网络信息化线上教学模式的策略初探.docx

网络信息化线上教学模式的策略初探才商要：针对当前一段时期“疫”情防控工作的总体要求，依据上级延迟开学期 间相关教学工作要求，确保线上网络环境下教学工作扎实有效地开展，力求做到“网络 提技能，激励促成长”。通过一段时期网络信息化教学工作的开展，结合工作实际总结出 网络信息化线上教学的有效途径。一、依托“和教育”平台、吉林省教育资源公共服务平台 和吉林市互联网学校平台为载体，开展线上教学；二、利用线上教学软件展开多样化的课堂 教学活动；三、多种教学形式并举，极大发挥网络信息化的优势。通过一段时间的实践，取得 了一定的成绩，特总结网络信息化线上教学模式的策略。关键词：网络信息化；线上教学；策略初探一、引言为贯彻落实上级教育主管部门关于新冠病毒引发肺炎“疫”情防控工作的总体要 求，依据延迟开学期间相关教学工作要求，本着“一个都不能少”的原那么，确保线上网 络环境下教学工作扎实有效地开展，激励师生的线上教学的参与度，使其全身心的投 入到了教学活动中，力求做到“网络提技能，激励促成长”。我校开展了网络环境模 式线上教学活动，结合工作实际总结出网络信息化线上教学的有效途径。二、依托各类线上资源平台，开展线上教学1 .依托“和教育”平台中的各类资源板块有效地开展教育教学活动。如在讲解小学 数学学科质数和合数一课时，可以用“和教育”平台中的“名校资源” “备课中心”“热门试卷”“名师导学”“直播课堂”等板块积极开展自己的教学活动。通过 “名校资源”查找质数和合数一课所需的各类资源；利用“备课中心”甄选资源，完善自己的课时计划；通过直播课堂催促学生做好课前的预习；通过“热门试卷”检测 和把握对所学知识的掌握情况。这样一来一节生动完整的线上教学课堂就展现在眼前。2 .利用“吉林省教育资源公共服务平台”开展教学活动。如在学习中学道德与法治 学科基本政治制度一课中可以引导学生利用手机端app人人通空间中的“教学助 手”功能，查找教材资源，利用“课前导学”板块进行自主学习。课后利用“在线检测” 和“课后练习”板块进行巩固练习。3 .结合吉林市互联网学校平台，指导学生进行自主学习活动。吉林市互联网学校 平台每周更新并及时发布在线学习课程计划及学习指南，学段涵盖中小学和高中，学 科包括语文、数学、外语、政治、历史、物理和化学等学科。到目前为止已经发布了二十期在线学习课程计划及学习指南。每期在线授课内容都由名师录制，极大方便了 学生自主学习。三、利用线上教学软件展开多样化的课堂教学活动1 .集体备课，明确方向。以教研或备课小组为单位，开展以“线上辅导的有效策略”为主题的钉钉软件线上 集体备课活动。参会人员集思广益，针对自己所教的年级学科和学生特点，从确定辅导内 容、如何辅导，如何反应等几方面提供各自的想法。参加线上培训中，教师应聆听教材解 读，明确课标要求，准确把握教材，精准定位教学，努力提升自身专业能力。通过网络环 境下线上集体备课，不但使教师明确了线上辅导教学的方向与任务，同时也激励了教师 做好此项工作的积极性1。2 .悉心备课，家校共育。根据班级实际情况，针对学生年龄特点、家庭情况，让所有孩子学有所得，同时也 考虑网络环境下线上教学的特点，制定多周的教学计划，并完成相应的教学设计和教学课 件。为线上教学做好充足的准备，增强教师的事业心，激励教师工作的成就感。考虑到线上辅 导模式的特殊性，结合各班级学生的实际情况，在开展线教学之前，依托微信、钉钉等线上 软件，视频会议形式召开一次家长会。要求家长和学生共同参与，通过家长会使家长对线上 教学有了充分认识，高度重视线上教学辅导工作；使学生对线上教学有一定的了解，知道线上 教学的任务和要求。从而激发学生的学习积极性。3 .熟悉软件，教学素材。本着到达教学最优化的目的，可以选择钉钉软件进行线上辅导。为确保教学过程 中零失误，在授课前，授课教师对钉钉软件进行反复测试和学习。通过虚心学习，潜心 钻研，反复实践，力争使家长最大限度的支持与配合，激励教师的职业获得感。四、多种教学形式并举，极大发挥网络信息化的优势针对学生年龄特点、家庭情况，也考虑网络环境下线上教学的特点，教师在平日 里的“备”“上”“批”“辅”“奖”的基础上，力求做到务实创新，激发师生线上教 与学的成就感。1 .德育先行，为线上辅导扎根基。教学未动，德育先行。为学生能以认真的态度对待线上辅导，积极召开班会以及心 理辅导活动。学生可以共同学习手语舞蹈感恩的心，激发他们对一线的白衣天使， 每天陪伴成长的父母，谆谆教诲自己的老师的感恩之情。同时要关注学生的心理健康， 学生们可以在线共同观看“直面疫情，共话成长，让家的教育更有力量”等心理主题讲 座。要求学生在观看抗“疫”短片后，写出观后感，通过多种形式的心理辅导活动，使 学生们的身心朝着积极的方向开展。2 .落实要求，为线上辅导扫障碍。线上辅导第一节课，通过线上教学软件对学生们进行发动，提出希望和要求，使其 明确学习目标和努力方向。要考虑到学生年级特点，以及线上辅导的特殊性，教师可以利 用线上辅导，每一天提前安排好学生需要的预习内容。教会学生学会自主学习，帮助学生 自律。3 .新型教学，快乐互动。为了解决线上辅导无法兼顾学生听课状态这一难题，可以将手机、电脑同时在线， 采取语音连麦互动模式，充分调动学生注意力，从而提升课堂教学效果。为确保线上教 学期间，学生身心能够健康开展，班主任应全力配合科任老师工作，帮助其充分调动学 生学习的积极性。班主任要不失时机地参与课堂线上听课活动，及时了解学生其他学科的 线上学习情况。4 .居家学习，快乐云两操。线上教学中，眼操体操更不能落下。可以与体育学科进行有机整合，可以在每天固 定时间，采用视频会议的形式，师生一起完成快乐云两操。这样一来进一步增进了师生间 的亲和力，通过寓教于乐的两操活动，进一步缓解了学生在学习上的倦怠情绪，进一步激 发了学生学习的主动性。5 .鼓励为主，作业云批改。线上辅导进行时，常规工作不常规。为确保每一个孩子都能跟上老师的进度，更 能令学有余力的同学有所收获，教师可以采用必做作业与选做作业相结合的方式布置 学习人物，采取积分政策与奖励机制并用的方式来鼓励学生完成作业。以必做作业为基 础，选做作业为辅助。通过积分鼓励的作业批改形式，使同学们你争我赶，激发了学习 热情。五、结语：在网络环境模式线上教学激励教育的有效途径的指引下，在家长和老师的共同努 力下，通过采取有效的线上教学途径，学生的心理水平和知识能力均会得到有效提高。2 相信网络环境模式中线上教学活动效果一定会大放异彩，使其成为提高学校办学效益, 促进教育均衡开展，创办人民满意的优质教育的有效途径。参考文献：1冉惠芬.信息化教育在小学语文教学中的实践应用J.神州,2020, (12):159.2刘晓琳,黄荣怀.基础教育信息化教学创新：内涵、要素与测量J.现代教育技术,2020, 30(1) :85-91. D01:10. 3969/j. issn. 1009-8097. 2020. 01. 013.