范莉娟4.高职计算机基础教学现状分析及对策研究.docx

高职计算机基础教学现状分析及对策研究
摘要：随着时代的快速开展，互联网时代悄然到来。当前，先进的计算机技 术已经被广泛的应用于各个领域和行业中。许多高校都已经开设计算机专业，计 算机基础能力是企业对员工考核的内容之一，也是企业对筛选人才的基本条件。 高职院校在实际开展计算机基础教学时，应该切实了解当前院校内部的教学现状, 及时提出相应的解决策略。
关键词：高职计算机：基础教学；现状研究
引言：计算机技术的广泛应用，有效地提高了行业的开展效率。对于高职学 生而言，应该具备一定的计算机操作能力，所以高职院校应该加大基础教学力度， 了解当前计算机教学中存在的问题和学生的学习需求。明确学生学习过程中的基 础水平差异，除了让学生掌握基础的理论知识之外，还要加大学生的实践教学力 度，不断对教学方法进行改进和完善，从根本上推动计算机基础课程教学的改革 和开展。
1高职计算机基础教学中存在的问题
1.1 教学内容落后
分析高职院校开展计算机基础课教学中存在的问题。首先，比拟明显的问题 是目前很多学校所采用的教学模式和教学内容相对落后。在社会开展中，信息技 术开展速度越来越快，计算机系统和相关的应用软件更新速度也越来越快。例如， 常用的计算机windows系统和office版本经常会更新，一般2〜3年的时间就会 有一次更新。不同版本更新之后的变化幅度是非常大的，虽然网络上的相关内容 越来越完善，但是学校在教学的过程中所采用的教材内容更新速度是非常缓慢的。 很多学校在开展计算机基础教学的时候，在多年的时间内都采用同一本教材进行 教学。教材中的相关内容和当前网络流行的相关内容存在一定的出入，这也是教 学工作开展的阻碍之一。
教材的内容会直接影响学生的学习，学生在学校所学习到的理论内容与后续 岗位工作中的实际工作需要存在一定的出入，学生无法直接将学习中学到的内容 带入到岗位中，还需要重新进行学习和能力提升，给学生后续的开展造成了一定 的影响。
1.2 学生能力差异大
高职学生来自全国各地，不同地区的经济开展水平不同学生的社交能力也存 在着一定的差异，由于生源地教学水平的差异以及学生个人条件的影响，因此， 学生的计算机基础操作方面的水平和掌握情况都不一样。有些学生在步入高等院 校之前就已经接受过系统的教育，具有良好的计算机操作水平和操作基础，能够 熟练地操作各种软件和系统。但有的学生仅仅是在学校内了解到了简单的计算机 操作知识，只会简单的计算机操作。甚至有的学生由于生源地教学条件较差，在 步入高职院校之前并没有真正接触过计算机，在计算机学习方面没有任何的基础。 教师在教学的过程中需要同时面对班内几十名学生，由于班内学生的计算机操作 水平差异较大，所以给教师的教学工作带来了一定的难度。局部教师没有从根本 上意识到学生之间的差异性，只是将理论内容灌输给学生，导致整体的教学效果 不理想。而且在教学的时候并没有进行差异化的教学和管理，致使整体的教学质 量得不到保障。
1.3 教学资源缺乏
教师讲解的时候没有针对学生的实际需求和相关的知识点进行细致地讲解， 导致细节问题不能得到解决，而且很多教师在教学的过程中受到学校内部教学资 源的限制，无法真正到达理想的教学效果。对于计算机课程基础教学而言，应该 既具备理论教学，也具备实践教学。但是目前很多教师在实践教学方面的教学性 较差，学生缺乏足够的练习时间，导致学生的理论内容得不到发挥和使用。另外 学校方面也没有及时配备相关的教学资源和教学条件，有的学校甚至连最基础的 计算机设备都没有配备完善，不能实现一位学生一台计算机器训练的教学效果。 有的学校依旧需要几名学生共同使用一台计算机，由于教学资源缺乏，给教师教 学工作的开展带来了极大的阻碍。学生在进行实践学习的时候缺乏相关的工具， 一段时间之后，会让学生对计算机基础课程的学习丧失兴趣。只是懂得了一点基 础的理论知识，对学生而言无法得到真正的提升与进步。
1.4 教学模式落后
对于任何学科的教学而言，教学模式都是非常重要的，教师应该准确地把握教学模式，只有采用先进的教学模式开展教学，才能到达理想的教学效果，但是 当前高职阶段的计算机基础课程教学情况来看，很多教师在教学的过程中受到传 统思想的束缚，依III采用传统的模式进行教学。很多教师所采用的教学模式和教 学思想比拟单一，正是由于教学模式单一，所以导致整体的教学气氛非常的沉闷， 无法真正调动学生的学习积极性，另外教师在教学的过程中一直将自己置于主体 地位，学生处于学习的被动地位，教师只是在课堂上针对教材上的内容进行讲解。 长期采用传统模式进行教学的话，会影响到学生的学习状态和学习态度，使学生 缺乏学习的主动性和积极性⑴。目前很多教师在进行实践操作的时候依旧没有发 挥学生的学习主动性，导致学生在这一过程中缺乏自主思考的能力和意识。
