西师版书法三年级上册全册教案.pdf

重庆市巴南区惠民小学 书法 学科备课教案一、导入：正确的书写姿势不但优美而且有利于我们能快速准确地写好汉字。二、讲解：1、出示图片课题写字姿势教学课时共1课时 第1课时维标 三目知识与 技能掌握并理解写字的正确姿势过程与 方法在老师的带领下做到正确的书写姿势；情感、态 度、价值 观培养正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。教学 重难点正确握笔姿势的训练教学准备讲解示范教学 方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计批注1重庆市巴南区惠民小学 书法 学科备课教案【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析 体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音 乐、英语：激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入一主动参与一审美体验一合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境一提出问题、制定方案一自主探究、合作交流一汇报展示一拓展延伸。2、讲解：八字歌头正身直肩开足平3、检查并监督学生姿势的良好状态4、握笔姿势的重点强调半圆缝角度寸部5、学生反复训练，老师观察并纠错。O教学后记2重庆市巴南区惠民小学 书法 学科备课教案课题1、木字旁的字 课时共1课时 第1课时维标 三目知识与 技能1、感受木字旁的结体技法；2、体会木字旁的用法的特点；3、学会 木字旁字结体的书写和审美。过程与 方法1、感受并理解木字旁的结体技法；2、体会并识记木字旁的特点；3、学会木字旁结体的书写和审美。情感、态 度、价值 观理解木字旁结构的美，感受祖国文字的神奇与魅力！教学 重难点对木字旁字的正确理解与准确书写；教学准备示范汉字；教学 方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计批注一、导入：我们在上期的硬笔学习中，已经对汉字的八大笔画有了初步的认识 和学习。那么，在实际的操作中，每个笔画又都各有特点。今天，我们 就以提手旁为例，来进行书写，这些字又有什么技法和特点呢？二、入新课：1、对汉字结体的认识与感受：教师出示教材。学生观察，并得出一个什么样的结论？学生观察并发言。梢村株柳栏桩板根通过以上的汉字出示，教师分析学生的回答看是否击中要害，同时 加以指导和细节地方的强调。比如：木字旁的字书写时注意竖画稍长，撇画稍短，右边的原捺变成了点 画；同时，让学生找准提手旁主笔。这是一个难点，学生只有找准了主 笔，写出的汉字才能立得起，坐得正，写得大气。3重庆市巴南区惠民小学 书法 学科备课教案【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析2、示范：师在黑板上示范，学生先观察，然后找出其中的特点并加以说明。师在学生回答后需栗强调：进行汉字书写时，一定要把握的几个原则：横要轻，竖稍重且悬，撇捺要伸展，出勾栗快速用力。3、学生练笔，教师巡视；4、同组交换检查，并讨论，看有哪些同学写得好，好在什么地方，哪些又写得不像，哪些地方有毛病，怎么修改。5、各组抽一个同学说出本组同学书写情况。6、分别抽一些写得好和差的同学上台演示并修改。7、学生再次练笔，老师再次巡视。8、上交作业。第一课木字旁的字指导语1公字*国得工才区长.一农-*.-.*.迪*介夫东 员得比宏通女些.律立字右边力得M些.如.41等字梢村材 7 J株保柳栏栏桩桩板板树板1【主十耳】教学后记体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音 乐、英语：激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入一主动参与一审美体验一合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境一提出问题、制定方案一自主探究、合作交流一汇报展示一拓展延伸04重庆市巴南区惠民小学 书法 学科备课教案课题2、提手旁的字 课时共1课时 第1课时维标 三目知识与 技能1、感受提手旁的结体技法；2、体会提手旁组合的特点；3、学会汉 字提手旁结体的书写和审美。过程与 方法1、感受并理解提手旁的结体技法；2、体会并识记提手旁组合的特 点；3、学会提手旁汉字结体的书写和审美。情感、态 度、价值 观理解提手旁汉字结构的美，感受祖国文字的神奇与魅力！