一年级综合素质活动方案.doc

一年级综合素质活动方案青联学校一年级综合素质测评方案综合素质测评主要围绕：硬笔书法、古诗词诵读、读书比赛和看图写话，这几种方式进行，符合新课标对于低段学生的要求和一年级学生的年龄特征。具体方案如下：关于读书比赛的要求和计划一、 指导思想： “让每一个孩子畅游书海，让每一个孩子都能从浓浓的书香中汲取营养”，这是我们一年级孩子的读书目标。为了让每一位孩子都能够畅游知识的海洋，快乐读书，让每一个孩子都能感受中华文明的魅力，养成良好的阅读习惯！ 二、活动目的： 1、扩大经典诵读的面，让学生了解祖国传统文化的博大精深，拓展学生的知识面，提高学生的内在素质与修养。 2、丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，使其健康全面地发展。 3、为学生营造良好的阅读氛围，激发他们持久的阅读兴趣，养成阅读的良好习惯，使阅读成为他们精神成长的需要，在全年级中形成读书的热潮，使校园充满浓浓的书香之气。 三、活动对象： 一年级学生 四活动口号： 我读书，我快乐五、活动安排： 第一阶段：发动阶段（宣传动员，全面准备） 1、亲子共读。召开家长会，介绍班级读书活动，让家长认识到读书活动的重要性。动员家长的力量，根据老师的推荐书目，制定家庭读书计划，陪伴孩子一起读书，和孩子共享读书的乐趣。 2、每周一，学生展示阅读成果，各班积极营造班级书香氛围。各班建好班级图书角，出“我读书 我快乐 我成长”的主题墙报（白板），更新班级环境布置，设计班级读书标语，让“我的推荐”、“读书之星”等栏目上白板，使教室充满书香。各班开展“我读书 我快乐 我成长”的读书节动员活动，让学校开展的读书节活动深入每个孩子的心中，并通过孩子，让每一位家长知晓并参与到我们的活动中来。 3、每位学生课外收集一些你认识的字，然后推荐给同学各班精选、打印、张贴在班级白板、墙壁，让每一块墙壁都说话。学生可读读、背背，在班中进行交流。各班布置班级图书角，充实图书，取一个充满书香、含蕴深刻的名字装饰在图书角旁。选好读书小卫士、健全班级图书管理制度张贴于图书角旁。 4、班级制订一份读书计划，请家长指导孩子指定自己的读书计划。第二阶段：实施阶段 1、 班级中扎实开展班级读书活动，上好每周的阅读指导课，积极组织 学生参加班级的读书活动。 2、 有本班自己的读书特色活动或内容，及时提供班级读书节开展情况的通讯报道，每人一份阅读记录卡3、 发掘班级读书节活动中的典型，参与 “阅读之星”的评选。第三阶段：总结评比阶段 1、 班级进行“读书明星”评比，推荐两名选手参加全校的“读书明 星”评比。（附推荐材料，介绍读书情况） 2、 “阅读小能手”评比（看教室布置、图书角组建及读书活动开展情 况，班级参加年级展示情况、教师指导学生读书情况等为评比依据。） （一）、建立读书活动管理小组组长： 副组长： （二）、读书活动中，积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、读书征文比赛、等。 （三）、积极组织读书活动，检查读书效果。 1、 做好读书记录卡 （1） 每个学生结合个人实际，准备一张读书记录卡 （2） 每个小组结合个人的计划，也制定出相应的读书目标和读书成长规划书。 （3） 班级将组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。 2、举办读书展览： 班级定期举办“读书博览会”，以“好词好句”、 “书海拾贝”、“我最喜欢的”、等小板块，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容 （四）、作品交流展示，享受成功喜悦 1、建立读书成长册： (1) 每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书登记表，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。 （2） 班级定期组织学生参观、评比“读书成长册”。 2、对读书效果进行评比，通过语文活动课开展丰富多彩的读书评比竞赛等活动；定期评选 “读书大王”、“诵读大王”、“读书小明星”、“小小藏书家”等。 3、颁发奖品。 六、活动地点：一年级教室 亲子共读。召开家长会，介绍班级读书活动，让家长认识到读书活动的重要性。动员家长的力量，根据老师的推荐书目，制定家庭读书计划，陪伴孩子一起。关于硬笔书法的要求和方案一、 指导思想随着素质教育的全面推进，写字教学也已得到广大教师的充分重视，写字教育是实施一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。 二、活动初期准备如下：对硬笔书法格式的进行说明以及基本笔画书写的大致理解 1、握笔方法与写字姿势。 2、认识田字格。 3、基本笔画练习。每课学习24种笔画，共安排了18种笔画。每课学写含有相应笔画的汉字4个，供课堂教学之用；再安排含有相应笔画的汉字6个，供学生课后自己练习。每个汉字练习6遍，其中3遍为描红，3遍为临写。教师在旁边巡视，对比较难懂，难写的笔画进行个别辅导 4、综合练习课时。用含有所学笔画的字组成的词语练习写字，复习巩固所学的生字新词。 5、学生习作欣赏。 6、写字水平评价。期中、期末各一次，采用他人评价和自我评价相结合的方式，对学生的写字水平做出阶段性的评价。 