《Unit5Whatdoesshedo》第四课时教学设计方案.doc

【百度参赛】《Unit 5 What does she do?》第四课时教学设计方案吉林省教育社区/YH6ENNp7l k
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通榆县实验小学V*bj,N3N-W3G179E8M&yt5f p4I }1O1791
一、教学内容概述吉林省教育社区x{p{ L[
T9ap"~I?d"d&F(u17919本课时是《小学英语PEP》（人教版）六年级上册的第五单元第四课时的教学内容。授课时间：40分钟。本单元核心内容是“职业”，要求学生在一定的情景下能正确使用What does she do？Where does she work? How does she go to work? 等句型进行交流，并在此基础之上培养学生热爱劳动、尊重他人劳动的情感。本课内容是本单元的基础。因此，在教学过程中，教师应尽量运用直观教学手段，注意新旧知识的衔接并努力做到单词教学与句型操练相结合，以利于学生发展语言技能，提高实际运用语言的能力。H#}+Z)](o$j.`l17919
二、教学目标分析吉林省教育社区n5U!m?)OtAKi
知识与技能：
2DprB PC0Y Oa17919知识目标:
1．能够听、说、读、写单词：engineer，accountant，policeman，salesperson，cleaner
2．能够听、说、认读“How does he go to work? He goes to work by bike．并能在情景中运用。
能力目标:
 能就他人的职业及工作情况进行问答: What does your father/mother do?
He /she is a /an…. How does he/she go to work? He/she goes to work….
过程与方法：TPR
情感目标:
    情感态度:培养学生从小树立自己的理想,认真学习,为实现自己的目标而努力奋斗。 吉林省教育社区&NXuT-O0k吉林省教育社区r)G'O/L];],^S6Q!x[u
三、学习者特征分析
` J!nrpM2M17919本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用，而且小学生有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏等形式提高反复率，从而就能帮助学生准确表达。吉林省教育社区p"f_H_ O0i'v%e"~5ZD8KDaL:J {/v"U1791
四、教学策略选择与设计
【百度参考】
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我根据教材的编排意图和学情状况，结合学生学习特点，我采取：吉林省教育社区,j#o YBxE,B
1、“任务型”的教学途径，以学生“能做某事”的方式设定教学目标要求，结合教学内容，创造性设计贴近学生实际的教学活动。
2、课堂教学要情景化、交际化教学。尽可能利用各种直观手段，如实物、图画、录音、录像、动作、手势、表情等进行教学，形象直观，生动活泼，有助于吸引学生注意力，激发他们的兴趣，有助于帮助学生直接理解所学内容。要尽量多给学生提供参加语言交际的机会，只有交际化的教学才能使学生感到所学内容有趣。满足他们的竞争意识和成就感，维持学习的兴奋点。
3、激发学习兴趣，要尽量采用“玩、演、视、听、唱、画”等活动形式，让学生通过参与、感知、实践、体验和合作等方式，实现任务目标，感受成功，以形成积极的学习态度，促进语言运用能力的提高。
4、合作探究法。通过小组合作，发现、探索、交流、解决问题，在整个过程中发展思维，发挥主体作用。吉林省教育社区'}8rq3o!I1b吉林省教育社区lo'h&UPw吉林省教育社区'L7h6Q%HR
五、教学资源与工具设计
+]Zco_X YB1s;].K#F17919 1．教师准备A、B Let's learn部分的单词卡片描述职业的词条、人物的头饰、教具，多媒体课件。
2．学生准备描述职业单词卡片。吉林省教育社区/YH6ENNp7l k
【百度参考】《Unit 5 What does she do?》第一课视频
【百度参考】《Unit 5 What does she do?》第一课说课吉林省教育社区+d^
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六、教学过程
【百度参考】《Unit 5 What does she do?》第一课时教学设计方案吉林省教育社区?}3si-U.Mt
1、 Warm-up
1、师生问候
2、Let’s do: left right turn right turn left go stright turn around
3、Let’s chant
2、 Preview
“指手画脚”活动
教师把 teacher, singer, driver, farmer词卡面朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的职业，其他学生猜职业名称。
3、 Presentation
1、Let’s learn
教师出示图片引导学生用汉语说出多媒体图片中人物的职业然后教授其用英语如何说，如：engineer .学生说完职业名称，教师出示单词卡，并教授。e-n-g-i-n-e-e-r engineer并让生一个个读， T:What does he do? S: He is an engineer.下面几个词依次这样教授。跟读，指名到前面领读，指名读，同桌读。教授完单词，将图片和单词卡分给学生让他们找朋友把相对的图片和单词卡放在一起。
教师把bike的卡片贴在engineer的下面，并介绍说：“He goes to work by bike．”学生跟读。然后教师依次在accountant，policeman，salesperson和cleaner的卡片下面贴上交通工具的卡片，如：subway，bus，car，foot等。教师问：“How does he／she go to work?”引导学生回答：“He／She goes to work …
2读书 ：师领读，生先自由读，然后听录音读，最后找生读，正音。
4、Games :
（1）、带头饰指令做动作
engineer left ,accountant right, policeman turn around ,salesperson turn right , cleaner go stright
（2）、小组扮演路人和走失的小孩，通过问答帮助其找到父母。
多媒体呈现：
What’s your name?
My name is ….
What does your father/mother do?
He /she is a /an….
How does he/she go to work?
He/she goes to work….
5、Let's find out   
   (1)学生打开书第6l页，教师指导学生完成Let's find out部分的练习。   
   (2)“指手划脚”活动， 教师说本部分的一个句子，如：“He sells things．”学生用动作表现对应的职业。  
6、consolidation:
Let’s sing 学生听完歌曲，让学生用.I “m going to be…句型写下自已的愿望，，I want to be…教师可以给学生纸张，让学生写好，折好，走到讲台前，然后面朝全班，虔诚的进行许愿，然后再投进许愿箱.I “m going to be…
7、板书：
Unit 5 What does she do?
engineer accountant policeman salesperson cleaner
bike subway bus car foot
How does he go to work? He goes to work...FwWa*Z;i;e3p4c*6{ B(Y5@ aZ$V:m`n17919
8、课后作业
（1）把自己的理想说给爸爸妈妈听。
（2）完成抄写本上的练习。吉林省教育社区)q d+c ~[ ?$tj0|"ye rS8o A1791
七、教学评价设计
自我学习评价表
 评价题目
 优秀
 良好
一般 
 不满意
 1.认真听课，积极思考，主动举手回答。

