春秋笔法.pptx

教学目标教学目标1、学习本文运用衬托手法表彰、显扬赵盾、学习本文运用衬托手法表彰、显扬赵盾的忠诚和正直。的忠诚和正直。2、联系所学的文字、语法知识，正确分析、联系所学的文字、语法知识，正确分析本文中出现的双宾句、省略句、古今字、本文中出现的双宾句、省略句、古今字、古今异义和通假字。古今异义和通假字。教学重点、难点教学重点、难点会正确分析双宾句、承前省略句的各种情会正确分析双宾句、承前省略句的各种情况，掌握古今字、古今异义和通假字。况，掌握古今字、古今异义和通假字。课时安排：课时安排：3课时课时教学内容和过程教学内容和过程第一课时第一课时学习内容：学习内容：1、春秋笔法、春秋笔法2、谥号、谥号3、学习第一段、学习第一段春秋春秋之称，微而显，志而晦，之称，微而显，志而晦，婉而成章，尽而不污，惩恶而劝善，非婉而成章，尽而不污，惩恶而劝善，非贤人谁能修之？贤人谁能修之？左传左传成十四成十四春秋春秋的记述，用词细密而意思的记述，用词细密而意思显明，记载史实而含蓄深远，婉转而顺显明，记载史实而含蓄深远，婉转而顺理成章，穷尽而无所歪曲，警诫邪恶而理成章，穷尽而无所歪曲，警诫邪恶而褒奖善良。如果不是圣人谁能够编写？褒奖善良。如果不是圣人谁能够编写？一、春秋笔法一、春秋笔法春秋笔法春秋笔法 晋代杜预解释：晋代杜预解释：一曰微而显。（微言大义，暗含褒贬）一曰微而显。（微言大义，暗含褒贬）二曰志而晦。（隐晦）二曰志而晦。（隐晦）三曰婉而成章。（避讳）三曰婉而成章。（避讳）四曰尽而不污，直书其事。（实录）四曰尽而不污，直书其事。（实录）孔子所谓的直书有两重涵义：孔子所谓的直书有两重涵义：其一是其一是史实史实的标准；的标准；其二是其二是史义史义（符合纲常伦理道德）的标准（符合纲常伦理道德）的标准春秋笔法春秋笔法春秋笔法，也叫春秋笔法，也叫“春秋书法春秋书法”或或“微言微言大义大义”，是我国古代的一种历史叙述方式和，是我国古代的一种历史叙述方式和技巧。即按照一定的义例，通过选择特定称技巧。即按照一定的义例，通过选择特定称谓或在叙述时使用某些字眼，是非分明而又谓或在叙述时使用某些字眼，是非分明而又简约、含蓄地表明对历史人物与事件的道德简约、含蓄地表明对历史人物与事件的道德评判，以达到征实和劝惩的目的。春秋笔法评判，以达到征实和劝惩的目的。春秋笔法以合乎礼法作为标准，既包括不隐晦事实真以合乎礼法作为标准，既包括不隐晦事实真相、据事相、据事直书直书的一面，也包括的一面，也包括“为尊者讳，为尊者讳，为贤者讳，为亲者讳为贤者讳，为亲者讳”的的曲笔曲笔的一面。的一面。1、出处左转（春秋左氏传）、出处左转（春秋左氏传）2、灵：、灵：谥（谥（sh）号）号。逸周书逸周书谥谥法法郑樵郑樵通志通志均有记载，谥法均有记载，谥法是给予谥号的标准，用一些固定的是给予谥号的标准，用一些固定的字，赋予特定的涵义，用以字，赋予特定的涵义，用以指称死指称死者的美德、恶德等。者的美德、恶德等。二、题解二、题解1、表扬、表扬经纬天地曰经纬天地曰文文，布义行刚曰，布义行刚曰景景，威强叡德曰威强叡德曰武武，柔质慈民曰，柔质慈民曰惠惠，圣闻周达曰圣闻周达曰昭昭，圣善闻周曰，圣善闻周曰宣宣，行义悦民曰行义悦民曰元元，安民立政曰，安民立政曰成成，布刚治纪曰布刚治纪曰平平，照临四方曰，照临四方曰明明，辟土服远曰辟土服远曰桓桓，聪明睿知曰，聪明睿知曰献献，温柔好乐曰温柔好乐曰康康，布德执义曰，布德执义曰穆穆，2、批评、批评乱而不损曰乱而不损曰灵灵，好内远礼曰，好内远礼曰炀炀，杀戳无辜曰杀戳无辜曰厉厉，3、同情同情恭仁短折曰恭仁短折曰哀哀，在国遭忧曰，在国遭忧曰愍愍，慈仁短折曰慈仁短折曰怀怀，用两三字：魏安厘王、赵孝成王。