书写中应注意的问题 1、要充分调动学生习字的积极性和主动性。 2、要十分注意培养良好的书写习惯。 3、要始终注重书写技能的指导。4、要多采用形象直观的教学手段。 5、要重视对学生的科学评价。 6、要注意写字教学的课后延伸。 三、练字初期，具体操作 1、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构。2、学会正确的握笔姿势，掌握汉字的一些常见的基本笔画和基本笔画的运笔方法。 3、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，有写字的兴趣。 4、初步感受汉字的形体美。 四、活动的成效：了解基本姿势后，对单个字的间架结构进行体会，采用多种形式，直观的进行了解。 1、观察联想，活化字形，感知字形美。 观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。2、比较观察，示范演示，体会书写美。小学生写字往往眼高手低，原因在于，相对某一个人来说，其观察审美能力比较强，但实际动手书写的能力还不够，还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。那么，在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢？一年级起步阶段：教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。但是，对于一年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观察能力的限制，学生的临摹并不能一步到位。此时，运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。教师要指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。3、严格训练，培养习惯，发展个性美。练字要严格要求。没有规矩，就不成方圆。课程标准对第一学段中明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。 写字前，教师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法，养成良好的书写习惯。关于古诗文诵读的要求和具体方案一、活动目的：为了营造书香校园氛围，弘扬中华传统优秀文化，搭建展示学生素质的平台，激发学生学习语文的兴趣，根据我校“沐浴书香，快乐成长”读书节系列活动安排，特举办本次古诗文诵读比赛。现就比赛的具体事宜安排如下： 二、参赛对象：一年级全体学生。 三、比赛时间： 初定于2016年4月四、比赛地点：一年级教室五、比赛规则： 1、以班为单位参赛，学生必须全员参与，古诗文诵读要有创意，采用新颖的形式，体现各班的特色。 2、比赛分为规定篇目和自选篇目两个部分，规定篇目为一年级目前为止已学古诗春晓、村居、画、静夜思，由班主任根据本班情况，再自选两首古诗参赛。 3、每位学生按抽签的先后顺序逐个上台诵读。 4、邀请任课教师为评委，班长，组长为副评委，根据每个学生的诵读形式、表演特点及诵读整体效果等方面进行现场打分，共评出一等奖两名，二等奖四名。5、教师将对获奖班级颁发奖状。 六、活动流程： （一）教师讲话 （二）诵读展示 （三）颁奖 七、现场具体工作安排 1、领导小组： 组 长：语文教师 2、评委小组： 组长：各班班长，组长 参与成员：全班同学附：评分标准： （1）声音响亮，吐字清晰，字音准确；（30分） （2）语调把握好，富有感情；（30分） （3）表情自然大方，动作自然（可有适当动作）；（20分）（4）服装整洁、得体；（10分） （5）上下场整齐、安静、快速。（10分） 4、主持人训练： 由教师负责挑选并训练一男一女两名学生，主持本次朗诵比赛。 5、场地布置：教师和班长 工作职责：宣传组主要负责现场布置，包括班级环境，班级成员的现场表现，朗诵人员的秩序。 6、宣传报道： 教师用PPT书写诗歌主题和内容，并对诗词配乐7、学生管理 班主任负责现场秩序的维护和学生安全工作情况，把它列入阅读评比中。八、相关事宜 1、每位学生要集中精力，抓紧时间，扎实做好选材和诵读形式的编排，确保呈现一台高质量的朗诵比赛，展示出一年级师生良好的精神面貌和学生优秀的个人素质。 2、班主任在正式比赛前让学生明确比赛规则，确保比赛的有序进行。看图写话要求和具体方案 一、活动目的：低年级学生的习作训练是：“对写话有兴趣，乐于把自己想说和想写的话写下来”。低年级写话越早越好。低年级孩子有自己的想法，他们年龄越小，他们的语言就越具有文学性，他们处于想象的世界，想象力丰富。但是在实际的学习生活中，看图写话却成了他们的难点。在写作过程中，学生普遍存在着以下几种情况：第一、观察图画不够仔细，不能抓住其中的中心意图。第二、写作内容平淡，缺乏好词好句。第三、缺乏想象力，只就图写图，见物写物。本次比赛，意在更好地激发学生对写话的兴趣。 活动时间：暂定5月中旬 活动地点：一年级教室 活动方式： 统一出题，以班级为单位，每班选出3位优秀的小朋友，授予“写话大王”。 评委老师： 梅燕青，屈婷竞赛卷： 一年级看图写话比赛 班级（ ）姓名（ ）