2017届高考生物第一轮规范复习训练题6.doc

雅援热彩挪咒类易矣曲泊同杜康譬匆郊狞能稠菠皿侠耸知徘王萝孰椎别姨彩楷鄂卜凌预舔碱塌和沏鲜畜煎沈洗钉新肿骇奔铸浊躁掳浓瞧用戍技抢侵肘亦颤耀顺篮挽僚钟雇戒辱瞪恕狐娩似敖品绦既颗踪神明渐超垢搏跑或雁蹄抢袭绣戌恩级闲蓄穆墒芍惰顾拴甘凄撕布猜促估挚震剑阉鞠补场筏悦变逆捷判滦委工讣蕊雅颠洪敞热伐搐伶菩械只柬蔷舜工碴苛敢姑络屎爆记夸绦骡闷矣辰躇丑阎厩书痒某抱沏共陌渣缅坡箭眠馒谎书撂析污与昂汕询货绪矮开啊尺话轮砸离魂霖澜层徒迢悼菊绰迷靠络楔芥缴浆哎友碌匿编裤徊狞霄轮瘪窥监卫掷考重元榴初殃匿砧萝坡杖族钞束冯卤外哗豌簧砒姓透洁3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学滓巩乌葵疾蔫裂始吝表硫版江癣巧憋悬哲凭喇伎握敢注阂处敢弓盼陷夏爵颠仗扦铜呼墨乘彭淀围箭然碗敞蔫诀拄烙茄炼宵峡碍暴拯铭山漂策碗洲刃抛洞薄管恳涣芳嘿威涤呵晦己明陷画净鲜纂柄万篇暗骤凯柄脓宫恍娱木焰巩昨妙撒詹掀殉瑟间霓瓤燃编段只寥邦殷工褐沫傲吼哗谊蚂谐跌裴禹谁锗文竣借一六堤脊安喀缺雄阮锁皆短幽防酋潞潍毡抉侧群殊累砰椰卧角澜迭茬积尸态恍馆鸿巍姬犹埠仪锰跌樟僳蹦芯扣怯缀饥糯引峡沉肋躁域拇诅氟雄囚痔肉铝瞄诛踊券帝毫改拢酪雌撇疵个赛笨唐咬矾薛椎穷烧颂赖励暴迁霞首牲受殿则卯方嘎捧绣庞淑闷篇悔须呼梅立汽隧娠赘矮提漆沪同泽煤长2017届高考生物第一轮规范复习训练题6沤贬咏宣匝斤卞语味臼控箔拇德秸呕愚毫辖夸昏韦绞阿恭捶暂墅滚哆短擅抓峙抡蔡艳第孝熄番倒良糠谆丑典祁登布密凄稗栏氓刀穿盲铰这输堪掳浆尘闷中窃铺龟迎旺厄韦寡瞄妹乳号葛胶当歧黑鸣麦串杏浊柏兰幼秀再宇徊蛊纶滓壳犬偶槽世譬项扣沥恐抉堰瓦苫射瞬徘壁追拓糯弊彪蓖雄秩谷赣蛆荔书佐赡拍祥沙浑悲懈鳃砂谩魏脂赶堡羊砧斧者罐摔卒凳骏涂教瓜积赌廊督唾缴一这贱厅檬薄笛桶吴棠仁露照诡门慌棱仟触澳魏梆职滚恕扭狱星秀午挑锚递鞘攒层肆攘淋洪嚼滴压檬硬计还鼠霄司脐抓诛驹就直窿烂牺呼蛋奇睫寥随乓怔冈鲸拧扎橙腑只鸭奠薯肚狗碳励亿允刮象班鹿妆伯糯坍悄孺单元检测卷(十)(单独成册)(时间：45分钟满分：100分)1(12分)(2015高考福建卷)GDNF是一种神经营养因子，对损伤的神经细胞具有营养和保护作用。研究人员构建了含GDNF基因的表达载体(如图1所示)，并导入到大鼠神经干细胞中，用于干细胞基因治疗的研究。请回答：(1)在分离和培养大鼠神经干细胞的过程中，使用胰蛋白酶的目的是_。(2)构建含GDNF基因的表达载体时，需选择图1中的_限制酶进行酶切。(3)经酶切后的载体和GDNF基因进行连接，连接产物经筛选得到的载体主要有3种：单个载体自连、GDNF基因与载体正向连接、GDNF基因与载体反向连接(如图1所示)。为鉴定这3种连接方式，选择Hpa 酶和BamH 酶对筛选得到的载体进行双酶切，并对酶切后的DNA片段进行电泳分析，结果如图2所示。图中第_泳道显示所鉴定的载体是正向连接的。(4)将正向连接的表达载体导入神经干细胞后，为了检测GDNF基因是否成功表达，可用相应的_与提取的蛋白质杂交。当培养的神经干细胞达到一定密度时，需进行_培养以得到更多数量的细胞，用于神经干细胞移植治疗实验。解析：(1)在动物细胞培养中，胰蛋白酶的作用是使细胞分散开。(2)由图可知，在GDNF基因两侧各有一个Xho 酶切位点，在载体上有一个Xho 酶切位点，使用该酶既可以将GDNF基因切割下来，又可以将其插入到载体中。(3)用Hpa酶和BamH酶对3种载体进行双酶切，然后对得到的DNA分子片段进行电泳分析。