2高职计算机基础教学的对策
2. 1加大师资培训力度
为更好地加大高职阶段计算机基础教学的力度，学校方面应该重视师资力量 的培训。首先，高职院校的相关领导人员在院校管理的过程中，应该从根本上意 识到公共课中计算机基础教学的重要性。其次，在教师选择方面，应该选择教学 经验丰富，教学能力较强的教师担任这一重任。最后，学校在建设和开展的过程 中，应该组建一批优秀的师资队伍，培养优秀的师资队伍，全面提高整体的教学 质量和教学效果。为了更好的提高学校内部教师的科学能力和教学素养，学校领 导应该根据当前教学的实际情况和学生的需求，定期为教师进行培训。既应该举 办校内培训，也应该举办校外培训，让教师能够获得外出进修的机会。校内进行 培训的过程中，学校应该加大资金投入，到社会上聘请优秀的专家到学校内部开 设讲座，针对教师当前的教学情况进行分析，帮助教师找到教学中存在的问题。 教师也可以在培训讲座上提出自己教学工作中存在的疑虑，及时进行自我提升和 进步。教师在外出进修的过程中，可以及时学习和借鉴其他优秀院校的教学经验 和教学模式，将先进的教学模式引入到现在的教学中⑵。教师在进行教学的过程 中，应该紧抓时代开展的步伐，不断进行自我优化和提升，了解学生的实际学习 需求，全面提高自身的教学质量和教学效果，考虑学生毕业之后的就业问题，为 学生后续的就业奠定良好的基础。
3. 2合理进行课程安排
高职院校在开展计算机基础课程教学的时候，应该从根本上意识到这一公共 科目的重要性，应该对课程教学时间和教学内容进行合理的安排。一般来说，计 算机基础课程被安排在学生大一的上学期，在这一学期学生需要经历各种活动 以及军训，整体的时间比拟短，所以学生接受计算机基础课程教学的时间也比拟 短。因此，教师在教学过程中要改变教学观念和模式，不能单纯地采用传统的课 堂讲解，而是要把课堂讲解与上机操作真正结合起来，增加学生的理论知识，提 高学生的动手能力。另外，学校在进行课程设计的时候，应该考虑到计算机基础 课程的重要性。基于当前学生的实际学习需求，适当的增加计算机基础课程的课 时量。课时安排的时候，还应该考虑到学校内部的机房数量有限，应该让不同班 级的学生错开时间上课。应该充分借助先进的多媒体技术开展教学，利用多媒体 技术丰富教学模式和教学内容。教师必须意识到课程合理安排的重要性，只有合 理的对课程进行安排，才能到达理想的教学效果，充分发挥教学的作用⑶。教师 应该给予学生更多时间动手操作的机会，让学生在动手操作的过程中能够获得一 定的成就感，让学生有更大的信心和动力迎接后续的专业学习，学生对计算机基 础课程产生兴趣之后，可以主动的完成教师安排的课堂学习任务和学习目标。
4. 3及时更新教学内容
当前，计算机软件的开展速度非常快，所以教师在实际教学的时候，也应该 不断对自己的教学内容进行更新和优化。大多数高校在实际教学时所采用的教学 素材内容更新速度非常的慢，教师无法及时将先进的理论知识教给学生，这样也 会严重阻碍学生的进步和开展。很多高校使用的计算机基础教材依旧是传统的教 材，采用传统的模式进行编写。这些传统的教材在实际使用的过程中所产生的教 学效果并不理想，而且在专业性和操作性方面较低。教师在教学的过程中应该意 识到这一问题，应该着重关注理论教学和实践教学的结合，在正式开展教学之前, 应该根据学生的实际需求，制定完整的教学目标和教学计划，应该保证教学目标 的科学性和合理性。另外，应该根据当前教师教学的实际情况设计教学内容，可 以进行校本教材的编写和研究，给学生带来更加有针对性的教学，帮助学生掌握 更多的计算机基础理论知识，获得更强的学习效果。
5. 4开展分层教学
教师在教学的过程中，应该考虑到班内学生的计算机操作能力不同，应该准 确地把握学生学习的兴趣点，采用分层教学模式，针对不同能力的学生采用不同 的教学方法。此外，教师还应根据学生的实际情况，进行科学的分组编排，根据 学生的操作能力和学习能力，把学生分成不同的小组，每个小组都要有学习能力 较强的学生，这样才能有效地实现班里学生的共同进步和开展。采用先进的教学 模式，可以从根本上提高学生的计算机操作能力，教师能及时了解学生在学习发 展过程中的实际需要，根据学生的实际需要，制定详细的学习计划，使学生在短 时间内到达理想的学习目标。
结束语
总之，学校在开展的过程中应该顺应时代开展的方向和潮流，迎合信息化发 展的潮流趋势，不断对现有的计算机基础课程教学模式进行创新。教师在开展教 学的时候，应该结合自身的教学特点，借鉴其他教师的优秀教学经验，提高计算 机基础课程教学的质量，全面实现科学性的专业教学。教学的过程中应该明确自 身的教学目标，针对学生的实际需求，不断对课程内容和课程模式进行优化，全 面提高学生的实践水平。
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