用两三字：魏安厘王、赵孝成王。后世谥号除皇帝外，多用二字：后世谥号除皇帝外，多用二字：忠忠武武侯（孔明），侯（孔明），文忠文忠公（欧阳修），公（欧阳修），武穆王（岳飞）、武穆王（岳飞）、文正文正公（范仲淹）。公（范仲淹）。本文刻画了昏君当政的诸侯国晋国，一本文刻画了昏君当政的诸侯国晋国，一批批忠心报国忠心报国的臣子形象，其中最主要的人的臣子形象，其中最主要的人物是物是赵盾赵盾。他对国家忠诚；对于国君，他。他对国家忠诚；对于国君，他既敢于提意见，又保护、尊敬，他希望国既敢于提意见，又保护、尊敬，他希望国君能改正错误，更好地治国。君能改正错误，更好地治国。本文通篇都在本文通篇都在表彰、显扬赵盾的忠诚和表彰、显扬赵盾的忠诚和正直正直。三、讲解课文，分析第一段三、讲解课文，分析第一段 写赵盾、士季对晋灵公无君写赵盾、士季对晋灵公无君道的行为进行进谏。道的行为进行进谏。不君不君不行君道。君：名词用作动词。不行君道。君：名词用作动词。厚敛厚敛加重赋税。敛：收取赋税。加重赋税。敛：收取赋税。以：连词，来。以：连词，来。雕：刻画，绘制。雕：刻画，绘制。弹（弹（tn）：用弹（）：用弹（dn）丸射人。）丸射人。辟辟同同“避避”。宰夫宰夫厨师。厨师。胹（胹（r）烂熟。烂熟。蹯（蹯（fn）足、掌。足、掌。诸诸兼词兼词“之于之于”患患忧虑。忧虑。将谏将谏将要进谏。将要进谏。入入纳，指被采纳。纳，指被采纳。莫之继莫之继没有谁继你之后（进谏）了。莫：没有谁继你之后（进谏）了。莫：否定性无定代词，没有谁。之：代词，指赵否定性无定代词，没有谁。之：代词，指赵盾。因为在否定句中，所以置于动词盾。因为在否定句中，所以置于动词“继继”的前面。的前面。宾语前置。宾语前置。先先用如动词，在用如动词，在之前先做之前先做,这里这里指先去进谏。指先去进谏。之之代词，这里指士季自己。代词，这里指士季自己。三进三进三次向前走。及三次向前走。及到。到。溜溜即即“霤霤”，房上流泻雨水的地方，即指，房上流泻雨水的地方，即指屋檐下。屋檐下。所过所过犯的过错，错误。犯的过错，错误。稽（稽（q）首）首古礼九拜中最恭敬的礼节。古礼九拜中最恭敬的礼节。稽：稽留。稽：稽留。人谁无过人谁无过人谁没有过错呢？人谁没有过错呢？善莫大焉善莫大焉没有比这更大的善事了（指能没有比这更大的善事了（指能改过）。焉：兼词，相当于改过）。焉：兼词，相当于“于是于是”。靡不有初，鲜克有终靡不有初，鲜克有终没有谁没个开始的，没有谁没个开始的，但很少有人能够有始有终。靡：没有谁。初：但很少有人能够有始有终。靡：没有谁。初：开始。鲜：少。开始。鲜：少。克：能克：能。夫夫发语词。发语词。如是如是照这样改过。照这样改过。固固巩固。巩固。惟惟同同“唯唯”，仅仅。，仅仅。赖赖依赖。依赖。衮职有阙，惟仲山甫补之衮职有阙，惟仲山甫补之周宣王有了周宣王有了过失，只有仲山甫来弥补。衮：天子之服，过失，只有仲山甫来弥补。衮：天子之服，这里指宣王。职：职责。阙这里指宣王。职：职责。阙：“缺缺”，过过失。失。衮不废衮不废衮服可以不被废弃，喻可以保衮服可以不被废弃，喻可以保全君位。暗含君位难保之意。全君位。暗含君位难保之意。晋灵公不行国君之道。加重赋税用来装饰晋灵公不行国君之道。加重赋税用来装饰墙壁。他还从台上用弹弓射人，观看人们躲避墙壁。他还从台上用弹弓射人，观看人们躲避弹丸来取乐。