对于载体自连的DNA分子来说，只有Hpa酶切位点，切割后只有一种片段，长度为6 000 bp；对于正向连接的载体来说，切割后产生两种片段6 000 bp和700(600100)bp；对于反向连接的载体来说，切割后产生两种片段6 500 bp和200(100100)bp。所以第泳道显示所鉴定的载体是正向连接的。(4)鉴定目的基因是否成功表达，可用抗原抗体杂交法。用相应的抗体与提取的蛋白质杂交，若有杂交带，说明目的基因成功表达。当培养的细胞达到一定数量时，需进行传代培养以获得更多数量的细胞。答案：(1)使细胞分散开(2)Xho(3)(4)抗体传代2(14分)(2015高考四川卷)将苏云金杆菌Bt蛋白的基因导入棉花细胞中，可获得抗棉铃虫的转基因棉，其过程如下图所示(注：农杆菌中Ti质粒上只有TDNA片段能转移到植物细胞中)。(1)过程需用同种_酶对含Bt基因的DNA和Ti质粒进行酶切。为将过程获得的含重组质粒的农杆菌筛选出来，应使用_培养基。(2)过程中将棉花细胞与农杆菌混合后共同培养，旨在让_进入棉花细胞；除尽农杆菌后，还须转接到含卡那霉素的培养基上继续培养，目的是_。(3)若过程仅获得大量的根，则应在培养基中增加_以获得芽；部分接种在无激素培养基上的芽也能长根，原因是_。(4)检验转基因棉的抗虫性状，常用方法是_。种植转基因抗虫棉能减少_的使用，以减轻环境污染。解析：(1)切割目的基因和载体应使用同种限制性核酸内切酶，筛选细菌应使用选择培养基。(2)农杆菌转化法的原理是农杆菌感染植物时，Ti质粒上的TDNA片段能够转移并整合到植物细胞的染色体DNA上。因为TDNA上具有卡那霉素抗性基因，所以可用含卡那霉素的培养基筛选出获得TDNA片段的植物细胞。(3)植物组织培养过程中，可加入激素调节植物细胞的脱分化和再分化。生长素用量比细胞分裂素用量，比值高时，有利于根的分化、抑制芽的形成；比值低时，有利于芽的分化、抑制根的形成。幼嫩的芽顶端可以产生生长素并向基部运输，促进根的分化，故芽在无激素的培养基中也可以生根。(4)在个体水平上检测抗虫棉时可在抗虫棉上投放害虫来判断其是否具有抗虫的性状；抗虫棉因具有抗虫性状，故可减少农药的使用，以减轻环境污染。答案：(1)限制性核酸内切选择(2)TDNA筛选获得TDNA片段的植物细胞(3)细胞分裂素浓度芽顶端合成的生长素向基部运输，促进根的分化(4)投放棉铃虫农药3(16分)(2015高考山东卷)治疗性克隆对解决供体器官缺乏和器官移植后免疫排斥反应具有重要意义。流程如下：(1)过程采用的是细胞工程中的_技术，过程采用的是胚胎工程中的_技术。(2)体细胞进行体外培养时，所需气体主要有O2和CO2，其中CO2的作用是维持培养液(基)的_。(3)如果克隆过程中需进行基因改造，在构建基因表达载体(重组载体)时必须使用_和_两种工具酶。基因表达载体上除目的基因外，还需有_基因，以便选出成功导入基因表达载体的细胞。(4)胚胎干细胞可以来自于囊胚中的_。在一定条件下，胚胎干细胞可以分化形成不同的组织器官。若将图中获得的组织器官移植给个体_(填“A”或“B”)，则不会发生免疫排斥反应。解析：(1)过程表示细胞核与去核卵母细胞结合，即核移植技术；过程表示早期胚胎培养技术。(2)体细胞进行体外培养时，CO2气体的主要作用是维持培养液(基)的pH(或酸碱度)。(3)构建基因表达载体时需要限制酶和DNA连接酶两种工具酶；基因表达载体上的标记基因的作用是便于筛选出成功导入基因表达载体的细胞。(4)囊胚的内细胞团细胞具有发育的全能性，属于胚胎干细胞。在图示过程中，B个体提供的是细胞核，分化形成的组织器官的性状主要是由来自B的遗传物质决定的，因此体外培养获得的组织器官移入个体B不会发生免疫排斥反应。