教学 重难点对提手旁的正确理解与准确书写；教学准备示范汉字；教学 方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计批注一、导入：我们在上节课的木字旁旁的学习中，已经对汉字的结构有了初步的 认识和感受。那么，今天，我们以提手旁的字为例，来进行书写，看与 上节课相比，你能有变化吗？二、入新课：1、对提手旁字的认识与感受：教师出示教材。学生观察，并得出一个什么样的结论？学生观察并发言。捉拾拔拦摸换摇捕通过以上的汉字出示，教师分析学生的回答看是否击中要害，同时 加以指导和细节地方的强调。比如：提手旁贵在长而勾出锋快速有力，较短。同样强调，让学生找准汉字主笔。这是一个难点，学生只有找准了 主笔，写出的汉字才能立得起，坐得正，写得大气。5重庆市巴南区惠民小学 书法 学科备课教案2、示范：师在黑板上示范，学生先观察，然后找出其中的特点并加以说明。师在学生回答后需栗强调：进行汉字书写时，一定要把握的几个原则：横要轻，竖稍重且悬，撇捺要伸展，出勾要快速用力。（每节课强调）3、学生练笔，教师巡视；4、同组交换检查，并讨论，看有哪些同学写得好，好在什么地方，哪些又写得不像，哪些地方有毛病，怎么修改。5、各组抽一个同学说出本组同学书写情况。6、分别抽一些写得好和差的同学上台演示并修改。7、学生再次练笔，老师再次巡视。8、上交作业。第二课提F旁的字（NIWiSI +*4*vfc*迨宽金.育的 V“胃“短叁.纪，JM年亨限挺 I II I拾拾 I I I网却 I I I III H扭|拉 I|；摸摸Ii I J换换！|播II I I小，I!i i【自主书写i教学 后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析 体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音 乐、英语：激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入一主动参与一审美体验一合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境一提出问题、制定方案一自主探究、合作交流一汇报展示一拓展延伸。6重庆市巴南区惠民小学 书法 学科备课教案课题3、三点水的字 课时共1课时 第1课时维标 三目知识与 技能1、感受三点水的字的结体技法；2、体会三点水字组合的特点；3、学会三点水结体的书写和审美。过程与 方法1、感受并理解三点水的结体技法；2、体会并识记三点水的特点；3、学会三点水汉字结体的书写和审美。情感、态 度、价值 观理解三点水汉字结构的美，感受祖国文字的神奇与魅力！教学 重难点对三点水字的正确理解与准确书写；教学准备示范汉字；教学 方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计批注一、导入：我们在上节课的提手旁与词语学习中，已经对汉字的结构有了初步 的认识和感受。那么，今天，我们以三点水的字为例，来进行书写，看 与上节课相比，你能有变化吗？二、入新课：1、对汉字结体的认识与感受：教师出示教材。学生观察，并得出一个什么样的结论？学生观察并发言。汗池洒深清浅激洼通过以上的汉字出示，教师分析学生的回答看是否击中要害，同时 加以指导和细节地方的强调。比如：三点水呈一弧形，中间点要向左斜出。提画要用力。同时，让学生找准汉字主笔。这是一个难点，学生只有找准了主笔，写出的汉字才能立得起，坐得正，写得大气。7重庆市巴南区惠民小学 书法 学科备课教案2、示范：师在黑板上示范，学生先观察，然后找出其中的特点并加以说明。师在学生回答后需栗强调：进行汉字书写时，一定要把握的几个原则：横要轻，竖稍重且悬，撇捺要伸展，出勾要快速用力。（每节课强调）3、学生练笔，教师巡视；4、同组交换检查，并讨论，看有哪些同学写得好，好在什么地方，哪些又写得不像，哪些地方有毛病，怎么修改。5、各组抽一个同学说出本组同学书写情况。6、分别抽一些写得好和差的同学上台演示并修改。7、学生再次练笔，老师再次巡视。8、上交作业。第三课三点水的教学 后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析 体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音 乐、英语：激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入一主动参与一审美体验一合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境一提出问题、制定方案一自主探究、合作交流一汇报展示一拓展延伸08重庆市巴南区惠民小学 书法 学科备课教案课题4、绞丝旁的字 课时共1课时 第1课时维标 三目知识与 技能1、感受绞丝旁的字的结体技法；2、体会绞丝旁的字组合的特点；3、学会绞丝旁汉字结体的书写和审美。