超全整理版高考语文阅读答题技巧归纳总结.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑超全整理版高考语文阅读答题技巧归纳总结 阅读在高考语文试卷中的比重在增加，分数在提高，位置在前，对考生影响很大，因此要把握高考语文阅读理解的技巧。下面是我为大家整理的有关语文阅读答题技巧，盼望对你们有关心! 高考语文阅读答题技巧归纳 一、理解句子的含义谈谈自己读句子的体会字面+中心+生活所谓“字面+中心+生活实际”指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句;联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，最终要结合自己的生活实际来谈感受，写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，盼望与我们到达共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。 二、理解文章中心的方法 1、写人是为了表达人物的思想、品质、精神，自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下，提示自己这几点在回答下列问题的时候不能遗忘写。 2、写景的文章多半是表达自己的情感，对祖国，对家乡的爱或者怀念。 3、写事情的文章，主要表达的目的是情理，自己读时要多想几点，尽量考虑周全，从文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思索问题。 4、诗歌阅读多半抒情，自己看看是向谁抒情，依据不同的对象抒发什么样的情感，表达要清晰。 5、说明的阅读多半是提示我们该怎么做，日后要留意什么，要考虑多一些。 6、寓言、童话多半是说明一个道理，肯定藏在文中，自己要好好领悟。 三、回答问答题的方法 1、回答“为什么”的题型： 写清晰因为所以，这是答题的习惯。因为的缘由有两方面，一是文章内容，二是文章中心，每一方面至少都要考虑两点以上，或者记住文中有几个人物就从每个人物身上找要点。 2、回答“从哪里看出来”的题型： 首先找到问答中的关键词语，要就是“抓手”，然后在文中中间勾画出来，再在这个关键词语的前后找语句回答，跟着记住肯定要先把语句抄下来，最终写自己的理解。 四、概括段意(内容)的方法 1、组合法：将每一段(层)的意思叠加起来，就是这一段的意思。用谁干什么的语句来表达。 2、摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。 3、拓展法：文章中心句可以关心你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。 五、联系上下文理解词语瞻前顾后 所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的改变，用自己最通俗的语言表达出来。 其实解释词语的方法有许多，找近、反义词;抓住关键词解释等，在基础部分复习时大家肯定会留意的。 高考语文小说阅读环境类题型 小说中的环境包括自然环境和社会环境。 自然环境：指自然界的景物，如季节改变、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。 社会环境：狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等;广义社会环境是指肯定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。 从历年高考题来看，重点考查自然环境描写。 具体考查内容有：1.环境描写的作用(意图)。2.环境描写的特点。3.环境描写的手法。4.环境描写的寓意。5.环境描写的赏析。通常以以下两种方式出现，一是描写手法和作用相结合，二是描写的环境特点和作用相结合。重点是分析环境描写的作用。 环境描写作用(意图)题 环境描写的作用，总体上可以从以下几个方面思索： 1.环境本身：交代故事发生的时间、地点、背景;示意社会环境;营造气氛，渲染气氛，奠定基调。 2.人物方面：烘托心情;表现身份、地位、性格等;示意命运。 3.情节方面：示意或推动情节的进展;为后面情节的进展作铺垫或制造悬念;作为情节进展的线索。 4.主题方面：表达、寄予、示意、揭示主题;丰富、深化主旨。 答题常用术语： 1.社会环境的作用：(1)交待故事发生的时代背景;(2)交待人物活动及其成长的时代背景;(3)揭示社会关系;(4)交待人物身份，表现(影响、确定)人物性格;(5)提示社会本质，提示主题。 2.自然环境的作用：(1)突出季节特征;(2)表现地域风光;(3)交代故事发生的时间、地点、背景;(4)渲染、营造、烘托气氛或气氛;(5)增加或缓和紧急的气氛;(6)奠定感情基调;(7)反映、示意社会环境;(8)换转或展开情节，推动情节进展;(9)为情节进展作铺垫;(10)前后多次描写，成为行文线索;(11)为下文刻画人物作铺垫;(12)烘托、衬托人物形象;(13)表现人物心理、性格;(14)示意人物心理转变;(15)象征、示意人物命运;(16)揭示人物命运的必定性;(17)表达、寄予、象征、示意、揭示主题;(18)丰富、深化主旨;(19)设置悬念，产生波澜，激发阅读兴趣。 