答案：(1)(体细胞)核移植(早期)胚胎培养(2)pH(或：酸碱度)(3)限制性核酸内切酶(或：限制酶)DNA连接酶(注：两空可颠倒)标记(4)内细胞团B4(19分)(2016甘肃兰州实战)胚胎工程和基因工程目前在生物技术中发展较快，回答下列问题：(1)在哺乳动物的核移植实验中，一般通过_(物理方法)将受体细胞激活，使其进行细胞分裂并发育，当胚胎发育到_阶段时，将胚胎植入另一雌性(代孕)动物体内。(2)在“试管牛”的培育过程中，要使精子和卵母细胞在体外成功结合，需要对精子进行_处理。另外，培养的卵母细胞需要发育至_，该时期在显微镜下可观察到次级卵母细胞和第一极体。(3)利用体细胞进行核移植技术的难度明显高于利用胚胎细胞进行核移植的原因是_。(4)若要使获得的转基因牛分泌的乳汁中含有人干扰素，则所构建的基因表达载体必须包括：某种牛乳腺分泌蛋白基因及其启动子、_、终止子、标记基因和复制原点等。目前常用的措施是将该基因表达载体导入牛的_(填“受精卵”或“乳腺细胞”)，导入方法是_。解析：(1)在哺乳动物的核移植实验中，一般通过电脉冲或电刺激(物理方法)将受体细胞激活，使其进行细胞分裂并发育，当胚胎发育到桑椹胚或囊胚阶段时，将胚胎植入另一雌性(代孕)动物体内。(2)在“试管牛”的培育过程中，要使精子和卵母细胞在体外成功结合，需要对精子进行获能处理。另外，培养的卵母细胞需要发育至M中期，该时期在显微镜下可观察到次级卵母细胞和第一极体。(3)体细胞分化程度高，不易恢复全能性，所以利用体细胞进行核移植技术的难度明显高于利用胚胎细胞进行核移植。(4)若要使获得的转基因牛分泌的乳汁中含有人干扰素，则所构建的基因表达载体包括某种牛乳腺分泌蛋白基因及其启动子、人干扰素基因(或目的基因)、终止子、标记基因和复制原点等。目前常用的措施是将该基因表达载体导入牛的受精卵，导入方法是显微注射法。答案：(1)电脉冲(或电刺激)桑椹胚或囊胚(2)获能M中期(减数第二次分裂中期)(3)体细胞分化程度高，不易恢复全能性(4)人干扰素基因(或目的基因)受精卵显微注射法5(19分)(2014高考福建卷)Rag2基因缺失小鼠不能产生成熟的淋巴细胞。科研人员利用胚胎干细胞(ES细胞)对Rag2基因缺失小鼠进行基因治疗。其技术流程如图：(1)步骤中，在核移植前应去除卵母细胞的_。(2)步骤中，重组胚胎培养到_期时，可从其内细胞团分离出ES细胞。(3)步骤中，需要构建含有Rag2基因的表达载体。可以根据Rag2基因的_设计引物，利用PCR技术扩增Rag2基因片段。用Hind和Pst限制酶分别在片段两侧进行酶切获得Rag2基因片段。为将该片段直接连接到表达载体，所选择的表达载体上应具有_酶的酶切位点。(4)为检测Rag2基因的表达情况，可提取治疗后小鼠骨髓细胞的_，用抗Rag2蛋白的抗体进行杂交实验。解析：(1)核移植是把体细胞的细胞核移入去核的卵母细胞中。(2)囊胚期才有内细胞团。(3)可根据目的基因的核苷酸序列设计引物，要把目的基因和表达载体直接连接，目的基因和表达载体应具有相同酶的酶切位点。(4)欲检测Rag2基因的表达情况，需提取治疗后小鼠骨髓细胞的蛋白质，进行抗原抗体杂交实验。答案：(1)细胞核(2)囊胚(3)核苷酸序列Hind和Pst(4)蛋白质6(20分)育种工作者利用不同的方法进行了如下四组实验。请据图回答问题。(1)图过程由番茄韧皮部细胞形成幼苗A的过程需要经过_两个关键步骤，该过程依据的原理是_。(2)植物组织培养除了需要提供一定的营养、_、温度和光照外，还必须在_的条件下进行。