道德与法治七年级上册-5.1让友谊之树常青教案3.doc

人教版道德与法治七年级上册-5.1让友谊之树常青教案3
5.1 让友谊之树常青
[教学目标]
1．情感·态度·价值观
(1)愿意开放自己并付出行动去建立友谊。
(2)正确对待与朋友交往中遇到的问题。
2．能力目标
(1)能够掌握建立友谊的方法，呵护自己的友谊，恰当地解决自己的交友困惑与冲突。
(2)学会正确处理交友中受到的伤害。
3．知识目标
(1)知道建立友谊需要开放自己和持续的行动。
(2)懂得友谊需要精心呵护。
[教学重点和难点]
重点和难点：呵护友谊的方法和策略。
[教学设计思路]
1．教材分析
《让友谊之树常青》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。”
本课由“建立友谊”和“呵护友谊”两目内容组成。第一目通过活动“你们是如何成为朋友的”，让学生回顾自己建立友谊的经过，在上一课认识到友谊重要性基础上，明确建立友谊要有主动的心态，需要开放自己。通过活动“对四个问题的讨论”，进一步探讨有关建立友谊的困惑，引导学生认识到建立友谊需要持续的行动。通过了解“有助于建立友谊的方法”栏目，掌握建立友谊的方法。然后，在学生已经建立友谊的基础上，通过活动“我想对朋友好一点儿，该怎么做呢”，引导学生体会建立友谊之后需要用心呵护友谊，思考呵护友谊的方法，让学生认识到友谊需要精心养护，要学会付出。通过“我和刘刚的故事”，引导学生体悟理解他人、尊重差异的交友原则，能够尊重朋友，给彼此一定的空间。通过回顾自己和朋友冲突的经历，以及讨论面对朋友的伤害时自己的处理方法，引导学生学会处理交友中的冲突甚至是伤害。
2．学情分析
(请按学生的实际情况进行补充。)
3．教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
[教学准备]
教师：制作多媒体课件。
[教学过程]
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
开展调查活动，提问学生：
你们是如何成为朋友的？
教师统计调查结果，并总结：友谊就像一粒种子，一个亲切的微笑、一个友好的动作便可以使它发芽生根。友谊需要呵护，才能在日常的相处中茁壮成长。今天，让我们一起学习建立友谊、呵护友谊的方法吧。
学生说出自己建立友谊的经历。
通过问题调查，让学生在回答中初步说出建立友谊的方法，感受建立友谊其实是件简单、自然、美好的事情。
探究新知
一、建立友谊
展示材料：陈红是一名初一女生，平时由于功课紧，总是一个人独来独往。久而久之，她与同学之间形成隔阂，和同学们说话很少，交往很少。每当她看到其他同学在一起谈笑风生，自己却无人理睬时，内心十分苦恼。
教师提问：(1)陈红苦恼的原因是什么？
(2)陈红怎样做才能摆脱苦恼，获得快乐？
教师根据学生的回答进行点评和引导。
展示知识点：1．建立友谊，需要敞开心扉，主动表达。
组织学生完成教材第50页“探究与分享”活动，并回答问题。
(1)交朋友，任何时候都需要主动吗？
(2)朋友，怎样做才算是主动？
(3)我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？
(4)小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？
教师对学生的回答进行点评和引导。
展示知识点：2．建立友谊，需要持续的行动。
在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好。如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。
3．有助于建立友谊的方法
(1)面带微笑。
(2)记住对方的名字。
(3)真诚夸赞。
(4)寻找共同之处。
(5)做一个耐心的倾听者。
(6)保持好奇心。
学生阅读材料，积极举手回答问题。

