高一历史教师年终工作总结报告5篇.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑高一历史老师年终工作总结报告5篇 高中历史教科书的编排是专题式的，要求同学有比较好的历史基础。下面就是我给大家带来的高一历史老师年终工作总结报告范文5篇，期望大家宠爱! 高一历史老师年终工作总结(一) 一学期来,我在高一历史教学中,为使同学在历史学问的海洋里感受到探究与思考的乐趣。力图发挥历史学科的启智与育人功能,我主要做了以下几项工作： 首先，认真上好第一节课。以生动而布满时代精神的历史事迹去吸引他们，让他们感到学习历史能丰富自己的学识，开阔自已的眼界。以历史的人文精神和凝重历史责任去感召他们，使他们生疏到学好历史能提高自身的人文素养，增加现代公民的使命感;同时也讲明历史学习的特点与方法，使同学感到历史不是难记难背枯无味的东西，只要有严谨的乐于思考与探究的精神，确定能学好。上好第一节引导课，还能转变同学传统的，把历史课当作付科来应付的心理，以主动热忱的求知心理投入到学习中，推动教与学的互动良性循环。 其次，发挥各班科代表的作用，认真抓好课前预算习。在同学预习这一环节上，耐烦指导同学制作预习提纲，鼓舞他们在学习中大胆质疑，主动思考，一年来，我所任教的几个班中，大多数同学都认真做到了这一点，其中有三个班科代表始终自觉地将每节课前同学预习时提出的很多值得深思的问题记录下来，要求老师参与商量共同解决。这样既培育了同学自主学习和主动思维的学习精神，同时对我的教学也起到有力的推动。 第三，在教学过程中，从教学方法到学习内容，我都始终坚持以同学为本，以培育同学健全的人格和正确的人生观历史观，及现代公民应具备的思想理念为准则。 对教材中一些陈旧的甚至背离时代精的内容，我在讲清高考解题要求后，鼓舞同学查找资料，向他们介绍一些史学界的最新争辩成果，教会他们用自已的头脑去客观分析和生疏历史，不要人云易云。 如在学到反右派斗争这年史实时，我要求同学认真翻阅有关历史史实，了解大事的真相，并学会用历史的目光冷静对待*在过去犯的一系列错误，借鉴前人的阅历教训，在社会生活中处理好各种冲突。另外，课本中关于生产资料的社会主义改造一课，教材认为三大改造结束，标志着社会主义制度的确立。而之后的经济体制改革的结果，国企改革使大批国有企业破产，私营经济蓬勃进展，我国还是社会主义国家吗?同学在学习中感到越来越困惑，我便组织同学认真商量，有的同学认为教材上的观点完全是按前苏联的思维方式作出的评价，而当时中国的决策者们正是受苏联斯大林体制的影响所进行的违反中国国情的改革，这是错误理论指导下的错误实践。之后进行的经济体制改革，正是*建设的进一步探究后，转变观念而作出的正确决策。 社会主义本质是什么?*下了一个明确的定义，那就是解放进展生产力，走共同富有的道路。这既是社会主义的本质又是建设社会主义的根本目的。因此公有制的建立，并不意味着社会主义制度的确立，通过商量和分析，同学搞清了过去始终困扰他们思想的历史困惑，从中也懂得学习的过程需要大胆质疑，开动脑筋思考，才能有所收获，有所作为。 第四，在对同学进行健全人格培育和扩大他们的学问面的同时，我也重视对同学应试力量的培育。在教学过程中，我有意识地在每个重要的学问点上，教会同学从不同角度设置不同类型的题目，并要求同学在学习中也养成提出问题设置问题的习惯。另外在每个单元结束后，我都会指导同学理清历史线索，依据教材的写作思路把握史实与史实之间的规律联系，用书面的形式将历史学问结构整理出来，并将优秀习作在各班进行沟通，使同学在学习中重视学习方法的探究与总结。 通过一年的教学，我感到最大的满足是教和学之间的互动进入一个良好状态，师生间公平民主的探究与沟通，推动了我教学水平的提高，同时也使同学感受到学习历史的乐趣和意义。 高一历史老师年终工作总结(二) 本学期我担当高一36班的历史教育教学工作，这学期是我担当历史教学的第一个学期。由于教学阅历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化争辩教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，猎取了很多贵重的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。 