初中教育教育目.pptx

第五章 教育目的 内容提要内容提要内容提要内容提要:1教教育育目目的的是是教教育育活活动动的的出出发发点点和和依依据据。是是人人才培养的质量规格。才培养的质量规格。2 2教教育育目目的的受受制制于于生生产产力力，政政治治经经济济和和受受教教育育者的身心发展规律。者的身心发展规律。3 3社社会会主主义义教教育育目目的的理理论论基基础础是是马马无无思思主主义义关关于人的全面发展学说。于人的全面发展学说。4 4培培养养劳劳动动者者、德德智智体体等等方方面面全全面面发发展展、坚坚持持社会主义方向是我国教育目的的基本点。社会主义方向是我国教育目的的基本点。5 5社会主义的全面发展教育是由德育、智育、社会主义的全面发展教育是由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育等部分组成的。体育、美育和劳动技术教育等部分组成的。第一节第一节 教育目的的概述教育目的的概述 一、教育目的的概念一、教育目的的概念 广广义义的的教教育育目目的的是是指指人人们们对对受受教教育育的的期期望望，即即人人们们期期望望受受教教育育者者接接受受教教育育后后身身心心各各方方面面产产生生怎怎样样的的积积极极变变化化或或结结果果。在在一一定定社社会会中中，凡凡是是参参与与或或关关心心教教育育活活动动的的人人，如如教教师师、家家长长、政政治治家家、科科学学家家、艺艺术术家等，对受教育者都会有各自的期望家等，对受教育者都会有各自的期望.狭义的教育目的狭义的教育目的是指一个国家为教育确定的是指一个国家为教育确定的培养人才的质量规格和标准，是社会通过培养人才的质量规格和标准，是社会通过教育过程要在受教育者身上形成它所期望教育过程要在受教育者身上形成它所期望的结果或达到的标准。的结果或达到的标准。这种教育目的是社会的总体上这种教育目的是社会的总体上的教育目的，它可能是由某个人（如教育家、政治家等）提出、倡的教育目的，它可能是由某个人（如教育家、政治家等）提出、倡导而得到社会承认的，也可能是由国家机关制定推行的，它对个人导而得到社会承认的，也可能是由国家机关制定推行的，它对个人的教育目的起着指导、调节、统的教育目的起着指导、调节、统 摄作用。摄作用。第一节第一节 教育目的的概述教育目的的概述 一、教育目的的概念一、教育目的的概念 易混淆的概念易混淆的概念易混淆的概念易混淆的概念 教育目的教育目的与与教育方针教育方针是有区别与联系的。是有区别与联系的。教育方针教育方针是教育工作的宏观指导思想，是总是教育工作的宏观指导思想，是总 的的教育方向。教育方针的结构应当包括三个组成部分：教育方向。教育方针的结构应当包括三个组成部分：教育性质和教育方向；教育目的；实现教育目的的教育性质和教育方向；教育目的；实现教育目的的基本途径和根本原则。因此，教育方针包括教育目基本途径和根本原则。因此，教育方针包括教育目的，的，教育目的教育目的是教育方针的重要组成部分之一。虽是教育方针的重要组成部分之一。虽然在学术上教育目的与教育方针有严格的区别，但然在学术上教育目的与教育方针有严格的区别，但在实际中两者经常通用在实际中两者经常通用。教 育 目 的 培 养 目 标 课程的或教学的目标二、教育目的的层次（国家的或理想家理想的）（各级各类学校的）总要求总要求特殊要求特殊要求具体要求具体要求 培养目标是指各级各类学校或专业的具体培养要求或培养人的具体质量规格。教学目标是指在教育和教学的过程中，教育者在完成某一个阶段（如一节课、一个单元或一个学期）任务时希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。三、教育目的的结构 就是指教育目的的组成部分及其相互关系。