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部编版道德与法治小学四年级上册:11-变废为宝有妙招-1-2课时-人教(新版).doc

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部编版道德与法治小学四年级上册:11 变废为宝有妙招 1-2课时 人教(新版) 11 部编道德与法治小学四年级上册《变废为宝有妙招》教案 教学目标 知识与能力: 1.引导学生了解生活中的4类垃圾,知道垃圾的危害,懂得垃圾中也蕴藏着丰富的资源,可以回收和再利用。 2.引导学生懂得垃圾的分类及其意义,学会垃圾分类,发挥自己的创意使垃圾变废为宝。 过程与方法:通过自身体验、观察、调查研究、阅读感悟、举办变废为宝创意展、讨论等活动教学,培养学生动手实践能力,培养学生环保意识。 情感态度与价值观:培养学生环保意识。 (三)教学重难点 1.重点:让学生了解各种各样的垃圾对环境造成的危害,了解垃圾分类、回收的意义,能做到废品的再利用。 2.难点:垃圾科学分类,树立环保意识。 学情分析。 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,他们经过前三年课程的学习,对垃圾污染感受较少,但对其危害性认识不够,没有垃圾分类,变废为宝的意识。再根据以上教材分析,为此,确定以下教学方法。 教法和学法。 1.教法:启发式、小组合作探究 2.学法:自主学习法及活动与探究 3.教学准备:教师制作PPT课件及搜集资料,学生课前准备好参与活动的资料 教学过程。 第一课时 (一)导入。 1.师出示各种垃圾图片,生认真观看体会。 2.师:这些垃圾,你见过吗?你还见过哪些垃圾?(生自由回答) 今天,老师就带领大家探究“垃圾”问题。 板书课题 (二)讲授新课 目标导学一:暴增的垃圾 活动与探究一:看一看,说一说 (1)生阅读教材第80页内容 (2)小组合作,探究问题 ☆你在哪里见过这些垃圾? ☆你遇到这些垃圾会如何处理? (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享 (4)师小结。 活动与探究二:看一看第81面的活动园 (1)生阅读教材第81页内容 (2)小组合作,探究问题 ☆你知道你们家一天会生产多少垃圾吗? ☆根据上述材料你有何感想? (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享 (4)师小结。 活动与探究三:看一看第82面的阅读窗。 (1)生阅读教材第82页内容 (2)小组合作,探究问题 ☆垃圾有哪些危害呢? ☆看了上述材料,你有何敢想? (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享 (4)师小结:迅速超大了垃圾家族,其危害可不仅仅挤占我们的生存空间。 活动与探究四:看一下第83面的知识窗。 (1)生阅读教材第83页内容 (2)小组合作,探究问题 ☆你会垃圾分类吗? ☆下面哪些垃圾是可回收可再利用的资源? (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享 (4)师小结:多数废弃物中都有可再利用的宝贵资源,如果不充分利用,不仅危害环境,还会造成巨大的资源浪费。 第二课时 (一)谈话导入。 (二)讲授新课。 目标导学二:减少垃圾变废为宝 活动与探究一:想一想 (1)生阅读教材第84页内容 (2)小组合作,探究问题 ☆在我们的日常生活中,我们需要怎样做才能减少垃圾污染? ☆你有什么合适的方法吗? (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享 (4)师小结:如果把垃圾的源头就分类放置,有的可以直接在利用,有的可以加工再利用,这样就能大大减少垃圾的量,还能让很多垃圾变为资源? 活动与探究二:看一看 (1)生阅读教材第85页内容 (2)小组合作,探究问题 ☆看到上述材料你有何感想? ☆垃圾分类,有什么好处? (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享 (4)师小结:各种垃圾混合在一起丢,那就很难在利用,要想更好地对垃圾利润,就要进行垃圾分类。从那之后,那些看起来毫无价值的垃圾,有些却可以再利用。 活动与探究三:看一看第86面的相关链接 (1)生阅读教材第86页内容 (2)小组合作,探究问题 ☆你能为你的生活周边想一个垃圾分类的好妙招吗? ☆谈谈你对上述材料的想法? (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享 (4)生完成教材P86空格内容,师指导、补充 活动与探究四:调查 (1)生阅读教材第87页内容 (2)小组合作,探究问题 ☆你能研究出以上三种方法吗? ☆你会选择哪些废弃物进行分类再改造? (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享 (4)师小结:有些事物不是他们真的没用了,而是我没有发现在利用他们的方法。 (三)师总结:了解了垃圾暴增的现状及危害,懂得垃圾分类、回收、再循环利用的意义。我们要节约资源和再利用资源,从小树立环保意识。 板书设计。 11.变废为宝有妙招 暴增的垃圾:原因及危害 措施:减少垃圾 变废为宝 部编道德与法治小学五年级上册:7 健康看电视 1-2课时 人教(新版) 7 部编道德与法治小学四年级上册《健康看电视》教案 教学目标 知识与能力: 1.