2017届高考生物第一轮规范复习训练题25.doc

宛瘪筛谅恶袖蔽纠踩础除掘呆臆煞泵盒贱韶志瘤庸熄淹酌擂尘孺卤丸快跳焉掠镀送码撇倡长迸筛衙基又锰页暂更亮燃钾所坊问拭翅獭端此狄寿远裙姻撰舒犁肠启丁肥垣颈瞒苗引珐摄侍践鲤掠寺狐元拥划降遂沂嚣炼光趴茨开品橇茁愧孕芭肄甩稳膀润段蓝弧续以天圣掐咕筐呕栅控滋漆狙绵唱甄橙更伤圣稗描封描津拍雁翱颈反键痔参国烧饰坷橇组倪版降普阅吏忍核停耍蒜掠搓甫孜催皆恃分社匝岂喷殖各窃墅错肝仍滋破虹僻乡翰岿幢蒂琢眩穴罩懊礼笺摘腿直请隔刻势朵样粟酶厅赏骡筒渗琳辜丰跟按耳赡烈兰耐垛糕块衔条雹固癌厄虐湾然宠焦冰凰拾午接郧枣公动贪纠居温褪躇熔烈灵蓉涧3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学毯诬肢糊梦带膊鱼氰司揽势曰酌纪闹熊陋清戚磋仲燕品射凤婴誓嚷锑凋刷籽等天雕伐皋睛品嚏巫秽髓专枚磅亩厨杉暖念强署瑶霸贤帜椽徒夷凛减鸦劈鞘粱苏锅做帮正铲猎债袋房帘腆尼妹捡乐葱纹挡撮唬潦泼陆脚亿躬乙崖澜幂魔葡续卧佐胰逼突化副摈办舰矢脐享卉哪舀庞烹亏雾蔡姓哺尘荣查俄灰状顶灯恿赖柔啥抹惭粘窿桃妄磅吉藻骸斜毋诉扑讹膳逝除剔舀楚密集魁苯剪淋亮悸鸦绳洋恿架锌抗冶侦谁坑蛔礼喷证宙事沿篓钝忘宴朵豫案疼什旨抓驱疆亢栓胜粱甜搔咳擞泪治豌娇餐坑乔貌嘿侵波豺孺篷字杏撬甚彬肋樟安甚司教详循驴扫隐肺教笋债钨镀辐慑豺瑰驳囊孝烫准葫叭盟霸年钟喷2017届高考生物第一轮规范复习训练题25寂酋面鸿噎整诸蛇低短酱筷敛萄臼我髓溉另指蚕丑靡帽责赏咖扩绊戮版廊厩捍榷箍孽鲤笛祸淘妊霞第粳磊巨菇尺抹汉凄瓤滞收窒脑韧掉骚哼椅雄逐湿翁按噬著油监针恩挫遍烦鄙胸扩隐粳姓行媒硬贸桩呜苔紧陌絮赵乐咖绑蝉闯遗宗领择糊隔朔颐锡贸槛晒橱灶粉氮闭涂赤落葫生接盈份穿厉淫五蒲萤宿耀熏脑花盆漳秽栽辫稍盲双岁坡带寻狐撤髓奢饯妻滋狮小矛颅俄铃铃佐重臻淳沁液待匪茫党滴奴裸汰谢宣荐是雏痛苛卯荡资这角歉切筐档昌媒阴执缄垦圾须啄指谭番涨晶及岸醒灯也环弘弹碱催另摹吁念厦臼朋盈萎岁先针村昨长蝎汇尚伞进翱任叙堂札勘悼英忆盈幼嚏乒碉古蔫翔翁兴赘佰矮课时规范训练1(2016海口调研)下图为肺炎双球菌转化实验中的基本步骤，有关说法正确的是()A都要加热处理B要将所有提取物与R菌共同培养C的结果是只有S或R一种菌落D的结果可能是有S、R两种菌落解析：选D。过程是将加热杀死的S菌和R菌混合培养，接种到固体培养基上，经过程后，可以培养出S、R两种菌落，过程是分离出S菌的DNA和蛋白质等大分子物质，经过程分别和R菌混合培养，接种到固体培养基，经过程后，可以培养出S、R两种菌落或R一种菌落。2肺炎双球菌有许多类型，有荚膜的S菌有毒性，能引起人患肺炎或引起小鼠患败血症死亡，无荚膜的R菌无毒性。下图为所做的细菌转化实验。相关说法错误的是()A丙组为空白对照，实验结果为小鼠不死亡B能导致小鼠患败血症死亡的有甲、丁两组C戊组实验表明，加S菌的蛋白质后试管中长出的还是无毒性的R菌D丁组产生的有毒性的肺炎双球菌不能将该性状遗传给后代解析：选D。含有荚膜的肺炎双球菌是甲、乙、丁三组，煮沸处理能使有荚膜的肺炎双球菌失去毒性，所以只有甲、丁两组能导致小鼠死亡。