道德与法治七年级上册-5.1让友谊之树常青教案3.doc

人教版道德与法治七年级上册-5.1让友谊之树常青教案35.1 让友谊之树常青教学目标1情感态度价值观(1)愿意开放自己并付出行动去建立友谊。(2)正确对待与朋友交往中遇到的问题。2能力目标(1)能够掌握建立友谊的方法，呵护自己的友谊，恰当地解决自己的交友困惑与冲突。(2)学会正确处理交友中受到的伤害。3知识目标(1)知道建立友谊需要开放自己和持续的行动。(2)懂得友谊需要精心呵护。教学重点和难点重点和难点：呵护友谊的方法和策略。 教学设计思路1教材分析 让友谊之树常青所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。” 本课由“建立友谊”和“呵护友谊”两目内容组成。第一目通过活动“你们是如何成为朋友的”，让学生回顾自己建立友谊的经过，在上一课认识到友谊重要性基础上，明确建立友谊要有主动的心态，需要开放自己。通过活动“对四个问题的讨论”，进一步探讨有关建立友谊的困惑，引导学生认识到建立友谊需要持续的行动。通过了解“有助于建立友谊的方法”栏目，掌握建立友谊的方法。然后，在学生已经建立友谊的基础上，通过活动“我想对朋友好一点儿，该怎么做呢”，引导学生体会建立友谊之后需要用心呵护友谊，思考呵护友谊的方法，让学生认识到友谊需要精心养护，要学会付出。通过“我和刘刚的故事”，引导学生体悟理解他人、尊重差异的交友原则，能够尊重朋友，给彼此一定的空间。通过回顾自己和朋友冲突的经历，以及讨论面对朋友的伤害时自己的处理方法，引导学生学会处理交友中的冲突甚至是伤害。2学情分析(请按学生的实际情况进行补充。)3教学方法 情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法教学准备 教师：制作多媒体课件。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入开展调查活动，提问学生：你们是如何成为朋友的？教师统计调查结果，并总结：友谊就像一粒种子，一个亲切的微笑、一个友好的动作便可以使它发芽生根。友谊需要呵护，才能在日常的相处中茁壮成长。今天，让我们一起学习建立友谊、呵护友谊的方法吧。学生说出自己建立友谊的经历。通过问题调查，让学生在回答中初步说出建立友谊的方法，感受建立友谊其实是件简单、自然、美好的事情。探究新知一、建立友谊展示材料：陈红是一名初一女生，平时由于功课紧，总是一个人独来独往。久而久之，她与同学之间形成隔阂，和同学们说话很少，交往很少。每当她看到其他同学在一起谈笑风生，自己却无人理睬时，内心十分苦恼。教师提问：(1)陈红苦恼的原因是什么？ (2)陈红怎样做才能摆脱苦恼，获得快乐？ 教师根据学生的回答进行点评和引导。展示知识点：1建立友谊，需要敞开心扉，主动表达。组织学生完成教材第50页“探究与分享”活动，并回答问题。(1)交朋友，任何时候都需要主动吗？(2)朋友，怎样做才算是主动？(3)我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？(4)小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？教师对学生的回答进行点评和引导。展示知识点：2建立友谊，需要持续的行动。在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好。如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。3有助于建立友谊的方法(1)面带微笑。(2)记住对方的名字。(3)真诚夸赞。(4)寻找共同之处。(5)做一个耐心的倾听者。(6)保持好奇心。学生阅读材料，积极举手回答问题。学生进行小组合作探究，回答教师提出的问题。通过创设情境，让学生感受闭锁心理的危害，总结概括建立友谊的方法。承接主动建立友谊的话题，针对学生建立友谊的过程中出现的害羞、退缩心理，重点让学生理解主动交往的含义与方法，提高学生建立友谊的能力。二、呵护友谊组织学生完成教材第51页第一个 “探究与分享”活动，并回答以下问题。(1)你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？(2)如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。教师对学生的回答进行点评和引导。展示知识点：1呵护友谊，需要用心去关怀对方。体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。组织学生完成教材第51页第二个“探究与分享”活动，并回答以下问题。(1)“我”该怎么做呢？ (2)朋友之间需要保持距离吗？ 教师对学生的回答进行点评和引导。