数据编码公开课.docx

六上第3课
数据编码

教学课题
第3课数据编码
课 型
常规课
适用年级
六年级上册
教学时间
1课时
教材与
学情简析
这是小学信息技术六年级上册第3课。编码的主要目的是减少信息量。 通过生活中的例子，让学生了解编码在生活中的具体应用以及编码的意 义。让学生联系生活实际、结合具体事例，说明编码在生活中的应用， 学会观察、比拟、猜想等方法来探索编码中所表示的具体含义，感知编 码的规那么和方法。
学情分析
通过前面的学习，同学们已经了解了二进制的方法和原理。
教学目标
（-）知识与技能：
1、了解生活中的编码。
2、掌握认识计算机中的字符编码、图像编码、视频编码。
（二）过程与方法：
1、通过学习字符编码，大家了解到ASCH码和GB231大家《信息交 换用汉字编码字符集基本集》。
2、通过交流环节，提高学生的能力。
（三）情感与态度：
通过声音、图像、视频文件的讲解，大家对每天接触的图像、视频、 声音编码等更加了解。
重点
知道生活中的信息编码。
难点
了解计算机的编码。
编码就是数据的表示，表示数据的过程称为编码过程。
所需资源与环境
机房、相关课件
数字化资源
计算机编码资料。
常规资源
机房、电子教室软件
教学环境
Windows 7操作系统、机房
教学过程设计

教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、课题引入
1 .幻灯片出示
师：同学们，今天老师带来一组图片， 我们一起来欣赏下。（邮递员送信， 汽车车牌，身份证，打长途 等） 同学们都看到老师都是生活中常见 的、常用的。我们还发现它们都是由 数字、字母组成的。你们认识这些数 字吗？它们有什么作用？
2 .揭示课题
师：同学们，这些号码都是有什 么组成的？（数据）对这些号码都是 由一个个数字变成的，这些数据编码 中有什么奥秘？今天我们就来探索下 有关数据编码的知识
欣赏图片
它的组成
板书出示课题
二、任务驱动
1.尝试生活中的编码
师：在探索编码之前，我们先来明确 本节课的任务1。
任务1:尝试给自己编写一个学号 师：在尝试自己编码之前我们先来回顾
回顾身份证编
出示任务1

三年级学过的身份证编码
码

谁来帮大家一起回顾一下身份证号码
诉说身份证含
出示身份证

所蕴含的含义。
师：除此之外，我们还知道身份证是按 照国家的统一标准和要求来编制的，想 一想既然表达的意思可以用文字表达，
义
了解编码的

为什么还要用数据编码来表示呢？
师：是的，这样既简明科学。现在 是科技时代，只有把身份证输入电脑， 就能查找到相关信息，这也说明编码的 优越性。

意义

师：那现在来挑战任务1是不是没
挑战任务1

有问题了呢？哪位同学有想法了。

师：请5号同学来说说。
师：其他同学听到了吗，这位同学
表达想法

是按照入学年份、年级、班级序号来编 写序号的。那其他同学有别的想法吗，

编写学号

如果没有就可以按这种方法去编写一 个自己学号。
师：接下来，我们玩个游戏，你们 报自己编的学号，老师来猜。谁来试一 试。
师：请第三组第二位女同学来试一 试
师：哇，从你编的学号我知道你是 2015年入学，1班30号的学生。从这, 同学们是不是感受到了编码带来的便 利。
2.认识计算机中的编码
师：同学们知道吗？除了生活中的 编码，我们计算机也是采用编码的方法 来节省存储空间，提高处理速度。它们 都是采用上节课学过的二进制的方式 来存储数据的。那下面给同学们5分钟 时间自己看书本P7-8或上网查找关于 介绍计算机编码的内容来完成任务2
任务2：在PPT选择一项你感兴趣 的计算机编码
师：哪位同学提供下
师：原来这位同学感兴趣的是图像 编码。它选择的是第三张PPT的内容。
师：通过她的介绍，我们看到图片 是同一张，但是发现扩展名不同，这是 因为每张图像扩展名不同是因为采用 了不同的编码方式，不同的扩展名是会 影响图像的大小、清晰度。
师：还有谁呢？好，你来。这位同 学让我们知道了视频编码。同一份视频 文件，有着不同的扩展名。常见的文件 扩展名有avi、rmvb、mp4等。由于视 频的数据量比拟大，为了便于存储和传 输，在编码时多数采用压缩，常见的压 缩文件扩展名有RAR、Zip等。
师：这位同学手举了好久，我们就 给他一个机会。噢，原来你感兴趣的是
玩游戏报学号 20150130
自习、上网找 资料介绍图像编码
视频编码
引出计算机 编码
图像编码的 意义
为什么文件 扩展名不同？

声音编码。同一份文件，因为编码生成
声音编码
声音的生成

不同的文件类型wave> MP3> WMA等， 那是因为在不同的场合，对声音的应用 和需求不同也会生成不同的声音文件。
师：那有没有同学对字符编码感兴 趣呢？

不同的文件

师：看来，字符编码对同学们的吸引 力不够强，但是我相信通过老师的介 绍，你会对产生兴趣。首先，我们要知 道常用的字符编码有ASCII码、 GB2312-80o在电脑输入字符时，电脑 就会转换为二进制数，才能存储在电脑 中，电脑要对字符进行编码，也就是说 计算机中的编码是在字符编码的基础 上生成的。
了解字符编码
ASCII 码
GB2312-80
三、知识拓展
师：通过任务1、任务2的学习， 你们还知道在实际生活中还有哪些 编码方式？
师：你来说。这位同学生活经验很 丰富，对像我们生活中常用的二维 码，它也是通过编码方式生成的， 通过查找资料我们知道它是高密度 编码，信息容量大，编码范围广， 纠错能力强。
师：还有其他同学来说一说吗？
举例二维码
实际生活 编码

师：好，你来！看来这位同学对科
回答摩尔斯
摩尔斯电码的

幻片很感兴趣吧！还知道摩尔斯电 码。同学们我们一起翻开书本P7 小知识模块来读一读。它创造于 1837年，用点和划组合的，表示不 同的字母或数字。
师：同学们，看似普通的编码，确 给我们生活带来了很大的便利。
电码
出现
四、课堂小结
（观看幻灯片），学生一起回答今

梳理归纳新

天学习的知识，老师补充。
师：认识了编码，知道编码在我们
学生总结。
知。

日常生活和计算机中无处不在，知道编 码给我们带来的便利。

课后反思