过程与 方法1、感受并理解绞丝旁字的结体技法；2、体会并识记绞丝旁字组合 的特点；3、学会绞丝旁汉字结体的书写和审美。情感、态 度、价值 观理解绞丝旁汉字结构的美，感受祖国文字的神奇与魅力！教学 重难点对绞丝旁汉字的正确理解与准确书写；教学准备示范汉字；教学 方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计批注一、导入：今天，我们以绞丝旁的字为例，来进行书写，看与上节课相比，你 又能有变化吗？二、入新课：1、对汉字结体的认识与感受：教师出示教材。学生观察，并得出一个什么样的结论？学生观察并发言。纸纯绍纳级组缓编通过以上的汉字出示，教师分析学生的回答看是否击中要害，同时 加以指导和细节地方的强调。比如：绞丝旁要写得紧而短，提画用力。同时，让学生找准汉字主笔。这是一个难点，学生只有找准了主笔，写出的汉字才能立得起，坐得正，写得大气。9重庆市巴南区惠民小学 书法 学科备课教案【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析 体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音 乐、英语：激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入一主动参与一审美体验一合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境一提出问题、2、示范：师在黑板上示范，学生先观察，然后找出其中的特点并加以说明。师在学生回答后需栗强调：进行汉字书写时，一定要把握的几个原则：横要轻，竖稍重且悬，撇捺要伸展，出勾要快速用力。（每节课强调）3、学生练笔，教师巡视；4、同组交换检查，并讨论，看有哪些同学写得好，好在什么地方，哪些又写得不像，哪些地方有毛病，怎么修改。5、各组抽一个同学说出本组同学书写情况。6、分别抽一些写得好和差的同学上台演示并修改。7、学生再次练笔，老师再次巡视。8、上交作业。第四课绞绝旁的字（MWAI依116金耳禅又人世发上鹿*右境什大，不得火金过支4卜4ro率右贝耳得姓&.*41二*尊字也纯 _叵绍纳纳、：1 1级 11沮M一以编1教学后记制定方案一自主探究、合作交流一汇报展示一拓展延伸010重庆市巴南区惠民小学 书法 学科备课教案课题5、单人旁的字 课时共1课时 第1课时维标 三目知识与 技能1、感受单人旁的结体技法；2、体会单人旁汉字组合的特点；3、学 会单人旁结体的书写和审美。过程与 方法1、感受并理解单人旁的结体技法；2、体会并识记单人旁组合的特 点；3、学会单人旁汉字结体的书写和审美。情感、态 度、价值 观理解单人旁汉字结构的美，感受祖国文字的神奇与魅力！教学 重难点对单人旁的正确理解与准确书写；教学准备示范汉字；教学 方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计批注一、导入：今天，我们以单人旁与词语为例，来进行书写，看与上节课相比，你又能有变化吗？二、入新课：1、对汉字结体的认识与感受：教师出示教材。学生观察，并得出一个什么样的结论？学生观察并发言。似任仰佳倍傲伟傻通过以上的汉字出示，教师分析学生的回答看是否击中要害，同时 加以指导和细节地方的强调。比如：单人旁撇画要稍短而有力，竖画也不宜过长，否则难看。同时，让学生找准汉字主笔。这是一个难点，学生只有找准了主笔，写出的汉字才能立得起，坐得正，写得大气。11重庆市巴南区惠民小学 书法 学科备课教案【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析 体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音 乐、英语：激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入一主动参与一审美体验一合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境一提出问题、制定方案一自主探究、合作交流一汇报展示一拓展延伸。2、示范：师在黑板上示范，学生先观察，然后找出其中的特点并加以说明。师在学生回答后需栗强调：进行汉字书写时，一定要把握的几个原则：横要轻，竖稍重且悬，撇捺要伸展，出勾要快速用力。（每节课强调）3、学生练笔，教师巡视；4、同组交换检查，并讨论，看有哪些同学写得好，好在什么地方，哪些又写得不像，哪些地方有毛病，怎么修改。5、各组抽一个同学说出本组同学书写情况。6、分别抽一些写得好和差的同学上台演示并修改。7、学生再次练笔，老师再次巡视。8、上交作业。第五课小人旁的字本人才叁彳律工又杀.鼻一耳痔婚芸.育谊分大$布耳t左边叟些.