首先，认真制定教学打算。学期之初，我就认真的争辩高一历史的教材，依据同学的特点和教材的编排，并向学科的前辈老师请教，制定了较为科学的教学打算。在实际的教学中我认真落实教学打算，并且依据实际状况对教学打算做出适当的调整，以使打算到达更加的完善。 其次，认真备课，力争上好每一节课。备课不仅是备教材，认真的结合新课标并把握教材的重点和难点，更重要的是要备同学、备学法和教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，校长曾经对我们说：“一堂课的内容对老师来说可能要讲几遍甚至几十遍，可是对同学来说可能他这辈子就听这一次。”所以我深刻明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法。听老老师的课，跟随老前辈学习阅历也使我少走了很多弯路，结合着老前辈们的间接阅历加之我在教学中的实践，我的收获很多。备课充分，能调动同学的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课确定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住同学。所以，我每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。 第三，坚持从末位抓起，对不同层次的同学接受不同的教学方法，让每一个同学在课堂上都有所收获。历史这一门学科，对同学而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让同学宠爱历史，让他们对历史产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更宠爱学习历史。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，同时经常找学习成果不抱负的同学谈话，增加其学习的动力和学习自信念。鼓舞他们学习靠努力更靠爱好，把握方法历史很好学。 第四，认真做好其他各方面的工作，如认真听老老师讲课，认真写教案，教学反思。定期检查，批改同学的作业，有系统的带着同学进行阶段性复习，迎接阶段性考试，做好同学的思想工作等等。 第五，加强和各班主任的沟通沟通，把班级同学的学习状况准时汇报给班主任最终取得他们的关怀共同为同学成果的提高做努力。 总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为一名新老师，阅历缺乏是我面临的最大问题。我深知我在教学工作中还有很多要学习的地方，“虚心谨慎”是校长告知我的真理。今后我努力的方向和工作的思路是： 第一，进一步加强教学理论学习，深化进行探究式教学的争辩，把探究式教学进一步的运用到实际教学中来，同时加强教学基本功的训练，在教学上多下功夫，努力使同学的成果在原有的基础上有更大的进步。 其次，针对高中历史的教学特点，认真争辩如何上好阶段性复习课，力争通过阶段性复习稳固充实提高同学的成果。 第三认真的进行试题测试争辩，把握高考的大方向，使自己的教学更加科学，更有方向性，做到为战而练。第四进一步的做好同学的德育工作，做到教育和教学有效的统一。在教学中激发每一位同学的潜能，让每一个同学都得到进展，突出历史教学的目的和作用。 通过这一个学期的教学，我感悟到教和学之间的互动性的重要，师生间公平民主的探究与沟通，推动了我教学水平的提高，同时也使同学感受到学习历史的乐趣和意义。“学高为师身正为范”，“教学相长”，“我与同学共成长”，一个学期即将结束，在今后的教同学涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水平，为学校的教育事业做出自己的一份努力! 高一历史老师年终工作总结(三) 本学期我担当了艺术高中*级音乐、美术班的历史教学工作，我们学校的同学学习基础较差，同学对文化课的重视度不够，不爱记忆，基础普遍不好。