课文花钟教学设计.docx

课文花钟教学设计课文花钟教学设计 篇1 学习目标 熟悉“怒、暮、燥”等8个生字。会写“斗、艳、内”等14个字。能正确写“争奇斗艳、芳香迷人”等19个词语。 能正确、流畅地朗读课文，结合语境理解词语，并用观赏的心情朗读和背诵自己宠爱的部分。 理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。 课前预备 生字词卡片。 老师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。 同学整理自己知道的花草名称，观看自己所宠爱的植物开花的时间。 学习目标 熟悉“试、验、证”等10年生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。 有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。 理解课文内容，经受探究蜜蜂区分方向力量的试验过程，激发同学动手探究自然神秘的爱好。 通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的学问。 课前预备 生字词卡片也可制成电脑课件，生字的部首和部分笔画可以闪耀。 师生共同搜集有关蜜蜂的资料。 第一课时 导入新课 钟声可以告知我们预备的时间，可是你们知道吗？自然界的花也像钟表一样能报时呢。有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起，组成一个“花钟”，你们想了解一下吗？板书课题，读课题 读了题目，你们有什么问题想问吗？ 这些问题的答案或许都在课文里藏着呢，我们一块去查找吧！ 初读感知 同学自由读课文，留意读正确，读流利。 a自由读全文，遇到生字圈起来，多读几遍。 b同桌相互听读课文，读准字音，读通句子。 检查自学状况。 指名让同学挑自己最喜爱的自然段读给大家后，老师依据“读准字音，读通句子”的要求组织同学进行评价。 同桌相互说说课文的内容。 读读画画 同学自由读课文第一自然段。 互相沟通读懂了什么。先分组沟通，再指名说 各种花在一天之内，开花的时间是不同的，我们依据各种花开花的先后挨次来绘制一个“花钟”，好吗？ 同桌合作制作“花钟”。 在小组内展现“花钟”并进行介绍。要求介绍时用上课文中的词语 小组内推举一只最好的“花钟”在全班展现、介绍。 读读悟悟 课文用不同的说法来表达鲜花的开放，我们先来填一填。 再来读一读，看谁读得好。 最终说一说，你觉得哪些表达鲜花开放的词语用得特殊好。 课堂作业 学习生字。 a出示生字卡片“斗、艳、内、梦、醒、苏”。 b小组内沟通各自识记生字的方法。 c同桌提示写字留意事项，介绍写字阅历。 d同学书写。 抄写词语表中列出的新词也可作课外作业布置。 课外延长 同学连续搜集各种花儿不同时间开放的资料，看谁在“花钟”上补充的花最多。 读、背课文第一自然段。 其次课时 复习检查 听写词语。 指名背、齐背课文第一自然段。 同学沟通搜集资料的状况。 朗读感悟 同学自由读课文其次自然段。 小组互相沟通读懂了什么。 为什么不同的植物开花的时间不同？用自己的话说一说。先同桌沟通，再指名说 讲解并描述“花钟” 同学自由读课文第三自然段，边读边想象植物学家修建的花圃。 出示多媒体课件，让同学看着画面，当小小讲解员，介绍这个奇异的“花钟”。 a在小组内讲解并描述。 b每组推举一人全班讲解并描述。 c评出最正确讲解员。 积累语言 你还喜爱哪部分课文内容，能把它背下来吗？ 指导写字 出示生字卡片“湿、娇、嫩、强、适、昆、修、致”，组词朗读。 同桌提示写字留意事项，介绍写字阅历。 同学写字，老师巡察指导。 课文花钟教学设计 篇2 【教学目标】 、熟悉“怒、暮、燥”等个生字。会写“斗、艳、内”等个字。能正确写“争奇斗艳、芳香迷人”等个词语。 、能正确、流畅地朗读课文，结合语境把握词语，并用观赏的心情朗读和背诵自己宠爱的部分。 