小学一年级下册语文第四单元教案.pdf

课时教案课时进度第七周第1课时（学期第49课时）课 题识字4教学目标1、认识“蜻、蜓”等11个带虫字旁的生字和“展运网”3个生字，会写“蚂、蚁”2个字。2、正确朗读儿歌。3、有观察小动物、了解大自然的兴趣。教学重点读准字音，识记字形。教学难点熟读儿歌。课 型新授教具卡片挂图 小黑板教法、学法及 个性化设计一、导入1、猜谜语。身子像个小豆点，摇着一根小尾巴，从小就会水中游，长大吃虫叫呱呱。小飞机，绿翅膀，飞来飞去灭虫忙，低飞雨，高飞晴天气预报它内行。教2、演示课件。（播放小动物活动的场面）夏天到了，小动物都在做些什么？指名说一说。学二、对话平台自由读儿歌，用喜欢的标记画出藏在儿歌里的小动物，内并大声的多读几遍，要求：读准儿歌。1、同桌交流：把你圈画的动物名称交流一下，说说你容是怎么认识的？与2、观察特点引导发现（1）课件出示带虫子旁的字:你发现了什么？（这些字过都有虫子旁，与小动物有关）程（2）读一读，想想这些字的意思，看看你又有什么发现？小组讨论一下。（3）小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以利用这种规律认识很多字。3、多种形式认读生字。朗读（把识字放到儿歌情境中，既巩固了识字，又激 发了读儿歌的兴趣）结合插图，采用多种形式读儿歌。练习小游戏：给小动物找家。方法：出示有六种小动物图案的儿歌。小组读后，选派代表负责把小动物送到金房子里。三、指导书写，掌握结构1、认读“蚂”、“蚁”两个字。2、找共同点，掌握结构。、学生自主观察这两个字，说说有什么发现。、“一看”字在田字格中的位置，提醒同学们怎么样写才好看。、“再看”黑板，生提示师在田字格中范写。3、“二记”。4、“三描”、“四练”（练一个），师巡视，个别指导。5、展示学生写的字，评议。6、继续练写，争取比前一个有进四、课堂小结识字4蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。课时教案课时进度第七周第2课时(学期第50课时)课 题识字4教学目标1认识“蜻、蜓”等11个带虫字旁的生字和“展运网”3个生字，会写4个字。2正确流利地朗读儿歌。3有观察小动物、了解大自然的兴趣。教学重点读准字音，识记字形。教学难点熟读儿歌。课 型新授 教具 卡片挂图 小黑板教法、学法及 个性化设计教 学 内 容 与 过 程一、对话平台1、抽读生字卡片：开火车读、齐读。2、师生共做“我说你指”的识字游戏。3、读读有这些生词的儿歌。二、识字1、课件出示“网、运、展”所在的句子，指名读。2、猜字谜：(1)猜网字：师读生找卡。读句子：蜘蛛为什么结网？你 还知道什么网？(2)猜运字：师做动作生猜。还可以运什么？怎么运？练 习说话。(3)猜展字：做动作理解伸展的意思。三、练习1、你还知道哪些小动物？结合搜集的课外资料模仿课文说一说。2、学生交流感兴趣的动物资料，开展“动物王国趣事多”发布会。四、指导书写1、全班交流，找共同点，掌握结构：自己观察要写的字，说说你有什么发现？2、出示“前”、“空”、提醒一下同学怎么样写才漂亮？、教师在学生的提示下范写,并根据情况适当补充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。、学生描红、书写，教师巡视，个别指导。、展示学生写的字，评议。3、出示“房”、“网”（方法同上）。、实践活动同学们是不是也想了解一些小动物呢？那就课后收集 有关资料或观察你感兴趣的小动物，和同学们交流交流。板书设计识字4蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。课后反思课时教案课时进度第七周第3课时（学期第51课时）课 题13、古诗两首所见1、会认诗中的生字，会写3个字。