部编道德与法治七年级上册第3单元第6课6.1走近老师学案1.doc

部编版道德与法治七年级上册第3单元第6课6.1走近老师学案1
七年级上册3单6.1——走进老师
【学习目标】
1、能够正确评价教师职业。
2、正确认识时代发展对教师提出的更高要求。
3、了解老师的教学风格不同的原因，并掌握沟通方法。
【学习重难点】
学习难点：了解教师职业特点。
学习重点：学会接纳不同风格的老师。
【学习内容】
自主学习：
1、知识要点：（1）了解教师的职业；（2）风格不同的老师；
2、阅读后填空：
（1）了解教师的职业：①教师是一个_____的职业。人类数千年文明的______，在很大程度上靠_____来传承。教师作为教育工作者，是_________的主要传承者之一。②教师是履行_________职责的专业人员，承_________的使命。③．《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的_____、_____、_____和_____等要求。④今天的教师要努力成为有_________、有_________、有_________、有_________的好老师。
（2）风格不同的老师：①由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的_____和__________不同，由此呈现出不同的_____。②每个人心中都有好老师的_____，我们喜欢的老师风格可能__________。我们要承认老师之间的差异，学会_____不同风格的老师。③尊重老师的“不同”，可以让我们_____老师，更深入地_____老师。
合作探究
知识模块一　了解教师职业
探究一：教材P60运用你的经验
(1)如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？
(2)在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？为什么？
(3)与同学交流：大家眼中的老师形象一样吗？为什么？
(4)老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处？
探究二：教材P61相关链接
从孔子、陶行知的言论中，你认识到了什么？
探究三：教材P62探究与分享
(1)上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业，你还了解哪些？
(2)你如何看待身边的老师？
(3)你认为什么样的老师才是你心目中的好老师？
知识模块二　风格不同的老师
探究四：教材P63探究与分享
(1)比较各自喜欢的老师在风格上的差异。
(2)你如何看待这些差异？
探究五：教材P64探究与分享及方法与技能
(1)有的同学认可过去的老师而不接受现在的老师，有的只认可某一位老师而排斥其他老师。 产生这些问题的原因是什么？如何解决？试给出具体的方法和建议。
(2)在完成第(1)问的前提下，引导学生分享教材“面对风格不同的老师”
【学习小结】