有的字=迨耳再检.如“任毛字似M|陋|仕|1 1 1 1 1 I 1 1仰仰|闺佳|I I倍|倍|.1做做|南伟|1 1 1 I I 1 1 二【自主书写1教学后记12重庆市巴南区惠民小学 书法 学科备课教案课题6、言字旁的字 课时共1课时 第1课时维标 三目知识与 技能1、感受言字旁的结体技法；2、体会言字旁汉字组合的特点；3、学 会言字旁汉字结体的书写和审美。过程与 方法1、感受并理解言字旁的结体技法；2、体会并识记言字旁汉字组合 的特点；3、学会言字旁汉字结体的书写和审美。情感、态 度、价值 观理解言字旁汉字结构的美，感受祖国文字的神奇与魅力！教学 重难点对言字旁的正确理解与准确书写；教学准备示范汉字；教学 方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计批注一、导入：今天，我们以言字旁的字为例，来进行书写，看与上节课相比，你 又能有变化吗？二、入新课：1、对汉字结体的认识与感受：教师出示教材。学生观察，并得出一个什么样的结论？学生观察并发言。议记诉请试误谜谣通过以上的汉字出示，教师分析学生的回答看是否击中要害，同时 加以指导和细节地方的强调。比如：言字旁点画与下部折画有一定距离，不能挨得太近。横折提要用力，提画出锋要快。偏旁要短。同时，让学生找准言字旁汉字主笔。这是一个难点，学生只有找准 了主笔，写出的汉字才能立得起，坐得正，写得大气。13重庆市巴南区惠民小学 书法 学科备课教案2、示范：师在黑板上示范，学生先观察，然后找出其中的特点并加以说明。师在学生回答后需栗强调：进行汉字书写时，一定要把握的几个原则：横要轻，竖稍重且悬，撇捺要伸展，出勾要快速用力。（每节课强调）3、学生练笔，教师巡视；4、同组交换检查，并讨论，看有哪些同学写得好，好在什么地方，哪些又写得不像，哪些地方有毛病，怎么修改。第六课泮字旁的字5、各组抽一个同学说出本组同学书写情况。6、分别抽一些写得好和差的同学上台演示并修改。7、学生再次练笔，老师再次巡视。8、上交作业。【指导弟】/半+/婵*1叁.七或务令大$裳苜停比左戊长终,有跑字方应X拜啦金，bPUJiT手手汉汉 j III，乙i乙许iff 请 试I A【自主询教学 后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析 体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音 乐、英语：激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入一主动参与一审美体验一合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境一提出问题、制定方案一自主探究、合作交流一汇报展示一拓展延伸。14重庆市巴南区惠民小学 书法 学科备课教案课题7、心字底的字 课时共1课时 第1课时维标 三目知识与 技能1、感受心字底的结体技法；2、体会心字底汉字组合的特点；3、学 会心字度汉字结体的书写和审美。过程与 方法1、感受并理解心字底的结体技法；2、体会并识记心字底汉字组合 的特点；3、学会心字底汉字结体的书写和审美。情感、态 度、价值 观理解心字底汉字结构的美，感受祖国文字的神奇与魅力！教学 重难点对心字底的正确理解与准确书写；教学准备示范汉字；教学 方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计批注一、导入：今天，我们以心字底汉字为例，来进行书写，看与上节课相比，你 又能有变化吗？二、入新课：1、对汉字结体的认识与感受：教师出示教材。学生观察，说出自己的想法。学生观察并发言。怎态慈志愁怒您慧通过以上的汉字出示，教师分析学生的回答看是否击中要害，同时 加以指导和细节地方的强调。比如：心字底即所说的卧勾，这个部件主要考的是弯的写法，最值得注意 的是在写起笔时，与上部的末尾收笔在一条直线上，否则过左过右都不 好看。同时，让学生找准汉字主笔。这是一个难点，学生只有找准了主笔，写出的汉字才能立得起，坐得正，写得大气。15重庆市巴南区惠民小学 书法 学科备课教案2、示范：师在黑板上示范，学生先观察，然后找出其中的特点并加以说明。师在学生回答后需栗强调：进行汉字书写时，一定要把握的几个原则：横要轻，竖稍重且悬，撇捺要伸展，出勾要快速用力。（每节课强调）3、学生练笔，教师巡视；4、同组交换检查，并讨论，看有哪些同学写得好，好在什么地方，哪些又写得不像，哪些地方有毛病，怎么修改。第匕课心字底的字5、各组抽一个同学说出本组同学书写情况。6、分别抽一些写得好和差的同学上台演示并修改。7、学生再次练笔，老师再次巡视。8、上交作业。