学生进行小组合作探究，回答教师提出的问题。

通过创设情境，让学生感受闭锁心理的危害，总结概括建立友谊的方法。

承接主动建立友谊的话题，针对学生建立友谊的过程中出现的害羞、退缩心理，重点让学生理解主动交往的含义与方法，提高学生建立友谊的能力。

二、呵护友谊
组织学生完成教材第51页第一个 “探究与分享”活动，并回答以下问题。
(1)你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？
(2)如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。
教师对学生的回答进行点评和引导。
展示知识点：1．呵护友谊，需要用心去关怀对方。
体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。
组织学生完成教材第51页第二个“探究与分享”活动，并回答以下问题。
(1)“我”该怎么做呢？
(2)朋友之间需要保持距离吗？
教师对学生的回答进行点评和引导。
展示知识点：2．呵护友谊，需要学会尊重对方。
每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着毫无保留；给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。
组织学生完成教材第52页“探究与分享”活动，并回答以下问题。
你和朋友发生过冲突吗？如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的名字。然后请同学一起讨论：在与朋友发生冲突时，应如何处理。
教师对学生的回答进行点评和引导。
展示知识点：3．呵护友谊，需要学会正确处理冲突。
处理冲突的基本策略
(1)保持冷静。
在做决定前先想办法稳定自己的情绪。必要时，可以采取冷处理的方式。
(2)坦诚交流。
否认问题的存在，只会导致误解和怨恨。与朋友坦诚讨论，给朋友
也给自己一个解释的机会。
(3)及时处理。
时间拖得越久，会使问题的解决越困难。
(4)勇担责任。
不把过错全部推给对方。如果自己错了，真诚地说一声“对不起”；
如果对方错了，向自己道歉，也要能够谅解对方。
(5)换位思考。
不要只忙于表达自己的想法，试着从对方的角度看问题。
组织学生完成教材第53页“探究与分享”活动，并回答教材提出的问题。
你和朋友发生过冲突吗？如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的名字。然后请同学一起讨论：在与朋友发生冲突时，应如何处理。
教师对学生的回答进行点评和引导。
展示知识点：4．呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。
　　当朋友背叛了自己，或者做出了伤害友谊的举动，我们可以选择宽容对方，也可以选择结束这段友谊。两者都需要勇气，也需要智慧。
展示材料：
人的生活离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易；友谊总需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。
——马克思
TREE
　　T：Trust(信任)
　　R：Respect(尊重)
　　E：Exchange(交流)
　　E：Emotional Support(精神支持)
组织学生谈谈本节课的收获。
学生进行小组合作探究，回答教师提出的问题。

学生进行小组合作探究，回答问题。

学生进行小组合作探究，回答问题。

学生评析活动中小清和小玲的做法，感受交友过程中可能遭遇的伤害，回答问题。
学生阅读材料，总结归纳呵护友谊的方法策略。
通过探究与分享活动，让学生体验交友过程中遇到的困惑、冲突、伤害，总结归纳出呵护友谊的方法和策略，提高交友的能力。

通过名言和英语解读，高度概括本节课所学的知识，增强学生建立友谊、呵护友谊的情感。
课堂总结
展示本节知识结构。

归纳、梳理知
识点。
通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。
巩固练习
1．“当你能带着微笑，带着温馨，自然、坦然地伸出你热情的手时，一定会有一双和你一样真挚的手向你伸来。” 我们要获得真挚的友情，交到更多的知心朋友，就要( )
A．敞开心扉，不讲原则地与任何人交往
B．坦诚相待，做到毫无保留
C．面对朋友的伤害，处处忍让
D．以积极开放的心态主动与他人沟通、交往
2．小红同学是个内向的女孩子，从不愿意把心里话告诉别人。平时也没有交往的朋友，她总是感到很孤单。对此，小红同学应该( )
①敞开心扉，坦诚地与他人交流　
②培养热情开朗的性格　
③以真诚的态度，加强与他人沟通　
④主动地接近同学，勇敢地介绍自己
A．①④ B．②④
C．①②③④ D．③④
3．有同学在网上发帖求助：“我是个性格内向的青少年，平常很少跟人交往，交流的时候也无话可说，没有知心朋友，平时也很孤单寂寞。我该怎么办？”下面能帮助他的方法有( )
①尝试每天保持一种好心情
②与人交往主动、豁达，不斤斤计较
③对老师、同学态度友好
④坚持微笑待人
A．①②③④ B．①②③
C．①③④ D．②③④
4．马克思说：“友情需要忠诚去播种，热情去灌溉，原则去培养，谅解去护理。”下面与这一要求相符的有( )
①见人只说三分话，未可全抛一片心
②在任何时候与任何人敞开心扉，交流思想
③对朋友要多一分宽容和理解，少一分猜忌和计较
④善交益友，不交损友，乐交诤友
A．①②③ B．②③ C．③④ D．①②③④
参考答案：
1．D2．C3．A4．C
回答问题。

通过几道典型例题，让学生巩固本节所学知识，学以致用。

课后作业
有人说：“对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。” 请和同学一起探讨对此观点的看法。
独立按时完成
作业。
结合本节课的学习内容，通过问题思考，进一步加强学生对友谊的认识，提高处理交友的问题的能力。
[板书设计]

