高三语文必考知识点总结归纳5篇.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑高三语文必考学问点总结归纳5篇 高中学习容量大，不但要把握目前的学问，还要把高中的学问与学校的学问溶为一体才能学好。在读书、听课、研习、总结这四个环节都比学校的学习有更高的要求。下面就是我给大家带来的高三语文学问点，期望能关怀到大家！ 高三语文学问点1 通假字： 乃瞻衡宇(衡，通“横”) 景翳翳以将入(景，通“影”，日光) 词类活用： 瓶无储粟，生生所资(生生：前“生”，维持;后“生”，动词用作名词，生活) 眄庭柯以怡颜(怡：快活，使快活) 倚南窗以寄傲(傲：形容词用作名词，傲然得意的情怀) 审容膝之易安(容膝：动词用作名词，仅能容纳双膝的小屋) 园日涉以成趣(日：名词作状语，每日) 乐琴书以消忧(琴，书：名词用作动词，弹琴，读书) 或棹孤舟(棹：桨，这里用作动词，用桨划) 一词多义： 心-因事顺心(心愿)既自以心为形役(内心) 夫-问征夫以前路(名词)乐夫天命复奚疑(助词) 故-故便求之(所以)亲故多劝余为长吏(故交，伴侣) 之-胡为乎遑遑欲何之(到，动词) 求之靡途(代“为长吏”，代词) 四方之事(助词“的”) 奚-奚惆怅而独悲(为什么) 乐夫天命复奚疑(什么) 而-门虽设而常关(表转折) 觉今是而昨非(表并列) 时矫首而遐观(表修饰) 鸟倦飞而知还(边承接) 古今异义： (1)于时风波未静风波 古义：指战乱。今义：风浪，常用来比方纠纷或乱子。 (2)尝从人事人事 古义：指做官。今义：常用义，人的离合，境遇，存亡等状况，或关于工作人员的录用，培育，调配，奖罚等工作。 (3)寻程氏妹丧于武昌寻 古义：不久。今义：常用义为“查找”“追寻”等。 (4)悦亲戚之情话亲戚 古义：内外亲戚，包括父母和兄弟。今义：常用于跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭的成员。 (5)稚嫩盈室稚嫩 古义：小孩。今义：指不成熟的做法。 (6)于是怅然慷慨慷慨 古义：感慨。今义：指大方的行为。 (7)恨晨光之熹微恨 古义：圆满。今义：指一种情感，多为“仇恨”之意。 (8)将有事于西畴有事 古义：指耕种之事。今义：指发生某事。 文言句式： 1推断句 皆口腹自役(“皆”表推断) 2倒装句 (1)复驾言兮焉求(疑问句宾语前置。“焉求”即“求焉”，追求什么) (2)胡为乎遑遑欲何之(疑问句宾语前置。“何之”即“之何”，到哪里去) (3)寻程氏妹丧于武昌(介宾结构后置) (4)将有事于西畴(介宾结构后置) (5)农人告余以春及(状语后置，“以春及告余”) (6)乐夫天命复奚疑(宾语前置，“疑奚”) 3省略句 (1)情在骏奔(省略主语“余”) (2)寓形宇内复几时(“形”与“宇”之间省略介词“于”) (3)稚子候门(省略“于”，正常语序应为：稚子于门候) 4被动句 (1)遂见用于小邑(见，被)(2)以心为形役(为，被) 归去来兮辞中有好多包含“以”的句子，这些句子中的“以”有时作介词，有时作连词。辨清楚这些“以”到底是介词还是连词，对以后的学习和做题也是大有裨益的。以下是文中部分包含有“以”的句子及“以”在句中的词性和含义(作用)。 1、既自以心为形役(介词，把) 2、舟遥遥以轻飏(连词，表修饰) 3、问征夫以前路(介词，往) 4、引壶觞以自酌(介词，表承接) 5、云无心以出岫(连词，表修饰) 6、农人告余以春及(介词，把) 7、请息交以绝游(连词，表并列) 8、乐琴书以消忧(连词，表目的) 9、木欣欣以向荣(连词，表修饰) 几点规律： 1、“以”作介词时，后边往往跟着一个名词或名词性短语，而且它经常与后边的名词或名词性短语组成介宾短语，这个介宾短语又经常作后置的状语。 