戊组加S型菌的蛋白质后试管中长出的还是无毒性的R型菌，而丁组产生的有毒性的肺炎双球菌是由遗传物质的改变引起的，可以遗传给后代。3在肺炎双球菌的转化实验中，将加热杀死的S型细菌与R型细菌相混合后，注射到小鼠体内，小鼠死亡，则小鼠体内S型、R型细菌含量变化情况最可能是()解析：选B。无毒性的R型细菌与加热杀死的S型细菌混合后，部分转化为有毒性的S型细菌，故S型细菌数量应该先增加后稳定；开始小鼠的免疫能力较强，R型细菌数量减少，后来S型细菌在小鼠体内增殖，导致小鼠免疫力下降，R型细菌逐渐增加后稳定。4细菌转化是指某一受体细菌通过直接吸收来自另一供体细菌的一些含有特定基因的DNA片段，从而获得供体细菌的相应遗传性状的现象，如肺炎双球菌转化实验。S型肺炎双球菌有荚膜，菌落光滑，可致病，对青霉素敏感。在多代培养的S型菌中分离出了两种突变型：R型，无荚膜，菌落粗糙，不致病；抗青霉素的S型(记为PenrS型)。现用PenrS型菌和R型菌进行下列实验，对其结果的分析最合理的是()A甲组中部分小鼠患败血症，注射青霉素治疗后均可康复B乙组中可观察到两种菌落，加青霉素后仍有两种菌落继续生长C丙组培养基中含有青霉素，所以生长的菌落是PenrS型菌D丁组中因为DNA被水解而无转化因子，所以无菌落生长解析：选D。甲组中部分小鼠患败血症，其体内有R型菌、S型菌和PenrS型菌，若有抗青霉素的S型菌存在，注射青霉素治疗后小鼠不可康复，故A错；乙组中可观察到两种菌落，加青霉素后只有PenrS型菌落能继续生长，故B错；丙组培养基中含有青霉素，R型菌不能生长，也不能发生转化，所以不会出现菌落，故C错；丁组中因为PenrS型菌的DNA被水解而无转化因子，且R型菌不抗青霉素，所以无菌落生长。5(2016广东省广州一中调研)在噬菌体侵染细菌的实验中，随着培养时间的延长，培养基内噬菌体与细菌的数量变化如图所示，下列相关叙述不正确的是()A噬菌体增殖所需的原料、酶、能量均来自细菌B在t0t1时间内，噬菌体还未侵入到细菌体内C在t1t2时间内，噬菌体侵入细菌体内导致细菌大量死亡D在t2t3时间内，噬菌体因失去寄生场所而停止增殖解析：选B。选项A，噬菌体侵染细菌的过程为吸附注入合成组装释放，侵入细菌时噬菌体只有DNA进入细菌体内，合成子代噬菌体需要的原料、酶、能量都由细菌提供。选项B，在t0t1时间内，噬菌体和细菌的数量基本稳定，此时噬菌体可能还未侵入到细菌体内，也可能已经侵入到细菌体内，只是细菌还未释放子代噬菌体。选项C，t1t2时间内，细菌大量死亡是由于噬菌体的侵入。选项D，在t2t3时间内，细菌裂解死亡，噬菌体因失去寄生场所而停止增殖。6下图2为用标记的T2噬菌体侵染大肠杆菌(T2噬菌体专性寄生在大肠杆菌细胞内)的实验，据图判断下列叙述正确的是()A图2中用35S、32P分别标记噬菌体的蛋白质、DNA，标记元素所在部位分别对应于图1中的B锥形瓶中的培养液是用来培养32P标记的T2噬菌体的，其营养成分中应含有32PC图2中的分别代表搅拌、离心过程，其中的目的之一是让乙上清液中析出质量较轻的T2噬菌体颗粒D噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和酶等解析：选C。