高三提高政治成绩的学习方法有哪些-1.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑高三提高政治成果的学习方法有哪些 要说提高学习成果，政治还是文综里面比较好提的，把握好学习方法，就能事半功倍。下面是我共享的高三提高政治成果的学习方法，一起来看看吧。 高三提高政治成果的学习方法 制定打算 对于政治的学习，要制定一个符合自己实际的打算。打算要分为长期和短期，在制定一个长期学习打算的同时还要制定一个短期打算。 例：政治要在期末考试或高考或学业水平测试中考得多少分，这是长期打算。 例：政治要在一次小测验中提高多少分、政治每天要用多长时间来完成，这是短期打算。 要一个一个打算的执行，一个一个目标的完成 学好政治三个关键： 第一，看书要透-不懂的地方确定不要放过，有时候多读几遍可能就明白了，还是不懂，只有问老师; 其次，背的要牢-概念、基本原理必需背下来，当然在理解的基础上，没有砖头就没方法砌起来大房子; 第三，做题要精-不愿定多做，但凡做过的确定要搞清楚所以然，比方做选择题，4个选项必需要明确选的理由和不选的理由，千万不要只留意一个，那是蒙的。 时间长了之后，确定会形成确定规律，这个时候找老师评价答题的规律，订正偏差，依据高考的要求来。 课后准时复习 哪怕是简洁过一遍书和笔记。由于这样可以提高你学习的效率。 主观题解答 对于政治主观题的解答，前提是生疏课本。把课本吃透!即背!在理解的基础上记忆。这是必需和必要的。然后，就要通过做练习，即把所背的内容用于解决实际问题;同时还可以稳固所背内容。 这是基本方法。在实际操作中，我做如下建议：解答主观题时审题很重要。试想，问题都没有弄明白，如何解答?审题的目的就是清楚题目的指向。即问题要求你回答的是什么和要求你怎样回答。比方这样一道问题：结合以上材料，运用经济常识分析。这个问题我们需要审出3个要点：1、运用经济常识观点、概念。题目要求用这部分学问回答，就要从这部分的内容中查找答案。而不能用哲学观点或者政治常识观点，或者其它。2、结合以上材料。题目要求要结合材料，你就不能够脱离材料或者只答观点，而不和材料结合。3、分析。题目要求分析，你就不仅要答出所表达的经济学观点，还要分析为什么以及如何做。 要学会整合学问点 把需要学习的信息、把握的学问分类，做成思维导图或学问点卡片，会让你的大脑、思维条理糊涂，便利记忆、温习、把握。同时，要学会把新学问和已学学问联系起来，不断糅合、完善你的学问体系。这样能够促进理解，加深记忆。 总结做题思路 做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。遇到错的题(马虎做错也好、不会做也罢)，最好能把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集(错题集要归类)，当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，保证不再同样的问题上再出错、再丢分。 高考政治的复习方法与技巧 纵观历年高考试题，考查的重点都是基础学问和基本技能，特殊是对于基础学问的理解和运用部分，试题的分值相当大，而且基础学问的娴熟运用也是做好选择题的一个前提，因此，高三第一轮的复习就显得尤为重要，任何忽视对基础学问的复习都是错误的!在第一轮复习中应留意以下几点： 一、基本指导思想：要以课本为主。 有些考生认为：课本没什么看的!太简洁了这种想法是确定不行取的。万变不离其宗，千变万化的试题只是命题角度的转变，高考试题也同样如此，它不会脱离考试大纲，不会脱离课本的学问点。所以在第一轮复习中，我们要把主要精力放在课本上。 二、复习课本的方法和技巧。 在一轮复习中，老师应尽快生疏考试大纲、考点和四川省单独命题的特点，对自己的教学方法及思维方式作出准时的调整。 1.明确考试要求，把握考试特点，提高教学的针对性 2021年高考四川文综卷综合力量较强。综合力量考试多以与现实生活有关的理论问题和实际问题立意命题，要求更加真实和全面地模拟、反映现实。试题要求同学的主要不是对事物进展的某一要素、某一局部或某阶段进行描述，而是留意同学对事物的整体结构、功能和作用的生疏，以及对事物转变进展过程的分析理解。力量的考试要求不是学科学问和力量的总汇。