2、“以”作连词时，表关联作用，也就是说，它有连接前后项的作用，而前后项或者是动词，或者是形容词，很少是名词或名词性短语，即便是，也不是与后边的名词或名词性短语组成介宾短语的。更为重要的是，“以”作连词时，作用相当于“而”。也就是说，用作连词的“以”可以用“而”替换。 3、判定“以”在句中是介词还是连词，就要从这两方面入手：一看“以”后边是不是名词或名词性短语，它是不是与后边的名词或词性短语组成了介宾短语，而且是不是作状语的(在文言中“以”常与后边的名词或名词性短语组成介宾短语作后置状语)。二看“以”能不能用“而”替换。假如能，它就是连词;假如不能，那它就是介词。上例中的“既自以心为形役”“问征夫以前路”“农人告余以春及”中的“以”都与后边的名词或名词性短语组成了介宾短语，又都是作状语的(其中后两句是状语后置的特殊句式)，而且又都不能用“而”替换，因此判定它们都是介词。至于其它各句，“以”的前后连接的都是形容词或动词，又都能用“而”替换，所以是连词无疑。 高三语文学问点2 【原文观赏】数学与文化 数学是文化的一部分，没有任何一门科学能像它那样泽被天下。 这里只就它对人类精神生活影响最突出之处提出一些看法。 首先，数学追求一种完全确定、完全牢靠的学问。例如说，欧几里得平面上的三角形内角和为180，这绝不是说“在某种条件下”，“绝大部分”三角形的内角和“在某种误差范围内”为180，而是在命题的规定范围内，一切三角形的内角和不多不少为180。产生这个特点的缘由可以由对象和方法两个方面来说明。希腊文化的背景形成了数学争辩的对象并不只是具体问题，数学所探讨的不是转瞬即逝的学问，而是某种永久不变的东西。所以，数学的对象必需有明确无误的概念，而且其方法必需由明确无误的命题开头，听从明确无误的推理规章，借以到达正确的结论。通过纯粹的思维竞能在生疏宇宙上到达如此确定无疑的地步，当然会给一切需要思维的人以极大的启发。也正由于这样，数学方法既成为人类生疏方法的一个典范，也为人在生疏宇宙和人类自己时必需持有的客观看法制定了一个标准。 就数学本身而言，它的规律方法是最突出的。这个方法进展成为人们常说的公理方法，每个论点都必需有依据，都必需持之有理。除了规律的要求和实践的检验之外，无论是几千年的风俗、宗教的、皇帝的敕令还是流行的风气，统统是没有用的。这样一种求真的看法，倾毕生之力用理性的思维去解开那宏大而永久的谜宇宙和人类的真正面目是什么是人类文化高度进展的标志。这个宏大的理性探究是数学进展必不行少的文化背景，反过来也是数学奉献于文化最突出的功绩之一。 数学作为人类文化组成部分的另一个特点，是它不断追求最简洁的、最深层次的、超出人类感官所及的宇宙之根本。全部这些争辩都是在极抽象的形式下进行的。这是一种化繁为简以求统一的过程。 从古希腊起，人们就有一个信念：冥冥之中，宇宙最深处有一个宏大的，统一的，而且简洁的设计图，这是一个数学设计图。在一切比较深化的科学争辩后面，必定有一种信念驱使我们。这个信念就是：世界是合理的，简洁的，因此是可以理解的。在古代，这个信念有些奇特颜色。可是进展到现代，科学经过了多次宏大的综合：欧几里得的综合、牛顿的综合、麦克斯韦的综合、爱因斯坦的综合哪一次不是或多或少遵循这个信念?这种深层次的争辩是能破除迷信的，它鼓舞人们依据最深刻的内在规律来考虑事物。