一年级下册语文第四单元.docx

一年级下册语文第四单元

第四单元教学计划
本单元
教学
内容
地位
作用

本单元围绕“丰富多彩的生活”这个主题，编排了四篇课文：《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》。《静夜思》是一首脍炙人口、传诵丢掉的五言绝句，旨在通本诗的学习让学生积累古诗，体会月亮所传达的思乡之情。《夜色》描写了“我”由胆小到不再害怕夜晚的变化过程，旨在培养学生体会夜色的美丽，并养成勇敢独立的良好生活习惯。《端午粽》介绍了粽子的外形，味道和做法，旨在让学生初步接触状物描写类的文章，并了解传统节日的相关习俗。《彩虹》通过丰富神奇的大胆想象，表现了彩虹的美丽，旨在培养学生的想象能力。
“语文园地四”安排了“趣味识字、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读”五部分内容，旨在通过形式多样的语言训练拓展学生的识字渠道，训练学生的朗读能力，综合提高学生的语文素养。

单 元
教 学
目 标
知识与技能：
1.认识本单元生字46个，正确美观地书写汉字28个，进一步养成良好的书写习惯，带点画的汉字的书写规则。拓展识字渠道，提高识字写字能力。
2.理解并运用文中相关词语，各积累“ABAC”式的词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《静夜思》《寻隐者不遇》。在阅读课文和古诗学习的过程中，初步习得阅读的基本方法，培养学生的想象能力。
过程与方法：
4.理解课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容。
5.正确朗读轻声音节的词语，了解什么叫绕口令，并能熟练朗读绕口令《妞妞赶牛》。
情感态度与价值观：
6.初步接触中国的传统文化，激发学生对传统文化习俗的学习兴趣。
7.培养学生独立自主、关爱家人的良好品质。
8.感受到大自然的美丽和生活的丰富多彩。

教 学
重 点
1.会认54个生字，会写28个生字。
2.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。
3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。
教 学
难 点

通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。
教 学
方 法

在教学过程中，要采用低年级学生乐于接受的方式，引导学生感受课文内容的意境美。充分调动学生的想象力，引导学生用有限的时间和精力抓住重点，突破难点，。识好字，学好文，从而理解课文内容。

课 时
安 排
8.静夜思--------- 2课时
9.夜色----------- 2课时
10.端午粽---------2课时
11.彩虹---------- 2课时
语文园地四--------3课时
共计------11课时
集体备课课时教案
学段：小学 学科：语文 年级（册）一 年级下册
课题
8.静夜思
主备人

授课教师

备课组
成员

课型
新授
课时
2
授课时间

学习内容
8.静夜思
二次备课
教 学

目 标
知识与技能：
认识9个生字，会写“思、床”等7个生字，认识新偏旁“匕”。
过程与方法：正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
情感态度价值观：
感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。

教学
重 点
运用多种方式识字、记字；把古诗读正确、流利，并背诵下来。
教学
难 点
感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
教法
朗读教学法
学法
读中感悟，讨论、交流相结合
教学工具
多媒体课件
课前预习
借助拼音读古诗，画出生字。
导
入
新
课
一、猜谜导入，揭示课题
小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。
2．多媒体课件出示：
有时落在山腰，有时挂在树梢，
有时像面圆镜，有时像把镰刀。(谜底：月亮)

第一课时
二次备课
学

习

过

程
二、 初读课文，整体感知
1、 学生自读古诗，要求读准字音，记住生字的读音，要读出感情。（读几遍后教师检查，指名读）
2、指名学生一句一句读诗文。注意正音，指导读好 “ 床、 光、望、乡”的后鼻音。
3.同桌互相读一读，争取人人把诗文读准、读顺。
4、指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。
5、出示生字卡片，读准字音。
6、交流识字方法。
三、感受诗意，再读古诗
1、学生认真听朗读录音，用心感受古诗的美。
2、教师范读，学生看着画面感受诗中之情。
3、通过多种方式背诵、积累这首古诗。
四、巩固生字，指导书写
1.说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片。
2.通过读，你发现了什么？
3、教师范写
4、学生独立描红、临写。
五、 总结归纳
《静夜思》这首诗，反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。
六、作业：
1．抄写生字新词。
2．背诵《静夜思》。