教学 后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析 体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音 乐、英语：激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入一主动参与一审美体验一合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境一提出问题、制定方案一自主探究、合作交流一汇报展示一拓展延伸。16重庆市巴南区惠民小学 书法 学科备课教案课题8、女字旁的字 课时共1课时 第1课时维标 三目知识与 技能1、感受女字旁的结体技法；2、体会女字旁组合的特点；3、学会女 字旁汉字结体的书写和审美。过程与 方法1、感受并理解女字旁的结体技法；2、体会并识记女字旁汉字组合 的特点；3、学会女字旁汉字结体的书写和审美。情感、态 度、价值 观理解女字旁汉字结构的美，感受祖国文字的神奇与魅力！教学 重难点对女字旁的正确理解与准确书写；教学准备示范汉字；教学 方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计批注一、导入：今天，我们以女字旁的字为例，来进行书写，看与上节课相比，你 又能有变化吗？二、入新课：1、对汉字结体的认识与感受：教师出示教材。学生观察，并得出一个什么样的结论？学生观察并发言。妙奴姨媚娇嫩嫌娘通过以上的汉字出示，教师分析学生的回答看是否击中要害，同时 加以指导和细节地方的强调。比如：女字旁第一笔是撇折，横画要长。同时，让学生找准汉字主笔。这是一个难点，学生只有找准了主笔，写出的汉字才能立得起，坐得正，写得大气。17重庆市巴南区惠民小学 书法 学科备课教案2、示范：师在黑板上示范，学生先观察，然后找出其中的特点并加以说明。师在学生回答后需栗强调：进行汉字书写时，一定要把握的几个原则：横要轻，竖稍重且悬，撇捺要伸展，出勾栗快速用力，斜画栗长而 快捷（每节课强调）3、学生练笔，教师巡视；4、同组交换检查，并讨论，看有哪些同学写得好，好在什么地方，哪些又写得不像，哪些地方有毛病，怎么修改。第八课女字旁的字5、各组抽一个同学说出本组同学书写情况。6、分别抽一些写得好和差的同学上台演示并修改。7、学生再次练笔，老师再次巡视。8、上交作业。【指理岸】上牛立（其得收火,横的古耳再依始.“出工工修右边的锦 介梅叶表说,上字用得比较小.根右通尼，的情式造小调箜立委宣娼娼好黄哪嫌娘娘【自主力*1丁教学 后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析 体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音 乐、英语：激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入一主动参与一审美体验一合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境一提出问题、制定方案一自主探究、合作交流一汇报展示一拓展延伸。18重庆市巴南区惠民小学 书法 学科备课教案课题9、走之底的字 课时共1课时 第1课时维标 三目知识与 技能1、感受走之底字的结体技法；2、体会走之底汉字组合的特点；3、学会走之底汉字结体的书写和审美。过程与 方法1、感受并理解走之底汉字的结体技法；2、体会并识记走之底汉字 组合的特点；3、学会走之底汉字结体的书写和审美。情感、态 度、价值 观理解走之底汉字结构的美，感受祖国文字的神奇与魅力！教学 重难点对走之底的正确理解与准确书写；教学准备示范汉字；教学 方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计批注一、导入：今天，我们以走之底的字为例，来进行书写，看与上节课相比，你 又能有变化吗？二、入新课：1、对汉字结体的认识与感受：教师出示教材。学生观察，并得出一个什么样的结论？学生观察并发言。逃迷退述透迟递逢通过以上的汉字出示，教师分析学生的回答看是否击中要害，同时 加以指导和细节地方的强调。比如：走之底要注意起笔点要轻，折画要短，平捺要长。同时，让学生找准汉字主笔。这是一个难点，学生只有找准了主笔，写出的汉字才能立得起，坐得正，写得大气。19重庆市巴南区惠民小学 书法 学科备课教案2、示范：师在黑板上示范，学生先观察，然后找出其中的特点并加以说明。师在学生回答后需栗强调：进行汉字书写时，一定要把握的几个原则：横要轻，竖稍重且悬，撇捺要伸展，出勾要快速用力3、学生练笔，教师巡视；4、同组交换检查，并讨论，看有哪些同学写得好，哪些又写得不像，哪些地方有毛病，怎么修改。5、各组抽一个同学说出本组同学书写情况。6、分别抽一些写得好和差的同学上台演示并修改。7、学生再次练笔，老师再次巡视。8、上交作业。