要捉敌人，先要捉敌人的头儿：头头被捉住，敌人就会溃退、投降。 二、欣赏古诗 古人把这四幅画按意思写出了一首特殊知名的诗始终流传至今，下面就请小伴侣听这首诗。 三、放录音 提问：首古诗共有几句？ 古诗的每句话写了些什么？ 四、幼儿和教师一起朗诵 五、跟随伴奏唱古诗 活动延长 听一些历史故事。 幼儿园古诗教案3 中班古诗教案江雪 【教学目标】 1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。 2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。 【教学预备】 三角形、圆形、长条形各一个，课件。 【教学过程】 一、开始部分组织教学。 二、基本部分。 1、猜拼图出示一个三角形提问：小伴侣这是什么?出示一个圆形提问：这是什么呢? 老师把它们拼成一幅图猜一猜像什么?(用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片)老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首江雪你们想听吗? 2、老师有表情的朗诵古诗江雪 3、这首古诗还有一幅秀丽的画呢，我们一起来看。(出示多媒体) (1)你观看了什么?这幅画上是什么季节?冬天会怎么样?山上都是雪，小鸟怎样了?(千山鸟飞绝) (2)路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了?(万径人踪灭) (3)江面上有什么?船上有谁呢?他穿着什么?带着什么呢?(孤舟蓑笠翁) (4)他在干什么?(独钓寒江雪) 4、我们一起来看这首古诗(多媒体出示古诗) (1)小伴侣，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝? (2)幼儿跟老师朗诵古诗2-3遍。(不同的方法朗诵) (3)老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏?幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。 (4)我们听着音乐来唱一唱这首古诗。 三、结束部分。 1、总结：小伴侣们今日学习了什么? 2、把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。 幼儿园古诗教案4 【教材分析】 古诗在中华文明灿烂的历史长卷中是绝妙的华章，也是人类文化珍宝。望庐山瀑布 是一首七言绝句诗，诗人李白运用夸张的创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽。这首诗用字十分精彩，“生”字描写了烟云冉冉上升；“挂”字化动为静，赞颂了大自然的奇异力量：“飞”字生动写出瀑布喷涌的景象：“落”字则描画出巨流倾调的气概。“疑是银河落九天”是此诗的精髓之句，比方惊奇、夸张。教师在活动中可通过课件、视频等手段，让幼儿感知“银河”与“瀑布”的壮美之处，充分理解“银河从天上泻落到人间”的新颖比方，进一步感受诗人对祖国大好河山的宠爱之情。 【活动目标】 1了解古诗大意，理解“银河从天上泄落到人间”的比响，体会诗文意境的奇妙。 2能用语言表达自己对古诗的理解并有感情地朗通古诗。 3感受大自然的奇异秀丽，展开想象，体会诗人对祖国大好河山的宠爱之情 【活动预备】 庐山瀑布视頻，古诗望声山瀑布，银河与瀑布的图片，教师自备几首古诗的简洁图片，幼儿素养进展课程多媒体教学资源包课件 9，“幼儿学习资料”一一我爱你中国 【活动建议】 1播放庐山瀑布视频，引导幼儿认识瀑布，感受庐山的美。 提问：你觉得布像什么？来到这么美的地方，你的心情是怎样的？ 小结：庐山是我国的名山，是一个风景秀丽、令人向往的地方。 2教师完好朗通古诗望庐山瀑布，引导幼儿欣赏、理解诗意。 1指导幼儿表达自己对古诗的感受和理解。提问：古诗的名字叫什么？