1、本文格式为Word版,下载可任意编辑高一数学教学方案3篇 为了培育同学德、智、体等方面全面进展,使同学把握从事社会主义现代化建设和进一步学习现代化科学技术所需要的数学学问和基本技能,应当如何制定高一数学教学打算?下面是学习啦我收集整理关于高一数学教学打算以供大家参考学习,期望大家宠爱。 高一数学教学打算篇一 本学期担当高一(9)(10)两班的数学教学工作,两班同学共有120人,学校的基础参差不齐,但两个班的同学整体水平不高;部分同学学习习惯不好,很多同学不能正确评价自己,这给教学工作带来了确定的难度,为把本学期教学工作做好,制定如下教学工作打算。 一、指导思想: 使同学在九年义务教育数学课程的
2、基础上,进一步提高作为将来公民所必要的数学素养,以满足个人进展与社会进步的需要。具体目标如下。 1.获得必要的数学基础学问和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发觉和制造的历程。 2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本力量。 3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的力量,数学表达和沟通的力量,进展独立猎取数学学问的力量。 4.进展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出推断。
3、5.提高学习数学的爱好,树立学好数学的信念,形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。 6.具有确定的数学视野,逐步生疏数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 一、教学目标. (一)情意目标 (1)通过分析问题的方法的教学,培育同学的学习的爱好。 (2)供应生活背景,通过数学建模,让同学体会数学就在身边,培育学数学用数学的意识。(3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质,体验获得数学规律的艰辛和乐趣,在分组 争辩合作学习中学会沟通、相互评价,提高同学的合作意识 (4)基于情意目标,调控教学流程,
4、坚决学习信念和学习信念。 (5)还时空给同学、还课堂给同学、还探究和发觉权给同学,赐予同学自主探究与合作沟通的机会,在进展他们思维力量的同时,进展他们的数学情感、学好数学的自信念和追求数学的科学精神。 (6)让同学体验发觉挫折冲突顿悟新的发觉这一科学发觉历程法。 (二)力量要求 1、培育同学记忆力量。 (1)通过定义、命题的总体结构教学,揭示其本质特点和相互关系,培育对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。 (3)通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培育记忆力量。 2、培育同学的运算力量。 (1)通过概率的训练,培育同学的运算力量。 (2)加强对概念、公式、法则的明确
5、性和灵敏性的教学,培育同学的运算力量。 (3)通过函数、数列的教学,提高同学是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性力量。 (4)通过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、灵敏的运算力量,促使学问间的滲透和迁移。 (5)利用数形结合,另辟蹊径,提高同学运算力量。 高一数学教学打算篇二 一、教学目标 培育同学德、智、体等方面全面进展,使同学把握从事社会主义现代化建设和进一步学习现代化科学技术所需要的数学学问和基本技能,强化同学的沟通意识、合作意识、探究意识、重点培育同学创新精神和实践力量,并留意培育同学良好的学习习惯。 二、具体措施 1、同组数学老师加强同头争辩,集中集体才智,统一进度、统一考试、