（每节课强调）好在什么地方，第九课走之底的字逃 迷 退 述_教学 后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析 体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音 乐、英语：激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入一主动参与一审美体验一合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境一提出问题、制定方案一自主探究、合作交流一汇报展示一拓展延伸。20重庆市巴南区惠民小学 书法 学科备课教案课题10、口字旁的字 课时共1课时 第1课时维标 三目知识与 技能1、感受口字旁的结体技法；2、体会口字旁汉字组合的特点；3、学 会口字旁汉字结体的书写和审美。过程与 方法1、感受并理解口字旁旁的结体技法；2、体会并识记口字旁汉字组 合的特点；3、学会口字旁汉字结体的书写和审美。情感、态 度、价值 观理解口字旁汉字结构的美，感受祖国文字的神奇与魅力！教学 重难点对口字旁的正确理解与准确书写；教学准备示范汉字；教学 方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计批注一、导入：今天，我们以口字旁的字为例，来进行书写，看与上节课相比，你 又能有变化吗？二、入新课：1、对汉字结体的认识与感受：教师出示教材。学生观察，并得出一个什么样的结论？学生观察并发言。响吗叹吸呀呵咽喇通过以上的汉字出示，教师分析学生的回答看是否击中要害，同时 加以指导和细节地方的强调。比如：口字旁要写得小而偏上以让右。同时，让学生找准汉字主笔。这是一个难点，学生只有找准了主笔，写出的汉字才能立得起，坐得正，写得大气。21重庆市巴南区惠民小学 书法 学科备课教案【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析 体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音 乐、英语：激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入一主动参与一审美体验一合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境一提出问题、制定方案一自主探究、合作交流一汇报展示一拓展延伸。2、示范：师在黑板上示范，学生先观察，然后找出其中的特点并加以说明。师在学生回答后需栗强调：进行汉字书写时，一定要把握的几个原则：横要轻，竖稍重且悬，撇捺要伸展，出勾要快速用力。（每节课强调）3、学生练笔，教师巡视；4、同组交换检查，并讨论，看有哪些同学写得好，好在什么地方，哪些又写得不像，哪些地方有毛病，怎么修改。5、各组抽一个同学说出本组同学书写情况。6、分别抽一些写得好和差的同学上台演示并修改。7、学生再次练笔，老师再次巡视。8、上交作业。第卜课”字旁的字响响|吗|吗 吸吸 j I I I呵呵；喇喇【自主引耳】一巨1 教学后记22重庆市巴南区惠民小学 书法 学科备课教案课题11、草字头的字 课时共1课时 第1课时维标 三目知识与 技能1、感受草字头的结体技法；2、体会草字头汉字组合的特点；3、学 会草字头汉字结体的书写和审美。过程与 方法1、感受并理解草字头的结体技法；2、体会并识记草字头汉字组合 的特点；3、学会草字头汉字结体的书写和审美。情感、态 度、价值 观理解草字头汉字结构的美，感受祖国文字的神奇与魅力！教学 重难点对草字头的正确理解与准确书写；教学 准备示范汉字；教学 方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计批注一、导入：今天，我们以草字头的字为例，来进行书写，看与上节课相比，你 又能有变化吗？二、入新课：1、对汉字结体的认识与感受：教师出示教材。学生观察，并得出一个什么样的结论？学生观察并发言。芽芦葫茁茂菠获蓑通过以上的汉字出示，教师分析学生的回答看是否击中要害，同时 加以指导和细节地方的强调。比如：草字头其实就是一个倒八字，不过两个形如竖或撇的笔画一定要重 起快收。同时，让学生找准汉字主笔。这是一个难点，学生只有找准了主笔，写出的汉字才能立得起，坐得正，写得大气。23重庆市巴南区惠民小学 书法 学科备课教案2、示范：师在黑板上示范，学生先观察，然后找出其中的特点并加以说明。师在学生回答后需栗强调：进行汉字书写时，一定要把握的几个原则：横要轻，竖稍重且悬，撇捺要伸展，出勾要快速用力。（每节课强调）3、学生练笔，教师巡视；4、同组交换检查，并讨论，看有哪些同学写得好，好在什么地方，哪些又写得不像，哪些地方有毛病，怎么修改。5、各组抽一个同学说出本组同学书写情况。