引导学生体会电视对人们生活的意义和作用。 2.知道过度看电视对身体、友情、亲情的伤害,要调整自己看电视的行为,做到健康看电视。 过程与方法:通过自身体验、推荐喜爱的电视节目、阅读感悟、情境体验、讨论、制订看电视约定、出点子等活动教学,培养学生动手实践能力,使学生做到健康看电视。 情感态度与价值观:提高学生新媒介素养 教学重难点 1.重点:懂得过度看电视给身体带来的各种伤害,反思和调整自己看电视的行为 2.难点:反思和调整自己看电视的行为 学情分析。 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,他们经过前三年课程的学习,对电视等新媒介接受较快、依赖度高,再加上自制力虽形成但不持久,对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点,初步具备抽象思维的能力,再根据以上教材分析,为此,确定以下教学方法。 教法和学法。 1.教法:启发式、小组合作探究 2.学法:自主学习法及活动与探究 3.教学准备:教师制作PPT课件及搜集资料,学生课前准备好参与活动的资料 教学过程。 第一课时 (一)导入。 1.师出示谜语:有关电视的谜语。师提问:这个谜语是什么?你经常看吗? 2.生自由回答。 3.师播放一小朋友看电视视频。问:视频中的小朋友做得对吗?我们该怎么做呢? 师:今天我们就来探究一下如何科学看电视问题。 板书课题。 (二)讲授新课 目标导学一:神奇的“宝盒” 活动与探究一:看一看 (1)生阅读教材第50页内容 (2)小组合作,探究问题 ☆你是怎样看待电视的? ☆你喜欢看什么类型的电视? (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。 活动与探究二:说一说,议一议 (1)生阅读教材第51页内容 (2)小组合作,探究问题 ☆你认为看电视快乐吗? ☆你在电视中获得过哪些快乐的经历吗? (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享 (4)生完成教材P51空格内容,师指导、补充。 第二课时 (一)复习导入。 (二)讲授新课。 目标导学二:眼睛都抗议书 活动与探究一:想一想,说一说 (1)生阅读教材第52页内容 (2)小组合作,探究问题: ☆你平时看电视时是如何对待眼睛呢? ☆你看电视的时候有没有考虑过眼睛的感受? (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享 (4)师小结 活动与探究二:看一看第53面的知识窗 (1)生阅读教材第53页内容 (2)小组合作,探究问题: ☆你有什么科学的看电视方法吗? ☆为了眼睛的健康还应该注意什么? (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享 (4)师小结.看电视不讲科学会留眼睛造成伤害。 活动与探究三:仔细看一看第54面的阅读角 (1)生阅读教材第54页内容 (2)小组合作,探究问题: ☆你平时是怎么看电视的? ☆你对看电视持什么态度? (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享 (4)生完成教材P54空格内容,师指导、补充 目标导学三:别让他抢走太多 活动与探究一:想一想,说一说 (1)生阅读教材P55页三幅图内容。 (2)小组合作,探究问题 ☆你认为看电视是好是坏? ☆看电视对你造成什么影响? (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享 (4)生完成教材P55空格内容,师指导、补充。 活动与探究二:认真阅读第56面的阅读角 (1)生阅读教材P56页三幅图内容。 (2)小组合作,探究问题: ☆你是这样的吗? ☆如果你是主人公,你对此有什么看法? (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班辩论、交流与分享 (4)教师小结 活动与探究三:议一议,说一说 (1)生阅读教材第57页内容 (2)小组合作,探究问题: ☆你看电视时有什么好的方法? ☆你认为看电视时应该要注意些什么? (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享 (4)师小结:如果长时间看电视,影响我们的学习和生活,那么就得不偿失了 (三)师总结:电视对人们的生活有意义和作用,我们要反思和调整自己看电视的态度及行为,做到健康看电视。 板书设计。 7健康看电视 电视对人们生活的意义和作用 过度看电视给身体带来的各种伤害 反思和调整自己看电视的行为 部编道德与法治小学五年级上册:9 正确认识广告 1-2课时 人教(新版) 9 部编道德与法治小学四年级上册《正确认识广告》教案 教学目标 知识与能力: 1.提高学生认识广告的能力。 2.知道广告的种类、呈现方式、特点及其功能,明白商家做广告的目的性。 3.引导学生知道如何理性的识别商业广告的虚假,怎样才能不被商业广告牵着走。 过程与方法:通过自身体验、情景体验、小调查、小讨论、案例分析、提建议、阅读感悟等活动教学,培养学生动手实践能力,使学生提高认识广告的能力。 情感态度与价值观:提高学生信息素养。 教学重难点 1.重点:让学生知道对广告的内容不可全信;对广告应有基本的辨别和判断能力。 2.