教育目的一般有两部分构成：1、对受教育者的身心素质作出规定，2、对受教育者的社会价值作出规定，四、教育目的的意义 教育目的是教育工作的方向，是一切教育工作的出发点和归宿。具体表现：1、控制教育对象的发展方向2、对教学活动起指导和支配作用3、有利于端正教育思想，促进教育改革第一节第一节 教育目的的概述教育目的的概述 五、教育目的的确立依据五、教育目的的确立依据 （一一）教教育育目目的的要要反反映映生生产产力力和和科科技发展对人才的需求。技发展对人才的需求。（二二）教教育育目目的的要要符符合合社社会会政政治治经经济的需要济的需要 （三三）教教育育目目的的要要符符合合受受教教育育者者的的身心发展规律身心发展规律 六、教育目的的价值取向 是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值作出选择时所持的一种倾向。教育目的的价值取向n个个人人本本位位论论主主张张教教育育目目的的以以个个人人需需要要为为本本，强强调调个个人人自自身身完完善善和和发发展展的的需需要要为为主主来来制制定定教教育目的和建构教育活动的一种教育目的理论。育目的和建构教育活动的一种教育目的理论。社社会会本本位位论论主主张张教教育育目目的的以以社社会会需需要要为为本本，强强调调根根据据社社会会发发展展的的需需要要为为主主来来制制定定教教育育目目的的和建构教育活动的教育目的理论和建构教育活动的教育目的理论。n 第二节第二节 我国的教育目的我国的教育目的 一、我国教育目的的理论基础一、我国教育目的的理论基础 马马马马克克克克思思思思主主主主义义义义关关关关于于于于人人人人的的的的全全全全面面面面发发发发展展展展的的的的学学学学说说说说内内内内容容容容丰丰丰丰富富富富，其其其其要要要要点点点点有有有有以以以以下下下下几方面：几方面：几方面：几方面：1.人的片面发展的根本原因是社会分工。人的片面发展的根本原因是社会分工。2.人的全面发展是大工业生产的客观要求，同人的全面发展是大工业生产的客观要求，同时大工业生产也为人的全面发展提供了可能性时大工业生产也为人的全面发展提供了可能性。3.资本主义的绝对矛盾限制了个人的全面资本主义的绝对矛盾限制了个人的全面发展发展.第二节第二节 我国的教育目的我国的教育目的 一、我国教育目的的理论基础一、我国教育目的的理论基础 马马马马克克克克思思思思主主主主义义义义关关关关于于于于人人人人的的的的全全全全面面面面发发发发展展展展的的的的学学学学说说说说内内内内容容容容丰丰丰丰富富富富，其其其其要要要要点点点点有有有有以以以以下下下下几方面：几方面：几方面：几方面：4.4.个人全面发展的实现条件个人全面发展的实现条件 （1 1）社社会会生生产产力力的的高高度度发发展展是是人人全全面面发发展展的的必必要物质前提。要物质前提。（2 2）社社会会主主义义生生产产关关系系给给人人的的全全面面发发展展创创造造条条件，共产主义条件下将使人的全面发展成为现实。件，共产主义条件下将使人的全面发展成为现实。（3 3）教育与生产劳动相结合是造就全面发展的）教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法。人的途径和方法。第二节第二节 我国的教育目的我国的教育目的 一、我国建国以来关于教育目的的表述。一、我国建国以来关于教育目的的表述。教教育育目目的的不不是是固固定定不不变变的的。在在不不同同社社会会形形态态、不不同同时时代代，有有不不同同的的教教育育目目的的。每每个个时时期期的的教教育育目目的的都都具具有有时时代代特特征征，反反映映着着当当时时的的社社会会经经济济政政治面貌。治面貌。二、我国建国以来关于教育目的的表述。二、我国建国以来关于教育目的的表述。