板书设计

第二课时
课前
预习
1.读生字卡片。
2.有感情的诵读古诗

导入
新课
1、会观察夜晚的星空，把看到的想到的说给别人听。
2、积累收集有关思念家乡的诗句。

二次备课
学

习

过

程
一、 走进古诗
1、那小朋友来看看这副夜景，（播放课件）说说你看到了什么，又让你想起了什么？（很凄凉、很伤感的感觉）
2、看书中插图，也来说说你看到了什么，又让你想起了什么？（很美好、很美丽的感觉）
二、研读古诗
1.引导学生自由读古诗，想想每一小节分别写了什么。
2.引导学生尝试背诵古诗。
3.小组内轮流背诵。
4.全班指名背诵，其他同学帮忙。
5.各种形式背诵课文，并交流背诵方法和感受。
三、情感升华
孩子们学会了即使是同样的夜晚，只要景物不同，所产生的联想也是不同的。
四、总结归纳：
学完这篇古诗，你还知道哪些描写思念家乡的诗句？
五、 布置作业：
背诵课文。

板书
设计
静夜思

床前/明　月　光，疑是/地　上　霜。

举头/望　明　月，低头/思　故　乡。

教学
反思

集体备课课时教案
学段：小学 学科：语文 年级（册）一 年级下册
课题
9.夜色
主备人

授课教师

备课组
成员

课型
新授
课时
2
授课时间

学习内容
9.夜色
二次备课
教 学

目 标
知识与技能：
认识“胆、敢”等19个生字。1.会写“色、外、看”等7个生字。
过程与方法：
正确、流利地朗读课文，并喜欢朗读诗歌。
情感态度价值观：
会背诵课文，并能结合实际谈谈自己对这篇课文的感受。

教 学
重 点
认识“胆、敢”等19个生字。1.会写“色、外、看”等7个生字。

教 学
难 点
会背诵课文，并能结合实际谈谈自己对这篇课文的感受。
教 法
点拨教学法
学法
质疑、解疑、自读、讨论
教学工具
多媒体课件
课前预习
1、借助音节朗读课文，标出自然段序号。
2、圈出本课生字，再读一读组词。
导
入
新
课
谈话导入：
1.教师引导学生吟诵本单元学习的诗歌《静夜思》。
2．《静夜思》是诗人李白在深夜中对家乡的怀念，你在同样的夜晚会是怎样的心情呢？
3．教师板书课题“夜色”。

第一课时
二次备课
学

习

过

程
一、揭示课题，谈话导入。
　　1.揭示课题。
　　2.齐读课题。
　　3.你们见到过夜晚的景色吗？夜晚的景色是什么样的？
　二、认识生字，初读课文。
　　1、自由读课文。
　　2、找出生字，读一读，认一认。
　　3、出示词语。
　　胆子　 勇敢　 原来　 从此　 睡觉　 散步
　　4、分段指名读课文。
三、理解课文。
　　1、说说你读懂了什么？
　　2、自由读课文。
　　3、理解
　　（1）我胆子小。
　　（2）妈妈给我讲勇敢的故事，我还是怕黑。
　　4、指导有感情地朗读课文。
四、总结归纳。
这节课我们通过朗诵诗歌，感受小朋友对夜晚从害怕到不害怕的心理变化，体会了诗歌优美的语言，还认识了许多有趣的生字，让我们再读一读诗歌，体会夜晚美丽迷人的景色。
五、作业
1． 正确、流利地读课文。
2． 抄写生字。书写本课生字。

板书
设计
学习形近字：
处—外　 住—往　
象—像　 乱—刮
旦—胆　 偏—篇

第二课时

导入
新课
复习导入：
1.读生字卡片。
2.进行组词比赛。

二次备课
学

习

过

程
一、复习巩固
　　1、分组开火车读课文。
　　2、学生有感情地齐读全文。
　　3、识记生字，积累词汇。
　　4、抽读本课生字卡片。
　　5、开火车进行扩词。
　　6、反馈识字情况，交流识记方法。
　　7、出示词语花篮
　　（1）指名读，齐读。
　　（2）你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。
（3）比一比谁积累的词语多。
　二、认识偏旁，书写生字。
　　1、出示田字格中的生字，指名认读。
　　2、分类识记，指导书写。
　　（1）独体字：再
　　（2）左右结构：晚　 外
　　（3）上下结构：笑　 爸 色 看
　　3、学生书空。
　　4、教师板演示范。
　　5、学生仿写，教师巡视指导。
三、书写展示、评议。
四、总结归纳：
学完这篇课文，你还会害怕黑夜吗？为什么？
五、 布置作业：
背诵课文。