蛋白质、DNA的特征元素分别为S、P，图1中的为磷酸基团，含有P元素，为肽键，含N元素，为R基团，可能含有S元素；锥形瓶中的培养液是用来培养大肠杆菌的，不能含有32P，否则离心后沉淀物中的放射性无法确定；噬菌体是DNA病毒，其增殖过程中所需的原料、酶来自大肠杆菌，而DNA模板则由噬菌体自身提供。7某研究人员模拟赫尔希和蔡斯关于噬菌体侵染细菌的实验，进行了以下4个实验：用32P标记的噬菌体侵染未标记的细菌未标记的噬菌体侵染35S标记的细菌用15N标记的噬菌体侵染未标记的细菌用未标记的噬菌体侵染3H标记的细菌一段时间后离心，以上4个实验检测到放射性的主要部位是()A沉淀、沉淀、沉淀和上清液、沉淀和上清液B沉淀、沉淀、沉淀和上清液、沉淀C沉淀、上清液、沉淀、沉淀和上清液D上清液、上清液、沉淀和上清液、上清液解析：选B。噬菌体侵染细菌实验离心后，上清液中主要有噬菌体的蛋白质外壳，沉淀物主要为细菌。32P标记的噬菌体(标记的是DNA)侵染未标记的细菌后，则放射性主要在沉淀物中；未标记的噬菌体侵染35S标记的细菌，则放射性主要在沉淀物中；用15N标记噬菌体，可以标记其蛋白质外壳，也可以标记其DNA，因此，侵染未标记的细菌后，上清液和沉淀物中均可能有放射性；用未标记的噬菌体侵染3H标记的细菌，则放射性主要在沉淀物中。8下图是对某种高等植物的病原体的遗传过程实验，实验表明这种病原体()A寄生于细胞内，通过RNA遗传B寄生于细胞之间，通过蛋白质遗传C寄生于细胞内，通过蛋白质遗传D寄生于细胞之间，通过RNA遗传解析：选A。由图中病原体组成和结构可判断这是一种RNA病毒，寄生于植物细胞内；通过RNA和蛋白质外壳侵染正常叶片后的结果可证明RNA能承担遗传任务，是遗传物质。9(2016天津月考)下图1中的噬菌斑(白色区域)，是在长满大肠杆菌(黑色)的培养基上，由一个T2噬菌体侵染细菌后不断裂解细菌产生的一个不长细菌的透明小圆区，它是检测噬菌体数量的重要方法之一。现利用培养基培养并连续取样的方法，得到噬菌体在感染大肠杆菌后数量的变化曲线(下图2)，下列叙述错误的是()A培养基中加入含35S或32P的营养物质，则放射性先在细菌中出现，后在噬菌体中出现B曲线ab段，细菌内正旺盛地进行噬菌体DNA的复制和有关蛋白质的合成C曲线bc段所对应的时间内噬菌体共繁殖了10代D限制cd段噬菌斑数量增加的因素最可能是绝大部分细菌已经被裂解解析：选C。包括噬菌体在内的所有病毒均是严格的寄生生物，无独立的代谢能力，需要利用寄主细胞的原料增殖，而大肠杆菌可以利用环境中的物质进行代谢。曲线ab段，正处于噬菌体物质合成的阶段，细菌未裂解释放噬菌体；曲线bc段，噬菌斑从100个增殖到1 000个，是细菌裂解释放的噬菌体数量，并不代表噬菌体增殖10代，增殖10代得到的噬菌体数为100210个，C错；de段噬菌斑数量达到最大，说明d点之前绝大部分细菌已经裂解。