6、统一支配。 2、每长周星期三下午召开同组数学老师会,总结上一周教学得与失,布置下一长周教学任务。 3、每一章节小考一次,重点班、一般班分别命题,分层次检测,每章责任人见附表。 4、每个组员加强自身业务学问学习,每学期至少听课15节。 5、全组老师尽量接受多媒体教学,加大大课堂容量,加强课堂趣味性。 三、进度支配 说明:各班教学进度可依据本班实际状况适当调整! 高一数学教学打算篇三 一、同学在数学学习上存在的主要问题 我校高一同学在数学学习上存在不少问题,这些问题主要表如今以下方面: 1、进一步学习条件不具备.高中数学与学校数学相比,学问的深度、广度,力量要求都是一次飞跃.这就要求必需把握基础学
7、问与技能为进一步学习作好预备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析力量要求高.如二次函数在闭区间上的最值问题,函数值域的求法,实根分布与参变量方程,三角公式的变形与灵敏运用,空间概念的形成,排列组合应用题及实际应用问题等.客观上这些观点就是分化点,有的内容还是高学校教材都不讲的脱节内容,如不实行补救措施,查缺补漏,分化是不行避开的。 2、被动学习.很多同学进入高中后,还像学校那样,有很强的依靠心理,跟随老师惯性运转,没有把握学习主动权.表如今不定打算,坐等上课,课前没有预习,对老师要上课的内容不了解,上课忙于记笔记,没听到门道,没有真正理解所学内容。不知道或不明确学习数学应具有哪些学习方法和学
8、习策略;老师上课一般都要讲清学问的来龙去脉,剖析概念的内涵,分析重点难点,突出思想方法.而一部分同学上课没能认真听课,对要点没听到或听不全,笔记记了一大本,问题也有一大堆,课后又不能准时稳固、总结、查找学问间的联系,只是赶做作业,乱套题型,对概念、法则、公式、定理一知半解,机械仿照,死记硬背.也有的晚上加班加点,白天无精打采,或是上课根本不听,自己另搞一套,结果是事倍功半,收效甚微。 3、对自己学习数学的好差(或成败)不了解,更不会去进行反思总结,甚至根本不关怀自己的成败。 4、不能打算学习行动,不会支配学习生活,更不能调整把握学习行为,不能随时监控每一步骤,对学习结果不会正确地自我评价。 5
9、、不重视基础.一些自我感觉良好的同学,常轻视基本学问、基本技能和基本方法的学习与训练,经常是知道怎么做就算了,而不去认真演算书写,但对难题很感爱好,以显示自己的水平,好高鹜远,重量轻质 ,陷入题海.到正规作业或考试中不是演算出错就是中途卡壳 。 此外,还有很多同学数学学习爱好不深厚,不具备应用数学的意识和力量,对数学思想方法重视不够或把握状况不好,缺乏将实际问题转化为数学问题的力量,缺乏精确运用数学语言来分析问题和表达思想的力量,思维缺乏灵敏性、批判性和发散性等。全部这些都严峻制约着同学数学成果的提高。 二、教学策略思考与实践 针对我校高一同学的具体状况,我在高一数学新教材教学实践与探究中,贯
10、彻因人施教,因材施教原则。以学法指导为突破口;着重在读、讲、练、辅、作业等方面下功夫,取得确定效果。 加强学法指导,培育良好学习习惯。良好的学习习惯包括制定打算、课前自学、认真上课、准时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。 制定打算使学习目的明确,时间支协作理,不慌不忙,稳扎稳打,它是推动同学主动学习和克服困难的内在动力。但打算确定要切实可行,既有长远预备,又有短期支配,执行过程中严格要求自己,磨炼学习意志。 课前自学是同学上好新课,取得较好学习效果的基础.课前自学不仅能培育自学力量,而且能提高学习新课的爱好,把握学习主动权.自学不能搞走过场,要讲究质量,力争在课前把教材弄懂
11、,上课着重听老师讲课的思路,把握重点,突破难点,尽可能把问题解决在课堂上。 上课是理解和把握基本学问、基本技能和基本方法的关键环节。学然后知缺乏,课前自学过的同学上课更能认真听课,他们知道什么地方该详,什么地方可略;什么地方该精雕细刻,什么地方可以一带而过,该记的地方才登记来,而不是全抄全录,顾此失彼。 准时复习是高效率学习的重要一环,通过反复阅读教材,多方查阅有关资料,强化对基本概念学问体系的理解与记忆,将所学的新学问与有关旧学问联系起来,进行分析比较,一边复习一边将复习成果整理在笔记上,使对所学的新学问由懂到会。 独立作业是同学通过自己的独立思考,灵敏地分析问题、解决问题,进一步加深对所学
