部编人教版道德与法治一年级上册：思品教学设计-《13美丽的冬天》(1)-.doc

部编人教版道德与法治一年级上册：思品教学设计-《13美丽的冬天》（1）-
《13 美丽的冬天》教学设计
教学目标
1、培养学生亲近自然，喜欢在冬天的大自然中活动，热爱生活，珍爱生命的情感及有勇气尝试挑战性的活动，不怕苦、不怕难、不胆怯的生活态度。
2、培养学生在游戏中团结合作，互助互爱，遵守规则，自我保护等行为习惯。
3、了解冬天的自然景物，知道冬天里的一些有趣的游戏，了解冬天游戏时基本的安全常识。
教学重点
了解冬天的自然景物，知道冬天里的一些有趣的游戏。
教学难点
培养学生亲近自然，喜欢在冬天的大自然中活动，热爱生活。
教学准备
1、教师准备：多媒体课件。
2、学生准备：橡皮泥、模具。
教学课时
一课时。
教学过程[来源:Zxxk.Com]
一、导课
教师板书：玩。喜欢玩吗？（生回答喜欢）你想和谁一起玩呀？今天呀，我们就和冬天一起玩。
二、创设情境，走进冬天
冬天都有哪些特征呢？跟其他季节都有哪些不同呢？冬天我们能玩些什么呢？
三、了解冰的玩法
1、冰窗花。
A感受冰窗花之美：出示图：知道这是什么吗？（生可能不知道）教师可介绍：冰窗花。在哪见过她的身影啊？（生答玻璃之类）。出示图：欣赏冰窗花。
这美丽的冰窗花静静的，不知不觉就爬上了我们家的窗户，看，它像什么呀？（生想象）你还见过像什么的冰窗花啊？（生根据积累答）[来源:学科网ZXXK]
B感受冰窗花之乐：你怎么和冰窗花玩啊？（生：看、用手按等）教师介绍自己玩冰窗花的过程：小手指头点在冰窗花上，什么感觉啊？（凉）一会功夫，手指头下的小冰花就融化了，拿开小手指，呀，一个小洞出来了。水珠顺着冰花流下来，小冰花也融化成别的形状了。好玩吗？你们想玩玩吗？
教师拿出事先准备好的冰窗花（把玻璃冰成此形状），发给每个小组，学生感受。
C感受冰窗花之韵：窗花能留住吗？这么美的窗花，把他留住怎么办啊？（生：拍下来，画下来）课下我们可以拍摄下来，把美丽的窗花留住，随时欣赏。
2、认识冰花：冬天可不只有冰窗花，还有什么？出示图（冰花）[来源:学+科+网Z+X+X+K]
谁想给这个冰花起个名字吧！（生起名）谁做过冰花？知道怎么做吗？（生介绍不全教师补充：选取一朵你喜欢的小花，放在水中，冬天把他们一起放在室外，一天的功夫，就会冻成一朵晶莹剔透的冰花了）你想放上什么，做个什么样的冰花？
教师小结：不如今天回家做做看，做成拍下来，比比谁的冰花最好看。
3、欣赏冰雕：教师出示图：冰雕。你见过冰雕吗？在哪见过什么样的冰雕？大家知道冰雕怎么来的吗？教师：以前在我国北方，天气寒冷，人们把结成的冰拿来刻成放东西的物品，如
盘子、笔筒等，后来大家喜欢上了晶莹剔透的冰雕，就开始琢磨雕刻出很多造型，就有了现在的大型冰雕。我国哈尔滨冬天很冷，每到1月5日，就会举办国际冰
雕节呢，吸引了几十万人参观。
4、学生说玩冰：我们做冰花、欣赏窗花、感受冰雕之美，在冰的世界里，我们还可以玩什么？怎么玩？
随学生回答，课件播放：滑冰、坐冰滑梯、吃冰凌、打冰柱等活动
5、抒发感情：在冰世界玩这么有趣，现在我就是冬爷爷，你想对我说什么呀？
四、走进雪宫殿。
1、听故事，学道理：刚才玩了这么多，听个故事休息一下吧。
师：丁丁是个爱冬天的孩子，下雪的时候跑出去玩的可痛快了，想想大雪天丁丁可以玩点什么？而冬冬呢，天刚刚变冷，就不爱出门，不是赖在被窝就是窝在沙发上看电视。你喜欢哪个朋友？（丁丁），谁来劝劝不爱出门的冬冬啊：
理由一：外面太冷；理由二：雪地太滑；理由三：在家玩电脑游戏。
教师：经过大家的劝说，冬冬喜欢上了，冬天，决定和大家一起在雪宫殿玩个痛快。[来源:学。科。网Z。X。X。K]
2、 雪中玩耍：[来源:学科网]
（放欢快音乐《奔跑》）看，这里有天然滑雪场等这大家呢，要滑雪了，我们在服装上要准备点什么？和他们一起滑雪吧。（生做动作）教师：大家可要小心，别受伤了，滑的快了站不稳，怎么办啊？(生：可以用滑雪杖支撑住等)
教师：不止这些呢，一个大雪球朝我们飞过来了，咱们和她一起玩打雪仗吧！生做动作。教师提醒：同学们打雪仗的时候可要注意，能不能打在对手的脸上啊？（生：不能）教师小结：所以玩的时候我们要注意安全。
3、亲自实践：雪中游戏好玩吧，雪中还可以玩什么呀？生休息并答。
教师：同学们能不能设计一个在雪中玩的游戏啊？小组交流雪中可以玩的游戏并交流。教师提示：我们还可以做做雪月饼，谁做的形状最多！（学生用事先准备的橡皮泥来进行实践体验）
五、最后一站了，冬天还有什么好玩的呀？出示打冰陀螺、凿鱼、雪屋子。你想体验什么？教师：有机会我们一起在寒冷的冬季尽情体验冰雪带来的快乐。
总结收获：游玩即将结束了，你都收获到了什么？（生说自己在这节课的收获）希望大家开心的玩，快乐的玩，过一个安全快乐的冬天，下课。