6、分别抽一些写得好和差的同学上台演示并修改。7、学生再次练笔，老师再次巡视。8、上交作业。第卜一课草字头的字 一彳【指鼻语】，亭事耳4?鸟些不安大亮,黑二量珏杜牙*的招收荫荫 茁茁 茂茂教学 后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析 体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音 乐、英语：激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入一主动参与一审美体验一合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境一提出问题、制定方案一自主探究、合作交流一汇报展示一拓展延伸。24重庆市巴南区惠民小学 书法 学科备课教案课题12、竹字头的字 课时共1课时 第1课时维标 三目知识与 技能1、感受竹字头的结体技法；2、体会词语组合的特点；3、学会汉字 结体的书写和审美。过程与 方法1、感受并理解竹字头的结体技法；2、体会并识记竹字头汉字组合 的特点；3、学会竹字头汉字结体的书写和审美。情感、态 度、价值 观理解竹字头汉字结构的美，感受祖国文字的神奇与魅力！教学 重难点对竹字头的正确理解与准确书写；教学准备示范汉字；教学 方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计批注一、导入：今天，我们以竹字头的字为例，来进行书写，看与上节课相比，你 又能有变化吗？二、入新课：1、对汉字结体的认识与感受：教师出示教材。学生观察，并得出一个什么样的结论？学生观察并发言。答第竿笋笨笛笔篓通过以上的汉字出示，教师分析学生的回答看是否击中要害，同时 加以指导和细节地方的强调。比如：竹字旁要写得紧，两个点画要小。同时，让学生找准汉字主笔。这是一个难点，学生只有找准了主笔，写出的汉字才能立得起，坐得正，写得大气。25重庆市巴南区惠民小学 书法 学科备课教案2、示范：师在黑板上示范，学生先观察，然后找出其中的特点并加以说明。师在学生回答后需栗强调：进行汉字书写时，一定要把握的几个原则：横要轻，竖稍重且悬，撇捺要伸展，出勾要快速用力。（每节课强调）3、学生练笔，教师巡视；4、同组交换检查，并讨论，看有哪些同学写得好，好在什么地方，哪些又写得不像，哪些地方有毛病，怎么修改。第卜二课竹字头的字5、各组抽一个同学说出本组同学书写情况。6、分别抽一些写得好和差的同学上台演示并修改。7、学生再次练笔，老师再次巡视。8、上交作业。零用I 1 布fGfffi麓2：教学 后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析 体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音 乐、英语：激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入一主动参与一审美体验一合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境一提出问题、制定方案一自主探究、合作交流一汇报展示一拓展延伸。26重庆市巴南区惠民小学 书法 学科备课教案课题13、竖心旁的字 课时共1课时 第1课时维标 三目知识与 技能1、感受竖心旁的结体技法；2、会书写带竖心旁的汉字；3、体会竖 心旁汉字组合的特点；4、学会竖心旁汉字结体的书写和审美。过程与 方法1、感受并理解竖心旁的结体技法；2、体会并识记竖心旁汉字组合 的特点；3、学会竖心旁汉字结体的书写和审美。情感、态 度、价值 观理解竖心旁汉字结构的美，感受祖国文字的神奇与魅力！教学 重难点对竖心旁的正确理解与准确书写；教学准备示范汉字；教学 方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计批注一、导入：今天，我们竖心旁的字为例，来进行书写，看与上节课相比，你又 能有变化吗？二、入新课：1、对汉字结体的认识与感受：教师出示教材。学生观察，并得出一个什么样的结论？学生观察并发言。慢悄忙怪惜忆恼愤通过以上的汉字出示，教师分析学生的回答看是否击中要害，同时 加以指导和细节地方的强调。比如：首先强调竖心旁书写顺序，即三种都可以。强调长竖收笔一定要回。同时，让学生找准汉字主笔。这是一个难点，学生只有找准了主笔，写出的汉字才能立得起，坐得正，写得大气。27重庆市巴南区惠民小学 书法 学科备课教案2、示范：师在黑板上示范，学生先观察，然后找出其中的特点并加以说明。师在学生回答后需栗强调：进行汉字书写时，一定要把握的几个原则：横要轻，竖稍重且悬，撇捺要伸展，出勾要快速用力。