12、新学问的理解和对新技能的把握过程.这一过程是对同学意志毅力的考验,通过运用使同学对所学学问由会到熟。 解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对学问理解的错误,或由于思维受阻遗漏解答,通过点拨使思路畅通,补遗解答的过程.解决疑难确定要有锲而不舍的精神,做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考,实在解决不了的要请教老师和同学,并要经常把易错的地方拿出来复习强化,作适当的重复性练习,把求老师问同学获得的东西消化变成自己的学问,长期坚持使对所学学问由熟到活。 系统小结是同学通过主动思考,到达全面系统深刻地把握学问和进展生疏力量的重要环节.小结要在系统复习的基础上以教材为依据,参照笔记与有关
13、资料,通过分析、综合、类比、概括,揭示学问间的内在联系.以到达对所学学问融会贯穿的目的.经常进行多层次小结,能对所学学问由活到悟。 课外学习包括阅读课外书籍与报刊,参与学科竞赛与讲座,走访高班级同学或老师沟通学习心得等.课外学习是课内学习的补充和连续,它不仅能丰富同学的文化科学学问,加深和稳固课内所学的学问,而且能满足和进展他们的爱好爱好,培育独立学习和工作力量,激发求知欲与学习热忱。 1、读。俗话说不读不愤,不愤不悱。首先要读好概念。读概念要咬文嚼字,把握概念内涵和外延及辨析概念。例如,集合是数学中的一个原始概念,是不加定义的。它从常见的我校高一班级同学 、我家的家用电器、太平洋、大西洋、印
14、度洋、北冰洋及自然数等事物中抽象出来,但集合的概念又不同于特殊具体的实物集合,集合的确定及性质特征是由一组公理来界定的。确定性、无序性、互异性经常是集合的代名词。 再如象限角的概念,要向同学解释清楚,角的始边与x轴的非负半轴重合和与x轴的正半轴重合的微小差异;依据定义假如终边不在某一象限则不能称为象限角等等。这样可以引导同学从多层次,多角度去生疏和把握数学概念。其次读好定理公式和例题。阅读定理公式时,要分清条件和结论。如高一新教材(上)等比数列的前n项和Sn.有q1和q=1两种情形;对数计算中的一个公式,其中要求读例题时,要留意审题分析,留意题中的隐含条件,把握解题的方法和书写规范。如在解对数
15、函数题时,要留意真数大于0的隐含条件;解有关二次函数题时要留意二次项系数不为零的隐含条件等。读书要鼓舞同学相互谈论。俗语说议一议知是非,争一争明道理。例如,让同学谈论数列与数集的联系与区分。数列与数的集合都是具有某种共同属性的全体。数列中的数是有挨次的,而数集中的元素是没有挨次的;同一个数可以在数列中重复消灭,而数集中的元素是没有重复的(相同的数在数集中算作同一个元素)。在引导同学阅读时,老师要经常关怀同学归类、总结,尽可能把相关学问表格化。如一元二次不等式的解状况列表,三角函数的图象与性质列表等,便于同学记忆把握。 2、讲。外国有一位教育家曾经说过:老师的作用在于将冰冷的学问加温后传授给同学
16、。讲是实践这种传授的最直接和最有效的教学手段。首先讲要留意循序渐进的原则。循序渐进,防止急躁。由于同学年龄较小,阅历有限,为数不少的高中同学简洁急躁,有的同学贪多求快,整个吞枣,有的同学想靠几天冲刺一蹴而就,有的取得一点成果便洋洋得意,遇到挫折又一蹶不振。针对这些状况,老师要让同学懂得学习是一个长期的稳固旧学问、发觉新学问的积累过程,决非一朝一夕可以完成,为什么高中要上三年而不是三天!很多优秀的同学能取得好成果,其中一个重要缘由是他们的基本功扎实,他们的阅读、书写、运算技能到达了自动化或半自动化的娴熟程度。 每堂新授课中,在复习必要学问和呈现教学目标的基础上,老师着重揭示学问的产生、形成、进展