板书
设计
夜色
害怕——不害怕
从前胆子很小——现在喜欢夜晚

教学
反思

集体备课课时教案
学段：小学 学科：语文 年级（册）一 年级下册
课题
10.端午粽
主备人

授课教师

备课组
成员

课型
新授
课时
2
授课时间

学习内容
10.端午粽
二次备课
教 学

目 标
知识与技能：
1.认读13个生字，会写“午、节、叶、米”四个生字，认识“立”“米”“矢”等偏旁。
会正确、流利地朗读课文。
过程与方法：
1.认读13个生字，会写“午、节、叶、米”四个生字，认识“立”“米”“矢”等偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
情感态度价值观：
了解端午节吃粽子是为了纪念诗人屈原

教 学
重 点
识记生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教 学
难 点
了解端午节吃粽子是为了纪念诗人屈原。

教法
引导教学法
学法
自读自悟，质疑、解疑
教学工具
多媒体课件
课前预习
轻声读课文，注意读准字音，读出感情。
导
入
新
课
情境导入，揭示课题
1.多媒体课件展示端午节丰富多彩的习俗活动。
(1)师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。
(2)导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。

第一课时
二次备课
学

习

过

程
一、谈话激趣，引入新课。
师：农历的五月初五是什么节日?
生：端午节。
师：端午节都做什么？
生：吃粽子，赛龙舟。
师：今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章。（板书课题：端午粽）
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，文章讲了什么事情？
2、自读课文，学习生字。
　　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
　　1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。
　　（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
　　2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“午、节、叶、米、真、分、豆”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、总结归纳：
这节课学习了哪些知识？认识了哪些生字宝宝？
五、作业
1、书写生字
2、朗读课文

板书
设计

我会写生字笔顺。
真：
分：
豆：

第二课时
导
入
新
课
1、认读词语
2、开火车读课文。

二次备课
学

习

过

程
一、 谈话导入。
师：同学们，知道了端午节吃粽子，那粽子如何包啊？需要我们提前准备
什么材料啊？（学生自由回答）
师：下面让我们一起继续学习这篇课文。
二、初读课文，整体感和。
1、教师范读。学生可以轻声跟读。　　
2、学生分小组读。
　　3、读了这篇课文你了解什么？小组之间互相说说，教师抽查一个小组汇报。
三、深入理解课文。
1、文章有几个自然段？（四个自然段）
2、师：读文章第二段，说一说包粽子前要准备什么材料？
3、师：同学们，平时吃过什么馅的粽子啊?
4、师：同学们，知道端午节的由来吗？

四、课外拓展。
师：同学们，人们为了纪念屈原，除了吃棕子还干什么？
生：赛龙舟、挂香包等。
师：为什么吃粽子？为什么赛龙舟？（学生可能不知或不完整）
师：因为人们为了防止鱼虾伤害屈原的尸体，就用粽叶包上糯米投入江中。后来就有了端午节吃粽子的习俗。因为人们为了防止水怪伤害屈原，就把小船装扮成龙的形象，水怪以为是龙王来了，就会被吓跑。这就形成了赛龙舟。
五、总结归纳：
每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。
六、 作业：
认真完成课后作业。

板书设计

教学反思

集体备课课时教案
学段：小学 学科：语文 年级（册）一 年级下册
课题
11.彩虹
主备人

授课教师

备课组
成员

课型
新授
课时
2
授课时间

学习内容
11.彩虹
二次备课
教 学

目 标
知识与技能：
学会认读12个生字；会写7个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
学习课文，培养、训练学生想象力。
情感态度价值观：
通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。