教学目标2、正确、流利地朗读有朗读古诗的兴趣。3、背诵古诗。教学重点识字、写字、朗读课文。教学难点在课文中学习生字词；背诵古诗。课 型新授教具卡片挂图小黑板%彘、看图激趣1、出示课文插图：图中画了谁？他在干什么？他想干什么？（指名说）清代有一位诗人为这写了一首诗，你想读读教吗？板书课题，指导读准平舌音“所”。学、初读感知，了解古诗大意。内1、自由读古诗，借助拼音读准字音。2、同桌对读，检查字音。容3、再自由读，说说古诗写了画中的哪些景物。4、指名说。与、图文结合，再读感悟。过1、出小挂图，师指“牛与牧童”图，问：这是什么？（牧童骑黄牛）程牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样？（歌声振林搬）2、多美的一首诗！我们一起来读一读吧。齐读、指名读、男女生赛读。、读诗想画面。1、师配乐读古诗，学生想象古诗描绘的画面。2、教师引导根据画面练习背诵。（引背、同桌对背、齐背）、读一读，想一想从“林檄”、“鸣蝉”可以知道这首古诗是写哪个季节的？内、指导书写1、出示田字格中的生字，学生认读。2、指导学生观察生字的占格位置。3、教师范写，同时讲解。4、学生练写，教师巡视指导。5、评价。板书设计13、古诗两首图 所见骑 振 捕闭课后反思课时教案课时进度第七周第4课时（学期第52课时）课 题13、古诗两首小池教学目标1、会认诗中的生字，会写3个字。2、正确、流利地朗读，有朗读古诗的兴趣。3、背诵古诗。教学重点识字、写字、朗读课文。教学难点在课文中学习生字词；背诵古诗。课 型新授 教具 卡片挂图 小黑板教法、学法及 个性化设计教 学 内 容 与 过 程、看图导入1、出示挂图：这是什么？2、小池美吗？美在哪里？（指导看图，用自己的话说。）、初读感知1、自由读古诗，注意读准字音，读顺诗句。2、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。、图文对照，再读感悟1、看图：池塘是怎样的？诗中是怎样写的？（引出：泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。）引导学生理解“泉眼”和“晴柔。2、图上还有什么？诗人是怎样写的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）3、全班齐读。、指导朗读1、个别读。2、评读。、读诗想画面，指导背诵1、分小组练习（一人读诗，其他人想画面）：你看到了什么？2、全班交流。3、指导背诵。内、巩固生字1、出示带音节的生字认读。2、去掉音节认读。3、小组合作，认记字型。、指导书写（八）拓展练习学生背诵其他自己学会的诗，比如杨万里的诗，或描写夏天的诗等。（九）、作业设计背诵一两首描写夏天的古诗。板书设计13、古诗两首小池泉眼树阴小荷蜻蜓课后反思课时教案课时进度第_七周第二差口时（学期第53课时）课 题14、荷叶圆圆1、会认12个生字，会写2个字。教学目标2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。3、借助图画阅读，引导学生大胆地想象，发挥学生的想象能力。教学重点正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。课 型新授教具卡片挂图 小黑板教法、学法及 个性化设计教 学 内 容 与 过 程、创造情境，步入文境1、谈话导入：同学们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天 又笑盈盈的向我们走来了。老师发现我们的教师就象一个美 丽的池塘，你们发现了什么吗？揭示课题2、认记“荷叶”二字。现在，老师要带大家去一个很美很美的地方。（出示挂图）啊，放眼望去，小池塘里到处都是-“荷叶”）那谁能用自己的话夸夸荷叶呢？