你听懂了什么？ 好像看到了哪些景象？ 2结合课件，引导幼儿理解古诗含义，重点理解关键词语：“生看”、“挂”、“飞流直下”。 3播放银河与瀑布的课件，引导幼儿感受银河的壮美，理解“疑是银河落九天”一句的精能。 3幼儿尝试随着音乐欣赏图片并朗通古诗。 1教师结合图片朗通古诗，幼儿小声跟念。请幼儿说说诗人李白当时的心情。 2请幼儿阅读我爱你中国第 32 页，指读古诗望声山瀑布。 3请幼儿配乐朗诵古诗。 4请幼儿玩游戏“诗画配对”，感受中国古诗的魅力。 分别出示静夜思、古朗月行等几幅古诗的画面，让幼儿观看，教师朗通古诗，请幼儿进行配对 附 望庐山瀑布唐 李白 日照香炉生紫烟，看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 幼儿园古诗教案5 活动目标 1、理解古诗内容，有感情的朗诵诗歌。 2、尝试背诵古诗，了解农民劳作的艰辛。 3、知道粮食来之不易，萌发对农民伯伯的敬重之情。 活动预备 1、阅历预备：幼儿提前通过图片、视频等了解水稻种植、种植过程等。 2、物质预备：PPT图片、米饭的图片。 活动过程 一、图片导入，激发兴趣。 出示各种米饭的图片，引入活动，商议：我们每天都要吃饭，你指导我们吃的米饭是从哪里来的吗？激发幼儿的兴趣。 二、朗诵故事，理解诗歌意境。 1、引导幼儿倾听诗歌朗读悯农，欣赏理解古诗。 2、商议理解古诗的含义。 3、学习词语辛苦，并用辛苦说一句话。 4、引导幼儿学习有感情的朗读古诗，初步感受古诗的韵味美。 三、尝试背诵，加深理解。 在幼儿对古诗内容及含义有了确定了解的基础上，鼓舞幼儿看图，尝试背诵。 四、沟通商议，了解农民种田劳作的艰辛。 1、提问：你见过农民伯伯种地吗？他们是如何种田的？请你学一学。农民伯伯劳作这么辛苦，你有什么想法。引导幼儿大胆表达自己的想法和观点。通过商议表达对农民的敬意，懂得疼惜粮食，不浪费粮食。 2、小结：悯农这首诗歌描写出农民劳作的艰辛，提示我们要珍惜来之不易的一粒粒米粉，不要浪费。 幼儿园古诗教案6 小池教案 教学目标： 1.宠爱听、读古诗小池。 2.了解古诗的主要内容，感受诗中初夏的秀丽景色。 教学预备： 1.与古诗内容相符的小池图片。 2.古诗小池VCD。 3.与古诗内容相符的图谱。 教学过程： 一、幼儿背古诗春晓，教师：刚刚我们背的古诗描写的是春天的景色，今日我们要来学一首描写夏天景色的古诗。 二、教师出示小池图片，引导幼儿观看。 教师：今日老师带来了一幅特殊的画，你们来看一下，这幅画上你看到了什么?(蜻蜓、荷花、树、池塘、流水、山)有很多的花会在春天开，但有一种花它是夏天才开的，你们知道它是什么花吗?(荷花)山上有一个洞，从洞里流出一股泉水，(泉眼，幼儿跟读)泉水静静地流着，池塘边的树在柔软的日光照射下，在水上出现了它的影子，嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的角叶伸出水面，你看那淘气的蜻蜓早就站立在它的上面了。你们说这景色美不美? 三、幼儿学念古诗。 1.教师“我们古代的大诗人杨万里看到这幅美景后写下了一首诗，这首古诗的名字叫小池”教师念一遍古诗。 2.教师讲解古诗的意思，边讲解边出示图谱。 3.引导幼儿听古诗小池VCD一遍。 4.幼儿和老师边看图谱边诵读。 5.幼儿跟随VCD边拍手边诵读数遍。 四、教师带幼儿欣赏幼儿园的景色。 小池 宋. 杨万里 泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 幼儿园古诗教案7 【教材分析】 梅花是一首五言律诗，是北宋诗人王安石。这首诗从神态、颜色、香味3方面描写了梅花的特点：墙壁角落里的几枝梅树冒着寒冷单独开出了洁白的花朵，远远看过去就知道那不是雪，因为有淡淡的花香飘了过来。全诗虽仅有20字，却写出了梅花凌寒怒放、色洁如雪、幽香清远的特点，赞美了梅花高洁、顽强的性格。此诗意境幽远，为咏梅之佳作。大班幼儿的语言结构敏感性有了明显的进展，本活动引导幼儿通过朗通，感受古诗的语言节奏和韵律，体会古诗所表现的意境美和梅花高洁、顽强的品德。 