人教版七年级（道德与法治）上册：导学案（含答案）：第二单元第五课交友的智慧第1课时让友谊之树常青
第五课　交友的智慧
第1课时　让友谊之树常青
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：保持积极开放的心态，树立关心他人、尊重他人的意识。
能力目标：学会呵护友谊，能正确处理朋友之间的冲突，能用智慧来维护友谊。
知识目标：知道如何建立友谊，如何呵护友谊。[来源:学.科.网Z.X.X.K]
【重点难点】[来源:Zxxk.Com]
重点：建立友谊。
难点：呵护友谊。
情景导入　生成问题
多媒体播放歌曲《友谊地久天长》，导入新课。
自学互研　生成能力
(一)自主预习
1．建立友谊，需要开放自己；建立友谊，需要持续的行动。
2．只要真诚待人，我们就有找到朋友的机会。
3．呵护友谊，需要用心地去关怀对方；呵护友谊，需要学会尊重对方；呵护友谊，需要学会正确处理冲突；呵护友谊，需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。
4．我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。
(二)合作探究
知识模块一　建立友谊
探究一：教材P49运用你的经验，P50探究与分享及方法与技能
(1)你们是如何成为朋友的？你的回答是________。
(2)交朋友，任何时候都需要主动吗？[来源:学科网ZXXK]
(3)交朋友，怎样做才算是主动？
(4)我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？
(5)小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？[来源:学科网]
(6)学生分享教材P50有助于建立友谊的方法。
答案提示：交朋友，需要开放自己，需要主动一些，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好，不必难过尴尬，不要气馁，只要真诚待人就总有找到朋友的机会。
知识模块二　呵护友谊
探究二：教材P51上面探究与分享[来源:学科网]
(1)你以为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？
(2)如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。
答案提示：(1)我认为倾听他的烦恼，关心支持他，帮助他学习能够使小鹏和朋友的友谊更长久。
(2)我会关心、理解、支持、帮助他等。因为朋友之间应真诚相待、相互帮助，这样的友谊才会更才久。
探究三：教材P51下面探究与分享
(1)“我”该怎么做呢？
(2)朋友之间需要保持距离吗？
答案提示：(1)“我”应该尊重他，他不愿说的事，自己就不要问，同时“我”会暗中观察，尽自己之力帮助他渡过难关。
(2)朋友之间应留适当的距离，这也是对朋友的尊重。
探究四：教材P52探究与分享及方法技能
(1)你和朋友发生过冲突吗？如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的各字，然后请同学们一起讨论：在与朋友发生冲突时，应如何处理？[来源:学科网ZXXK][来源:学§科§网Z§X§X§K]
(2)学生分享教材P52处理冲突的基本策略。
答案略。
探究五：教材P53探究与分享
(1)左图中朋友的说法，你能接受吗？
(2)右图中朋友的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？
答案提示：(1)不能接受，这是对自己的不尊重，对彼此友谊的伤害。
(2)不能接受。我会制止他们这种不讲诚信、违背承诺、不讲信誉的行为，这是对友谊的伤害，我会慢慢疏远他们。
交流展示　生成新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练　达成目标
1．在人际交往中，必须保持开放的心态。只有这样才能(　D　)
①接触更多的人　②分享更多的经验和快乐
③交到更多的朋友　④被更多的人接纳
A．①②③　　　　B．①②④　　　　C．②③④　　　　D．①②③④
2．真正的友谊表现在(　A　)
①能与朋友共享快乐　②能为朋友排解烦恼，分担不幸　③能坦率地对朋友进行批评　④永远都是“你好，我好，大家好”
A．①②③　　　　B．②③④　　　　C．①③④　　　　D．①②③④[来源:Zxxk.Com]
3．下列属于与朋友友好相处的“金钥匙”的是(　C　)
①主动给朋友提供帮助　②向他们述说朋友的秘密　③发生矛盾时，互相宽容　④坦率地敞开自己的感情
A．①②③　　　　B．①②④　　　　C．①③④　　　　D．②③④
4．小风和小未是一对好朋友。他俩都是班干部，在班级工作中经常会出现意见不一致的情况，这时，你认为他们正确的处理方法是(　C)[来源:Z|xx|k.Com]
A．让老师来定夺
B．谁的职位高听谁的
C．相互协商，寻找合理的解决方法
D．通过抓阄来决定听谁的
5．小丽是个聪明伶俐的女孩，她总是忙于学习，不愿与同学交往。一天老师提醒她，要多与同学们进行交往。她心里想，与同学交往会影响学习，我才不干呢！但是，整天一个人独来独往，埋头于书本里，小丽也感到似乎缺点什么。
结合材料，运用所学知识回答下列问题：
(1)简要分析小丽不愿与同学交往的心理。
(2)与同学交往会影响学习，这种想法对吗？为什么？
(3)你认为小丽应该怎么办？
答案提示：(1)小丽不愿与同学交往，这种心理属于闭锁心理，这种心理会影响她与同学的友谊，影响她的健康成长。[来源:学科网]
(2)与同学交往会影响学习，这种想法不对。因为与同学进行交往，可以开阔我们的视野，取人之长，补己之短；可以感受到集体的温暖，增加学习的动力；等等。
(3)小丽应该在观念上，改变错误的认识；在行动上，积极与同学交往。
课后反思　查漏补缺
这节课我学会了：
这节课我未解决的疑惑：