高中历史教科书的编排是专题式的，要求同学有比较好的历史基矗经过半个学期的学习，同学已经习惯了专题式的教材编排。某些同学对历史学科的重视度也在增加。针对同学的状况，我努力做到因材施教。本学期我认为自己在历史教学方面完成了以下几个目标： 一、培育同学历史学习的爱好。历史课绝不是听故事的课，但是在课堂中适当的补充一些历史故事，或者鼓舞同学讲出自己所了解的相关的历史故事可以让历史课堂更具活力。班上同学的历史学习基础不是很好，但是也有一些对历史特殊感爱好的同学，课外看了很多和历史有关的书籍。对这部分同学加以引导，就会在班级中起到很好的典范和带动作用。在历史课上通过共享式的教学增加了同学学习历史的爱好，也让课堂欢快有活力，从而调动了同学学习的主动性，爱好在逐步提升，学习也渐入正轨。 二、对同学“低起点，高要求”，留意同学基础学问的稳固。由于同学基础差，底子薄，历史的学习最重要目标照旧是抓基矗基础学问反复稳固和练习，加强同学对历史基础学问的理解，提高其运用学问的力量。对每个同学的基础学问都要高要求。在课堂中尽量关注每一个同学，对于基础差的同学通过谈话，和设置一些“跳一跳”就能摘到的“果子”，增加其历史学习的信念。 三、留意同学搭建历史学问网络的力量。在学期学习前就引导同学阅读书本的名目，了解本学期学习的主要内容和基本的框架。在每个单元学习之前都会花一些时间指导同学构建本单元的学问框架。在每节课和每个单元结束时，由同学自己总结所学内容包括几方面，相互之间有何关系。培育同学“大历史”的意识。 高一历史老师工作总结(四) 在20xx-20xx学年度下学期，本人担当高一九个班的历史教学工作。这五个班中，1-6班为理科班。除了9班系重点班之外，7、8班都是一般班，历史基础很差，在上一学期期末考试平均分均排在最靠近尾数，总体来说，同学的历史科整体基础都不是很好，良莠参差。教学中，既要让一般班的同学能听明白，又要让重点班的同学能吃的饱，这给备课增加了确定的难度! 现对整个学年度的教学工作做个总结 一、想法提高自己的教育教学水平!俗话说的好：欲给同学一滴水，老师须有一桶水。在当代社会，学问不断更新，教学理论理念也要不断的跟进，才能适应时代教学进展的需求。本人深知这个道理，在教育教学过程中留意不断的学习新的学问新的理论新观念以及史学争辩的进展动态，提高自己的教育教学水平!主动主动的订购相关科目的书刊，并充分利用，借鉴、吸取名师大家的清华，提升自己，进展自己。学习的同时，也增长了自己的见识，提高自己的教学理论。主动参与教研活动和备课组活动，上好公开课和研讨课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。争取每一节课都是自己上的最好的一节课。 二、虚心请教。老师须有一桶水，这桶水应当是取之不完的一桶水，是源泉!老师要成为同学猎取学问的源泉，就必需要不断的学习，虚心请教，多听其他老师的课，相互沟通上课的思路，互换教案，学习别人的优点，克服自己的缺乏，改良自己。 三、备好课!由于教的班既有重点班又有一般班，而且一般班的层次又不一样，备课时，就必需得照看到全体，备教案备教法更得备同学!认真的写好教案，并主动与同行切磋，沟通教案!课前先对该课的思路作出总结分析，明确重难点，课后准时写好后记，总结优点及缺乏，争取下一节有所改良! 四、改良教学方法，培育同学的历史实践力量。死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为培育学习者的过程，实现由授之以鱼到授之以渔的根本转变。这就要求我们老师必需不断的改良自己的教育教学方式方法，多方面提高同学的历史素养，努力培育同学的历史实践力量，使同学获得确定的终身学习的本事。授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷。 教育的意旨并非学问的累积，而是心智上的力量的发育。同学在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就确定要不断地学习，终身学习，去吸取新东西，更新学问结构。