“圆圆”）齐读课题。、初读课文，感知语言1、用自己喜欢的方法读课文，要求读准字音。2、汇报学习生字的情况。、指名说说读准“珠、翅、是、停、晶、坪”这六个字应 注意的地方，指名带读。、组织学生以各种方式练读其他六个生字。3、再读课文，检查正音效果。大家来再读课文，这次要比刚才读得更准确、更流利。、熟读课文，激发情感1、用看图的方法学习第一自然段。、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”这一句。看图：荷叶是什么样的？全班齐读第一自然段。、再看插图，找出课文中提出的荷叶的好朋友。、激发兴趣：同学们，你最喜欢谁呀？（以下各自然段的学习顺序，根据学生回答相机决定。）（4）学习第五自然段。、指导写字1、学生认读本课生字。2、重点交流“朵”、“我”等容易写错的字。教师范写，学生书空。3、学生描红，练习写字。（五）课堂小结板书设计14、荷叶圆圆小鱼儿 凉伞 游课后反思课时教案课时进度第七周第6课时（学期第54课时）课 题14、荷叶圆圆教学目标1、会认12个生字，会写2个字。2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。3、借助图画阅读，引导学生大胆地想象，发挥学生的想象能力。教学重点正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。课 型新授教具卡片挂图 小黑板教法、学法及 个性化设计教 学 内 容 与 过 程、巩固生字。1、学生读带有生字的词语和句子。2、齐读全文。、用读一读的方法学习第二自然段。1、指名读书。师：有同学提议用读一读的方法学习课文，谁愿意来读 一读小水珠这一段？2、理解“摇篮”、用树叶滴上水演示。师：同学们，你们看，风一吹，荷叶轻轻摆动，荷叶上 的小水珠怎么了？（指名回答，板书“摇篮”，齐读，说说“篮”与竹字头的关系。）、学生进行读书比赛。指名比赛读，、学生分组有感情地练习读。、全班一起做动作练习背诵课文。、学习第三四自然段。1、分组比赛，学习“蜻蜓和青蛙”两段。组内进行朗读、表演比赛，选择一位最佳选手上台表演。2、学生上台表演，并根据对方的提问进行回答。3、看图，理解“停机坪”和“歌台”。（读一读，说一说，教师板书。）4、看图，温习古诗小池。（看到这幅画，你想到了什 么？）齐背古诗。5、学生边表演边读这两段课文。指导写字（五）、复习巩固，升华情感1、全班同学边演边背诵。2、实践练习：荷叶在你们眼中是怎样的呢？七、作业设计回家以后，请同学们将自己眼中的荷叶画下来，我们进 行一次绘画比赛，看谁眼中的荷叶最美。板书设计14、荷叶圆圆小水珠 摇篮 躺小蜻蜓 停机坪 立小青蛙 歌台 蹲课后反思课时教案课时进度第 七周第一乙课时（学期第55课时）课 题15、夏夜多美1、会认13个生字，会写4个字。教学目标2、正确、流利有感情地朗读课文。3、指导学生看插图、联系上下文和生活理解字义。教学重点让学生逐步独立识字。教学难点用多种方法识字课 型新授教具卡片挂图 小黑板教法、学法及 个性化设计、激趣导入1、前不久我们学过的一首古诗小池描写的是初夏的美教景。那盛夏的景色是怎样的呢？什么？（出示图片）你们看到了学2、夏天真美！夏天的夜晚也很美呢！（板书课题）、初读课文，整体感知内1、自读课文，要求读准字音，遇到生字多读几遍，标出自容然段。2、同桌互读课文，纠正错误。与3、指名分段读课文，要求读通顺。过、再读课文，识记生字1、出示全部生字（带拼音），学生认读。程2、这些生字就躲在课文中，看谁先把它找出来。3、找出来以后读一读，再把带有生字的那句话和同桌互相读一读，看谁读的准确。4、再次出示生字（不带拼音）。说说你记住了哪些字？你是怎么记住的？、细读课文，读后感悟1、夏夜，静悄悄的。忽然传来了呜呜的哭声，是怎么回事 呀？