七年级上册第四单元语文教案-Microsoft-Word-2003-文档.doc

七年级上册第四单元语文教案-Microsoft-Word-2003-文档

第四单元
一、教材分析
本单元所选文章均与科学有密切关系，内容丰富、贴近自然，语言浅显易懂。可以增进学生对自然的了解，培养其求知欲和科学精神。
二、单元教学目标
1、积累字词。
2、把握文章内容，了解相关科学知识，培养学生关注自然、热爱科学的思想意识。
3、掌握快速默读的要领，提高阅读效率。
三、时间分配
第17课2课时，其余各1课时，另单元起始课、复习、检测各1 课时，共预计9课时。
单元起始课
一、通读每篇课文，标注段序、生字词,初步感知大意，相互交流。
二、结合单元提示，明确学习要点： 1、理解课文，概括内容要点——段内抓关键词、中心句，文章抓关键段；由层及篇，通篇把握。2、快速默读——“三不”（不出声，不动口，不指读），“二要”（要抓关键词句，要抓关键段）
三、再读课文，批注质疑，生词读写理解运用，检测。
16、化石吟
一、教学目标
1、了解有关化石的知识，借助想象体会科学世界的奇妙丰富，进而培养热爱科的感情。
2、概括并整理诗歌内容，把握诗歌结构层次。
3、积累词汇，体会诗歌的音韵之美，领悟作者对科学的热情。
二、教学重难点
整理信息，分析诗歌结构。
三、教学流程
1、导入教学，题解诗歌。
2、自读，积累生词，对照注释理解诗意，了解化石知识。
3、分节指名朗读，整体感知。
1）把握韵脚。
2）作者感情：热情赞美化石。
3）内容及结构：诗歌以拟人手法叙述自己面对化石引发的丰富联想和想象的过程，可分为三层：第一层，1——2节，写作者面对化石急切发问，请教化石，引出下文；第二层，3——6节，作者以化石的口吻诉说自己产生的联想；第三层，总结全诗，表达对化石的赞美。
4、内容探究
1）第一节的写法？作用？——排比，表明自己的强烈好奇，引起下文，引发读者联想及思考。
2）三至六节，化石告诉了什么？——肯定生物进化的观点；地球上的生命生生不息；生命不停地由低向高进化；大自然是奇妙而伟大的。
3）最后一节与第二节的有怎样的关系？在诗中有何作用？
4）品析诗中的比喻句和拟人句。
5、课堂拓展
结合第六节内容，借助你所了解的知识，想象逝去万载的世界是一个怎样的世界？把它写下来。
附板书设计：

请教化石 引发联想
化石吟 倾听化石 展开联想
赞颂化石 总结照应
教后反思：

17、看云识天气
一、教学目标
1、积累生词及有关天气的谚语。
2、掌握默读的方法，快速提取和整理文章信息。
3、学习文章生动而准确的说明语言及打比方、分类别、作比较等说明方法。
二、教学重难点
重点：速读，把握文章内容及结构层次。 难点：说明语言及说明方法。
三、教学流程
1、漫谈“草船借箭”，引入教学。
2、速读课文，整体感知。
1）默读方法指导。（略）
2）文章主要介绍什么？从哪些方面介绍就？积累生词及有关天气的谚语。
3）划出文中总结概括性的语句，梳理文章结构层次，认识文章结构特点。板书要点。
3、学习第一段
分析内容层次。
分析第二段语句的特点及作用。
仿写，完成练习二。
4、学习最后一段
本段从哪些方面总结全文？看云识天气的局限性在哪里？看云识天气有哪些意义和方法？举例说明。
5、默读文章二至六段，圈点勾画，分组完成练习一。
提示：制作几幅表？分哪几项？命名？完成后指定专人介绍晴天云、雨雪天气云、云的光彩等。
6、观察课本中彩图，选择一种云，对照课文内容作口头讲解。
7、学习文章中分类别、打比方、作比较等说明方法，辨析其作用。提示：应介绍这些方法的概念。
8、举例分析，认识本文语言生动准确的特点。
9、布置作业。（略）
附板书设计：
总：姿态万千，变化无常，“招牌”
云的形态和天气（晴天云、阴雨风雪天云）
看云识天气 分：
云的光彩和天气（晕、华、虹、霞）
总：看云识天气的意义、方法、局限性
课后反思：