19571957年年，指指出出：“我我们们的的教教育育方方针针，应应该该使使受受教教育育者者在在德德育育、智智育育、体体育育几几方方面面都都得得到到发发展展，成成为为有有社社会会主主义义觉觉悟悟的的有有文文化化的的劳劳动动者者。”毛毛泽泽东东同同志志提提出出的的这这个个教教育育方方针针，反反映映了了社社会会主主义义发发展展对对人人才才规规格格的的要要求求，对对我我国国教教育育工工作作产产生生了了重重大大影影响响，一一直直是是发发展我国教育的重要方针。展我国教育的重要方针。19811981年，提出：年，提出：“加强和改善思想政治工作，用马加强和改善思想政治工作，用马克思主义世界观和共产主义道德教育人民和青年，坚克思主义世界观和共产主义道德教育人民和青年，坚持德智体全面发展、又红又专、知识分子与工人农民持德智体全面发展、又红又专、知识分子与工人农民相结合、脑力劳动与体力劳动相结合的教育方针。相结合、脑力劳动与体力劳动相结合的教育方针。”(关于建国以来党的若干历史问题的决议关于建国以来党的若干历史问题的决议）二、我国建国以来关于教育目的的表述。二、我国建国以来关于教育目的的表述。19821982年年，指指出出我我国国现现阶阶段段教教育育目目的的是是：“国国家家培培养养青青年年、少少年年、儿儿童童在在品品德德、智智力力、体体质质等等方面全面发展。方面全面发展。”（宪法）（宪法）19851985年，指出：年，指出：“教育体制改革的根本目的教育体制改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。是提高民族素质，多出人才，出好人才。”“所所有这些人才都应该有这些人才都应该有理想、有道德、有文化、有有理想、有道德、有文化、有纪律纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，都应该不断追求新知，具有实事求是、独立思考、都应该不断追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神。勇于创造的科学精神。”-四有、两精神四有、两精神 （中共中央关于教育体制改革的决定中共中央关于教育体制改革的决定 ）19861986年年，提提出出：“义义务务教教育育必必须须贯贯彻彻国国家家的的教教育育方方针针，努努力力提提高高教教育育质质量量，使使儿儿童童、少少年年在在品品德德、智智力力、体体质质等等方方面面全全面面发发展展，为为提提高高全全民民族族的的素素质质，培培养养有有道道德德、有有文文化化、有有纪纪律律的的社社会会主义建设人才奠定基础。主义建设人才奠定基础。”（义务教育法义务教育法）第二节第二节第二节第二节 我国的教育目的我国的教育目的我国的教育目的我国的教育目的 19931993年年，指指出出：“教教育育改改革革和和发发展展的的根根本本目目的的是是提提高高民民族族素素质质，多多出出人人才才，快快出出人人才才。各各级级各各类类学学校校要要认认真真贯贯彻彻教教育育必必须须为为社社会会主主义义现现代代化化服服务务，必必须须与与生生产产劳劳动动相相结结合合，培培养养德德、智智、体体全全面面发发展展的的建建设设者者和和接接班班人人的的方方针针，努努力力使使教教育育质质量量在在9090年年代代上上一一个个新新台台阶阶。”（中中国国教育改革和发展纲要教育改革和发展纲要）19951995年年3 3月指出，月指出，“教育必须为社会主义现代教育必须为社会主义现代化建设服务化建设服务,必须与生产劳动相结合，培养德、必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。和接班人。”（中华人民共和国教育法中华人民共和国教育法 ）第二节第二节 我国的教育目的我国的教育目的 三、我国教育目的的基本精神三、我国教育目的的基本精神 我我国国教教育育目目的的在在基基本本内内容容表表述述上上虽虽不不尽尽相相同同，但但基基本本精精神神是是一一致致的的，概概括括地地说说，包包括括这这样样几几个个基本点。