展示知识点：2呵护友谊，需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着毫无保留；给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。组织学生完成教材第52页“探究与分享”活动，并回答以下问题。你和朋友发生过冲突吗？如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的名字。然后请同学一起讨论：在与朋友发生冲突时，应如何处理。教师对学生的回答进行点评和引导。展示知识点：3呵护友谊，需要学会正确处理冲突。处理冲突的基本策略(1)保持冷静。在做决定前先想办法稳定自己的情绪。必要时，可以采取冷处理的方式。(2)坦诚交流。否认问题的存在，只会导致误解和怨恨。与朋友坦诚讨论，给朋友也给自己一个解释的机会。(3)及时处理。时间拖得越久，会使问题的解决越困难。(4)勇担责任。不把过错全部推给对方。如果自己错了，真诚地说一声“对不起”；如果对方错了，向自己道歉，也要能够谅解对方。(5)换位思考。不要只忙于表达自己的想法，试着从对方的角度看问题。组织学生完成教材第53页“探究与分享”活动，并回答教材提出的问题。你和朋友发生过冲突吗？如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的名字。然后请同学一起讨论：在与朋友发生冲突时，应如何处理。教师对学生的回答进行点评和引导。展示知识点：4呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。当朋友背叛了自己，或者做出了伤害友谊的举动，我们可以选择宽容对方，也可以选择结束这段友谊。两者都需要勇气，也需要智慧。展示材料：人的生活离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易；友谊总需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。 马克思TREET：Trust(信任) R：Respect(尊重) E：Exchange(交流) E：Emotional Support(精神支持) 组织学生谈谈本节课的收获。学生进行小组合作探究，回答教师提出的问题。学生进行小组合作探究，回答问题。学生进行小组合作探究，回答问题。学生评析活动中小清和小玲的做法，感受交友过程中可能遭遇的伤害，回答问题。学生阅读材料，总结归纳呵护友谊的方法策略。通过探究与分享活动，让学生体验交友过程中遇到的困惑、冲突、伤害，总结归纳出呵护友谊的方法和策略，提高交友的能力。通过名言和英语解读，高度概括本节课所学的知识，增强学生建立友谊、呵护友谊的情感。课堂总结展示本节知识结构。归纳、梳理知识点。通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。巩固练习1“当你能带着微笑，带着温馨，自然、坦然地伸出你热情的手时，一定会有一双和你一样真挚的手向你伸来。” 我们要获得真挚的友情，交到更多的知心朋友，就要( ) A敞开心扉，不讲原则地与任何人交往B坦诚相待，做到毫无保留C面对朋友的伤害，处处忍让D以积极开放的心态主动与他人沟通、交往2小红同学是个内向的女孩子，从不愿意把心里话告诉别人。平时也没有交往的朋友，她总是感到很孤单。对此，小红同学应该( )敞开心扉，坦诚地与他人交流 培养热情开朗的性格 以真诚的态度，加强与他人沟通 主动地接近同学，勇敢地介绍自己ABCD3有同学在网上发帖求助：“我是个性格内向的青少年，平常很少跟人交往，交流的时候也无话可说，没有知心朋友，平时也很孤单寂寞。我该怎么办？”下面能帮助他的方法有( )尝试每天保持一种好心情 与人交往主动、豁达，不斤斤计较 对老师、同学态度友好 坚持微笑待人 A B C D4马克思说：“友情需要忠诚去播种，热情去灌溉，原则去培养，谅解去护理。”下面与这一要求相符的有( )见人只说三分话，未可全抛一片心 在任何时候与任何人敞开心扉，交流思想 对朋友要多一分宽容和理解，少一分猜忌和计较 善交益友，不交损友，乐交诤友 A B C D 参考答案：1D2C3A4C回答问题。通过几道典型例题，让学生巩固本节所学知识，学以致用。课后作业有人说：“对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。” 请和同学一起探讨对此观点的看法。独立按时完成作业。结合本节课的学习内容，通过问题思考，进一步加强学生对友谊的认识，提高处理交友的问题的能力。板书设计人教版七年级（道德与法治）上册：导学案（含答案）：第二单元第五课交友的智慧第1课时让友谊之树常青第五课交友的智慧第1课时让友谊之树常青【学习目标】情感、态度与价值观目标：保持积极开放的心态，树立关心他人、尊重他人的意识。能力目标：学会呵护友谊，能正确处理朋友之间的冲突，能用智慧来维护友谊。知识目标：知道如何建立友谊，如何呵护友谊。来源:学.科.