部编人教版道德与法治一年级上册：13美丽的冬天教案(1)
一）年级（上）册（道德与法治）学科集体备表
备课时间
2018.11.14
主 备 人

主 备 人
所在单位

复备时间
2018.11.20
授课教师

授课教师
所在单位

课  题
美丽的冬天 
课 型
新授 
课时分配
2课时 
第 1 课时
上课时间
2018.12.3
项  目
内           容
教

学

目

标
知 识
能 力
初步了解冬天的到来对动植物与人类生活的影响

过 程
方 法
寻找冬天的信息，感受冬天的季节特征，感受大自然的美。
情 感
态 度价值观
激发观察自然、探索自然的兴趣，提高感受美、表达美的能力。
教学重点
培养学生感受美、表达美的能力。
教学难点
运用各种感官感受、发现冬天。
教学、教具
（课件）
准    备
白板课件。 
教     学     流    程

 教

学

环

节

教

学

环

节

教
学
环
节
教  师  活  动
预设学生活动
　一、欣赏四季美景，了解循环规律
　　（一）欣赏四季美景
　　1.师：小朋友们，让我们一起去欣赏四季的美景吧。
　　2.看配乐组图。
（二）了解四季循环规律
　　1.师：关于四季，在有的小朋友背过的《三字经》中是这么说的，一起读一读。
　　2.师：谁能说说你读懂了什么？
　　（1）预设：你联系了四季图片来理解，真了不起。
（2）预设：你说得很完整，春去夏来，秋去冬来，春夏秋冬过完，又是春夏秋冬，四
学生看配乐组图。