、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。 【教学重点】 在把握课文内容的基础上，懂得不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。 【教学媒体】 、生字词卡片。 、老师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。 、同学整理自己知道的花草名称，观看自己所宠爱的植物开花的时间。 【教学时间】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，激趣导入 、语言引述：鲜花是我们都宠爱的。它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。沟通一下你知道哪些花，喜爱什么花，为什么，好吗？ 、直观感受：老师搜集了一些有关花儿的资料，想观赏一下吗？展现多媒体课件 、读题引疑：这些花儿不仅秀丽，而且在它们身上还隐藏着很多神秘呢，出示课题，读题读后有什么疑问吗？ 二、逐段朗读，探究发觉 、朗读、理解第一自然段。 自读第一自然段，读准字音，用自己喜爱的方式理解新词，读通句子。 朗读展现。营造乐读的气氛，激励同学用观赏性的语气读给大家听，其他同学可观赏性地听，听后可仿读，可评点。多人次多形式地读 引导发觉。朗读了这么多遍，同学们对这些花儿肯定有很多新的发觉，能和大家沟通一下吗？沟通要点：一是花儿开放的样子不一样，二是开放的时间不一样。老师可依据同学的发言相机引导。若同学发言先说花儿开放的样子不一样，可顺势让同学接着说说自己最喜爱哪一句，然后说说这方面的感情发觉并结合指导有感情朗读。若同学先说到花儿开放的时间不一样，也可让同学先找出各种花的不同开放时间。 感情朗读。让同学带着自己的体验和感受惊喜、惊讶、宠爱等再入情地朗读全段课文。 再引生疑。读了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？主要是“为什么这些植物开花的时间会不同” 、顺势深化，探究解惑。 默读课文其次自然段，画出表示植物开花时间不同的缘由的句子。 沟通并朗读“植物开花的时间，与有着亲密的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，”等句子。 用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。 三、据理推想，合抱负象 、在四人小组内沟通一下自己熟识的花什么时候开放，推想一下这是什么缘由。 、全班沟通。 四、当堂作业 、学习生字，沟通学法。 出示生字卡片，观看生字，沟通写字阅历。 书写生字。 、填写句子，体会表达。 填写课文中用不同说法来表达鲜花开放的句子，并自己仿一句。 五、课后延长 、同学自由结合，连续搜集各种花不同时间开放的资料，看谁搜集的资料翔实，丰富，为下节课的拓展活动作预备。 、抄写词语表中列出的本课的新词。 课文花钟教学设计 篇3 教学预设目标 1 熟悉“怒、暮”等生字和生字组成的新词。结合语境理解词语。 2 能正确、流畅地朗读课文，并用观赏的心情朗读第一自然段。 3 理解课文内容，体会课文表达的多样性和精确性。 4 初步培育同学留心观看四周事物的习惯。 教学预设过程 课前：看花猜花名板书：花 荷花 牵牛花喇叭花 蒲公英花 铃兰花 牡丹 一 猜谜揭题 1 喜爱猜谜语吗？老师给大家带来了一个谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提示你，时间肯定要珍惜。谜底是？老师写下“钟”字。真聪慧，猜对了 2 花，钟，今日，我们要一起来学习一篇课文，题目就叫做花钟课文预习过没有？ 假如没有：看了课题，你最想问的一个问题是什么？ 预习过了：课前预习，是个学习的好习惯。如今，请你再读读课文，想一想：花怎么会变成钟呢？读完课文的同学可以站起来说给自己听一听。