18、绿色蝈蝈
一、教学目标
1、速读课文，把握内容要点，梳理结构脉络。
2、了解蝈蝈，培养热爱自然的感情。
3、学习文章的拟人手法和作比较的说明方法，品味生动传神的说明语言，体会作者执着而热切的感情。
二、教学重难点
重点：了解蝈蝈，把握文章感情。 难点：学习说明方法，品味说明语言。
三、教学流程
1、学生互相介绍自己了解的昆虫，引入教学。
2、借助附文了解法布尔及《昆虫记》，明确本文文体——科学小品，即知识性散文。
3、速读课文，自学生词，整体感知课文。
课文从哪些方面介绍蝈蝈？写了蝈蝈的哪些习性？重点介绍什么？
文章按什么顺序介绍蝈蝈？——按照对所吃食物的喜好程度由高到低的顺序。
4、提取文章主要信息，用自己的话有条理的介绍蝈蝈。
5、划出文中精美的文句，抓住关键词品味文章的语言，并完成练习一。
6、认识文中作比较的说明方法，举例分析其比较点及效果。
7、问题探究（自主质疑）
文章在写蝈蝈之前还写了什么？有何作用？——为蝈蝈的出现营造气氛；突出作者对昆虫的热爱及研究的执着；暗示蝈蝈与蝉的密切关系。
8、课堂练笔
选择自己熟悉的一种昆虫，写一段形象的文字，从某个方面介绍。要求：100字左右；尝试使用拟人手法或作比较的说明方法。
附板书设计：
绿色蝈蝈——歌声、外形、食物、相处
写作借鉴——形象的拟人，巧妙的比较
课后反思：

19、月亮上的足迹
一、教学目标
1、积累生词。
2、速读课文，概括课文内容，把握“阿波罗11号”登月的全过程。
3、培养口语表达能力、合作探究意识以及探索未知领域的兴趣。
二、教学重难点
重点：速读课文，提取信息，把握登月全过程。 难点：
三、教学流程
1、谈论有关月亮的故事，引入教学，解读文章题目。
2、快速默读课文，自学生词，整体感知课文。
1）用一句话概括全文。
2）登月时间？人物及其分工？
3）本文的叙述方式和顺序？——倒叙，时间顺序。
4）将登月全过程划分为四个阶段：“准备”（3-4段）、“升空”（5-8段）、“登月”（9-13段）、“返回”（14-16）。
思考：课文第一二段写了什么？在文中有何作用？——引发对······的想象，突出······的意义，激发读者对······的兴趣，引起下文的······。
3、两人一组，画出登月全过程的示意图，并对示意图作出说明，要说明各个阶段主要人物的工作情况。
示例：准备阶段：加燃料——宇航员吃饭，与地勤人员道别，进入指令舱——地勤人员检查后火箭点火升空——
4、选取四名同学，以中央电视台特派记者的身份，对登月全过程进行分阶段跟踪报道。
提示：要交代报道的具体时间和地点；报道飞船飞行情况、宇航员的情况及相关工作的进展情况；尽量用自己的话报道，注意面对观众的礼貌用语。
5、讨论完成练习二。
6、放飞想象，完成练习三。
7、激趣延伸。
关于人类登月，你一定还有许多宝贵的问题亟待解答，请课后查阅资料，深入了解。
附板书设计：
准备登月

飞向月球
登月全过程 倒叙、时间顺序
登上月球

返回地球
教后反思：

20、山市
一、 教学目标：
1、 积累文言词汇；
2、 诵读训练，培养语感；
3、 指导学生借助关键词梳理文章结构脉络；
4、 激发学生想象山市变化盛况，并加以描述。
二、 教学重难点：
重点：诵读训练，积累词汇，把握山市变化过程；
难点：激发学生想象，再现山市盛景。
三、 教学流程：
第一课时
（一） 谈论海市蜃楼，导入新课，介绍作者及《聊斋志异》。
（二） 朗读训练。
1、 自读，辨识生词，读准字音和节奏。
2、 抽查朗读情况，订正错误。
3、 自由练读。
（三） 默读，疏通文意，整理并积累文言词。
（四） 抽查词句积累情况，完成课后练习二。
（五） 齐读全文。
第二课时
（一） 复习文言词句，诵读全文。
（二） 理出文中直接写山市的内容，并划出表示时间变化的词语，理清山市变化的过程及
文章层次，板书要点。
明确：山市的变化过程分为三个阶段——起始阶段（孙公子……为山市），出现孤塔和宫殿：发展阶段（未几……依稀而已），城郭出现；高潮阶段（既而……遂不可见），危楼出现，幻影消失。
（三） 按起始、发展、高潮三个阶段叙述山市的变化过程，可以先分阶段叙述，再综合叙述。
（四） 选择山市变化的某个阶段，展开想象用自己的语言述奇妙的山市景观。
提示：孤塔位于何处？周围有哪些事物？城中都有什么人和物？都在干什么？危楼上的人和物？都在干什么？
（五） 问题探究
1、 文章除了写山市幻景，还写了什么？这些内容有何作用？
2、 为什么那时侯人们把“山市”又称为“鬼市”？
（六） 作业
完成《一课三练》42页第一、第二题。
附：板书设计
起始阶段——出现孤塔和宫殿
山市变化 发展阶段——城郭出现
高潮阶段——危楼出现，幻影消失。
课后反思：

第四单元复习
一、复习要点
1、字词句积累与运用。
2、速读的要领及其实践。
二、复习过程
1、分别用一句话概括各篇课文的内容。
2、生词检测与运用。
选择本单元生词五个以上，写一段话，一二百字。
3、学法总结与实践。
讨论：如何快速默读文章，把握内容要点？
阅读实践（略）。
4、单元检测。（略）