【活动目标】 1初步理解古诗的主要含义和梅花的特点，知道“凌寒单独开”的寓意。 2能依据古诗的的律、节奏有感情地明通。 3感受古诗所表现的意境美和梅花高洁、顽强的品德。 【活动预备】 自制课件梅花、古等曲渔舟唱晚、“幼儿学习材料”一一拥抱冬天。 【活动建议】 1结合课件，引导幼儿初步感受古诗的意境，了解古诗的。 1引导幼儿商议画面内容。 提问：画面中是什么季节？梅花盛开在哪里？它是什么样子的？看了这幅画，你有什么感觉？ 2简洁介绍古诗的名称、。 教师：这首古诗的名字是梅花，是北宋诗人王安石 2请动儿倾听古诗，感受古诗特有的的律，了解古诗的主要含义。 1教师有感情地朗通古诗，引导幼儿感受古诗特有的的律和节奏。 2组织幼儿沟通、商议，了解古诗的主要含义。 提问：寒冷中盛开的梅花是什么颜色的？它有没有香味呢？你是从哪一句知道的？哪句古诗突出了梅花的特点？怎样理解这句诗的含义？结合幼儿的回答讲解古诗的意思，关怀幼儿理解诗的意境。例如：在很冷很冷的天气里，几枝梅花在墙角顽强地挺立着，远远看去就知道那不是雪，因为有淡淡的花香飘了过来。 3鼓舞幼儿尝试按节奏和的律有感情地朗诵古诗，感受古诗的的律美。 1引导幼儿尝试仿照教师朗诵通的的律、节奏，和教师一起看图朗通古诗。 2引导幼儿再次尝试朗通，运用表情、动作等大胆表现古诗所表达的感情。 3组织幼儿通过个人、小组、集体、配乐等形式进行朗通表演，体会古诗的意境。 4组织“小诗人朗通会”，鼓舞幼儿大胆朗通古诗。 4引导幼儿感受梅花高洁、顽强的品德。 请幼儿围绕“你认为梅花是一种怎样的花、为什么”进行商议、沟通，感受梅花高洁、顽强的品德。 【活动延长】 幼儿自主阅读拥抱冬天第14页，感受古诗的意境美和韵律美。 附 梅花 北宋王安石 墙角数枝梅，凌寒单独开。遥知不是雪，为有暗香来。 梅花小资料 梅的生长很有特点：先开花，后长叶。它的花也很有特色，假如你仔细地数一数，就会觉察它的花是5解，或者是5的倍数，散发出淡淡的清香。有的梅果，有的不结果，假如它的花只有一层，那么它有很大可能鲇果，它的果子味道酸；假如它的花有两成两层以上，就很少结果，只能供人观赏了。梅花有大红、红、白色、黄色等多种色，植物学家们还新培育了其他顺色的梅花呢。梅花在百花调本的冬天给大家带来更多美的事受 中班奥尔夫音乐唱歌小黄鸭合唱队优质课视频+课件+教案+音乐 幼儿园古诗教案8 【活动设计】 在晴空万里的时候，白云是天空的画家，一会儿把天空变成一副有山有水的山水画，一会儿把天空变成小动物的乐园，羊儿吃着草，马儿奔跑;云层奇异的转变让人浮想翩翩。阴天或即将下雨的时候，云的转变更加有气士和壮观。在秋高气爽的季节，我宠爱带着着幼儿到户外的草地上或坐着或躺着，仰视天空凝视着瞬间万变、改变莫测的白云，幼儿边看边说，你看这朵云像只羊，这朵云像朵花，这朵云像只小鸡，这朵云像匹马，这时幼儿想象的翅膀开始翱翔;在乌云密布的时候，我也宠爱让幼儿站在走廊里，看云随着大风上下翻滚，由远而来的磅礴气概，感受大自然的奇异。白云这首诗歌把云的奇异转变，用形象生动的诗歌语言表现出来，特殊适合我班幼儿的兴趣，为此我设计了这一活动。 【活动目标】 1、宠爱并乐于大胆地朗诵诗歌，感受诗歌的意境美。 2、理解诗歌的内容和含义，尝试并学习仿编诗歌。 3、能从诗歌中体会白云的奇异转变，丰富和拓展幼儿的想象能力 【活动重点】 学习诗歌的格式，把握诗歌中的词汇，丰富幼儿的语言。 【活动难点】 理解诗歌的语言 【活动预备】 学问预备;带着幼儿到户外观看和凝视改变莫测的白云，感受云在瞬间发生的转变。 物资预备;分级阅读教师和幼儿的用书。 环境预备;幼儿参与运用棉花、废旧材料制作的云朵。教室内上空的顶部布置有各种不同的云彩的天空。 【活动过程】 一、导入部分： 小伴侣们，今日老师有一个谜语，请你们仔细听后想不想;猜一猜 身体轻又轻，空中来旅行。 有时像棉絮，有时像鱼鳞。 引出诗歌白云。 二、学习诗歌： 1、小伴侣说一说云在天空是怎样转变的，为什么说它一会像棉絮，一会像鱼鳞，云还会变成什么? 