我们为世界图景的精致和合理而惊喜，这种感情正是人类文化精神的结晶。数学正是在这样的文化气氛中成长的，反过来又推动这种文化气氛的进展。 数学的再一个特点是它不仅争辩宇宙的规律，而且也争辩它自己，在发挥自己力气的同时，又争辩自己的局限性。 大家都说，数学最需要严格性，数学家就要问：什么叫严格性?大家都说，数学在证明一串串的定理，数学家就要问：什么叫证明?数学更加展，取得的成就越大，数学家就越要问：自己的基础是不是稳固?越是在外表上看来没有问题的地方，越要找出问题来。孟子自嘲地说：“予岂好辩哉，予不得已也!”数学家只需要换一个字：“予岂好变哉，予不得已也!”任何科学要进展都得变，但只是在与实际存在的事物、现象或试验的结果发生冲突时才变。唯有数学，时常是在理性思维感到有了问题时就要变。而且，其他科学中“变”的倾向，时常是由数学中的“变”直接或间接引起的。而这种“变”的结果是“从一无全部之中制造了新的宇宙”。 数学是一株参天大树，它向天空伸出自己的枝叶，吸取阳光。它不断扩展自己的领地。在它的树干上有越来越多的鸟巢，它为越来越多的学科供应支持，也从越来越多的学科中吸取养分。它又把自己的根伸向越来越深的理性思维的土地中，越来越牢固地站立。从这个意义上讲，数学是人类理性进展的成就之一。 数学作为文化的一部分，表达了一种探究精神。人总有一个信念：宇宙是有秩序的。数学家更进一步信任，这个秩序是可以用数学表达的，人应当去探究这种深层的、内在的秩序，以此来满足自身的需要。因此，数学作为文化的一部分，其永久的主题是“生疏宇宙，也生疏人类自己”。 简介： 数学与文化是2021年大连理工高校出版社出版的图书，是齐民友。数学与文化，主要阐述了作为人类文化组成部分的数学的特点，读后可让我们感觉到数学对于人类的主动作用。阅读时要把握提示语，提取概括句。更重要的是对每一个特点作认真的分析，找到数学与文化的关系、数学与人类的关系。 背景： 这篇课文节选自数学与文化一书的绪言。齐民友，1930年生，安徽芜湖人，数学教授，曾任武汉高校校长。1988年夏季的一天，和几位伴侣谈到数学时，提出了“一个没有现代数学的文化是注定要衰落的”观点。后来，又为哲学系同学讲数学课，更加全面系统地争辩了数学文化的特点以及数学对于人类文化的影响。课文节选的部分，表达了的一些主要观点。 高三语文学问点3 【白雪歌送武判官归京原文】 白雪歌送武判官归京(岑参) 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 【译文】 北风席卷大地把白草吹折，胡地天气八月就纷扬落雪。 突然间犹如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。 雪花散入珠帘打湿了罗幕，狐裘穿不暖锦被也嫌单薄。 将军都护手冻得拉不开弓，铁甲冰冷得让人难以穿着。 沙漠结冰百丈纵横有裂纹，万里长空分散着惨淡愁云。 主帅帐中摆酒为归客饯行，胡琴琵琶羌笛合奏来助兴。 黄昏辕门前大雪落个不停，红旗冻僵了风也无法牵引。 轮台东门外欢送你回京去，你去时大雪盖满了天山路。 山路迂回曲折已看不见你，雪上只留下一行马蹄印迹。 【解释】 1、锦衾薄：丝绸的被子(由于寒冷)都显得单薄了。形容天气很冷。 2、不得控：(天太冷而冻得)拉不开(弓)。控：拉开。 3、铁衣：铠甲。 4、瀚海：沙漠。这句说大沙漠里结着很厚的冰。 5、阑干：纵横交叉的样子。 6、惨淡：昏暗无光。 7、饮归客：宴饮归京的人，饮，动词，宴饮。 