另一方面，综合力量考试也不是在测试所谓的一般智力或一般力量，它测试的是同学在学科学习中已经得到确定进展的力量。这些力量是同学素养的一部分，是学校教育结果，是在学科学习中渐渐进展起来的，但它又相对独立于各学科的学问、方法和力量。2021年高考四川文综卷政治试题部分仍以大量的热点问题为载体进行命题，例如三农问题、创新型社会、产业结构调整。但一些次热点问题也常见卷面，如财政的作用、;进展是硬道理等。在考查力量上，更加凸现对考生的综合力量的考查，所涉及的学问多以多样性、冗杂性和综合性呈现出来，主要考查同学的创新精神和实践力量。在试题的综合上，无论是第一卷选择题还是其次卷问答题，均接受了组合式设计，即以一材多题的形式来考查同学。它需要考生用学科内外的学问渗透交叉分析，综合考查的力度渐渐加大，在评分标准上也更加表达了多样性和灵敏性。 2.立足学科基础，留意学科力量，扎扎实实学好基础学问 有的老师认为综合力量测试主要考查的是同学的综合力量，而且每科涉及的题量小，考查的学问点少，学问的掩盖面窄，因此只需要抓重点、热点就行，不需要系统地学习和复习，甚至认为基础学问的学习再也不重要了。然而，恰恰相反，题目学科要求的模糊性就是要求考生有较强的学科精确性。答题之所以正确率低，看起来是考生思维的转换力量差，反映出来的深层问题是基础学问不扎实。同样，综合力量的形成首先是同学建立在对单科学问的理解和把握的基础之上的，没有对单科学问的系统把握，确定不行能形成所谓的综合力量。而任何一门学科都有其固有的学问体系，人为地断章取义，分割肢解，都势必造成学问的断层和学问把握的盲点，无助于同学综合力量的形成。由于任何力量的形成都是以学问为载体的，那么，如何复习、把握基本理论? 首先是把握基本概念。概念是思维的基本单位。概念不清楚产生思维混乱就是必定的。用比较的方法学习概念，找出相像概念的相异点，从而做到精确把握。其次是理解基本关系，特殊要留意其内在的联系，即教材文字背后的东西纵向串联，横向串联。再有便是把握基本观点。背会的学问永久是外在于自身的东西，无法内化为自身学问结构的一部分，也就不行能随时转化为解决问题的基础和力量。另外，在第一轮复习中，还要留意学问间的区分和联系，查找贯穿学问点的红线，通过比较、列表、画图等方法构筑学问体系，从而形成以学问的整体把握。 3.加强学问整合，构建学问网络，教会同学从整体上把握学问 综合力量考试多以现实生活中有关的理论问题和实际问题立意命题，留意对事物的整体结构、功能和作用的生疏，以及对事物转变进展过程的分析理解。考试所强调的力量，主要是学习力量，即选择、加工、提取信息的力量，以及综合运用所学学问分析问题和解决问题的力量，突出了对解决问题思路的宏观整体把握。因此，考生在第一轮复习中必需加强对学问的整合，学会从整体上把握学问。另外，综合力量测试既反映学科学问的系统联系，又留意考生多层次、多角度分析问题的力量。因此，对于规定的学问内容，不能仅仅满足于简洁的记忆，还要挖掘它们的内在联系，弄清每个学问点的整个学问体系中所处的地位。为此，对于每个学问内容，我们必需懂得是什么、为什么、怎么样。只有真正懂得了是什么、为什么、怎么样，才能全面、精确地把握这一重点学问点。这就要求考生要重视挖掘学问，特殊是主干学问的内在联系，必需在对基本概念、基本观点和原理把握的基础上，依据学问间的内在联系，打破章节界限，形成教材的学问网络，构建起科学的学问体系，然后在此基础上，形成学科内跨教材的学问渗透，把不同内容的政治学问融合起来。把一些看起来不相干的学问加以归类，并使之网络化、序列化和专题化，提高自己从转变中找不变，以不变应万变的力量。 提高高三政治复习效率的方法 一、 课前充分预备是实现有效性教学的基础 俗话说：台上格外钟，台下十年功。要实现课堂四十五分钟的有效性教学，老师在课前必需要有充分的预备。假如预备不充分，课堂教学任凭性大，脚踏西瓜皮，滑到哪儿算哪儿，即使同学在这门课中花了再多的时间，也只能是事倍功半。 (一)深化实际，了解学情。真正的复习课设计确定要从同学的实际动身，明确同学对政治学习的困难何在?担忧何在?弄清楚哪些需要重点分析，哪些一笔带过。只有这样，才能有的放矢，增加课堂教学的针对性、实效性。要了解同学的实际，主要有两条途径：一是课外与同学沟通，多听听他们的想法和意见;二是批改作业，通过作业批改，通过这几年的高三教学，发觉同学学政治的主要困惑有以下三个方面：一是快速识记，快速遗忘;二是学问零碎(尤其经济部分)，不成体系;三是畏惧主观题，往往答非所问或无从落笔。