高一语文必修知识点归纳.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑
高一语文必修学问点归纳
求学的三个条件是：多观看、多吃苦、多争辩。想要提升语文水平，多做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。下面是我给大家整理的一些〔高一语文〕的学问点，期望对大家有所关怀。
高一〔语文学问〕点
一词多义
1.行
Xíng
①感吾生之行休《归去来兮辞》(副词，将，将要。)
②三人行，必有我师焉《论语六则》(动词，行走。)
③为吾子之将行也《殽之战》(动词，离开，前往。)
④日月之行，若出其中《观沧海》(动词，运行。)
⑤余嘉其能行古道，作《师说》以贻之《师说》(动词，实行，执行。)
⑥怵然为戒，视为止，行为迟《庖丁解牛》(名词，行为，动作。)
⑦臣修身洁行数十年《信陵君窃符救赵》(名词，品德。)
⑧《琵琶行》(行，古诗一种体裁。)
háng
①两个黄鹂鸣翠柳，一行〔白露〕上青天杜甫《绝句》(量词，排，行。)
②蹑足于行伍之间，而崛起于阡陌之中《过秦论》(泛指军队。)
③汉天子，我丈人行也《苏武传》(名词，辈分。)
2.引
①丁壮者引弦而战《塞翁失马》(动词，开弓，拉弓。)
②相如引车避匿《廉颇蔺相如列传》(动词，牵，拉，引。)
③引壶觞以自酌《归去来兮辞》(动词，拿来，取来。)
④乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如《廉颇蔺相如列传》(动词，召请，召引。)
⑤初一交战，操军不利，引次江北《赤壁之战》(动词，避开，退却。)
⑥不宜妄自菲薄，引喻失义《出师表》(动词，引用，援引。)
⑦敢竭鄙怀，恭疏短引《滕王阁序》(名词，前言，序文。)
3.乘
chéng
①聊乘化以归尽《归去来兮辞》(动词，顺着，顺随。)
②公与之乘战于长勺《曹刿论战》(动词，骑，坐，驾御。)
③因利乘便，宰割天下《过秦论》(介词，凭借，趁着。)
④顾自民国肇造，变乱纷乘《黄花岗烈士事略序》(动词，交互，连接)
⑤目京师乘风雪……至于泰安《登泰山记》(动词，冒着，顶着。)
shèng
①于是为长安君约车万乘《触龙说赵太后》(量词，古代一车四马为一乘。)
②以乘韦先，牛十二犒师《殽之战》(“四”的代称。)
4.策
①执策而临之《马说》(名词，竹制的马鞭。)
②策扶老以流憩《归去来兮辞》(动词，拄着。)
③策勋十二转，赏赐百千强《木兰诗》(同“册”，记录。)
④蒙故业，因遗策《过秦论》(名词，策略。)
⑤均之二策，宁许以负秦曲《廉颇蔺相如列传》(名词，计策，计谋。)
5.审
①审容膝之易安《归去来兮辞》(动词，明白，知道。)
②故审堂下之阴，而知日月之行，阴阳之变《察今》(动词，考察，观看。)
③余经秋审，皆减等发配《狱中杂记》(动词，审问，审判。)
6、委
①曷不委心任去留《归去来兮辞》(动词，随从，听从。)
②如土委地《庖丁解牛》(动词，散落，积累。)
③百越之君，俯首系颈，委命下吏《过秦论》(动词，托付。)
④与人期行，相委而去《陈太丘与友期》(动词，放弃，舍弃。)
高一语文必修四学问点〔总结〕
一、文学常识
苏轼(1037-1101)，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山(今属四川)人。苏轼才情奔放，为宋代最杰出的作家，诗、词、文、书、画、文艺理论均有独到成就。其文汪.洋恣肆，明白畅达，为唐宋八大家之一。本文选自《经进东坡文集事略》，作于宋神宗元丰五年(1082)。当时，苏轼被贬为黄州团练副使，心情格外苦闷。同年，他先后两次巡游黄州的赤鼻矶，借地抒情，相继写下了《前赤壁赋》《后赤壁赋》《念奴娇赤壁怀古》等诗文。本文是《前赤壁赋》，运用主客问答这一赋的传统手法，表现了他力求排遣苦闷、听任自然、乐观旷达的情怀。
二、重点字、词、句
(一)通假字
1.举酒属客举匏尊以相属(属，通嘱劝酒)
2.浩浩乎如冯虚御风(冯，通凭乘)
3.山川相缪(缪，通缭连结、盘绕)
4.杯盘狼籍(籍，通藉，凌乱)
5.举匏尊以相属(尊，通樽，酒杯)
(二)词类活用
1.歌窈窕之章扣舷而歌之(歌，名作动唱)
2.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇(舞，使起舞;泣，使哭泣)
3.正襟危坐(正，形作动整理)
4.月明星稀，乌鹊南飞(南，名作状向南)
5.西望夏口，东望武昌(西、东，名作状，向西、向东)
6.方其破荆州，下江陵，顺流而东也(下、东：名作动，攻占，向东进军、东下)
7.况吾与子渔樵于江渚之上(渔樵，名作动，打鱼砍柴)
8.侣鱼虾而友麋鹿(侣、友：意动用法以为伴、以为友)
(三)古今异义
1.白露横江，水光接天(古义：白茫茫的水汽;今义：二十四节气之一)
2.凌万顷之茫然(古义：浩荡渺远的样子;今义：完全不知道的样子)
高〔一班级语文〕〔学习〔方法〕〕及技巧
一、高中语文内容更加广泛、丰富
从高中教材所涉及的内容看，几乎包括人类进入文明社会以后各个时期的作品。例如：从中国古典文学的角度看，将涵盖从《诗经》到明清的诗歌、〔散文〕、戏剧、小说等各种文学形式，而其中的作家做品、文学〔文化〕常识、实词、虚词、句式、修辞、〔文章〕内容理解归纳、文学鉴赏以及语言的运用等，都在学习范围之内;而外国文学则重点学习历作家、政治家的有较大影响的诗歌、小说、散文、演讲词等作品。从风格看，更是不拘一格，例如：在二战后西方兴起的后现代主义小说也选入教材中。
二、学问性强，系统性强
学校〔语文学习〕的要求较留意同学感性的生疏和积累，高中语文学习的要求已上升到能够对有关内容进行学问性、系统性的理解和领悟，将感性生疏上升为理性生疏，将文本中的问题通过学问体系解决。比方学习诗歌，学校要求是读读背背，形〔成语〕感，在老师的指导下能够初步理解诗意，而高中则要求能够对其进行分析，学会初步鉴赏和感悟。
三、语文学习时间相对削减
初高中〔语文教材〕的量并无多大转变，但高中的周课时由6节减为4节，比学校少了三分之一。高中学习的科目比学校要多，高中一班级文化课就有8门，而且都是省级会考科目，再加上数理化的学习负担加重，这样，同学在课外用于语文学习的时间就相对削减了。这样两个削减，事实上就给语文学习增加了难度，提高了要求。
四、学习的自主性更强
高中语文教学，更需要把以老师传授学问为主的教学过程，转变为同学在老师指导下主动猎取学问、获得力量的过程。老师不只是奉送真理，而是教给同学发觉真理的方法、途径和规律。这样，同学自己用拐杖走路，就必需培育自主力量、进展自主力量。这是一个质的飞跃。

高一语文必修学问点归纳

第 5 页 共 5 页