高考语文阅读题评析 就今年名著阅读试题来看，有以下几点值得留意 其一，所占的比重较大，是试卷的重要组成部分。第24题采纳选择题的形式，分值为3分;第25题采纳主观题(微写作)的形式，分值为10分。总分值为13分，占整卷分值的近9%。明显，这样的比重会对教学实践中经典阅读的开展产生较大的推动力。 其二，敬重学生学习的实际，表达了选择性和开放性。今年考试说明所明确的考查的范围为红楼梦红岩呼喊边城老人与海平凡的世界，就实际状况来看，要求学生读完全部的作品还是有肯定难度的。今年的名著阅读题考虑到了教学实际，比方第25题不仅有三道题可以选择，更重要的是这几道题涵盖了6本书，为没有全部读完这6本书的学生提供了选择的空间。 其三，考查表达出层次性。要求学生在整体把握名著内容之后能较深入地理解作品和有自己的感悟，在此基础上还提倡学生有独特化的体验和思索。整体把握、理解、感悟、独特化体验和思索就表达了考查层次的丰富。比方微写作第题，考查的是人物，但切入点很奇妙。这道题需要学生对所选人物的经受、性格等有真正的理解感悟，但在对雕像的设计上则完全可以有独特化的思索，为学生呈现自我提供了机会。 其四，强调名著阅读与“读”“写”的结合。比方第24题和第25题的第小题与散文阅读结合，即将名著阅读与散文阅读勾连起来;而第25题为微写作题，即将名著阅读与写作勾连起来。这样的结合有利于引发学生的联想和深入思索，也有利于综合考查学生的语文素养。 其五，立足于引导教学实践中名著阅读健康、有效的开展。今年的名著题提倡学生真读名著、读整本的名著、有体验和思索地读名著，而不是死记硬背作品中的某些详情，或者只读一些缩写本或名著梗概之类。从试题呈现来看，第24题立足于“环境”，第25题第题立足于“情节”，第25题的题都立足于“人物”;很明显，环境、情节、人物是名著的基本要素;更关键的是，试题对这三个要素的考查没有要求死记硬背若干详情，而是着眼于学生对作品内容的整体了解，进而考查学生在整体了解基础上的感悟和思索。因此，命题的立意在于引导学生真正阅读和享受名著，在于提倡将经典名著变成丰富的学习资源;而不是把经典名著琐碎化、功利化、试题化，防止将经典名著变成新的应试负担。 语文各种题型的答题技巧 1基础学问 1.字音辨析题 答题技巧：常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。一般考辨析，不考拼写，不考查汉语拼音方案。用排除法是较好的方法，但必需用?或其他记号来提示自己。 2.字形辨析题 答题技巧：由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析。假如怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较,可以写出几个形似字来比较。通过分析形声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去判定是否相符。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解,来查找不合语境的别字。 多使用结构分析法：字形结构及词语结构分析法。看词语不宜太长期，时间长了对的都象错的，如无把握，可放放再说，但必需用?或其他记号来提示自己。 3.标点符号运用题 常见错误：非疑问句用问号，倒装句中句号、叹号前置;分句之间用顿号，联合词组不同层次的词语之间用顿号，连词前面用顿号，概数用顿号，集合词语用顿号;句中没有逗号径直用分号，句中已用句号再用分号;句中短暂停顿用冒号，同一句中用两个冒号，引语中某某说,后用冒号，冒号后面揭示范围不清;引语中句末点号误置，直排引号用于横排;不是书名用书名号;括号句内、句外不分;破折号、省略号。 4.词语运用题 实词辨析题 答题技巧：对词义的理解，有相同语素又有不相同语素的词语，重点是分析理解不相同语素，可以通过组词来理解，也可以找出反义词来理解，还可以分析形声字的形旁来理解。语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。对词语的运用，肯定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。留意采纳排除的方法，将最简单辨析的词语先排除，渐渐削减选项。 虚词辨析题 虚词它在语句中起着调整各种语言关系的作用。在高考中作虚词题目，主要是凭语感，可以造一些结构相像的句子来分析它的正误，其次是理性分析。分析应考虑这样几点： 一是虚词词典含义的分析，先分开解释，后组合理解; 二是找出配套的关联词语，前后联系来确定虚词的含义; 三是在单句中的虚词，要分析前后词语的联系和所作的句子成分; 四是在复句中的虚词，要留意前后虚词的关联，假如配套的关联词语在句中只出现一个，应当将它补全分析; 五是要将关联词语与句子内容结合起来分析，在关系上保持一致。 成语(包括熟语)辨析题 答题技巧： 第一，逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要留意不能望文生义; 第二，体会成语的感情色彩; 第三，要留意成语使用范围，搭配的对象; 第四，尽可能找出句中相关联的信息。 