 2. 积极与参学习活动并能完成老师布置的任务。

3. 同学间相互合作，和老师相互合作。

4.掌握所学知识，并学以致用。

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　　1.采用游戏性教学。
在操练巩固阶段，我采用游戏性教学，采用游戏活动可以活跃课堂气氛，激发学生的参与的积极性与主动性，有利于复习巩固新单词。可以使全体学生都参与进来。不过这里其实又有一个有效性的问题，
2.关注学生的情感教育。
　　本堂课，其实有一个很好的情感教育契机：教育学生从小树立自己的理想，认真学习，为实现自己的目标而努力奋斗。因此在课堂结尾，我让学生进行许愿：I want to be a /an ….让学生说说自己的愿望，并告诉学生：there are 365 kinds of jobs , if you work hard , you will make success （365行，只要你努力，一定会成功）, 并且告诉学生：Every roads lead to Roma（条条大路通罗马）。让学生从小知道自己的目标，知道自己前进的方向，可能不能产生持续的的效果，但是至少有点作用。
　　3. 不足之处：有些环节在时间的分配上不够合理。
　 总之，本堂课还有许多改进与探讨的地方，希望各位老师多提宝贵意见，以促使我更快的成长。
九、教师个人介绍
学校： 通榆县实验小学
姓名：寇群
职称： 小教一级
电子邮件：
通讯地址：吉林省白城市通榆县实验小学 （137200）
寇群，女，吉林省白城市通榆县实验小学英语教师。县级骨干教师。参与公开课教学。多次在教学技能大赛中获奖。县级课题已结题。多篇论文在刊物上发表并获得证书。

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