教 学
重 点
学会认读12个生字；会写7个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
教 学
难 点
通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。
教法
引导教学法、讲授法
学法
质疑、解疑、自读、讨论
教学工具
多媒体课件
课前预习
自读课文。
导
入
新
课
1．猜谜激趣。
课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁？(彩虹)

第一课时
二次备课
学

习

过

程
一、谈话激趣，引入新课。
师：彩虹有什么颜色？
生：赤橙黄绿青蓝紫。
师：今天我们就来学习《彩虹》这篇新文章。（板书课题：彩虹）
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了几件事情？
师：谁来说说课文讲了哪几件事情？
生：三件事情：一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地；二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头；三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。（教师引导）
2、自读课文，学习生字。
　　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
　　1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”指名读。
　　（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
　　2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“着、那、到、高、兴、千、成”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、总结归纳：
孩子们总结本节课你学会了什么？
五、作业
1． 正确、流利地读课文。
2． 抄写生字。

板书设计

加一加：虫＋工＝虹
换一换：江—氵＋虫＝虹

第二课时

导
入
新
课
复习导入
引导开火车认读生字。

二次备课
学

习

过

程
一、初读课文，整体感和。
1、学生分小组读，给生字正音。　　
2、文章有几个自然段？（四个）
　　3、课文读给同桌听，想一想，天上真的有一座美丽的桥吗？
二、课文详解。
1、分小组朗读课文，想一想：天上美丽的桥是什么？读后，小组汇报交流。
生：天上美丽的桥是雨后的彩虹。
师：文中的我把彩虹说成美丽的桥，说明了什么？
生：说明我爱想象、爱思考。
师：那“我”真的能走上这座美丽的桥吗？为什么？
生：不能，因为它是彩虹，像桥，而且在天空中。
师：那课文中“我”却在这座桥上为爸爸、妈妈和哥哥做了好多事，又是怎么回事？
生：这是“我”想的，希望可以帮助他们。
师：“我”能想象出这么多事，说明了什么？
生：说明我是一个“想象力”丰富的孩子。
2、全班集体读二、三、四段，你发现了什么？
生1：我为每一个家人都做了事情。
生2：这三段最后一句话都是“你高兴吗”。
师：从这些发现上你觉得“我”是一个什么样的孩子？
生：懂事、关心父母、关心家人。
3、那么，我们也应该向这位小朋友学习，多关心父母、家人，同学们平时在家里是怎么做的？（学生自由回答）
4、小组分段朗读、小组比赛朗读。
三、探究学习
1、.引导学习课文第二---四自然段
（1）指导看第一幅插图，说说图上画的什么？
（2）指名说，师生指正。
（3）课文哪个自然段写的是这一幅插图呢？
（4）范读、指名读第二--四自然段，思考：我要在彩虹桥上干什么？
（5）指名回答，全班交流。
（6）“我”真的能在彩虹桥上洒水吗？
（6）全班齐读，读出作者对大自然探索的兴趣。读出“我”对妈妈的关爱。
四、总结归纳：
齐读全文，感悟情感。
五、作业
1、把今天学的内容讲给爸爸妈妈听。
2、背你喜欢的自然段。

板书设计

教学反思

集体备课课时教案
学段：小学 学科：语文 年级（册）一 年级下册
课题
语文园地四
主备人

授课教师

备课组
成员

课型
新授
课时
3
授课时间

学习内容
语文园地四
二次备课
教 学

目 标
知识与技能：
通过认识人体器官，认识8个生字，8个生词。
过程与方法：
通过字词句的运用，知道轻声的几种构词方式，并能读准确。知道带有“点”笔画的独体字的笔顺规则。
情感态度价值观
日积月累，通过诵读《寻隐者不遇》，培养收集古诗词的兴趣。

教 学
重 点
1、通过认识人体器官，认识8个生字，8个生词。
2、通过字词句的运用，知道轻声的几种构词方式，并能读准确。知道带有“点”笔画的独体字的笔顺规则。　　　
教 学
难 点
日积月累，通过诵读《寻隐者不遇》，培养收集古诗词的兴趣。
教法
引导教学法
学法
读、练、写相结合
教学工具
多媒体课件
课前预习
预习本单元的生字
导入
新课
游戏闯关，识字加油站
1、 同学们，这节课我们首先玩个“我来指，你来说”的小游戏，好不好？
2、教师指学生说。