基本点。（一）培养劳动者是我国教育目的的总要求（一）培养劳动者是我国教育目的的总要求（二）要求德、智、体等方面全面发展是我国教育（二）要求德、智、体等方面全面发展是我国教育目的的素质结构。目的的素质结构。（三）坚持社会主义方向是我国教育目的的根（三）坚持社会主义方向是我国教育目的的根本性质本性质 案例分析案例分析运用所学知识说明下面两运用所学知识说明下面两则材料反映了什么问题？则材料反映了什么问题？1991年年11月月1日日下下午午3点点半半左左右右，美美国国爱爱荷荷华华大大学学凡凡艾艾伦伦物物理理系系大大楼楼309室室，一一个个天天文文物物理理专专题题讨讨论论会会正正在在进进行行。卢卢刚刚这这个个28岁岁的的青青年年博博士士，北北京京大大学学物物理理系系高高材材生生，通通过过李李政政道道博博士士的的出出国国考考试试由由中中国国政政府府公公派派来来美美的的留留学学生生，幽幽灵灵般般地地溜溜进进了了会会场场。他他穿穿着着大大茄茄克克，带带着着一一个个提提包包，无无声声坐坐在在会会场场一一角角。他他静静静静地地旁旁听听了了约约5分分钟钟，突突然然拔拔出出手手枪枪射射击击。他他首首先先开开枪枪击击中中他他的的博博士士研研究究生生导导师师，47岁岁的的戈戈尔尔咨咨教教授授，该该大大学学物物理理系系最最好好的的教教授授。戈戈尔尔咨咨教教授授应应声声倒倒下下，卢卢刚刚又又在在他他脑脑后后补补了了一一枪枪，继继尔尔又又朝朝史史密密斯斯教教授授的的身身上上射射击击了了两两枪枪。其其中中两两位位中中国国同同学学一一位位惊惊吓吓过过度度昏昏倒倒，另另一一位位跑跑去去报报警警。这这时时卢卢刚刚已已经经冷冷静静地地将将枪枪口口瞄瞄准准了了他他嫉嫉恨恨已已久久的的“竞竞争争对对手手”中中国国科科技技大大学学高高材材生生山山林林华华博博生生、他他一一连连朝朝山山林林华华的的脑脑门门和和胸胸膛膛放放了了几几枪枪，山山林林华华连连哼哼都都来来不不及及哼哼一一下下就就当当场场被被枪枪杀杀。卢卢刚刚在在第第一一现现场场枪枪杀杀了了这这三三个个人人之之后后，又又进进入入系系主主任任办办公公室室，枪枪射射杀杀了了44岁岁的的系系主主任任尼尼柯柯森森。他他确确认认系系主主任任已已经经死死了了后后，又又跑跑回回第第一一现现象象，确确定定戈戈尔尔咨咨，史史密密斯斯，山山林林华华三三人人是是否否真真的的死死了了。卢卢刚刚不不予予理理睬睬在在场场人人员员的的阻阻止止，然然后后走走到到躺躺在在地地上上的的史史密密斯斯，卢卢刚刚第第一一次次击击打打中中其其心心脏脏，对对准准他他惊惊恐恐万万状状，带带着着哀哀求求的的眼眼睛睛，又又补补发发了了致致命命的的一一枪枪。卢卢刚刚跑跑出出物物理理系系大大楼楼，又又接接连连杀杀死死副副校校长长安安妮妮克克黎黎利利又又向向女女秘秘书书脖脖颈颈上上射射了了一一枪枪，然然后后举举枪枪自自杀杀。整整个个凶凶杀杀过过程程只只有有10分分钟钟，6人人死死亡亡，女女秘秘书书重重伤伤。这这就就是是震震动动了了美美国国，中中国国乃乃至至世世界界，并并引引发发了世人对中国教育了世人对中国教育的强烈关注的卢刚博士杀人案。的强烈关注的卢刚博士杀人案。材料（一）材料（一）卢刚事件卢刚事件 据据南南方方周周末末2001年年8月月30日日第第6版版报报道道，2001年年7月月15日日，在在贵贵州州省省安安顺顺市市东东关关中中学学就就读读的的孪孪生生姐姐妹妹小小灵灵和和小小可可为为了了摆摆脱脱学学习习的的压压力力，亲亲手手毒毒杀杀了了自自己己的的双双亲亲，更更为为遗遗憾憾的的是是她她们们还还没没有有意意识识感感到到自自己己的的严严重重罪罪过过和和违违法法行行为为。