（每节课强调）3、学生练笔，教师巡视；4、同组交换检查，并讨论，看有哪些同学写得好，好在什么地方，哪些又写得不像，哪些地方有毛病，怎么修改。5、各组抽一个同学说出本组同学书写情况。6、分别抽一些写得好和差的同学上台演示并修改。7、学生再次练笔，老师再次巡视。8、上交作业。第卜.课啜心旁的字指导金的胃谆收长佐通一3上 耳.右迨一最4.右型吊教学 后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析 体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音 乐、英语：激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入一主动参与一审美体验一合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境一提出问题、制定方案一自主探究、合作交流一汇报展示一拓展延伸028重庆市巴南区惠民小学 书法 学科备课教案课题14、火字旁的字 课时共1课时 第1课时维标 三目知识与 技能1、感受火字旁的结体技法；2、体会火字旁的特点；3、学会火字旁 汉字结体的书写和审美。过程与 方法1、感受并理解火字旁的结体技法；2、体会并识记火字旁组合的特 点；3、学会火字旁汉字结体的书写和审美。情感、态 度、价值 观理解火字旁汉字结构的美，感受祖国文字的神奇与魅力！教学 重难点对火字旁正确理解与准确书写；教学准备示范汉字；教学 方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计批注一、导入今天，我们火字旁为例，来进行书写，看与上节课相比，你又能有 变化吗？二、入新课：1、对汉字结体的认识与感受：教师出示教材。学生观察，并得出一个什么样的结论？学生观察并发言。烧炉烘煤灶炮煌烁通过以上的汉字出示，教师分析学生的回答看是否击中要害，同时 加以指导和细节地方的强调。比如：火字旁书写先两边再中间那一长弧撇。同时，让学生找准汉字主笔。这是一个难点，学生只有找准了主笔，写出的汉字才能立得起，坐得正，写得大气。29重庆市巴南区惠民小学 书法 学科备课教案2、示范：师在黑板上示范，学生先观察，然后找出其中的特点并加以说明。师在学生回答后需栗强调：进行汉字书写时，一定要把握的几个原则：横要轻，竖稍重且悬，撇捺要伸展，出勾要快速用力。（每节课强调）3、学生练笔，教师巡视；4、同组交换检查，并讨论，看有哪些同学写得好，好在什么地方，哪些又写得不像，哪些地方有毛病，怎么修改。5、各组抽一个同学说出本组同学书写情况。6、分别抽一些写得好和差的同学上台演示并修改。7、学生再次练笔，老师再次巡视。8、上交作业。第卜四课火字旁的字烧凫炉炉烘烘煤先匕-r I-教学 后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析 体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音 乐、英语：激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入一主动参与一审美体验一合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境一提出问题、制定方案一自主探究、合作交流一汇报展示一拓展延伸。30重庆市巴南区惠民小学 书法 学科备课教案课题15、禾字旁的字 课时共1课时 第1课时维标 三目知识与 技能1、学会禾字旁的写法；2、感受禾字旁的结体技法；3、体会禾字旁 组合的特点；4、学会禾字旁汉字结体的书写和审美。过程与 方法1、感受并理解禾字旁的结体技法；2、体会并识记禾字旁组合的特 点；3、学会禾字旁汉字结体的书写和审美。情感、态 度、价值 观理解禾字旁汉字结构的美，感受祖国文字的神奇与魅力！教学 重难点对禾字旁的正确理解与准确书写；教学准备示范汉字；教学 方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计批注一、导入今天，我们禾字旁为例，来进行书写，看与上节课相比，你又能有 变化吗？二、入新课：1、对汉字结体的认识与感受：教师出示教材。学生观察，并得出一个什么样的结论？学生观察并发言。秧稼称稿秘程秋私通过以上的汉字出示，教师分析学生的回答看是否击中要害，同时 加以指导和细节地方的强调。比如：禾字旁书写时比右边稍小。同时，让学生找准汉字主笔。这是一个难点，学生只有找准了主笔，写出的汉字才能立得起，坐得正，写得大气。31重庆市巴南区惠民小学 书法 学科备课教案2、示范：师在黑板上示范，学生先观察，然后找出其中的特点并加以说明。师在学生回答后需栗强调：进行汉字书写时，一定要把握的几个原则：横要轻，竖稍重且悬，撇捺要伸展，出勾要快速用力。（每节课强调）3、学生练笔，教师