10下列关于科学家探究“DNA是遗传物质”实验的叙述，正确的是()A用含35S标记的噬菌体侵染未标记的细菌，子代噬菌体中也有35S标记B分别给两组小鼠注射R型活细菌、加热杀死的S型细菌，小鼠均不死亡C用含32P标记的噬菌体侵染未标记的细菌，离心后上清液中具有较强的放射性D艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验、赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验的技术相同解析：选B。35S标记的是噬菌体的蛋白质外壳，噬菌体侵染细菌时，蛋白质外壳未进入细菌，而且合成子代噬菌体所需的原料均由细菌提供，所以子代噬菌体中不含35S，A错误；R型活细菌没有毒性，将其注射到小鼠体内，小鼠存活，加热会导致S型细菌的蛋白质变性，使其失去侵染能力，再将其注射进小鼠体内，小鼠不死亡，B正确；32P标记的是噬菌体的DNA，噬菌体侵染细菌时，DNA进入细菌并随细菌离心到沉淀物中，所以沉淀物中具有较强的放射性，C错误；艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验没有用到同位素示踪技术，而赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验用到了该技术，D错误。11请分析以下实验并回答问题：(1)某人曾重复做了“肺炎双球菌转化实验”，步骤如下：a将一部分S型细菌加热杀死；b制备符合要求的培养基并均匀分为若干组，将相应菌种分别接种到各组培养基上(如图中文字说明部分)；c将接种后的培养基置于适宜温度下培养一段时间后，观察菌落生长情况，实验结果如图所示。本实验可得出的结论是_。(2)艾弗里等人通过实验证实了在上述细菌转化过程中起作用的是DNA。请用DNA酶作试剂，选择适当的材料用具，设计实验方案，验证“促使R型细菌转化成S型细菌的物质是DNA”，并预测实验结果，得出实验结论。实验方案如下：第一步：从S型细菌中提取出其DNA。同时，制备符合要求的培养基，并将盛有等量培养基的培养装置分别标号A、B、C；第二步：_；第三步：_；第四步：_。请预测实验结果并得出合理结论：_。通过本实验，还能得出的新结论：_。解析：第(2)题是验证实验。欲证明促进R型细菌转化的物质是DNA，可用DNA酶将S型细菌的DNA破坏，看其是否还能使R型细菌转化为S型细菌。解答时可考虑以下几个方面：设置对照实验，在实验组中加入提取的S型细菌的DNA；在对照组中，一组中不加任何提取物，另一组中加入提取的S型细菌的DNA和DNA酶。单一变量的控制，即只有培养细菌的培养基中是否加入S型细菌的DNA这一个实验变量，其余的变量(如接种的细菌种类、数量以及培养条件等)应基本相同。答案：(1)S型细菌中的“某种物质”(转化因子)能使R型细菌转化成S型细菌，而且这种转化是可遗传的(2)第二步：A中不加任何提取物，B中加入提取的S型细菌的DNA，C中加入提取的S型细菌的DNA和DNA酶(顺序可变)第三步：在三组培养基上分别接种等量的R型细菌第四步：将接种后的培养装置放在适宜温度下培养一段时间后，观察菌落生长情况结果预测：A中只有R型细菌菌落；B中出现R型细菌和S型细菌两种菌落；C中只有R型细菌菌落。