2、请幼儿自由翻阅诗歌，相互探讨。 3、提问：图上的云你觉得像什么，鼓舞幼儿大胆说出自己看到的和想象的。 4、教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。 5、提问：诗歌中都说了云像什么?你觉得想不想?你喜不宠爱这首诗歌? 6、分段朗诵诗歌，教师和幼儿一起朗诵，翻阅教师的大图书。 7、播放录音带，师幼一起看大图书，朗诵诗歌，引导幼儿理解感知诗歌的意境美。 三、体验创新和胜利的快乐。 1、小伴侣除了我们学的诗歌中白云的转变以外，白云还能变成什么，你能不能用诗歌的语言说出来，启发幼儿大胆的想象。 2、将幼儿仿编的诗句组合成一首诗歌，进行朗诵。 四、结束活动。 小伴侣自选图片“白云“太阳”“月亮”“星星”，放入自己的小书包，回家和家长说一说玩一玩。整理图书，整理物品。 活动延长： 园内延长将图片“白云”“太阳”“月亮”“星星”挂在教室内，和投放到图书区，便于幼儿自我创编诗歌和进行讲解并描述活动。 家庭延长：请家长带着幼儿去仰视天空，让幼儿感受感知大自然的奇异，展开幼儿想象的翅膀，学习诗歌的语言。 创新意图 我在教案中没有首先给出诗歌，而是让幼儿去想象云的奇异转变，然后在来学习诗歌，我想幼儿学习诗歌的目的是让幼儿理解诗歌的语言和意境，从而丰富幼儿的语言和词汇量，为创编和仿编诗歌打下基础。 幼儿园古诗教案9 春晓 活动目标： 1、通过图片，理解并感受古诗的意境，初步学习古诗。 2、在音乐的伴奏下，按古诗的节律进行朗诵。 3、激发幼儿对春色的宠爱之情。 活动预备： 教学挂图6014，磁带。活动过程： 一、出示挂图，引导幼儿观看春晓画面。 1、教师：这幅画上有什么?鸟儿宠爱什么时候在树上鸣叫?为什么花瓣落了一地?你知道这是春天的什么时候吗?(引导幼儿自由讲解并描述) 2、教师小结：古时候有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，这位诗人写了一首古诗，古诗的名字就叫春晓。 二、教师有表情的朗诵古诗。 1、提问：古诗的名字叫什么?你听到古诗里说了什么?(关怀幼儿理解“晓”、“眠”、“闻”等) 2、关怀幼儿理解古诗大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。 3、播放录音幼儿再次欣赏古诗。 三、学习朗诵古诗，感受古诗韵律。 1、教师带着幼儿完好朗诵古诗23遍。 2、再次欣赏录音，感受古诗的韵律：请小伴侣仔细听听录音里是怎么朗读古诗的。 3、教师和幼儿再次按节律朗诵古诗。 4、幼儿集体朗诵古诗，进一步感受古诗的意境。 四、复习诗歌迎春花。 幼儿园古诗教案10 【活动目标】 1、理解诗意，学习朗诵古诗。 2、感受古诗中伴侣之间的友谊，学会和同伴友好相处。 3、通过阅读小图、上以下图的对比观看，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观看和较完好表述能力。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 【活动预备】 画有古诗情节的图片一幅，动画视频，配乐旋律一段。 【活动过程】 一、提问导入。 提问：小伴侣们，你们的好伴侣是谁？你们一起做过什么好玩的事情？ 古代有个诗人叫李白，他和好伴侣发生了什么故事呢？让我们一起来看一下吧。 二、欣赏古诗。 1、观看动画或PPT，初步感受古诗意境。 提问：故事中的两个好伴侣，他们在干什么？幼儿回答 教师小结：李白到好伴侣汪伦家里去做客。他们一起喝酒，作诗，两人特殊欢乐。几天后，李白要乘船回家了，汪伦很舍不得李白，于是就在岸边送李白。 2、教师有表情，有节奏的朗诵一遍古诗，请幼儿欣赏。 师：故事里有一首小诗，请小伴侣们竖起耳朵，仔细地来听一听。 提问：这首诗的题目是什么？又是谁？ 师：其实，这是一首赠别诗。是李白送给好伴侣汪伦的诗。接下来，我给小伴侣来解释一下，这首诗的意思。 