【达标检测】
1．有人问诺贝尔经济学奖获得者卢卡斯：“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授很多，是否因为芝大的教授更有实力？”他回答说“因为芝大的学生更有实力，面对这些有实力的学生，芝大的教授不得不更努力。”下列对这句话理解正确的是 ( )
A. 师生之间是教学相长的关系 B. 学生要善于与老师沟通
C. 芝加哥大学的学生比教授学识渊博 D. 师生之间是平等的关系
2．调查表明，有近三成的“90"后对师生关系满意度为一般，并且随着年级升高而显著下降，八年级阶段下降最为明显，高三再次显著下降。近几年老师棒打学生，学生群殴老师的事件也不断发生。据此完成下题。材料说明
①师生关系的和谐需要师生双方的共同努力
②教师需要根据学生不同的年龄特点调整工作策略
③“90后”学生不尊敬老师
④师生之间有问题时要进行积极的沟通
A. ① ② ③ B. ① ② ④ C. ① ③ ④ D. ② ③ ④
3．2017年的9月10日是第33个教师节。这次的主题是“迎接党的十九大，做好学生引路人”。国家之所以设立教师节，号召人们尊师，是因为
①老师是人类灵魂的工程师 ②老师的工作最辛苦、最累
③老师是人类文明的传播者 ④老师是人们成长道路上的引路人
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
4．“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；长大后，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你……”老师是我们成长路上的引路人。上述材料表明( )
A. 教师是世界上最辛苦的人 B. 教师的工作是单调而无聊的
C. 教师是一个古老的职业 D. 教师为了学生而默默无闻地奉献
5．下列对教师工作的认识，正确的是( )
A. 教师工作清闲，因为他们每年有两个多月假期
B. 教师工作辛苦烦琐，因为他们为了学生的进步而日夜操心
C. 教师工作浪漫无烦恼，因为他们每天与天真烂漫的学生在一起
D. 教师工作充满闲情逸致，因为他们有时间上网聊天
6．【走近老师携手共进】
材料一：习近平总书记在谈到教师职业时强调，教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。
材料二：上自习课时，班主任刘老师发现小江同学的座位下有一堆纸团，要求小江捡起来。小江不捡，老师就批评了小江，小江觉得很委屈，气冲冲地顶撞了老师。老师生气地捡起了纸团后，发现不是小江丢的。
根据材料回答下列问题：
（1）结合材料一，谈谈你对教师这一职业的认识。
（2）材料二中的小江觉得很委屈，气冲冲地顶撞了老师。这种做法对吗？如果你是他，你会怎么做？
（3）老师是我们人生道路上的引路人，师生关系直接关系着我们的学习质量，也影响着我们身心发展。那么，我们应怎样建立起良好的师生关系？
答案：
1——5．ABDDB
6．（1）1教师作为教育工作者，是入类文明的主要传承者之一。 2教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人使命。
（2）不对。可以向老师作出解释，正确对待老师的批评。
（3）1主动参与、勤学好问，真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解；2学会正确对待老师的表扬和批评；3彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始；4我们也应该主动关心老师、理解老师。
人教版道德与法治七年级上册：6.1走近老师教案(1)
第三单元　师长情谊
第六课　师生之间
第1课时　走近老师
1　教学分析
【教学目标】
知识目标
知道每个老师都有自己的个性，了解老师工作的特点
能力目标
增强与老师的交往能力
情感、态度与价值观目标
培养热爱老师、尊敬老师的情感，树立正确对待老师表扬与批评的态度，自觉增进师生情谊
【重点难点】
教学重点：学会全面认识老师、理解老师
教学难点：如何接纳和欣赏不同风格的教师
2　教学过程
一、导入新课
国王的勋章该给谁？
从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。消息一传开，作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来，都希望能得到这枚特级勋章。那么，如果你是国王，你会把奖章授予给谁？理由是什么？
国王觉得这些邀功请赏的人说的都有道理，但是不论是作家、演员、科学家，还是将军，就连国王自己在内，当年都是由教师教导出来的。所以，教师的功劳最显著，得到这枚勋章是实至名归。于是，国王宣布，将勋章授予教师。可以说，老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学习质量，而且影响我们的身心发展。
那么你了解自己的老师吗？他们有何不同？今天我们一起讨论的话题是：走近老师。
二、新课讲授
目标导学一：了解教师职业
1.我眼中的老师(教材P60)
（1）回顾梳理：引导学生回忆各个阶段的教师，可以在脑海中找出具体的人，思考他们留给自己的印象给予自己的帮助。
（2）交流分享：同学之间分享交流。
（3）问题思考：在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？大家眼中的老师形象一样吗？
教师总结：不同的老师给予我们的帮助不同，但都在帮助我们健康成长，我们应该进一步了解老师、尊重老师。
2.活动：采访我的老师
设计意图：通过展示本年级熟悉老师的采访结果，使学生初步了解教师这一职业的工作特点、职业要求，知道教师个人的努力、情趣和追求，从而建立对教师的理解和尊重。
（1）课前调查：采访提纲的设计、采访过程的实施和采访后的感悟与整理，是在上一课时或课前完成，需要任课教师给予指导。
（2）布置学生的采访任务，选择恰当的人数组成一个小组，每组选择一位任课教师进行采访，采访前商议采访提纲，教师可以引导学生从教师工作内容、教师入职准备、教学困扰、兴趣爱好等方面设计提纲，选择老师有空并且不打扰老师工作和休息的时候做采访，采访后应做总结或者感悟。
（3）成果展示：请学生代表展示采访结果，并做总结。
（4）问题思考：通过采访你对教师这个职业有哪些了解和认识？
教师总结：韩愈曾经在《师说》中写道：师者，所以传道授业解惑也。因此教师是人类文明的传承者，也是塑造人格的“工程师”。要成为一名优秀的教师，老师们需要付出很多努力，比如依法获得教师资格、提升个人修养、参加岗前培训和继续教育等。
3.了解教师职业(教材P62)
设计意图：以思维导图的形式呈现教师职业的相关内容，激发学生学习的欲望，使学生既能系统地认识教师职业的神圣，也能体会教师职业的艰辛，从而对教师有全新的理解与认识。
（1）观察导图：引导学生仔细观察思维导图，明确各分支的内在联系。
（2）交流感悟：在学生观察思维导图的基础上，引导他们交流看完导图的感受，并提问：对于教师职业，你还了解哪些？你是如何看待身边的老师的？
教师总结：时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

目标导学二：风格不同的老师
1.讨论：我喜欢的老师(教材P63)
设计意图：通过仿写句子，懂得教师各有特点，各有千秋。通过问题讨论，分析教师风格差异的原因，理解不同风格所体现的优势，并且学习用礼貌、尊重和因人而异的方式跟不同风格的教师相处。
（1）请以“我喜欢___________的老师，因为他________，值得_______。”这样的句子，说说你心中喜爱的老师是什么样的。
（2）你如何看待老师的差异？
提示：我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。
（3）我们该如何与不同风格的老师相处？
提示：无论什么风格的老师都应该被尊重。
教师总结：因为年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方式和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。我们应该承认这种差异，并且接纳和尊重老师，学习他们身上值得我们学习的地方，用实际行动拉近师生的距离。
三、课堂总结
一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，滴滴汗水诚滋桃李芳天下，这就是我们的老师，希望同学们能够全面地了解老师、尊重老师，最后，师生团结一心。
3　板书设计

4　教学反思
本节课主要引导学生认识老师的职业身份，尊重和接纳不同风格的老师，理解亦师亦友的师生关系。通过本节课的学习，拉近了学生跟老师之间的距离，让学生进一步理解老师的工作。
课堂上以学生活动为主，尽可能多地给学生创造表现自己的机会，让学生通过导学活动，对老师的角色有了更深入地了解。本节课让学生在活动、讨论、思考、发言的过程中达成教学目标，活动设计紧密联系学生实际，可操作性强。