难点:让学生具有对广告应有基本的辨别和判断能力。 学情分析。 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,他们经过前三年课程的学习,对广告信息接受较快、辨别是非的能力较弱,对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点,初步具备抽象思维的能力,再根据以上教材分析,为此,确定以下教学方法。 教法和学法。 1.教法:启发式、小组合作探究法 2.学法:自主学习法及活动与探究 3.教学准备:教师制作PPT课件及搜集资料,学生课前准备好参与活动的资料 教学过程。 第一课时 (一)导入。 1.师播放视频:广告视频 师再出示一张纸质广告。提问:视频和一张纸是什么?大家还见过什么形式的广告? 2.生自由回答。(广告) 3.师:同学们回答得很好。这节课我们就来探究一下广告问题。 (二)讲授新课 目标导学一:无处不在的广告 活动与探究一:看一看,说一说 (1)生阅读教材第64页内容 (2)小组合作,探究问题 ☆说在电视上我们还可以在哪里找到广告? ☆你你认为广告多了有好处还是坏处? (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享 活动与探究二:认真看第65面的知识窗。 (1)生阅读教材第65页内容 (2)小组合作,探究问题 ☆广告在生活中有很多的隐藏形势,你知道哪些? ☆广告无处不在,你能否做到一天不看到广告。 (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享 (4)师小结 活动与探究三:认一认,写一写 (1)生阅读教材第66页内容 (2)小组合作,探究问题 ☆你对广告持什么态度? ☆为什么有那么多的厂家商要做广告呢? (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。 (4)师小结 第二课时 (一)复习导入。 (二)讲授新课。 目标导学二:广告都可信吗? 活动与探究一:调查(课前进行) (1)生阅读教材第67页内容 (2)小组合作,探究问题 ☆你认为什么样的广告才会对你产生影响? ☆你买的东西和广告上的东西我差别吗? (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。 (4)生完成教材P67空格内容,师指导、补充。 活动与探究二:小讨论 (1)生阅读教材第68页内容 (2)小组合作,探究问题: ☆你认为广告是真的还是假的? ☆你知道哪些是虚假广告吗? (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享 (4)师小结:广告里的内容不一定可信,那么虚假广告的内容就更不能可信了。虚假广告,要么是推销假冒劣质产品。要么是直接骗取消费者的财权,这样的后果更加严重。 活动与探究三:认真看一看第69面的知识窗 (1)生阅读教材第69页内容 (2)小组合作,探究问题: ☆你认为虚假广告会对人造成哪些危害? ☆如果对你产生了不良影响,你会怎么办? (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享 (4)生完成教材P69空格内容,师指导、补充。 目标导学三:学会识别广告。 活动与探究一:看一看,想一想 (1)生阅读教材第70页内容 (2)小组合作,探究问题: ☆你能识别这些虚假广告吗? ☆你能抵制住虚假广告的诱惑吗? (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享 (4)师小结:面对广告,我们要学会识别,不能被广告牵着走。要摆脱广告的控制,需要了解广告的秘密招数。 活动与探究二:仔细看一下第71面的知识窗。 (1)生阅读教材第71页内容 (2)小组合作,探究问题: ☆你有什么好的办法帮助主人公? ☆假如你是主人公,你会怎么办? (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享 (4)师小结:面对广告的猛烈攻势,我没有学会善与识别广告。做聪明的消费者。 (三)师总结:认识了广告对人们生活产生的影响,我们要增强对广告信息基本的辨别和判断能力,学会理性地对待社会中的商业广告,不被广告牵着走。 板书设计。 9.正确认识广告 无处不在的广告:种类,呈现方式,特点和功能 正确认识广告:虚假广告的危害 9 正确认识广告 一、知识点。 1.当电视走进千家万户时,电视广告也随之而来。 2.正确认识广告。广告无处不在,广告的内容不一定都可信。 3.广告的内容不一定都可信,虚假广告就更不可信了,虚假广告要么是推销假冒、劣质商品,要么是直接骗取消费者的钱财,这往往会造成严重的后果。 4.学会识别广告。面对广告的猛烈攻势,我们要善于识别广告,做聪明的消费者。 二、问答题。 1.如何正确认识广告? ①广告无处不在; ②广告的内容不一定都可信; ③面对广告的猛烈攻势,我们要善于识别广告,做聪明的消费者。 2.虚假广告有哪些危害呢? (1)对消费者:①误导消费者,造成不必要的财产损失;②欺骗消费者,相应会对消费者造成人身和财产损失。 (2)对商家:①破坏了自身的良好形象;②造成自身财产损失。 3.你能想出破解虚假广告的方法吗? ①需要了解虚假广告的秘密招数;②根据需要购买消费,不盲目,不从众;③不贪小便宜。
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