3、出示图片或PPT，讲解古诗大意译文口语化。 李白乘着小船将要离开的时候，突然听到了岸边有人一边唱歌，一边用脚打拍子，告辞的声音。李白转过头去一看，原来是好伴侣汪伦啊。李白特殊感动，他觉得，这桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪伦对我的情义深。 4、在初步理解古诗的基础上，再次欣赏古诗。 师：意思明白了吗？好，老师再来念一念，这一遍，请小伴侣自己用心记一记，等一下，我们自己也要来学习这首诗。 三、教师指导幼儿学习诵读。 师：你记住了哪一句诗？请你念一念。 1、教师指导学习单句古诗。 师：好，接下来，请你们跟着老师，整首古诗一起学一学，念一念。 2、请幼儿集体朗诵。 3、请幼儿分组朗诵。 4、请个别小伴侣朗诵。 5、配乐齐朗诵。 四、联系生活，情感升华。 提问：我们小伴侣都有自己的好伴侣，那好伴侣之间要怎样相处呢？幼儿回答 教师小结：小伴侣之间要友好相处，不行以打打闹闹，玩玩具要知道共享 结束语：好了，请小伴侣找到自己的好伴侣，我们一起友好地去外面户外活动吧！ 附古诗赠汪伦 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 活动反思： 古诗教学对学生来说是比较枯燥、乏味的，学生能比较流畅地背诵，但对古诗的背景、诗人的感受是很难理解的。对教师来说古诗教学不好把握，讲解多了，学生不情愿接受，结果是把一篇篇充满着深刻意蕴、丰富情感和诗情画意的古诗文肢解得支离裂开。这次的古诗教学，一开课，我奇异地利用学生宠爱的歌曲进行，大大激发了学生学习古诗的兴趣，调动了学生的主动性。学生很快便进入了学习古诗的意境。学习古诗首先就要带着学生看到诗人所感的那个场景，才能由此进入诗意的境界，诱发学生的情感。我运用故事引路，激发学生的兴趣。在本次教学中，我还借助音乐、课件，让孩子们进入了诗所描绘的景象之中；在此基础上，引导孩子们去看、去想、去说、去听、去悟。学生的思维在扩张，认知在深化，每个孩子眼中有画，心中有景，此时此刻他们的情感也在不断积淀、不断升华。“世间离别情万种，多有诗人诉心声。”课堂上我紧紧围绕“离别”这一线索，去渲染、去感受，让学生深深地去体会这离别之情。有人认为“诗歌是情感的艺术，多媒体的介入，由于师与机、生与机的沟通，往往会减弱流淌在师生之间的情感”。其实不然，假如教师能把握住“朗读”这座桥梁，就能让多媒体成为“情感沟通”的媒介。所以本节课的教学，我把朗读训练贯穿教学的始终，第一步先自读诗歌，懂得诗歌的大意；第二步进行解词析句再品读；第三步感情朗读，最终熟读成诵。 教学中，我努力的创设情境，“桃花潭水深千尺，不及汪沦送我情”这一诗句包含了诗人怎样的情感，如何让学生体会？除了读还是读，我通过指名读、引读、范读、齐读等多种形式的朗读，让学生在读中想象画面，在读中体会情感，体会的内心世界由难过转为惊喜，再由惊喜转为感动不已，通过朗读表达出诗句蕴含的感情。不断努力引导学生走进文本。送别是我国古诗一个永久的话题，除了这首赠汪伦以外，还有许多感人肺腑的离别诗，可以充分调动学生的学习主动性。课上我还提供了几首送别诗让学生欣赏、感悟：李白的送孟浩然之广陵送友人、高适的别董大、白居易的赋得古原草送别、王勃的送杜少俯之任蜀州、王维的送元二使安西、王昌龄的芙蓉楼送辛渐。结合课前收集到的离别诗进行沟通，最终我设计了“课外积累，独特飞扬”这一环节，让学生进行课外拓展学习，从而激发学生学习古诗的兴趣。一节课下来，老师不能平复自己的情感，可惜的是心情兴奋的不是那些学生。我不是学生，所以我不知道最终学生到底有了怎样的情感。是的，学生在老师的带着下，有了情感的转变，在老师的指导下，也有了立竿见影的朗读效果。那学生是不是就真的被打动了？看看学生的表情，听听学生的话语。历史遥远而又不远，情同此心，心同此理，我想学生应当能够被打。 幼儿园古诗教案11 活动目标： 1。激发幼儿对奇妙大自然的宠爱之情。 2。在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。 