老师在课前预备时，确定要从同学的实际状况动身。 (二)依据要求，大胆取舍。陕西省实行新课程后，思想政治的教材发生了很大的转变，既有保存的学问，又有删除的学问，更有新增的学问。那么对这些学问依据要求，大胆取舍。不符合考纲，考试说明的，不管该学问点你认为如何重要，不管它在老教材中的地位如何重要，也不管这些观点在你头脑中如何根深蒂固，我们在备课时必需坚决舍弃，否则只会徒增同学压力。 (三)构建框架，形成体系。同学在学政治时简洁遗忘，这除了对学问本身理解不够外，还有个重要缘由就是学问没有前后联系，形成体系，储存的学问零零碎碎，这也是他们答主观题没有思路的一个重要缘由。因此，为了提高政治复习的有效性，老师应引导同学把学问搭建成一个树形名目结构，先有主干，再有枝干，最终添枝画叶，这样同学才会对学问有个整体把握。 二、课堂细心设计是实现有效性教学的关键 教学有没有效率，并不是指老师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指同学有没有学到什么或同学学得好不好。假犹如学不想学或者学习没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效教学。同样，假犹如学学得很辛苦，但没有得到应有的进展，也是无效或低效教学。那么，要使同学乐学、轻松学，细心设计课堂则是关键，假如无视课堂教学的重要性，不留意同学的课堂反映，不留意同学的理解消化，一味靠课外的题海战，则是一种舍本求末的做法。对高三政治复习课来讲，要解决同学学政治的困惑，可从以下几方面入手： (一)教学模式，灵敏多样。到了高三，一节复习课的学问容量明显要比高一、二多得多，因此，很多老师为了赶进度，节省时间，往往把同学当作储物罐一味地往里塞，这样的教学效果可想而知。其实，高三教学也需要精彩，也需要灵敏多样的教学模式，老师要针对同学的学问、技能的盲点细心设计课堂教学，有效突破教学难点和重点，没有必要对学问点进行面面俱到得讲解，要留给同学确定的时间思考，要让同学在课堂上敢于表达自己的见解，尽可能考虑怎样调动同学学习的主动性，可以设计确定的情景，接受探究式教学、争辩性学习、合作学习等。充分调动同学的主动性，发挥同学的主体作用。如在复习国际社会时，正好可以利用今年的中法关系，美日韩关系等，收集些相关的背景资料让同学分析，假犹如学能结合书本学问分析材料了，那老师就没有必要再重复了。 (二)常规题型，多加指导。对高三同学来讲，一份政治试卷的主观题往往是难点所在，要不答非所问，要不无从下笔。要攻破这个难点，除了要让同学娴熟把握书本的框架结构，抓住学问点之间的内在联系，擅长提取材料信息外，还有一个重要方面就是对常规题型的答题技巧多加指导。如为什么类题型，往往要求同学从必要性和重要性两个方面去思考;如意义类题目，要让同学多角度思考，范围从小到大，从国内到国际，从直接到间接，从书本到时政;等等。不管主观题材料怎样转变，常规题型的解题基本思路还是相对稳定的。还有，不管什么样的题型，一般在落笔时都要考虑三方面：书本基本观点、材料、重要时政观点。解题技巧要反复指导，要让同学明白主观题是纸老虎，千万不要可怕，要在战术上重视，战略上藐视。 三、课后准时反馈是实现有效性教学的保障 教学中经常会有这样的现象，同学在课堂上听懂了，可往往没过多久就会遗忘，尤其是做过的题目还一再犯错，缘由主要是同学缺乏课后的稳固，更没有反思总结，没有将书本学问真正内化为自己的学问。所以老师在课后督促同学准时复习稳固，并配备适量的练习卷适当的作业训练，查漏补缺，准时稳固是格外必要的。一方面可以加深同学对已学学问的理解，另一方面可以检测出同学的学问把握程度，查漏补缺。在高三政治一轮复习时，可以接受两套试卷，一套是单元测试卷，考察同学对基础学问的把握程度，另一套是历年高考专题分类卷，通过这套练习卷的训练，使同学进一步理解把握重点学问，也使同学对高考试题有初步的生疏。对这些试卷中同学所暴露出来的问题，老师除了准时分析讲评外，还要做个有心人，为同学编一份错题集，等一段时间后再检测。 猜你感爱好： 1.怎么提高高考政治成果 2.提高政治主观题成果的最有效方法 3.快速提高政治成果的学习方法 4.高三有效的学习方法有哪些 5.文科生逆袭的学习方法 第 8 页 共 8 页