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两位数加两位数的进位加法教案

《两位数加两位数的进位加法》教案
教学内容：苏教版一年级下册第八单元85页、86页
教学目标：
1、认知目标
能正确地用竖式计算两位数加两位数的进位加法，理解个位满十向十位进一，体会到从个位加起的方便性。
2、能力目标
学生的思维能力经历了由直观到抽象的过程，提升学生的思维水平。
3、情感目标
获得积极的情感体验和成功体验，树立学好数学的信心。
教学重点：
用竖式计算两位数加两位数的进位加法。
教学难点：
“满十进一”算理的理解。
教具准备：小棒、计数器、多媒体课件
学具准备：小棒、计数器
教学过程：
一、 有效复习，引入新课
1、 神秘的地方是哪儿？算对这些题就知道了。
口算：7+8 9+4 5+5 8+4 6+5 7+7
2、 小羊的密令是什么？
用竖式计算：21+37 2+56
用竖式计算加法要注意相同数位对齐。（板书：相同数位对齐）
二、 引导探究，构建模型
1、 创设情境，提出问题
羊村的小羊正在收白菜，它们都收了多少棵白菜？你能提出什么数学问题？
重点解决“喜羊羊和暖羊羊一共收了多少棵白菜？”
列出算式：34+26=
2、 动手操作、直观感受
独立思考：会算的小朋友自己算一算，并想想你是怎样算的；暂时不会的可以用小棒摆一摆、计数器拨一拨。
合作交流：让不同算法的孩子展示自己的思维过程
存异求同：观察中明白“个位上的10个一能换成十位上的1个十，加在十位上”。
3、 探究算法、理解算理
独立尝试：让学生独立用竖式试算
思维碰撞：交流自己的计算方法
方法一：从十位加起
十位3+2=5，但是个位4+6=10，这个10也要加在十位上，需要把“5”再改成“6”
方法二：从个位加起
个位4+6=10,10怎么表示？
不同的表示方法都体现了“个位上的10个一能换成十位上的1个十”就是“个位满十，向十位进一”。（板书：个位满十，向十位进一）
比较从个位加起和从十位加起，体会从个位加起的方便性。（板书：从个位加起）
方法提炼
4、 解决问题，学以致用
美羊羊和沸羊羊一共收了多少棵白菜？自己用竖式算一算。
全班交流
三、 分层训练、拓展思维
1、 辨析性练习
灰太狼也算了三道题，他错在哪里？
6+27=87，相同数位没有对齐：
37+18=45，个位满十没有向十位进一
42+17=69，个位没满十不能向十位进一。
2、基本练习
灰太狼也学会了两位数加两位数的进位加法，他要和我们比赛。
4 5 5 6 4 9 9
+ 3 6 + 2 4 + 8 + 6 1

3、发展性练习
灰太狼又算了一道，可是不小心弄脏了，有两个地方看不清楚了，36+ =4
四、 总结、延伸
1、通过今天的学习，你有什么收获？
2、提出问题：两个小队谁是冠军，两队相差多少？让我们像今天这样动手试一试、动脑想一想看有什么收获？
五、板书设计
两位数加两位数
（进位加）
喜羊羊和暖羊羊一共收了多少棵白菜？ 美羊羊和沸羊羊一共收了多少棵白菜？ 相同数位对齐
3 4 2 7 从个位加起
+ 2 6 + 1 8 个位满十，向十位进一
6 0 4 5

教案

两位数加两位数
（进位加）

洛阳市洛龙区第二实验小学
白晓丽