3。接受字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。 活动预备： 课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。 活动过程： 一、导入 1。师幼自由沟通认识的飞禽引入课题。 2。教师利用课件引导幼儿简洁了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色特殊好 看，经常站在树枝上展示它悦耳的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。 3。师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗绝句。 二、展开 1。前两句接受幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。 老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。 2。后两句接受看大挂图的形式，理解其诗句的内容。 1“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年， 几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。 2“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路， 这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停靠，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。 3。老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完好欣赏古诗。 4。教师接受字图搭配的方法，关怀幼儿理解古诗中的动词。 鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停靠、停靠。 5。学问拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的？哪个季节的景色？ 你是 从哪里知道的？是谁？他为什么要写这首古诗？ 三、结束 幼儿自由朗诵学过的古诗。 幼儿园古诗教案12 【活动目标】 1、理解诗的内容，感受诗中描写的夏日情景，激发宠爱大自然的情感。 2、朗读并背诵古诗。 【活动过程】 一、创设情境，引入新课。 小伴侣们宠爱夏天吗?那你们宠爱夏天的什么呢?如今老师给小伴侣讲一个别样的夏天，看你们宠爱老师说的夏天吗。 播放配乐，朗诵描述一段描述夏天的美文。 这是一个初夏的午后，天还不是很热，在一个小池塘里，不时有涓涓细流涌出，竖起耳朵听听有传奇中的泉水丁冬声吗?没有，或许是流的实在太细了吧。不远处，柳树随着风轻抚水面，树影倒映在水面上，忽明忽暗，清晰可见。好是这浓密树阴也爱上了晴天午后柔美的风光，放眼望去，几只蜻蜓在露出绿头的荷花投影上玩耍呢。 这样的夏天美吗?有位诗人叫杨万里，只用了个字写了首诗就把这样美的夏天描述了出来，小伴侣想学学吗?出示古诗小池范读一遍。 二、学习古诗。 1、讲解古诗大意如今我们来看看这首诗写的和老师刚刚说的一样吗? 小池杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 诗意：泉眼似乎很珍惜泉水，所以水流的很细很慢，树荫照在水中，似乎爱上了这晴天里柔软而秀丽的风光。小荷才露出一个小小的尖尖的花苞，就已经有蜻蜓站在了上面。 2、小伴侣说说这样的景色美吗?下面我们就来学习它。 第一遍，跟读并指出诗句对应图的位置。 第二遍，跟读，逐字读。 3、小伴侣们读的都特殊的好，接下来我有个好留意，这样读太没意思了，我们给他遍上好看的动作读一遍好吗? 