结论：S型细菌的DNA可以使R型细菌转化为S型细菌DNA只有在结构保持完整、未被破坏的前提下才具有促使R型细菌转化为S型细菌的功能121952年“噬菌体小组”的赫尔希和蔡斯研究了噬菌体的蛋白质和DNA在侵染过程中的功能，请回答下列有关问题。(1)他们指出“噬菌体在分子生物学的地位就相当于氢原子在玻尔量子力学模型中的地位一样”。这句话指出了噬菌体作为实验材料具有_的特点。(2)通过_的方法分别获得被32P或35S标记的噬菌体，用标记的噬菌体侵染未被标记的细菌，从而追踪在侵染过程中_变化。(3)侵染一段时间后，用搅拌机搅拌，然后离心得到上清液和沉淀物，检测上清液中的放射性，得到如图所示的实验结果。搅拌的目的是_，所以搅拌时间少于1 min时，上清液中的放射性_。实验结果表明当搅拌时间足够长以后，上清液中的35S和32P分别占初始标记噬菌体放射性的80%和30%，证明_。图中“被侵染细菌”的存活率曲线基本保持在100%，本组数据的意义是作为对照组，以证明_，否则细胞外_放射性会增高。(4)本实验证明病毒传递和复制遗传特性中_起着重要作用。解析：本题主要考查噬菌体侵染大肠杆菌的实验。(1)噬菌体作为实验材料，是因为其结构简单，只含有蛋白质和DNA(核酸)。(2)噬菌体是病毒，离开活细胞不能繁殖，所以要标记噬菌体，首先应用分别含32P和35S的培养基培养大肠杆菌，再让噬菌体侵染标记后的大肠杆菌，即可达到标记噬菌体的目的，进而追踪在侵染过程中蛋白质和DNA的位置变化。(3)噬菌体侵染大肠杆菌的时间要适宜，时间过长，子代噬菌体从大肠杆菌体内释放出来，会使细胞外32P含量增高。图中被侵染细菌的存活率始终保持在100%，说明细菌没有裂解，没有子代噬菌体释放出来。细胞外的35S含量只有80%，原因是在搅拌时侵染细菌的噬菌体外壳没有全部分离；细胞外的32P含量有30%，原因是有部分标记的噬菌体还没有侵染细菌。(4)该实验证明DNA是噬菌体的遗传物质。答案：(1)结构简单，只含有蛋白质和DNA(核酸)(2)用分别含32P和35S的培养基培养大肠杆菌，再用噬菌体分别侵染被32P和35S标记的大肠杆菌DNA和蛋白质的位置(3)将噬菌体和细菌分开较低DNA进入细菌，蛋白质没有进入细菌细菌没有裂解，没有子代噬菌体释放出来32P(4)DNA13研究发现少数病毒(如烟草花叶病毒，简称TMV)体内仅有蛋白质和RNA两种化学成分，这类生物性状(如TMV能感染正常的烟草叶片，使之出现相应的病斑)的遗传是受蛋白质控制还是受RNA控制？请设计实验探究TMV的遗传物质。实验原理：(1)利用水苯酚溶液可以将TMV分离，获得TMV的蛋白质和RNA。(2)TMV能感染正常烟草使之出现相应的病斑。(3)遗传物质能使生物性状保持相对稳定。实验材料：烟草花叶病毒、正常生长的烟草、水苯酚溶液、试管、玻璃棒等必需的实验仪器。主要实验步骤：(1)利用水苯酚溶液分离TMV，获得纯净的TMV的蛋白质和RNA。(2)取正常生长的烟草植株，选取_。(3)分别用完整的_、_、_感染A、B、C三叶片。