学生说说你读懂了什么？

季就这样一直循环，永不停止。
　　3.小结：一起读。《三字经》“曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。” 
　二、寻找身边冬天，感受季节特征
　（一）在日历中找冬天
1.师：冬爷爷是一位神奇的魔法师，他用魔法棒往哪儿一指，那儿就会发生神奇的变化。上一周，小朋友们都去找冬天了，你在哪里找到了冬天，你发现了什么？（板书：我在找冬天，我发现。）
　　2.师：赶紧你的同桌说说吧。
　　3.预设：你在日历中找到了冬爷爷，发现了日历上有很多关于冬天的节气。
　　4.师：老师这里有一张2017年11月份的日历，小朋友们，你能从这张日历中找到冬爷爷吗？
　　（1）预设：立冬。 （2）预设：小雪。
　　5.师：是啊，立冬是我国特有的农历二十四节气之一，我国民间一般认为立冬过了，就是冬天来了。过了小雪，天就又冷了一些了。等到日历里出现“大雪”的时候，那就更冷了。  （二）在冰雪中找冬天
1.师：其他小朋友呢，你们在哪里找到了冬天，有什么发现吗？
　　（1）预设：你发现小区公园的小池塘里结冰了。
　　（2）还有哪些同学也发现结冰的地方了？　　预设：你家院子里的水池也结冰了。
　　（3）师：是呀，我们周围很多地方都结冰了，（播放结冰的图片）小河停下不再走了，西湖边结冰了，连屋子上也挂起了冰棱柱。
　　2.师：除了冰，你还有什么发现吗？
　　（1）预设：是啊，我们杭州冬天也会下雪。
　　（2）师：去年杭州的冬天就下过一场很大的雪。
　　（3）和同桌谈谈那次下雪的感受。
　　（4）师：让我们一起来回味一下，欣赏一下吧。
　　（5）播放微课《雪花》
（6）小结：谈感受，出示课题。
　　预设：这真是一个美丽的冬天。
　　预设：这是一个神秘的冬天。
　　（三）在动植物的变化中找冬天
　　1.师：你还在哪里找到冬天了，有什么发现吗？
（2）师：冬天，园林工人怕小树冷，给它穿上稻草衣，怕它来年长虫子，提早给它刷上了石灰。
　　（3）师：在植物的变化上你还有什么发现吗？
　　预设1：你看到路旁的大树，叶子都落了。　　预设2：你也发现家边的树光秃秃的了。
　　预设3：你有不一样的发现，你发现有些树是不落叶的。坚持住，请医生进行检查。直到小东感觉好些，把小冬送回教室，还叮嘱小东有不舒服及时告诉他。 
听了这个故事，你有什么感想？同学们一起交流一下。
4.对老师说一句你最想说的话，可以写(画)在纸上，也可以再想想，你准备说什么，课下直接告诉老师。相信老师们看(听)到你的话，会非常开心的。
小结：同学是我们的小伙伴，老师是我们的大朋友。有小伙伴的陪伴我们是快乐的，有大朋友的帮助，我们是幸福的。 
总结：校园就像一个大家庭。老师和同学们在这里幸福愉快的生活。大家是朋友，是伙伴，互相关心，互相帮助。每一位大朋友的任务不同，他们在各自的岗位上关心爱护我们。用我们的小手拉起他们的大手，共同朝前走吧。