第一课时
二次备课
学

习

过

程
一、趣味识字。
1、学生自由读字词。（教师正音）
2、从这些字词里你们有什么发现？（都是人体器官）
3、你还知道哪些人体器官？（眼睛、耳朵、手掌……）
4、集体齐读字词。
二、字词句运用。
1、读一读。
（1）学生自由读词语。
（2）教师范读，学生正音。
（3）你们发现了什么？
（第一行词语最后一个字都是“子”；第二行都是人物称呼的叠词；这些词语的最后一个字都是轻声。）
（4）小组再读词语。
（5） 集体读词语。

三、书写提示。
1、 学生分小组自由读词语，要求把字音读准。教师抽查学生，然后泛读。
2、 学生上台书写笔顺。教师检查，学生书空。
（注意三个字：点在正上方或左上方或右下方，先写点）
3、 学生描红、临写。（教师指导）
四、总结归纳
小结：刚才有些小朋友说的是课外自学的生字，这种在生活中识字的好习惯值得学习，应该得到表扬。
五、作业：同步练习册

板书设计

眉毛、 鼻子、 嘴巴、 脖子、 肚子。
主、 书、 门、 我

第二课时
导
入
新
课
复习：
1、出示“字词加油站、读一读”中的词语，指名读。
2、回顾本单元学过的古诗《静夜思》，指导背诵

二次备课
学

习

过

程
一、游戏闯关，识字加油站
1．导言：同学们，这节课我们首先玩个“我来指，你来说”的小游戏，好不好？
2．教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生认真观察，快速说出表示不同部位的名称。激励学生比一比，看谁说得又快又正确。
3．导学：看到我们玩游戏，《疯狂动物城》里的朱迪警官也来了，朱迪警官还想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢，你们想去吗？
4．闯关游戏：读词语。
5．识记生字——眉、鼻、嘴。
6．准确识记带有月字旁的字。
7．小结：通过游戏互动，学生们正确地认读与身体部位相关的词语，闯关成功。
二、游戏闯关，书写汉字
1．导学：同学们摘了这么多的苹果，真开心，接下来朱迪要带领我们到动物城堡里的游乐园逛一逛。但是，我们要完成以下任务才能进去。
2．多媒体课件出示任务卡：正确、美观地书写汉字。
3．总结带点字书写规律。
三、回顾全文，布置作业
1．导问：今天大家跟着朱迪玩得开心吗？谁能向大家说一说今天有哪些收获呢？
2．总结：本节课朱迪带我们来到了动物城，通过闯关游戏，我们认读了带有“月字旁”的生字，准确地读出了带有轻声的词语，还能用两三个词语写一句话，按照正确的笔顺书写了带有笔画点的汉字。我们不仅玩得开心，还收获了很多知识。让我们在音乐声中跟朱迪说再见吧！
3．作业布置：用自己喜欢的方法记住本课的生字。

板书
设计

寻 隐 者 遇 贾 药 此 深

教学
反思

第三课时
导
入
新
课
复习：
1、阅读轻声词语。
2、谁还能说出一些轻声词语？（姐姐、孩子、灯笼……）
3、回顾本单元学过的古诗《静夜思》，指导背诵

二次备课
学

习

过

程
一、日积月累。
1、学生自由读古诗。　　
2、教师简介作者贾岛。　　
3、请学生试说《寻隐者不遇》的意思。（教师指导）
4、集体齐读，学生背诵。
二、 一起读（绕口令比赛）
多媒体课件出示：《妞妞赶牛》的图片。
1．从图片上看到了主人公是谁？在做什么？揭示主题。
2、学生初步了解内容。教师出示字卡指导学生
三、总结归纳
学习了绕口令《妞妞赶牛》，说一说你哪一句读得最好。进一步加深了对《妞妞赶牛》内容的认知。
四、作业。
1.背诵《寻隐者不遇》。
2.回家和大人一起读儿歌：《妞妞赶牛》。

板书设计

《妞妞赶牛》

教学反思

教研组长签字：
教务主任签字：