1、两位数加两位数的进位加法教案两位数加两位数的进位加法教案教学内容：苏教版一年级下册第八单元85页、86页教学目标：1、认知目标能正确地用竖式计算两位数加两位数的进位加法，理解个位满十向十位进一，体会到从个位加起的方便性。2、能力目标学生的思维能力经历了由直观到抽象的过程，提升学生的思维水平。3、情感目标 获得积极的情感体验和成功体验，树立学好数学的信心。教学重点：用竖式计算两位数加两位数的进位加法。教学难点：“满十进一”算理的理解。教具准备：小棒、计数器、多媒体课件学具准备：小棒、计数器教学过程：一、 有效复习，引入新课1、 神秘的地方是哪儿？算对这些题就知道了。口算：7+8 9+4 5+5
2、8+4 6+5 7+72、 小羊的密令是什么？用竖式计算：21+37 2+56用竖式计算加法要注意相同数位对齐。（板书：相同数位对齐）二、 引导探究，构建模型1、 创设情境，提出问题羊村的小羊正在收白菜，它们都收了多少棵白菜？你能提出什么数学问题？重点解决“喜羊羊和暖羊羊一共收了多少棵白菜？”列出算式：34+26=2、 动手操作、直观感受独立思考：会算的小朋友自己算一算，并想想你是怎样算的；暂时不会的可以用小棒摆一摆、计数器拨一拨。合作交流：让不同算法的孩子展示自己的思维过程存异求同：观察中明白“个位上的10个一能换成十位上的1个十，加在十位上”。3、 探究算法、理解算理独立尝试：让学生独立用
3、竖式试算思维碰撞：交流自己的计算方法 方法一：从十位加起 十位3+2=5，但是个位4+6=10，这个10也要加在十位上，需要把“5”再改成“6” 方法二：从个位加起 个位4+6=10,10怎么表示？ 不同的表示方法都体现了“个位上的10个一能换成十位上的1个十”就是“个位满十，向十位进一”。（板书：个位满十，向十位进一）比较从个位加起和从十位加起，体会从个位加起的方便性。（板书：从个位加起）方法提炼4、 解决问题，学以致用美羊羊和沸羊羊一共收了多少棵白菜？自己用竖式算一算。全班交流三、 分层训练、拓展思维1、 辨析性练习灰太狼也算了三道题，他错在哪里？6+27=87，相同数位没有对齐：37+1
4、8=45，个位满十没有向十位进一42+17=69，个位没满十不能向十位进一。2、基本练习灰太狼也学会了两位数加两位数的进位加法，他要和我们比赛。4 5 5 6 4 9 9+ 3 6 + 2 4 + 8 + 6 13、发展性练习灰太狼又算了一道，可是不小心弄脏了，有两个地方看不清楚了，36+ =4四、 总结、延伸1、通过今天的学习，你有什么收获？2、提出问题：两个小队谁是冠军，两队相差多少？让我们像今天这样动手试一试、动脑想一想看有什么收获？五、板书设计两位数加两位数（进位加）喜羊羊和暖羊羊一共收了多少棵白菜？ 美羊羊和沸羊羊一共收了多少棵白菜？ 相同数位对齐 3 4 2 7 从个位加起 + 2 6 + 1 8 个位满十，向十位进一 6 0 4 5教案两位数加两位数（进位加）洛阳市洛龙区第二实验小学白晓丽
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