学生小组交流汇报。

学生同桌说一说：你在哪里找到了冬天，你发现了什么？

请同学们交流：你们在哪里找到了冬天，有什么发现吗？

学生谈感受。

学生充分交流，谈感受

教

学

环

节
（1）预设：你看到小树穿上了稻草衣。
（2）师：冬天，园林工人怕小树冷，给它穿上稻草衣，怕它来年长虫子，提早给它刷上了石灰。
（3）师：在植物的变化上你还有什么发现吗？　　预设1：你看到路旁的大树，叶子都落了。　　预设2：你也发现家边的树光秃秃的了。
预设3：你有不一样的发现，你发现有些树是不落叶的。
（7）师：是啊，我们一起去看看。
　　出示课件《落叶树与常青树》
　　师：大街两旁的梧桐树，我们校园里的银杏树，还有小区公园里的枫树。到了冬天，叶子就落光了。这些是落叶树。
　　而像我们西湖边的香樟树，公园里的桂花树，学校里的枇杷树，它们即使到了冬天，叶子也是绿绿的，只不过颜色更深了，这些是常青树。但是，无论是落叶树还是常青树，它们都在冬天积存力量，等到来年春天，长出新叶，继续生长。看来冬天还是一个孕育美好生命的季节。
2.师：植物是这样，那动物又有什么变化呢？
（四）在人们的日常物品中找冬天
（1）师：你还去哪里找到冬天了，还有什么发现吗？
　　预设1：哦，你在奶奶给你晒过的被窝里找到了冬天，嗯，香喷喷的，那里有太阳的味道。
　　预设2：妈妈每天要给你擦护肤霜香香，这样防止冬天干燥可以让你的皮肤更滋润。
　　师：是呀，我们在很多日常物品中也都能找到冬天。
　　（5）出示图片：（出门带上厚厚的帽子围巾、吃起了热乎乎的火锅、穿上羽绒服、开起了热空调……）
　　师：熟悉吧，我们还从这些生活物品中找到冬天。
　　三、总结
　　（一）师：小朋友们，我们在生活中很多地方找到了冬天，它美丽而又神秘。有一个小朋友把自己发现写成了一首小诗，我们一起读一读。
　　（二）师：刚才我们也有很多发现，我们能不能学着这首小诗的样子，自己来说一句呢。
　　1.四人小组说一说。
2.反馈
　　（1）预设：冬天在哪里，我去问小树，小树笑嘻嘻，穿上稻草衣。
　　（2）预设：冬天在哪里，我去问大雁，大雁不回答，飞去南方了。
　　（3）预设：冬天在哪里，我去问雪花，雪花飘啊飘，大地有了白被子。
　　3.师：大家说得真好。这节课上到这里，你有什么话想对冬爷爷说的吗？
　　（1）预设：冬天真神秘。
　　（2）预设：你喜欢冬天。
　　4.师：我也喜欢这美丽神奇的冬天。下课！ 

预设1：你发现你们家兔子的毛越来越浓密了，这样它就不怕冷了。
　　预设2：你家的小乌龟不吃不喝，一动也不动了。它是冬眠了。
　（3）师：像小乌龟这样冬天要冬眠的动物还有青蛙、蛇、刺猬，它们有的躲进了洞里，有的躲在杂草枯叶堆里。它们不吃也不喝，一直到来年春天才醒来。
　（4）师：那么它（大雁）又是怎么过冬的？
　（5）师：到了冬天，它飞到南方去过冬了，像这样的鸟，叫候鸟。

学生四人小组说一说

板
书
设
计
　美丽的冬天
　　我在________找冬天，我发现_____________________________________

课
后
反
思
同学是我们的小伙伴，老师是我们的大朋友。有小伙伴的陪伴我们是快乐的，有大朋友的帮助，我们是幸福的。

一）年级（上）册（道德与法治）学科集体备表
备课时间
11.14
主 备 人

主 备 人
所在单位

复备时间
11.20
授课教师

授课教师
所在单位

课   题
美丽的冬天
课   型
新授
课时分配
2课时 
第  2 课时
项    目
内           容
教
学
目
标
知  识
能  力
多途径了解祖国各地冬季的不同特征。
过  程
方  法
通过交流冬季活动和趣事，体验、发现冬天的乐趣。
情  感
态  度
价值观
进一步培养感受美，表达美的能力。
教学重点
了解祖国各地不一样的冬季特征。
教学难点
通过交流冬季活动和趣事，体验、发现冬天的乐趣。
教学、教具
（课件）
准    备
白板课件。 
教     学     流    程