8、风掣：红旗因雪而冻结，风都吹不动了。掣：拉，扯。 9、冻不翻：(红旗)被冻得怎么吹也飘不起来 【考试范围】 1、描写边塞雪景(从想象角度虚写雪景)的句子：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 2、写送别场面的句子：轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。 3、参军中大帐写天气奇寒，侧面表现雪的威力的句子：散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难著。 4、从人的感觉角度写天气奇寒的句子：将军角弓不得控，都护铁衣冷难著。 5、从雪后沙漠、天空角度写天气奇寒的句子的句子：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 6、从帐内饯行场面表现，表现友情浓烈与真挚，心胸的豪放与豁达：中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 7、说明分别时依依惜别之情的诗句：山回路转不见君，雪上空留马行处。 8、本诗中写北方边地风狂雪早的句子是：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪; 9、以春花比方冬雪的千古名句是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 10、起承上启下过度作用的诗句是：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 11、写沙漠冰封，愁云惨淡的景象的诗句是：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 12、写送别时依依不舍的心情的诗句是：山回路转不见君，雪上空留马行处; 13、拓展：李白写送别时依依不舍的心情的诗句：送孟浩然之广陵：孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 高三语文学问点4 【直呼其名】有三种状况： 自称姓名或名。如“庐陵文天祥自序其诗”。 用于介绍或作传。如“柳敬亭者，扬之泰州人”。 称所厌恶、所轻视的人。如“不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后”。 【字】古人幼时命名，成年(男20岁、女15岁)取字。一般而言，字与名有意义上的联系。取字是为了便于他人称谓，出于礼貌和敬重。名与字一般由父亲或尊长来取。 【号】即别名、表号。号一般由个人取定，只用于自称，以显示某种志趣或抒发某种情感。对人称号也是一种敬称。如：青莲居士、少陵野老、玉溪生、四明狂客、醉翁、已斋叟、我佛山人、百炼生等等。 【谥号】古代王侯将相、高级官吏、文士等死后被追加的称号叫谥号。如欧阳文忠公(欧阳修)，史忠烈公(史可法)，缪丑(秦桧)。 【斋名】用斋号或室号来称呼。如杨诚斋(杨万里);聊斋先生(蒲松龄)，饮冰室仆人(梁启超)。 【籍贯】如王临川王安石是江西临川人，柳河东柳宗元是河东(今山西永济)人，顾亭林顾炎武是江苏昆山亭林镇人。 【郡望】如唐代韩愈，世人称为韩昌黎，是由于昌黎(今辽宁义县)韩氏为唐代望族(韩愈事实上是河内河阳(今河南孟县)人)。而苏轼也曾自称“赵郡苏轼”、“苏赵郡”，苏氏是赵郡的望族(事实上苏轼是四川眉州人)。 