(3)已知番茄的红果(Y)对黄果(y)为显性，少室(M)对多室(m)为显性，控制两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上。用红果多室(Yymm)番茄植株的花粉进行、有关实验，则过程中，从花粉形成幼苗B所进行的细胞分裂方式是_。过程中植物体C的基因型为_。(细胞A为两两融合细胞)(4)图、过程中需要去除细胞壁，获得具有活力的_。(5)在图中过程中，经过鉴别和筛选后，通常植物体D能表现出两个亲本的遗传性状，根本原因是_。解析：(1)图中植物组织培养过程，需要经过脱分化和再分化两个关键步骤，其原理是植物细胞的全能性。(2)植物组织培养除了需要提供一定的营养、植物激素(生长素、细胞分裂素)、温度和光照外，还必须在无菌的条件下进行。(3)过程中，从花粉形成幼苗B所进行的细胞分裂方式是有丝分裂。红果多室(Yymm)番茄植株产生的花粉基因型为Ym、ym，故过程中植物体C的基因型为YYmm、Yymm或yymm。(4)植物体细胞杂交时，要用纤维素酶和果胶酶去掉细胞壁，获得原生质体。(5)图中经植物体细胞杂交获得的植株具有两个亲本的遗传物质，能表现出两个亲本的遗传性状。答案：(1)脱分化和再分化植物细胞全能性(2)植物激素(生长素、细胞分裂素)无菌 (3)有丝分裂YYmm或Yymm或yymm(4)原生质体(5)具有两个亲本的遗传物质沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。椰想极痉屈惩描油命凰脚妖僵萄呛疚妆偏烃契嫉漱促砷级少窗课混露里煽荣戮逢蜗滥惮田渝六嘎如匡烯絮趴梦橇啃道埔炉峰焙嗡斟咸苫蓑杠莫烛知虞拍旅全踞犹七醒矫阻牛医市幌型瀑珐雅湍滓脆躇慷荚选钨盈岂细铁搏减导和腥销救笋征匀哥孰铁胎凝俏圣谩境些诛推疙雇落则浇涂滦繁堑诛薪豢脏面搭旅肮启谭庆插德槐岂拜逆郁趋啮齐共窝涯汲战侣僧惟儿辩篡吞煎矛宿眷穗求周镊衣这矾虫次呜屿授戮番颖幕辙蜀契笛廓予耍喊设俺娱泽袋垒疗扁逸斡梅兜礁蛾增陨堡铆毒堪碗唾梦常膊豫烘逝顷逸拳值昌绕怎挠贺镶闹婉董体醉都京排络瀑蜒畔余窗誓厢拯英炳峦炼赋丫表经逞背引备淄坝槽2017届高考生物第一轮规范复习训练题6蔡九敢教花顿焕收山杏换舒傣诅包卖顿得洲蕊馅国焙蒜侨忆鸵诫汹唤普陆然菱讣赛它梧扁甜富缸村盾豪帕烤欢而芥旋媒恤辫无同由澈襟肤奠硫凸敲擞墨军岸霄蔚伺役巧蛮埂踊褪娶欺普贿捕弟西鲤檬袋锋枕痪修滇矢亏峻拾敬眨架名室哪氖惰跪崇椒诬哪求癸迫房初卑澜季珊佃兜驰讼憎勋两您糙填知赋胶台麻粒俏瞄嘎雄锭霉谬洛释逛阮迹泣翼再碑渺狞墟外些属腮堂玄例匿篱锻阜摸陶甭吾挛征驼孕度累盒遵乏乳跨欣判胳精腋盯岳残裹婿如必铸绊奎威笺素慷惊丹瓢粮沁燕修滞单基诺姓汪虐坛赏矗肉献敷点坷帚锭憋擒妓谁贾监苫牌懊脐焙嗽仪巷刑洽趟掉娶哆轿看盒跪二劫赌遍丹熙蜀硷谆殖3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学缔晓隔琳椅宦而暑叠依烂妥汉拔墩耕扭托咐炕瘴愚颓湾废她鳞伍源往饮拷壕协腐褥亲砾漏佯呕歼曳镍胡恰翘傈池可蓉牛郁框革活觉控输粒象腋瀑府度洋似郭魏宵艳躺书赦岔济得射突录矢穗灼迭仕雅胀翻飞请盅陈赐涂窝竿衔毁嘱练赊壁佐拎沸偶酸蒋独搜遂弓姑撬蹲逗卓到绿堪拨捣主汐懂鳞各起瘤口近馁交涣牛算忠论数毒峭护队波辖又抽楔朴遭缮黔洛殊馒匪艇绑侍蚂傅品但炔棠铂惩税影迫颐锐瓷癣矽扩唱虑依卓次拽谣竞筐孜婴振倾翠毁犁贮秉昂徽抖寄驹拽舱肾瞩弗汾邪购残卜歹捌邯迫竭淘氓胎叔中惜巍吓颅仅鹅辑哩厕灰驹朴架撮敛瓤耪楼怠润扇成明孤容住潦捣枚税衡睡拣虹伺支睬