小小灵灵和和小小可可的的父父母母都都是是国国家家干干部部，受受过过良良好好的的教教育育，在在旁旁人人眼眼里里，这这是是一一个个富富裕裕、和和睦睦、幸幸福福的的家家庭庭。为为了了让让孩孩子子考考上上重重点点高高中中，父父母母平平时时不不让让她她们们看看电电视视，不不允允许许随随便便上上街街，也也不不允允许许带带同同学学和和朋朋友友到到家家里里玩玩，双双休休日日还还要要每每天天补补习习6小小时时功功课课。可可她她俩俩的的成成绩绩就就是是上上不不去去，在在班班上上处处于于中中等等水水平平。为为此此，这这对对娈娈生生姐姐妹妹也也很很痛痛苦苦，因因为为她她们们也也很很努努力力。姐姐妹妹俩俩所所在在学学校校的的老老师师也也没没有有觉觉察察她她俩俩的的心心理理变变化化。特特别别令令她她俩俩感感到到伤伤心心的的是是，父父母母平平日日很很少少与与她她们们谈谈心心，在在重重点点高高中中没没有有考考上上时时，母母亲亲对对她她们们进进行行了了辱辱骂骂，爸爸爸爸让让她她们们下下跪跪反反省省。她她们们感感到到没没有有自自由由，度度日日如如年年。在在没没有有人人开开导导与与安安慰慰的的前前提提下下，盛盛怒怒之之下下，她她们们用用毒毒鼠鼠药药杀杀害害了了自自己己的的亲生父母。亲生父母。无独有偶，这类案件在其他省市也屡有发生。无独有偶，这类案件在其他省市也屡有发生。材料（二）毒材料（二）毒 杀杀 双双 亲亲 据据中中国国教教育育报报报报道道，2000年年1月月17日日，浙浙江江省省金金华华一一位位姓姓徐徐的的高高中中生生因因无无法法忍忍受受母母亲亲对对他他学学习习成成绩绩高高分的要求，亲手杀了自己的母亲。分的要求，亲手杀了自己的母亲。据据新新华华社社兰兰州州2002年年6月月6日日电电，甘甘肃肃省省景景泰泰县县一一名名16岁岁的的中中学学生生“尖尖子子生生”因因不不堪堪忍忍受受学学习习的的压压力力，杀杀死死了亲生的母亲。了亲生的母亲。这这三三个个案案例例中中的的共共性性就就是是，父父母母长长期期对对孩孩子子学学习习成成绩绩过过于于苛苛刻刻，管管教教过过于于严严厉厉，教教育育方方法法简简单单粗粗暴暴。而而这这三三个个案案例例中中的的学学生生性性格格内内向向，交交往往狭狭窄窄，学学习习方方式式封封闭闭，独立性差。独立性差。可可悲悲的的是是在在案案发发前前，学学校校的的老老师师与与同同学学都都没没有有发发觉觉异常情况。异常情况。思考题：思考题：1、教育目的性质和意义是什么？2、如何理解我国目前教育目的的涵义？3、联系实际谈谈实施素质教育的策略。书面作业：书面作业：我的教育目的观（未来教师心目中的理想学生）。返回返回四、全面发展教育的组成部分四、全面发展教育的组成部分（一）德育（一）德育qq概概念念：教教育育者者按按照照一一定定社社会会或或阶阶级级的的要要求求，对对受受教教育育者者施施加加系系统统的的影影响响，把把一一定定的的社社会会思思想想和和道道德德转转化化为为个个体体的的思思想想意意识识和和道道德品质的教育。德品质的教育。任务任务:qq培养学生正确的政治方向和坚定的政治立场；培养学生正确的政治方向和坚定的政治立场；qq培养学生科学的人生观和世界观；培养学生科学的人生观和世界观；qq培养学生高尚的道德品质和品德能力；培养学生高尚的道德品质和品德能力；qq培养学生健康的个性心理品质；培养学生健康的个性心理品质；（二）智育（二）智育qq概概念念：向向受受教教育育者者传传授授系系统统科科学学文文化化知知识识和和技技能能，发发展展受受教教育育者者智力的教育。智力的教育。