第五，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。 一般是选择正确的一项，但也得留意是不是选择不正确的一项。 5.病句辨析题 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱;表意不明、不合规律(可能单独命题考)。 留意题干的要求，到底选择的是有语病的还是无语病的一项。推断病句用排除法居多。必需用?或其他记号来提示自己。 做题思路通常是：检查句子的主干，是否缺成分推敲词语运用，是否搭配心里默读，看是否有不同的句式混用综合思索，是否符合规律思维，特殊留意以下几种状况： 介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，留意主语的残缺。 类似于“A”是“B”的句子，留意“A”“B”的协调，也可能是句式杂糅。 动词后有很长的修饰词语，留意是否宾语残缺。 用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，留意歧义及内在规律顺序是否失当以及意义的附属关系。 前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，留意后半句是否与前半句协调。 反问句及疑问句留意是否表意相反。 6.语言连贯题 语段连接，前瞻后顾，留意上下文主语的承接及规律的内在联系。找突破口，用排除法。做题思路是：考查陈述对象是否一致话题是否一致前后句式是否一致情境是否吻合音节是否和谐等。 2现代文阅读 7.如何读懂科学类文章 注重整体阅读，说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释的文字;议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。仔细读懂第一段和最终一段，并在头脑中大体复述各段内容。标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子，并用笔划出称代词、关联词、标志词。阅读题目，找出选枝相对应的区域。文章内容与题目互相应证。 8.科学文总体解题技巧 将题干中否认陈述转换为确定陈述。有“依据”“证据”“缘由”等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。找出选项所关涉的内容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对比。推导的选项要在原文中找到依据，要有前因后果。留意未然与已然、缘由与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区分。 正常错误有有意混淆，以偏概全，无中生有，张冠李戴，偷换概念，颠倒因果，强加因果，胡乱划分。 3文言文阅读 9.高考选文标准是：文不甚深，言不甚俗。带着什么人?做了什么事?结果怎样?为什么?等问题对文段专心地默读两遍。留意文段后的解释，许多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。仔细阅读最终一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。同时必需用?或其他记号来提示自己。 10.文言实词题 答题技巧：分析字形，辨明字义。从字音相同推想通假字。用互文见义对比解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。 实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。 从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。 11.古今异义题 答题技巧：古代多单音节词，所以看到类似于现代汉语双音节的词，古义尽可能分开理解。要具体、形象。分开解释的含义放在具体的语言环境中，与上下文保持一致。四个选项比较、权衡，增添精确性。 古今异义：将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。 12.文言虚词题 答题技巧：联系文句的整体意义和上下文的意义，留意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。 虚词比较：每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。 13.性格表现题 答题技巧：先找不能表现题干中要求的任务性格的选项，用排除法选择。特殊留意谁的什么性格。 14.内容归纳题 答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。表达或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。 信息筛选题 答题技巧：看清题目要求，一字一词地琢磨。