 教

学

环

节

教

学

环

节

教  师  活  动
预设学生活动
　一、回顾导入
　　师：小朋友，上节课，我们一起在身边的很多地方找到了冬天。（出示图片）冬天，下雪了，西湖边结冰了，青蛙冬眠了，人们都穿上了厚厚的暖暖的棉袄了。我们感受到了冬天是一个美丽的季节。
二、不一样的冬天
　　师：小朋友，上节课我们说的都是我们杭州的冬天，我们的祖国那么大，那其他地方的冬天和我们这里的一样吗？
学生看图。

预设：不一样。
　　师：是呀，冬天各地差别大。（板书：不一样的冬天）
　　（一）交流冬季旅游照片，了解不一样的冬天
1.师：课前，通过了解，老师知道我们班有些同学在寒假的时候，去一些地方旅游了。老师选了一组照片，我们一起去看看。
　　2.指导要点：
　　（1）选择两位在寒假分别去过南方、北方旅游过的同学，在交流后提问：我们穿着薄薄的棉衣，你们看，他们穿了什么衣服？　　3.小结：他们和我们穿的衣服很不一样。看来在冬天，我们的祖国南北差距大，南方北方很不一样。
　　（二）给远方亲戚朋友打电话，了解不一样的冬天
1.师：你们看，书上这两个小朋友在干什么？读读他们的话。
　　2.师：课前，老师让一些有远方亲戚朋友的同学，给他们的亲戚朋友打了电话，问问他们那边的冬天现在是什么样子的？你们说说，亲戚朋友怎么跟你们说的。
　　（三）通过听广播等其他途径，了解不一样的冬天
　　师：刚才，这些同学打电话给远方的亲戚朋友了解到了不一样的冬天。你们还能从哪里知道不一样的冬天呢？
　　1.预设：
　　（1）听广播知道不同。
　　（2）上网查气候发现不同。
　　（3）看电视新闻发现不同。
　　（4）跟家人聊天发现不同。
　　2.指导要点：多途径了解不一样的冬天。
　　3.小结：看来冬天各地差别很大。我们一起读一读这首小诗吧。
　　三、冬天真好玩
（一）师：小朋友们，刚刚我们
了解了各地冬天不一样，接下来我们看看冬天里小朋友会玩些什么呢？（出示课本中三幅图）
　　1.说说课本中小朋友在干什么。
2.师：这些游戏你们玩过吗？（二）师：冬天里，你们还有哪些好玩的游戏、有趣的事情呢？
1.四人小组交流，出示交流要求：小组里每个同学轮流说，大胆表达，其他同学认真听。如果同伴说得棒，

学生小组交流汇报。

采访照片里的同学：你在冬天去了哪里？那边的天气如何？你在那里参加了哪些有趣的活动？

学生读。

学生答：
（1）打给了广西的伯伯，那儿中午比较热，早晚穿一件薄毛衣就够了。
（2）打给舅舅，他在北方的吉林长白山，那边正在下大雪呢。
（3）打电话给妈妈的朋友王阿姨，她在云南的香格里拉看草原，骑马。

学生畅谈：
（1）玩过陀螺，那陀螺还是爸爸亲手做的。
（2）在哈尔滨吃过冰糖黑枣，糯糯的，味道很好。
（3）在车窗上也画过笑脸。
学生充分交流，谈感受

 教

学

环

节
大家可以称赞他，或者拍拍手表扬他。然后评一评自己的表现。
2.反馈：哪些同学得到三颗星啦？请举手，你们真棒。
　　3.全班交流，
（1）跳绳。 （2）踢毽子。
（3滚铁环。 （4）玩冰。
（5）堆雪人，打雪仗。
（6）和妹妹哈白气玩。
　5.小结：冬天有这么多的活动和有趣的事情。看来冬天真很好玩（板书：冬天真好玩）我们一起再去感受一下吧。（播放一组图片）
三、结课
　　师：这节课我们就上到这儿，下课。 

学生畅所欲言。

板
书
设
计
 　13.美丽的冬天
　　不一样的冬天
　　冬天真好玩

课
后
反
思
多途径了解祖国各地冬季的不同特征。通过交流冬季活动和趣事，体验、发现冬天的乐趣。