把读书要求打在大屏幕上 二 初读课文 熟悉花钟 1 谁来说给大家听？ 2 你们说的这些内容，在课文的第几段？ 3 一起读读第三段，这儿有两个新词，要留意读正确。 4 这花钟可好玩了，钟面上没有指针，也没有数字。那么看花钟，怎么知道时间呢？ 间续开放是什么意思？ 6 花儿是怎么间续开放的呢？让我们一起去读读第一段吧。 三 细读课文 感知写法的精妙 一识花名 1 读第一段，找找这一段写到了哪些不同的花？把花的名字划下来。动作快的同学轻轻读读。 2 请一个同学读，正音。 3 这些花迫不及待想和你们见面了，让我们一起来观赏一下吧！轻轻读一读描写花儿的句子。 欣然怒放这个词语不简单读正确，主要是意思还不太明白，放就是开放。欣然就是兴奋的意思，兴奋地容许就叫欣然同意。怒在这儿是什么意思呢？我们可以。怒：选择字义 暮色 也许是什么时候的天色？你是怎么知道的？联系上下文是理解词语意思的好方法。 含笑一现开花的时间很短 1530分钟。 二赏花开 1 这些花开花的样子各不相同，在描写他们的时候，写法也不一样。你最喜爱哪个句子，找到这个句子，好好地读一读。 2 你最喜爱哪一句？有像他一样喜爱这句话的吗？一起来读读描写牵牛花的句子。边读边想，为什么喜爱这个句子？ 在眼里，牵牛花就像我们人一样，他是会吹喇叭的。凌晨四点，牵牛花在吹什么呢？牵牛花在吹喇叭的时候，心情肯定特殊兴奋，让我们也带着兴奋的心情，和牵牛花一起来吹一回小喇叭吧！ 3 还有喜爱其他句子的吗？这一回，你得先给大家读读自己喜爱的句子，还要说说为什么喜爱？ 蔷薇：我仿佛已经听到蔷薇呵呵呵的笑声了，蔷薇花儿在笑，还有谁也在笑呢？ 开放笑脸，含笑一现，两种不同的笑容，请男同学读读些蔷薇的这一句笑得阳光，女同学读读写昙花的这一句。有点含羞 4 花儿特殊有意思，他们不仅会吹喇叭，会笑，他们还会睡觉、会醒来、还会跳舞呢！你找到这样的句子了吗？ l 同学读：七点，睡莲从梦中醒来。睡莲早早起来了，谁在睡懒觉呀？同学读描写烟草花的句子 l 请女孩子起立，你们就是一朵朵秀丽的月光花，请你们伸展开自己的花瓣吧！这秀丽的月光花多像在跳舞呀！男孩子，你们说，他们在跳什么舞呢？是啊，白色的花瓣多像小姑娘的纱裙呀！ 同样是描写花儿开了，可是每一句都写得不一样，这样的写法真好。 三品花时 其实在这段中，描写时间也写得特殊好。请四人小组商量一下，这一段中的时间写得好在哪里？好的地方可不止一个。 l 按肯定的挨次写。按时间挨次来写的。 l 提示：在描写最终三种花的时候，时间是放在什么地方写的？为什么要这样写？是啊，在写文章的时候，在恰当的地方做一点改变，读起来就不会觉得单调了。 l 提示：我们来做一个抢答嬉戏：明丽的蔷薇开放笑脸五点左右。有区分吗？昙花含笑一现九点左右。 为什么要用上左右这个词语呢？怪不得课文的最终一段有这样一句话：你只要观察什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟了。左右和这句话中的哪个词语用法是一样的。 同学们真了不得，留心观看，就发觉了这一段话中那么多写得好的地方。让我们把这一段连起来读一读，读到你特殊喜爱的花，你可以给他配上动作。 四词语盘点 接下来，让我们一起来盘点一下这段话中用得好的词语。我把这些词语分成了两类，这样分有道理吗？ 读一读 争奇斗艳 芳香迷人 明丽 欣然怒放 含笑一现 开放 清醒 左右 大致 用词不仅丰富，还要精确，课文作了一个很好的例子。 四 拓展写话 1 依据课文的介绍，我做成了一只好玩的花钟，让我们一起来观赏。 2 好玩的花钟也留给我们一点圆满，花钟上还有几个时刻，没有花来表示，怎么办呢？陆老师找来了两种花： 出示图片 蒲公英花 早上六点 茉莉花 黄昏五点左右 请你选一种花，也来写一写，什么时间，什么花是怎么开的？要是你能用上这些词语来写，很了不得。假如你想用自己的话来说，那也很好。赶快下笔吧！ 2 为什么不同的花开花的时间不一样？课文是怎么把这个缘由写清晰的呢？下节课，就请带着大家连续讨论。第 12 页