17、过程,解决同学怀疑。比方在学习两角和差公式之前,同学已经把握五套诱导公式,可以将求任意角三角函数值问题转化为求某一个锐角三角函数值的问题。此时老师应进一步引导同学:对于一些半特殊的教(750度,150度等)能不能不通过查表而求出精确值呢?这样两角和差的三角函数就呼之欲出了,极大激发了同学的学习爱好。讲课要留意从简洁到冗杂的过程,要让同学从感性生疏上升到理性生疏。鼓舞同学应主动、主动参与课堂活动的全过程,教、学同步。让同学自己真正做学习的仆人。 例如,讲解函数的图象应从振幅、周期、相位依次各自进行转变,然后再综合,并尽可能利用多媒体挂念教学,使同学简洁接受。其次讲要留意突出数学思想方法的教学,留
18、意同学数学力量的培育。例如讲到等比数列的概念、通项公式、等比中项、等比数列的性质、等比数列的前n项和。可以引导同学对比等差数列的相应的内容,比较联系。让同学更清楚等差数列和等比数列是两个对偶概念。 3、练。数学是以问题为中心。同学怎么应用所学学问和方法去分析问题和解决问题,必需进行练习。首先练习要重视基础学问和基本技能,切忌过早地进行高、深、难练习。鉴于目前我校高一的生源现状,基础训练是很有必要的。课本的例题、练习题和习题要求同学要题题过关;补充的练习,应先是课本中练习及习题的简洁改造题,这有利于同学稳固基础学问和基本技能。让同学通过认真思考可以完成。即让同学跳一跳可以摸得着。确定要让同学在练
19、习中强化学问、应用方法,在练习中分步到达教学目标要求并获得再练习的爱好和信念。例如依据数列前几项求通项公式练习,在新教材高一(上)P111例题2上简洁地做一些改造,便可以转变出各种求解通项公式方法的题目;再如数列复习参考题第12题;就是一个改造性很强的数学题,老师可以在上面做很多文章。其次要讲练结合。同学要练习,老师要评讲。多讲解题思路和解题方法,其中包括成功的与错误的。特殊是留意要充分暴露错误的思维发生过程,在课堂造就民主气氛,充分倾听同学意见,哪怕走点弯路 ,吃点苦头;另一方面,则引导同学各抒己见,评判各方面之优劣,最终选出大家公认的最正确方法。还可适当让同学涉及一些一题多解的题目,拓展思
20、维空间,培育同学思维的多面性和深刻性。 例如,高一(下)P26例5求证 。可以从一边证到另一边,也可以作差、作商比较,还可以用分析法来证明;再如解不等式。常用的解法是将无理不等式化为有理不等式求解。但还可以利用换元法,将无理不等式化为关于t的一元二次不等式求解。除此之外,亦可利用图象法求解。在同始终角坐标系中作出它们的图像。求两图在x轴上方的交点的横坐标为2,最终得解。要求同学把握通解通法同时,也要讲究特殊解法。最终练习要增加应用性。例如用函数、不等式、数列、三角、向量等相关学问解实际应用题。引导同学学会建立数学模型,并应用所学学问,争辩此数学模型。 4、作业。鉴于同学现有的学问、力量水平差异
21、较大,为了使每一位同学都能在自己的最近进展区更好地学习数学,得到最好的进展,制定分层次作业。即将作业难度和作业量由易到难分成A、B、C三档,由同学依据自身学习状况自主选择,然后在充分敬重同学意见的基础上再进行协调。以后的时间里,依据同学实际学习状况,随时进行调整。 5、辅导。辅导指两方面,培优和补差。对于数学尖子生,主要培育其自学力量、独立钻研精神和集体协作力量。具体做法:成立由三至六名同学组成的商量组,老师负责为他们介绍高考、竞赛参考书,并定期供应学习资料和询问、指导。下面着重谈谈补差工作。辅导要鼓舞同学多提出问题,对于不能提高的同学要从平常作业及练习考试中发觉问题,跟踪到人,跟踪到具体学问。要有打算,有针对性和目的性地辅导,切忌冷饭重抄和无目标性。要准时检查辅导效果,做到同学人人知道自己存在问题(越具体越好),老师对辅导同学状况要了如指掌。对学有困难的同学,要耐烦细致辅导,还要留意鼓舞同学战胜自己,提高自已的分析和解决问题的力量。 看了高一数学教学打算的人还看了: 1.高一数学教学打算范本 2.高中数学教学打算范文3篇 3.高一数学下册教学工作打算3篇 4.2021年高一数学教学打算 5.2021年高一数学教学打算 6.2021年高一班级上册数学教学打算 第 10 页 共 10 页