请大家快速把15自然段读一读。2、你们喜欢小蚂蚁吗？那你们来当小蚂蚁，老师来当睡莲，一起来读一读吧。（五）指导书写（六）课堂小结15、夏夜多美要求会认的生字课时教案课时进度第七周第8课时（学期第56课时）课 题15、夏夜多美1、正确、流利有感情地朗读课文。教学目标2、正确、流利有感情地朗读课文。3、欣赏夏夜的美景，让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助认为 乐的美好品质。教学重点欣赏夏夜的美景。教学难点让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助认为乐的美好品质。课 型新授教具卡片挂图 小黑板教法、学法及 个性化设计、复习导入我们上节课认识的生字朋友又来找我们了，你还认识他 们吗？（开火车认读生字卡片）教 学 内 容 与 过 程、读文感悟1、师：夏夜，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁掉进池塘里上 不了岸了。它在睡莲的帮助下，爬上了睡莲的叶子。睡莲姑 姑是怎样挽留它的？生齐读。2、是呀，夏夜真是太美了！这么美的夏夜，小蚂蚁住下来 了吗？请同学们快速阅读6-16自然段。3、它要去哪儿？为什么？4、谁想来读小蚂蚁的话？（生练读，指名读。）你们听到了什么？有什么问题？谁还想读？（齐读）5、小蚂蚁回家了吗？哪些动物来帮它的忙了？再读812 自然段。6、他们说了些什么？大家练一练，喜欢谁就读谁的话。大家读的真好，能演一演吗？（四人分角色练习表演）7、指名上台戴头饰表演。（两组竞赛，师生评议。）还有这么多同学想演，那我们一起来吧！想演蜻蜓的同 学站起来。想演睡莲的呢？萤火虫呢？小结：大家表演的真棒，为自己鼓鼓掌。8、小蚂蚁是怎么回家的呢？课文中是怎么写的呢？（出示第13自然段，指名读。）多么可爱的小动物呀！谁能读的更好？9、现在出发了！（出示第14自然段，师引读。）、读后扩展，积累词语1、是呀，多美的夏夜呀！那夏夜有哪些美丽的景象呢？出示小黑板：的小灯笼；的假山；的草坪；2、除了青青的假山，你还知道青青的什么？出示小黑板：青青的；绿绿的；弯弯的、总结全文，升华感情师：在大家的帮助下，小蚂蚁又回到了家，蜻蜓和萤火 虫也回家了，公园里又静悄悄的了。只有星星在高兴地眨着 眼睛。看到这些情景，你想说些什么？让我们一起来赞美：“啊，夏夜多美啊！”（五）、指导写字1、大家的课文读得这么好，字能写好吗？2、出示生字：仔细观察，你有什么发现？（从结构、偏旁 等各个方面进行分析。）3、学生描红，临摹练习。（七）课堂小结板书设计15、夏夜多美睡莲小蜻蜓小萤火虫（帮助）小蚂蚁课后反思课时教案课时进度第 八周第1课时（学期第57课时）课 题16.要下雨了1、认识“坡、害等12个生字。会写“吧、吗”等3个生字。教学目标2、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自己喜欢的部分。3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。教学重点1、认识12个生字，会写3个生字。教学难点2、正确、流利、有感情地朗读课文。课 型新授教具卡片挂图 小黑板教法、学法及 个性化设计（一）激发兴趣，提示课题下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化教呢？今天我们来学习：16、要下雨了学（二）初读课文，读准字音内1、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。容2、同桌同学互查生字读音。与3、分段接读，纠正字音。（三）朗读课文，感悟文意过1、小白兔是怎样知道要下雨了呢？在小组内分角色练习朗程读。