《ETL数据整合与处理(Kettle)》教学教案-—02源数据获取.docx

第2章源数据获取教案课程名称：ETL数据整合和处理课程类别：必修适用专业：大数据技术类相关专业总学时：64学时（其中理论30学时，实验34学时）总学分：4.0学分本章学时：8学时一、材料清单（1）ETL数据整合和处理（Kettle）教材。（2）引导性提问。（3）探究性问题。（4）拓展性问题。二、教学目标与基本要求1.教学目标在Kettle软件上，讲授Kettle与MySQL数据库之间的连接。讲授从数据库、Excel和 csv文件等源数据中获取数据的方法和操作，以及通过生成记录、生成随机数和获取系统 信息等源数据生成的方法和操作。让学生到达以下教学目标：（1）掌握数据库连接的创立方法和参数设置。（2）熟悉抽取源数据和生成数据的常用方法。（3）掌握常用抽取源数据和生成数据组件及其参数设置。（4）熟悉组件处理后的结果数据解读。2 .基本要求(1)掌握Kettle与MySQL数据库之间的连接。(2)熟练建立转换工程和创立相关的转换组件。(3)掌握获取源数据的常用组件和参数设置。(4)掌握生成数据的常用组件和参数设置。(5)熟练浏览组件执行结果和掌握出错处理方法。问题1 .引导性提问引导性提问，是教师根据教材内容和学生实际水平，有针对性地提出问题，去启发引导 学生去思考和解决问题，从而到达理解、掌握课程知识点和技术点。(1) Kettle通过什么方法与数据库建立连接？(2) Kettle是怎样获取数据的？(3) ) Kettle能够生成数据吗？(4) Kettle可以获取哪些典型类型文件的数据？(5)获取源数据需要编程吗？(5) .探究性问题探究性问题，是教师在深入钻研教材、引导性提问的基础上，或者是在引导式提问中尚 未涉及，又是课程中的重要内容，从重点、难点中切入，而精心设计的插入式提问。(1)获取源数据的处理过程是怎么样的？(2)组件是什么？(3)组件参数有什么用？(4)获取数据库数据与文件数据的方法是否一样？(5)获取数据和生成数据的应用场景有何异同？(6)通过什么方法可以浏览获取的源数据？(6) 展性问题拓展性问题，是教师在深刻理解教材的意义、学生的学习动态后，根据学生学习层次, 而提出的切实可行的实际操作问题。教师亦可以提供拓展资料，给学生研研究探讨，从而完 成拓展性的问题。(1)组件的参数的作用是什么？(2) CSV和Excel文件都能用Excel查看文件数据，为何需要使用CSV文件、Excel 输入两个不同的组件来获取其数据？四、主要知识点、重点与难点L主要知识点(1)数据库连接，以及共享/停止数据库连接。(2)表输入、CSV文件、Excel输入等组件的参数设置和使用。(3)生成记录、生成随机数、获取系统信息等组件的参数设置和使用。2.重点(1)数据库连接以及共享连接的应用场景。(2)表输入、CSV文件、Excel输入等获取源数据组件的应用场景和操作。(3)生成记录、生成随机数、获取系统信息等生成数据组件的应用场景和操作。3.难点表输入、CSV文件、Excel输入等组件的参数设置和不同之处。生成记录、生成随机数、获取系统信息等组件的参数设置和不同之处。五、教学过程设计1.理论教学过程(1)创立数据库连接。(2)共享/停止共享数据库连接。(3)表输入组件及其参数设置。(4) CSV文件组件及其参数设置。(5) Excel输入组件及其参数设置。(6)生成记录组件及其参数设置。(7)生成随机数组件及其参数设置。(8)获取系统信息组件及其参数设置。2.实验教学过程(1)在Kettle软件上，与MySQL建立数据库连接。(2)进行共享/停止共享数据库连接(3)建立转换工程和CSV文件组件，设置组件参数，运行和预览数据。(4)建立转换工程和CSV文件组件，设置组件参数，运行和预览数据。(5)建立转换工程和Excel输入组件，设置组件参数，运行和预览数据。(6)建立转换工程和生成记录组件，设置组件参数，运行和预览数据。(7)建立转换工程生成随机数组件，设置组件参数，运行和预览数据。(8)建立转换工程和获取系统信息组件，设置组件参数，运行和预览数据。六、教材与参考资料1 .教材.参考资料