【官名】在古代官名用以人的称谓格外普遍，如“阮步卒”阮籍，“嵇中散”嵇康，“洪经略”洪承畴，“孙讨虏”孙权，“贾太傅”贾谊;“杜拾遗”、“杜工部”杜甫;“柳屯田”柳永。 【爵名】如诸葛亮曾封爵武乡侯，后人遂以武侯相称;谢康乐谢灵运，袭其祖谢玄的爵号康乐公;王荆公王安石;诚意伯刘基。 【官地】用任官之地的地名来称呼。如贾长沙贾谊，他曾贬为长沙王太傅;陶彭泽陶渊明曾任彭泽县令;骆临海骆宾王曾任临海县丞;柳柳州柳宗元曾任柳州刺史;贾长江贾岛曾任长江县主簿。 【兼称】如梅花岭记“督相史忠烈公知势不行为”，兼称官职与谥号;促织“余在史馆，闻翰林天台陶先生言博鸡者事”，兼称官职、籍贯和尊称;游褒禅山记“四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父”，前两人兼称籍贯、姓名及字，后两人先写与关系，再称名和字。 【谦称】有以下6种： (1)表示谦逊的看法，用于自称。愚谦称自己不聪慧。鄙，谦称自己学识浅薄。敝，谦称自己或自己的事物不好。卑，谦称自己身份卑微。窃，有私下、私自之意，使用它常有冒失、唐突的含义在内。臣，谦称自己不如对方的身份地位高。仆，谦称自己是对方的仆人，使用它含有为对方效劳之意。 (2)古代帝王的自谦词有孤(小国之君)、寡(少德之人)、不谷(不善)。 (3)古代官吏的自谦词有下官、末官、小吏等。 (4)读书人的自谦词有小生、晚生、晚学等，表示自己是新学后辈;假如自谦为不才、不佞、不肖，则表示自己没有才能或才能平凡。 (5)古人称自己一方的亲属伴侣时，常用“家”、“舍”等谦词。“家”是对别人称自己的辈份高或年纪大的亲属时用的谦词，如家父、家母、家兄等。“舍”用以谦称自己的家或自己的卑幼亲属，前者如寒舍、敝舍，后者如舍弟、舍妹、舍侄等。 (6)其他自谦词有：由于古人坐席时尊长者在上，所以晚辈或地位低的人谦称在下;小可是有确定身份的人的自谦，意思是自己很平常、缺乏挂齿;小子是子弟晚辈对父兄尊长的自称;老人自谦时用老朽、老夫、老汉、老拙等;女子自称妾;老和尚自称老衲;对别国称自己的国君为寡君。 【敬称】表示敬重客气的看法，也叫“尊称”。 (1)对帝王的敬称有万岁、圣上、圣驾、天子、陛下等。 驾，本指皇帝的车驾。古人认为皇帝当乘车行天下，于是用“驾”代称皇帝。古代帝王认为他们的政权是受命于天而建立的，所以称皇帝为天子。古代臣子不敢直达皇帝，就告知在陛(宫殿的台阶)下的人，请他们把意思传达上去，所以用陛下代称皇帝。 (2)对皇太子、亲王的敬称是殿下。 (3)对将军的敬称是麾下。 (4)对有确定地位的人的敬称：对使节称节下;对三公、郡守等有确定社会地位的人称阁下，如今多用于外交场合，如大使阁下。 (5)对于对方或对方亲属的敬称有令、尊、贤等。 令，意思是奇特，用于称呼对方的亲属，如令尊(对方父亲)、令堂(对方母亲)、令阃(对方妻子)、令兄(对方的哥哥)、令郎(对方的儿子)、令爱(对方的女儿)。尊，用来称与对方有关的人或物，如尊上(称对方父母)、尊公、尊君、尊府(皆称对方父亲)、尊堂(对方母亲)、尊亲(对方亲戚)、尊驾(称对方)、尊命(对方的嘱咐)、尊意(对方的意思)。贤，用于称平辈或晚辈，如贤家(称对方)、贤郎(称对方的儿子)、贤弟(称对方的弟弟)。仁，表示爱重，应用范围较广，如称同辈友人中长于自己的人为仁兄，称地位高的人为仁公等。 (6)称年老的人为丈、丈人，如“子路从而后，遇丈人”(论语)。唐朝以后，丈、丈人专指妻父，又称泰山，妻母称丈母或泰水。 (7)称谓前面加“先”，表示已死，用于敬称地位高的人或年长的人，如称已死的皇帝为先帝，称已经死去的父亲为先考或先父，称已经死去的母亲为先慈或先妣，称已死去的有才德的人为先贤。称谓前加“太”或“大”表示再长一辈，如称帝王的母亲为太后，称祖父为大(太)父，称祖母为大(太)母。唐代以后，对已死的皇帝多称庙号，如唐太宗、唐玄宗、宋太祖、宋仁宗、元世祖、明太祖等;明清两代，也用年号代称皇帝，如称朱元璋为洪武皇帝，称朱由检为崇祯皇帝，称玄烨为康熙皇帝，称弘历为乾隆皇帝。 (8)对尊长者和用于朋辈之间的敬称有君、子、公、足下、夫子、先生、大人等。 (9)君对臣的敬称是卿或爱卿。 (10)对品德高尚、才智超群的人用“圣”来表敬称，如称孔子为圣人，称孟子为亚圣。后来，“圣”多用于帝王，如圣上、圣驾等。 【贱称】表示轻慢斥骂的看法。如荆轲刺秦王：“今往而不反者，竖子也。”毛遂自荐：“白起，小竖子耳。”鸿门宴：“竖子缺乏与谋!”孔雀东南飞：“小子无所畏，何敢助妇语!” 高三语文学问点5 孟子见梁襄王全文阅读： 出处或：孟子 孟子见梁襄王。出，语人曰：“望之不似人君，就之而不见所畏焉。卒然问曰：天下恶乎定?吾对曰：定于一。孰能一之?对曰：不嗜杀人者能一之。孰能与之?对曰：天下莫不与也。王知夫苗乎?七八月之间旱，则苗槁矣。天油然作云，沛然下雨，则苗浡然兴之矣。其如是，孰能御之?今夫天下之人牧，未有不嗜杀人者也。如有不嗜杀人者，则天下之民皆引领而望之矣!诚如是也，民归之，犹水之就下，沛然谁能御之?” 孟子见梁襄王全文翻译： 孟子谒见梁襄王，出来以后，告知旁人说：“远远望去，不像个国君的样子;走近他，也看不到使人敬畏的表现。他突然问我：天下要怎样才能安定?我回答说：统一才会安定。他又问：谁能统一天下呢?我回答：不爱好杀人的国君，就能统一天下。他又问：那有谁来跟从他呢?我回答说：天下的人没有谁不跟从他。大王懂得禾苗的状况吗?七八月间(夏历五六月间)长时间天旱，禾苗枯萎了。只要天上黑油油地涌起乌云，哗啦啦地下起大雨，禾苗便又蓬勃生长起来了。国君假如能这样，又有谁能对抗得他了呢?如今各国的君主，却没有一个不是宠爱杀人的。假如有一位不宠爱杀人的国君，那么天下的老百姓都会伸长脖子仰视着他了!果真这样的话，百姓们归随他，就好像水向下奔流一样，浩浩荡荡，有谁能阻挡得住呢?” 孟子见梁襄王对比翻译： 孟子见梁襄王。出，语人曰：“望之不似人君，就之而不见所畏焉。卒然问曰：天下恶乎定?吾对曰：定于一。孰能一之?对曰：不嗜杀人者能一之。孰能与之?对曰：天下莫不与也。王知夫苗乎?七八月之间旱，则苗槁矣。天油然作云，沛然下雨，则苗浡然兴之矣。其如是，孰能御之?今夫天下之人牧，未有不嗜杀人者也。如有不嗜杀人者，则天下之民皆引领而望之矣!诚如是也，民归之，犹水之就下，沛然谁能御之?” 孟子谒见梁襄王，出来以后，告知旁人说：“远远望去，不像个国君的样子;走近他，也看不到使人敬畏的表现。他突然问我：天下要怎样才能安定?我回答说：统一才会安定。他又问：谁能统一天下呢?我回答：不爱好杀人的国君，就能统一天下。他又问：那有谁来跟从他呢?我回答说：天下的人没有谁不跟从他。大王懂得禾苗的状况吗?七八月间(夏历五六月间)长时间天旱，禾苗枯萎了。只要天上黑油油地涌起乌云，哗啦啦地下起大雨，禾苗便又蓬勃生长起来了。国君假如能这样，又有谁能对抗得他了呢?如今各国的君主，却没有一个不是宠爱杀人的。假如有一位不宠爱杀人的国君，那么天下的老百姓都会伸长脖子仰视着他了!果真这样的话，百姓们归随他，就好像水向下奔流一样，浩浩荡荡，有谁能阻挡得住呢?” 第 14 页 共 14 页