任务：任务：qq使学生掌握系统的科学文化基础使学生掌握系统的科学文化基础知识；知识；qq使学生掌握基本的技能技巧；使学生掌握基本的技能技巧；qq发展学生的智力；发展学生的智力；（三）体育（三）体育qq概概念念：向向受受教教育育者者传传授授健健身身的的知知识识和和技技能能，增增强强体体质质、培培养养自自觉觉锻锻炼炼身体的习惯的教育；身体的习惯的教育；任务：任务：q增强学生体质是学校体育的根本任务；增强学生体质是学校体育的根本任务；q使学生逐步掌握体育运动的基本知识和技能、使学生逐步掌握体育运动的基本知识和技能、技巧，并在符合科学规律的基础上养成自觉技巧，并在符合科学规律的基础上养成自觉锻炼身体的习惯；锻炼身体的习惯；q培养学生好的思想品德和体育道德作风；培养学生好的思想品德和体育道德作风；（四）美育（四）美育q概概念念：培培养养学学生生正正确确的的审审美美观观和和感感受受美美、鉴鉴赏赏美美、创造美的能力的教育；创造美的能力的教育；任务：任务：qq帮助学生树立正确的审美观，提高帮助学生树立正确的审美观，提高审美能力；审美能力；qq培养学生健康的审美情趣，激发他培养学生健康的审美情趣，激发他们对美的热爱和追求；们对美的热爱和追求；qq发展学生表现美和创造美的能力；发展学生表现美和创造美的能力；（五）劳动技术教育（五）劳动技术教育q概概念念：培培养养学学生生劳劳动动的的观观点点、形形成成劳劳动动习习惯惯，并并使使学学生生掌掌握握一定的劳动技术和技能的教育；一定的劳动技术和技能的教育；任务：任务：培养学生正确的劳动观点和劳动习惯；培养学生正确的劳动观点和劳动习惯；学习一定的基本生产技术知识和一定的职业学习一定的基本生产技术知识和一定的职业技术的基本知识；技术的基本知识；使学生参加一定的生产劳动实践，掌握使用使学生参加一定的生产劳动实践，掌握使用基本劳动工具的技能；基本劳动工具的技能；促进学生身心的健康发展；促进学生身心的健康发展；五、我国教育价值取向五、我国教育价值取向中存在的偏差中存在的偏差qq重人与社会的协调，强调社会本位重人与社会的协调，强调社会本位 忽视忽视个人利益和个人价值；个人利益和个人价值；qq重人伦观念，强调师道尊严；重人伦观念，强调师道尊严；qq重重“入世（仕）入世（仕）”，强调学以致用，一，强调学以致用，一味强调个人的内省；味强调个人的内省；六、普通中小学实现教育目的的对策 由应试教育向素质教育转轨（一）（一）普通中小学的性质、任务与特点普通中小学的性质、任务与特点1、为学生做人打好基础、为学生做人打好基础2、为学生进一步接受专业职业、为学生进一步接受专业职业教育打好基础教育打好基础3、为提高全民族素质打好基础、为提高全民族素质打好基础 特点：普通中小学教育具有基础性、全面性、全体性的特点。任务：任务：是培养全体学生的基本素质，为他们学习做人和进一步接受专业（职业）教育打好基础，为提高全民族素质打好基础。（二）应试教育（二）应试教育1、应试教育 应试教育是指脱离社会发展和人的发展的实际需要以应付考试为目的的违反教育、教学规律的一种教育模式。2、应试教育的成因 有以下几方面：（1）生产力不发达（2）劳动人事制度不合理（3）教育思想和教育实践上的偏差（4）教育质量评估标准不合理（三）素质教育1 1、人的素质的涵义、分类与结构、人的素质的涵义、分类与结构 人的素质是指以人的先天生理特征为基础，在后天环境和教育的影响下形成并发展起来的身体和心理方面相对稳定而巩固的特征。素质的分类与结构 自然素质即生理素质自然素质即生理素质：它主要属于先天因素，但后天也可以得到一定的改变；社会素质社会素质：是后天获得的，属于后天因素。心理素质心理素质：它是先天因素与后天因素的“合金”2 2、素质教育与全面发展教育的关系、素质教育与全面发展教育的关系（1）全面发展教育思想是素质教育的理论依据（2）素质教育是全面发展教育思想在社会主义建设时期的具体落实和深化（3）全面发展教育是素质教育的内容或途径（4）素质教育是全面发展教育的目标或落实3 3、实施素质教育的策略、实施素质教育的策略（1）端正教育思想，转变教育观念（2）进行教育整体改革（3）建立科学的教育评估制度（4）改革考试制度（5）提高校长和教师的素质