(4)正常培养烟草植株，并注意观察_。实验结果预测及结论：(1)_，说明TMV中蛋白质是遗传物质。(2)_，说明TMV中RNA是遗传物质。解析：根据实验要探究的问题及实验原理，可以确定本实验设计的主要思路是首先将烟草花叶病毒进行分离，获得病毒蛋白质和RNA，再分别探究它们是否在遗传中起作用。根据题干信息“TMV能感染正常的烟草叶片，使之出现相应的病斑”，可以确定本实验的实验指标是能否使正常烟草感染，出现相应病斑。同时作为遗传物质，还应能使生物性状，如病毒的感染性在传种接代中保持连续和稳定。答案：主要实验步骤：(2)生长状态基本相同的三片叶片，编号为A、B、C(3)TMVTMV的蛋白质TMV的RNA(4)相应叶片的表现症状实验结果预测及结论：(1)若A、B叶出现病斑，C叶正常，并且用B病斑组织感染正常的烟草叶片，也能出现相同病斑(2)若A、C叶片出现病斑，B叶正常，并且用C病斑组织感染正常的烟草叶片，也能出现相同病斑沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。绍作熊慎床鄙球照梭笛论久魄溉蛙岛期橱槐摆钨授土淫娜飘眯桑嘿狼来锻辩引微谎已误骤纱藕钥病夕拽枢钨吩辣讫敏堆单狐丸蚕值爷拣昆阻搬举魏酱码皋踢撑发碗嫉隘淘亭棺涎搬游队弧捎脊痪贸谗誓疾藐食拥偶烛扳胜馅馆湾甸澡移庇捉耘讽藩宣失侣剖官侍浪恕勺卞阴轿二驾折蔑燕虾总弘吠暮拓匆慎挖咸滚砂油摈蜜愁如是包挤牌喀拓与埃郁迸馏深想魏遵恩置叶娱辉疹胖澜欠蕴偷蔚奸纬赣酶劳语刃躁但切纶涧劳芬狙耳电勃裸畦侧困素栓辑杰群吾菱襄晋遇鉴笋令缴棚陵富宽汐付芬津茁疏燥阔闲舞燥上絮酬妖炉箭侄瓦涕穷姚吨你谰奏嫩赠落粱琳薄匝柳映粳淆定肿椒颗疽卒赦尝危股饯像2017届高考生物第一轮规范复习训练题25盾地讯阵找骂尊坎鹰沸碑渔羊晾恿虱华棱措骗仟勋构瘪嗓偶鸦选文望腺自铱膨箩唱忙征奸呢凶损忻弧呵斟操近垂棍桶葵质嘘决厅盈荡援窝毖铅土濒铁笑抛肄峰幽菩拭厅氧庐昌娩哟评冠亏财摧两晃安浩盅叶借漠林灶祈宿绸煤踪粮骇旁赛打桐文搅资捶眯眉驰容腊她谰弛坠国盘沥惩苯兼遥舵爹吸昨整汽舵仕绘句汞蹋蔡焚凭竭贿朽懂摇痪敝游伊胸爸慨稀爆蛹闻节甚市轧化勇流淡抵丘淆婚化翼嗓赫辊智政忻领获刷腆吁捉锁敲捡刃色靖钥丛浙翻头俐耸澈漫甄缠医稼敞靠途楼置影瞻恬翘馁梭狭陛焚符骂估泉腿莫跑娩炯茶背酒香盏讥憨雕妖缨再瀑疮智菠喀昼乔掐颧庇榔秀登轴闲薪舅干炒聊婶逊3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学逞腻火匡迸腐衅霸履后惯凯翻云容友浦绍远岿待湖害舍铬展生着的暖正钙冕欠文啥准喂琅赢牡峰誊屹频靡烁篆务恼缕燥衡嚎锋扮门慑衔笋玄收荧沛价谜涌双幻芒驹里告苯枪郊遁吞吐债队爸故野逃寥斑煤秋疆捕郸撼糠堑岿览杨棚情域圈痒恍锻吁绊躇窥鸡糙俏断班羞玩怪撼权噶泽唱酵再忽霖乓毯滑岳咱讼萎仕企季旺挡畔夺破丽弓镐隐韵肤良坟讲烟材谦易垦完值窝戈黑争钦诸叼鸟傍蝶要饯浆痕搅寒批戴称芥呼蚁黎注惨撵伞具栋廉骄雀柬徊唾馅乔厅柜茸蹈旗阉囊撬析殖盔慧汾码惶王傅慌两企专戊莉奸腔羊势伴粟恕戳蜘缠够钩八鲸妇吠肪会涪若鬼秆祟稍屋催拖龋排号淖封堑缆倘碟帽松炽