2、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么？分别请扮演这些角色的同学来朗读。3、小鱼、蚂蚁什么心情？请其他的扮演者再读课文。4、通过听读，大家讨论一下，要下雨了，你知道什么啦？（四）课后延伸，练习背诵同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么要晴 天了自然界又会发生什么变化呢？请大家去读课外书，找一找答案。燕子低飞 捉虫16、要下雨了 鱼游出水面 透气蚂蚁搬家防水课时教案课时进度第 八周第2课时（学期第58课时）课 题16.要下雨了1、认识“坡、害等12个生字。会写“吧、吗”等3个生字。教学目标2、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自己喜欢的部分。3、了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。教学重点1、认识12个生字，会写3个生字。教学难点2、正确、流利、有感情地朗读课文。课 型新授教具卡片挂图 小黑板教法、学法及 个性化设计（-）复习检查1、背诵自己喜欢的段落。教2、教师出示生字卡，指名抽读。出示生字卡检查读音并组成词语。学（二）分析字形并记忆内1、小组交流运用什么方法记忆这些生字。容2、说说识记方法。与（1）熟字带生字记忆池-潮一-湿悄-消吃-喊门-闷过（2）加一加记忆：申一一伸 车-一阵 华一-哗 皮-一程坡害割（3）数笔画记忆：虫也可以熟字去部分记忆：蜂一虫3、猜字游戏。（三）、指导书写1、描红寻找关键笔画。2、教师出示字贴，学生说出关键笔画。3、学生临写。4同桌同学互换课本再写。5、展示评价。（四）、课堂作业设计1、看偏旁写字。2、读句子加标点。（1）是要下雨了吗（）（2）我正忙着捉虫子呢（）（3）天气很闷（）板书设计16.要下雨了池一-潮一-湿 悄-一消吃一-喊 门-一闷申-一伸 车一-阵 华-一哗 皮一-坡 害一-割课后反思课时教案课时进度第周第卫_课时（学期第59_课时）课 题写字指导教学目标1、正确书写生字，整洁美观2、培养学生认真写字的习惯教学重点正确书写生字，整洁美观。教学难点培养学生认真写字的习惯课 型新授教具卡片挂图 小黑板教法、学法及 个性化设计一、指导写字要领。1、身体坐正，两脚放平。眼睛离本一尺远，手指离本一寸远。正确地握笔，保持正确的写字姿势。教2、注意字的每一笔在田字格中的位置。学二、出示要写的生字内1、认读生字并组词。容2、小“老师”说笔顺。与3、说出要写的字在田字格中的占位，注意每笔过的位置。程4、教师范写并指导。（1）范写，要求学生认真看，每一笔落在了田子格的什么位置上。（2）提示要点：“朵”按笔顺记忆，写时关键一笔是“横折弯”，木的竖要写得上面短一些三、学生实践写字教师巡视、指导，注意对“我”字的指导，第二笔的横写长一些，学生展示学生自我展示后小组交流评比。五、本课总结学生以小组形式总结汇报收获。出示要求写的字田字格课时教案课时进度第八周第4课时（学期第60课时）课题17壁虎借尾巴1、会认“壁”、“虎等9个生字，会写“河”、“姐”等3个字。教学目标2、有感情地朗读课文读好对话的不同语气。3、初步了解一些动物尾巴的作用。教学重点认识9个生字，会写3个字；有感情地朗读课文。教学难点读好对话的不同语气。课型新授教具卡片挂图 小黑板教法、学法及 个性化设计教 学 内 容 与 过 程谈话导入小朋友，你们见过壁虎吗?今天我们一起学习小壁虎 借尾巴。（板书课题，齐读）初读课文，认识生字1、借助图画独立读课文，同学之间互相提醒字的读音，注 意平翘舌音。2、分小组互助读书，把课文读通顺。全班交流：你们小组 新认识了什么字?是怎么认识的？（学生没说到的,教师帮助）3、出示词语（带拼音）：小壁虎借尾巴蚊子一条蛇逃走难过姐 姐新尾巴A、指名读，齐读。