正确的学习方法也就显得尤为重要。 教学，教授方法才是教学的根本。为此，我针对不同的学问版块，实行不同的训练方法：如作图、接受商量作出答案等。授之以渔的同时，也有意识的渐渐地培育同学对历史的爱好。 教学有法，教无定法，从基础入手到提高力量直至学以致用，生动、活泼，扎实、)系统，有序、有恒的训练，使同学在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的历史实践力量。缺乏：以同学为主体的教学模式还是没有表达出来，基本上还是老师的一言堂，满堂灌!不能做到因材施教，也不能真正的调合好一般班与重点班教学的差异，基本还是使用同一个教案。思想工作缺乏耐性，尤其对睡觉、不听课的同学，看法还是比较粗暴，要求太高，缺乏对同学的宽容!也不够虚心向同行学习，沟通的少!听课的少!这些缺乏都是往后得细细的订正的!也是往后努力方向之一! 高一历史老师工作总结(五) 本学期我担当了高一的历史任课老师，我们学校的同学学习基础较差，加之珠海市历史科目是不记录中考成果的科目，而只是参考科目，同学对历史的重视度不够，基础不好。高中历史教科书的编排是专题式的，要求同学有比较好的历史基础。如今是高中的其次个学期，同学已经习惯了专题式的教材编排。某些同学对历史学科的重视度也在增加。针对同学的状况，我努力做到因材施教。本学期我认为自己在历史教学方面做的好的有以下几个方面： 一、培育同学历史学习的爱好，主见欢快教学。历史课绝不是听故事的课，但是在课堂中适当的补充一些历史故事，或者鼓舞同学讲出自己所了解的相关的历史故事可以让历史课堂更具活力。班上同学的历史学习基础不是很好，但是也有一些对历史特殊感爱好的同学，课外看了很多和历史有关的书籍。对这部分同学加以引导，就会在班级中起到很好的典范和带动作用。上开学初有一个同学在历史课上特殊活跃，他在课上和大家共享的一些历史史实，尤其是世界史方面的学问了解很精确细致。我也借机给了他一个“历史小王子”的称号，在之后的历史课上勇于表现自我的同学就增加了不少。在历史课上通过共享式的教学增加了同学学习历史的兴起，也让课堂欢快有活力。 二、对同学“低起点，高要求”，留意同学基础学问的稳固。本学期还未分文理科，所以历史学习的最重要目标照旧是抓基础。基础学问反复稳固和练习，加强同学对历史基础学问的理解，提高其运用学问的力量。对每个同学的基础学问都要高要求。在课堂中尽量关注每一个同学，对于基础差的同学通过谈话，和设置一些“跳一跳”就能摘到的“果子”，增加其历史学习的信念。 三、留意同学搭建历史学问网络的力量。在学期学习前就引导同学阅读书本的名目，了解本学期学习的主要内容和基本的框架。在每个单元学习之前都会花一些时间指导同学构建本单元的学问框架。在每节课和每个单元结束时，由同学自己总结所学内容包括几方面，相互之间有何关系。培育同学“大历史”的意识。 四、留意对同学的情感看法价值观的培育。这个学期听了北大招生办主任秦春华在我校举办的讲座中讲到，如今中国的中学教育不重视情感教育，同学没有形成正确的人生观、价值观和世界观，导致校内暴力大事频有发生。这更加坚决了我在历史课上留意对同学情感价值观培育的心。 五、抓紧时间为自己“充电”，多看书，主动参与教研活动。历史有客观性和主观性双重属性。优秀的历史课堂应当传达有深度的历史思想，要到达这个高度，要依靠老师的文化素养和教学的热忱和教学阅历。我如今是热忱有余，所以这个学期主要从后两个方面去努力，本学期看了民主的详情、中国近代史纲要风书籍，每周都去听一堂优秀历史老师的课，每周参与历史组的教学活动，向有阅历的前辈们学习。 在今后的教学中需要加强的地方有：一、对不同层次的同学接受不同的教学方法，让每一个同学在课堂上都有所收获，做到因材施教。在课后，应为不同层次的同学进行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求。二、丰富历史教学方法，发挥同学同学的主动性和主动性。常言道“授人以鱼不如授人以渔”，老师教的再好，都不犹如学自己把握学习方法，主动学习的学问来的牢靠。本学期是以此为目标的，但是做的还不够，还需连续努力。 第 9 页 共 9 页