一年级下册《数一数》教学设计-(2).doc

一年级下册数一数教学设计-(2) 数一数教学内容: 100以内数的数法教学目标： 1、认识100以内的数，建立计数单位“百”的概念，知道10个十是一百。 2、初步感知100以内的数的组成。 3、创设情境，联系生活实际，让学生经历从实际情境中抽象出数的过程。 4、与实际生活相联系让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。教学重点：建立计数单位“百”的概念。教学难点：理解计数单位“百”。教学过程： 一、创设情境 师：你们喜欢大草原吗？今天，老师就带你们一起去看看。 （1）、出示10只羊的图片。 师：看！来了一群羊，数一数有多少只。（学生数一数） 师：多少个一是十？（10个一是10） 板书：10个一是十。 （2）、出示20只羊图片。 师：看！又跑来了群羊。数一数现在有多少只？（学生数羊并汇报数的方法） 师：那20里面有几个十呢？ 引导学生明确：20里面有2个十。 （3）、出示一大群羊的图片。 师：绿绿的草原是羊的游乐场，看！又来了一些羊！估一估现在一共有多少只。 揭示并板书课题：数一数。 二、探究新知 （1）数小棒。 师：现在请小朋友数出100根小棒，比一比，看谁数得又快又准。 、师：谁来说说你刚才是怎样数的？ 学生回答数的方法：一根一根地数。 两根两根地数。 五根五根地数。 十根十根地数。 、请把你数好的100根小棒带上来给我们看看好吗？ 师：这是同学数出的100根小棒，我们一起来数数，看他是否数对了。 （全班同学一起数） 、还有不同的数法吗？（学生纷纷汇报各种数法） 教师重点强调十个十个地数的方法。并指出：每数出10根就捆成1捆。 师提问：1捆是1个十，那100里面有几个十呢？一起数数好吗？ 生起数：1个十、2个十、3个十10个十。 师：100里面有多少个十呀？ 生：100里面有10个十，10个十也就是一百。 板书：10个十是一百。（齐读） 评一评，谁的数法好？ 教师小结：数数的方法有很多，可以一个一个地数，两个两个地数，也可以五个五个或十个十个地数，究竟应该怎样数，那要看具体情况，要灵活地选择。 （2）数一数有多少个小方块。 （出示主题图） 学生汇报：10个小方块是一排，排到九十九个后再添1个是一百个，所以10个十是一百。 三、巩固练习 （1）圈一圈，数一数。（“练一练”第13题） 有多少根小棒？ 有多少个小方块？ 有多少个鸡蛋？ 学生小组合作完成。 （2）数一数，再添多少就都变成一百了？ 出示“练一练”第4题图。 学生小组交流完成。 （3）读一读，说一说。 出示“练一练”第5题，引导学生读一读，说一说。 四、小结 师：你今天学会了什么？最感兴趣的是什么？板书设计： 数一数 10个十是一百课后回忆 课后回忆 课后回忆 课后回忆 课后回忆 课后回忆