B、去掉拼音再读。4、出示生字卡片，开火车读生字。朗读课文，整体感知1、小壁虎向谁借尾巴了?借到了吗?请大家带着问题自由读 课文。2、指名回答，学生边回答教师边相机贴出小鱼、老牛、燕 子的图片。再读课文，读中感悟1、小壁虎的尾巴断了很难看时，它心情怎样？（伤心、难过）那就请你们难过地读一读，比一比看谁读得最难过。（指名 读、齐读）2、小壁虎先向谁借了尾巴？（自由读第三段）学生比赛读小壁 虎说的话，比比谁读得最好。2、从哪个词可以看出它很有礼貌?为什么小鱼不把尾巴借给 它呢？（出示：小鱼的尾巴要用来。小鱼的尾巴是用来拨水的，请你们用手做做拨水的动作。小结：如果尾巴没了，小鱼就会淹死，所以它不能借给 小壁虎。3、分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。（教师范读，男女分 角色读。）指导写字1、学生认读要写的生字。2、学生观察特点，并说一说它们在田字格中的位置。3、教师范写，学生书空。4、学生练写，展示评议板书设计17壁虎借尾巴小壁虎借尾巴 蚊子 一条蛇逃走 难过 姐姐 新尾巴课后反思课时教案课时进度第八周第5课时（学期第61课时）课 题17壁虎借尾巴1、会认“壁”、“虎等9个生字，会写“河”、“姐”等3个字。教学目标2、有感情地朗读课文读好对话的不同语气。3、初步了解一些动物尾巴的作用。教学重点认识9个生字，会写3个字；有感情地朗读课文。教学难点读好对话的不同语气。课 型新授教具卡片挂图 小黑板教法、学法及 个性化设计一、复习旧知1、找好朋友，把认识的生字读给对方听。2、看图说说小壁虎向借尾巴，结果。教二、继续学习课文，感悟理解1、自由读四、五段，学生交流读懂了什么，还有什么不懂。学2、全班交流读懂的问题，教师相机指导。内3、学生读老牛与小燕子说的话,想想为什么他们都不借尾巴给小壁虎。容4、教师利用挂图，帮助学生了解动物尾巴的用途。的尾巴要用来O（学生用黑板上的与图片边摆边说）过5、指导学生读好老牛燕子的话（注意各自的语气）。（教师范读，学生练读，以小组为单位分角色朗读）程小结延伸，拓展交流：小壁虎借不到尾巴多伤心呀!它还会去向谁借呢?他们会怎么说呢？（仿照课文续说）学生借助收集来的资料，分小组说说其他动物尾巴的用途，并演一演。6、小壁虎借不到尾巴心里很难过，他该怎么办呢？（师引读第六段）7、结果怎样?为什么？指导朗读：优生范读，学生自由读，男女比赛读。三、课堂演练，加深理解1、分角色朗读全文，喜欢谁就读谁说的话。2、以小组为单位，小组长分配角色，学生进行表演。3、指名小组上台表演，全班评议。四、指导写字1、学生认读要写的生字。2、学生观察特点，并说一说它们在田字格中的位置。3、教师范写，学生书空。4、学生练写，展示评议五、课堂总结，课后延伸1、再分角色朗读全文。2、布置课后作业编故事：小壁虎长出了一条新尾巴，它高兴极了，它会把这个好消息告诉谁呢?朋友们又会说些什么呢?请小朋友们来讲给家长板书设计17、小壁虎借尾巴尾巴作用 小鱼：拨水 老牛：赶蝇子燕子：掌握方向小壁虎：再生课后反思课时教案课时进度第八周第6课时（学期第62课时）课 题语文园地四1.积累“读读记记”中的词语，感悟词语的搭配。教学目标2、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。3、辨认3组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。教学重点多音字的掌握教学难点感悟词语的搭配。课 型新授教具卡片挂图 小黑板教法、学法及 个性化设计一、导入新课师：小朋友，你们听！这是什么声音？随着时钟一分教一秒地走动，我们又进入了“日积月累”的天地。二、积累词语学1.读8个词。师今天，我们要积累什么呢？松果翅膀问题天气眼睛荷叶同学们，你们认识这些词内吗？