选出一两句不相符的，排除部分选项。照应上下文，一般评论性的话不能作为选项,别人赞誉的话可考虑。 15.文句翻译题 肯定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。 答题技巧：粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。由现代词、成语推导词语在文中的含义。留意词类活用、倒装、通假、偏义复词。冗杂句子要作句子成分分析，抓住主干，留意句间关系。意译词语依据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，前后通顺。 16.诗歌鉴赏题 怎样读懂一首诗 回忆所处的朝代和作品风格。分析诗题的中人和事。逐字解说诗句，理解诗的大意。诗最终两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。诗题、描述、议论、抒情一致。 古诗鉴赏表述 这首诗采纳了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。 表达方式有：表达、描写、抒情、议论。(说明) 语言特点有：含蓄、幽默、幽默、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清爽、优美、质朴等。 修辞手法有：比方、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。 表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。 意象有：作品中具体的人、物、景等。 思想感情有：沉迷、忧愁、惆怅、孤独、伤感、孤独、郁闷、恬淡、闲适、快乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。 作用有：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。 特殊留意： 仔细讨论古诗的题目，有的题目事实上就概括了诗的主要内容。或者给你理解该诗提供了感情基调。 认真阅读全诗，留意诗中出现的意象(即描写的对象)，调动常识储备，揣摩形象的象征意味。 分析修辞手法及其作用(尤其是比方)，估计今年诗歌鉴赏中修辞考察重量不轻。 评价要恰当，严禁人为拔高。围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。 储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，要敢于大胆使用，不懂也要装懂。 有千古名句的要留意名句对全诗的作用及其在全诗中的重量;留意时代对作家的影响(如南宋的爱国思想，明末清初的抗清复明等);留意前后期风格改变大的作家(如南唐后主李煜，宋代女词人李清照)。 17.名句名篇题 答题技巧：按规定默写，要求默写三句就默写三句。上下句的默写，可以依据上句或下句推导提示。内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。 4现代文阅读 怎样读懂文学类文章：边读边划出文中说明观点的词、句，划出文中说明文章结构的词、句。议论性文章特殊要留意论点和结论，叙事性文章看划出的词句就能理清这篇文章的情节结构。第二遍阅读时可以只看这些划了的词句，查找答题的区位，依据题干要求确定答案位置，依据分值和字数限制来组织答案。第三遍主要是核对答案是否符合主旨和题旨。 18.名词术语及概念性试题思路 假如是揭示概念的特点，要依据该词语出现的具体语境来剖析它的具体含义，这必需与句子联系起来考虑，假如是概念间的区分，则要根据语境来推断几个概念间的互相关系，找出它们的相同点和不同点，这就要与句群和段落联系起来。一般来说，一个词语(概念)的出现，就在它的前面或后面都要做具体的阐释，换一种说法揭示他的内涵。命题者既然出了这个题，那答案就肯定在原文中。答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的附近或者前后找答案即可。 19.关键性语句理解思路 对于此类题，同学们要既得“意”而又不忘“形”，因为关键性文句的内涵既是深层次的又是丰富多义的甚至是含蓄隐晦的。因此，关键性文句多富有潜在义、引申义、双关义、象征义和多重义等，做题时要参照主要段落或者全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的大语境中来探求核心文句的内涵，解题时才能披文入理，析文入情，瞻前顾后的依据其语段的“形”，深入领悟其语句段的“意”。 20.信息筛选性试题思路 解决本类题肯定要擅长追本溯源寻根据，抓因求果找理由，因为此类题的答案的有效信息往往是隐藏分散的，或像蜜一样蕴涵在花蕊里，或像珠宝一样蕴藏在蚌壳里。在做这一类题时，肯定要抓牢题目的具体要求，依据要求要特别谨慎地从原文中一点一点的查找辨识有效信息，并将有效信息进行再剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。 超全整理版高考语文阅读答题技巧归纳总结 第 11 页