4、小伴侣们都读的特殊好，动作也做的很秀丽呢，我要告知小伴侣，小池还有一首歌呢，接下来我们听一遍，然后我们唱的时候把我们编的动作加上好吗?好的，我们先来听一遍。 5、好玩吗?接下来有更好玩的呢，我们刚刚做的动作太简洁了，接下来我给小伴侣一个任务。把你们依据座位分成四组，每个组的小伴侣合作起来给每句诗遍编个动作，老师来指派个小组长负责好不好? 好的，如今老师念那句，表演那句的小伴侣就抓紧摆好动作好不好，我们来比一比那组最快。可进行两遍。 6、小伴侣们的表现真是太棒了，我们如今来检查下通过刚刚的游戏有没有小伴侣已经会背这首始了呢? 三、拓展活动。 我们在来做个游戏，老师呢给小伴侣每人发一张画，但是它没画完，一会小伴侣根据这首诗我们再在画上我们还认为要有的东西好不好? 小伴侣们，觉得这副画把夏天画完了吗，小池只是大自然中的一个特殊特殊小的部分，大自然中还有更多秀丽的景色呢。这些美景正等待着小伴侣去觉察，去观赏，去赞美。当然，大自然更期盼你们去疼惜万物，爱惜环境。这样，美景才会越来越美，越来越多，如今。我们去外边看看，还有什么，然后回来把他添在我们的画上好吗? 幼儿园古诗教案13 活动目的： 1、通过欣赏诵读小池江南，感受古诗所描写的意境，欣赏两首诗的异同。 2、认读有偏旁的汉字，知道相同偏旁的字都有相关的意义。 活动预备：诗文图、字卡、CD碟、教材、古典乐曲。 活动过程： 一、朗读表演：山居秋瞑 二、导入新课： 1、阅读教材，听录音欣赏小池江南，跟读、仿照读诗文。 2、看诗文画面欣赏理解诗文内容： 1小池写了什么？泉水、树荫、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致画面。 2江南是怎么写莲花和水中的鲁的？ 莲叶何田田，鱼戏莲塘的东、南、西、北、中，用方位角度的转变生动传神地描摹出 鱼戏莲戏水的动态。 3告知幼儿莲花、荷花是同一种花。两首诗写的都是荷花，让幼儿仔细读一读，在描写上的有什么时候不一样？ 4请幼儿找到诗文的文字部分，找出教师出示的大字卡的生字，读出来。 小池：蜻蜓、荷、荫江南：采莲 根据偏旁给字归类：蜻蜓、荷、荫、莲 5教师小结“蜻蜓”是“虫”字边的字，“虫”字旁字都与昆虫有关，请幼儿说说还认识哪些“虫”字旁的字。教师将幼儿说出的字写出在黑板上，引导幼儿认读。 6“荫”和“荷”是“艹”字头的字，“艹”字头的字都与植物有关，幼儿说说还有哪些字是有“艹”字头。教师将幼儿说出的字写在黑板上，引导幼儿认读。 三、教师带着幼儿在音乐伴奏下，诵读、背诵古诗。 四、活动结束。 小池 杨万里 泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上头。 江南 江南可采莲，莲叶何田田。 鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶献， 鱼戏莲叶北。 幼儿园古诗教案14 咏柳古诗 教学目标： 1.理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情地朗诵。 2.了解古诗中比方手法的运用，能用语言表达自己对垂柳的感受和对诗歌的理解。 教学过程： 一、歌曲导入 小伴侣，音乐响起来了，我们一起来表演吧。播放歌曲小松树。 二、新授，学古诗咏柳 1、小伴侣，秀丽的春天来了，在温和的阳光下，小花、小草、小树都睡醒了。 谁能告知我，你都知道哪些树的名字?(幼儿答：) 小伴侣，你宠爱什么树?为什么?(幼儿答：) 老师这里有一些大树的图片，看谁能先叫出他的名字?(出示各种树的图片让学生猜) 老师请来了一位好伴侣，你听： 播放柳树姑娘 柳树，多天真，多秀丽，多逗人宠爱呀! 唐代有个诗人叫贺知章，他也很宠爱柳树，还写了一首诗，赞美柳树姑娘，叫咏柳，我们一起听一听。(播放古诗录音)。 三、表演、唱古诗。 1、读诗，师领读，生跟读。 小伴侣，我们看着柳树姑娘，和老师读一读这首诗，好不好? 1)老师这有一些柳树姑娘的图片。(出示图片) 春天柳树姑娘的衣服是