请小组长带着你的组员把它们读一读吧！容2.小组开火车读词。与3.读短语。过（1）读了这些词，你想再了解什么吗？（2）请你带着问题，把书上的短语自己读程读，记一记吧！（学生看书读短语。）（3）以问答的形式出示短语。师问：请你说说是怎样的夏夜？生答：美丽的夏夜。生问：请你说说是怎样的松果？4.齐读短语。师：现在我们全班来把这些形象、生 动的同语再读几遍。5.指导朗读。（1）比较。老师读：夏夜、美丽的夏夜你们更喜欢哪一种？为什么？（学生回答）对了，读的时候强调“美丽”。注意“的”读轻声。谁能再读一遍？（2）分小组读。（3）齐读。6.扩散练习。板书设计语文园地四我的发现课后反思课时教案课时进度第八周第7课时（学期第63课时）课 题语文园地四教学目标1、朗读短语，逐步形成积累的习惯。2、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。教学重点有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽教学难点形成积累的习惯。课 型新授教具卡片挂图 小黑板教法、学法及 个性化设计一、朗读短文浪花1.导入：这些短语都这么美，短文浪花里面也有教很多这样词语。你们想读吗？学2.（出示短文插图。）师：你们看，“我”坐在内沙滩上玩耍，浪花是怎么和“我”一起玩的？容3.师：我多想再和浪花玩呀！一会儿，浪花真的又唱着笑着跑来了，这次它给我带来了什么礼物？4.师：浪花与又是和我做游戏，又是带来礼物，这么淘气、可爱，多像一过群淘气的娃娃。你们想去看看这些娃娃吗？5.伴乐朗诵。程二、指导积累方法（1）同学们，读了浪花,这里面有你喜欢的、想记住的词语吗？（让学生画出想积累的词语）请一两位学生上台展示。（我想积累的是）（2）老师也画了一些我想积累的词语，并把它们记在 我的积累本上了，你们想看看吗？（通过展台展示教师的“积累本”）轻轻的步子 雪白的贝壳 青青的小虾 淘气的娃娃（3）师：你们想把你喜欢的词语记下来吗？那就快请出你 的“积累本”吧！学生拿出“积累本”，记下喜欢的词。板书设计语文园地四日积月累浪花课后反思课时教案课时进度第八周第8课时（学期第64课时）课 题口语交际4教学目标1、规范学生的口头语言；2、提高学生的口语交际能力；3、培养学生的思维能力、思维品质以及人际交往能力。教学重点培养学生良好的语言态度和语言习惯教学难点培养学生良好的语言态度和语言习惯课 型新 授教具卡片挂图 小黑板教法、学法及 个性化设计教 学 内 容 与 过 程一、创设情境1.出示插图。2.（出示小兔），有一天，小兔在乡间的小路上散步，两旁的景色可美啦，但正看得入神。（再出现小松鼠），小松鼠急急忙忙向他走来了。小松鼠为什么急急忙忙 呢？向小兔走来是想干什么呢？老师讲到这儿，讲不 下去了，请同学们帮帮忙，仔细看图，充分发挥自己 的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。提示：小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔？小 兔会怎么说？怎样帮助小松鼠？（1）自由发挥讲，讲给同桌听。（2）小组内交流。（3）指名上台读，其他同学认真听，他讲的故事什 么地方说得好。（4）评价（学着评价同学的优点,再补充自己的看法）。过渡：大家讲得真好，讲得更生动，老师都听得入迷了。现在请聪明的你把自己讲的故事画一画，看谁画得好。二、画一画(1)学生自由画画，老师巡视。(2)先画好的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏，评价。(3)小组交流。(4)评出“小画家”。三、拓展活动：根据自己画的画，把这个故事完整的讲给家人或朋友 听。板书设计口语交际-续讲故事课后反思