网Z.X.X.K【重点难点】来源:Zxxk.Com重点：建立友谊。难点：呵护友谊。情景导入生成问题多媒体播放歌曲友谊地久天长，导入新课。自学互研生成能力(一)自主预习1建立友谊，需要开放自己；建立友谊，需要持续的行动。2只要真诚待人，我们就有找到朋友的机会。3呵护友谊，需要用心地去关怀对方；呵护友谊，需要学会尊重对方；呵护友谊，需要学会正确处理冲突；呵护友谊，需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。4我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。(二)合作探究知识模块一建立友谊探究一：教材P49运用你的经验，P50探究与分享及方法与技能(1)你们是如何成为朋友的？你的回答是_。(2)交朋友，任何时候都需要主动吗？来源:学科网ZXXK(3)交朋友，怎样做才算是主动？(4)我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？(5)小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？来源:学科网(6)学生分享教材P50有助于建立友谊的方法。答案提示：交朋友，需要开放自己，需要主动一些，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好，不必难过尴尬，不要气馁，只要真诚待人就总有找到朋友的机会。知识模块二呵护友谊探究二：教材P51上面探究与分享来源:学科网(1)你以为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？(2)如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。答案提示：(1)我认为倾听他的烦恼，关心支持他，帮助他学习能够使小鹏和朋友的友谊更长久。(2)我会关心、理解、支持、帮助他等。因为朋友之间应真诚相待、相互帮助，这样的友谊才会更才久。探究三：教材P51下面探究与分享(1)“我”该怎么做呢？(2)朋友之间需要保持距离吗？答案提示：(1)“我”应该尊重他，他不愿说的事，自己就不要问，同时“我”会暗中观察，尽自己之力帮助他渡过难关。(2)朋友之间应留适当的距离，这也是对朋友的尊重。探究四：教材P52探究与分享及方法技能(1)你和朋友发生过冲突吗？如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的各字，然后请同学们一起讨论：在与朋友发生冲突时，应如何处理？来源:学科网ZXXK来源:学科网ZXXK(2)学生分享教材P52处理冲突的基本策略。答案略。探究五：教材P53探究与分享(1)左图中朋友的说法，你能接受吗？(2)右图中朋友的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？答案提示：(1)不能接受，这是对自己的不尊重，对彼此友谊的伤害。(2)不能接受。我会制止他们这种不讲诚信、违背承诺、不讲信誉的行为，这是对友谊的伤害，我会慢慢疏远他们。交流展示生成新知1分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练达成目标1在人际交往中，必须保持开放的心态。只有这样才能(D)接触更多的人分享更多的经验和快乐交到更多的朋友被更多的人接纳ABCD2真正的友谊表现在(A)能与朋友共享快乐能为朋友排解烦恼，分担不幸能坦率地对朋友进行批评永远都是“你好，我好，大家好”ABCD来源:Zxxk.Com3下列属于与朋友友好相处的“金钥匙”的是(C)主动给朋友提供帮助向他们述说朋友的秘密发生矛盾时，互相宽容坦率地敞开自己的感情ABCD4小风和小未是一对好朋友。他俩都是班干部，在班级工作中经常会出现意见不一致的情况，这时，你认为他们正确的处理方法是(C)来源:Z|xx|k.ComA让老师来定夺B谁的职位高听谁的C相互协商，寻找合理的解决方法D通过抓阄来决定听谁的5小丽是个聪明伶俐的女孩，她总是忙于学习，不愿与同学交往。一天老师提醒她，要多与同学们进行交往。她心里想，与同学交往会影响学习，我才不干呢！但是，整天一个人独来独往，埋头于书本里，小丽也感到似乎缺点什么。结合材料，运用所学知识回答下列问题：(1)简要分析小丽不愿与同学交往的心理。(2)与同学交往会影响学习，这种想法对吗？为什么？(3)你认为小丽应该怎么办？答案提示：(1)小丽不愿与同学交往，这种心理属于闭锁心理，这种心理会影响她与同学的友谊，影响她的健康成长。来源:学科网(2)与同学交往会影响学习，这种想法不对。因为与同学进行交往，可以开阔我们的视野，取人之长，补己之短；可以感受到集体的温暖，增加学习的动力；等等。(3)小丽应该在观念上，改变错误的认识；在行动上，积极与同学交往。课后反思查漏补缺这节课我学会了：这节课我未解决的疑惑：