有一次厨子炖熊掌没有炖熟，灵弹丸来取乐。有一次厨子炖熊掌没有炖熟，灵公就杀死他，把尸体装在畚箕里，命妇女用车公就杀死他，把尸体装在畚箕里，命妇女用车载着经过朝廷。赵盾和士季发现了厨子的手，载着经过朝廷。赵盾和士季发现了厨子的手，追问厨子被杀的原因，并为这件事忧虑。赵盾追问厨子被杀的原因，并为这件事忧虑。赵盾准备进谏，士季说：准备进谏，士季说：“您进谏，如果国君不采您进谏，如果国君不采纳，那就没有谁能接着进谏了。请让我先去吧，纳，那就没有谁能接着进谏了。请让我先去吧，没有采纳，您再继续进谏。没有采纳，您再继续进谏。”士季往前走了三士季往前走了三次，伏地行礼三次，到了屋檐下，晋灵公才看次，伏地行礼三次，到了屋檐下，晋灵公才看了看他，说道：了看他，说道：“我知道所犯的错误了，将要我知道所犯的错误了，将要改正它。改正它。”翻翻 译译士季叩头回答道：士季叩头回答道：“哪个人没有过错呢？有哪个人没有过错呢？有了过错却能改正，没有比这更大的善事了。了过错却能改正，没有比这更大的善事了。诗经诗经上说：上说：没有谁没个好的开头的，没有谁没个好的开头的，但很少能有始有终。但很少能有始有终。照这样说来，能够纠照这样说来，能够纠正错误的人是很少的。您能有始有终，那么正错误的人是很少的。您能有始有终，那么国家就巩固了，难道仅仅是群臣们依靠它。国家就巩固了，难道仅仅是群臣们依靠它。诗经诗经又说：又说：周宣王有过失，只有仲山周宣王有过失，只有仲山甫来弥补。意思是说过失是能够弥补的，您甫来弥补。意思是说过失是能够弥补的，您能弥补自己的过失，君位就可以保全啦。能弥补自己的过失，君位就可以保全啦。”翻翻 译译1“晋灵公不君晋灵公不君”表现在哪些地方？表现在哪些地方？厚敛雕墙（贪婪）厚敛雕墙（贪婪）弹人观辟（荒唐）弹人观辟（荒唐）虐杀宰夫（残暴）虐杀宰夫（残暴）虚言纳谏（堵士季劝谏之口）虚言纳谏（堵士季劝谏之口）（对赵盾骤谏）患谏贼之，伏甲嗾獒（对赵盾骤谏）患谏贼之，伏甲嗾獒晋灵公：贪婪、荒唐、残暴、不行君道思考与探究思考与探究第二课时第二课时学习内容学习内容1、学习第二段、学习第二段2、学习第三段、学习第三段1、讲解课文，分析第二段、讲解课文，分析第二段犹不改犹不改还是不改。还是不改。骤骤数，多次。数，多次。患患憎恶，憎恶，意动用法，以意动用法，以为患为患。贼贼刺杀。刺杀。辟辟开。开。盛（盛（chng）服）服穿戴好朝服。穿戴好朝服。朝朝上朝。上朝。假寐假寐不脱冠衣睡觉打盹。不脱冠衣睡觉打盹。民之主民之主百姓的依靠。百姓的依靠。触触撞。撞。本段写赵盾骤谏，晋灵公要暗杀赵盾。本段写赵盾骤谏，晋灵公要暗杀赵盾。晋灵公仍旧不改。赵盾多次进谏。晋灵公晋灵公仍旧不改。赵盾多次进谏。晋灵公很厌恶他，就派鉏麑暗杀他。鉏麑清早前往，很厌恶他，就派鉏麑暗杀他。鉏麑清早前往，看到卧室的门已打开了。赵盾已穿戴整齐准看到卧室的门已打开了。赵盾已穿戴整齐准备上朝。由于时间还早，就端坐在那里打瞌备上朝。由于时间还早，就端坐在那里打瞌睡。鉏麑退出来，感叹地说：睡。鉏麑退出来，感叹地说：“不忘记恭敬，不忘记恭敬，真是百姓的主啊。杀害百姓的主，就是不忠；真是百姓的主啊。杀害百姓的主，就是不忠；不履行国君的使命，就是不守信用。在不忠不履行国君的使命，就是不守信用。在不忠不信两者之中必有一种，不如死了。不信两者之中必有一种，不如死了。”便撞便撞死在槐树上。死在槐树上。翻翻 译译 通过鉏麑反衬赵盾的忠诚。但是鉏麑通过鉏麑反衬赵盾的忠诚。但是鉏麑是愚忠。在这次暗地较量中，忠义获胜。是愚忠。在这次暗地较量中，忠义获胜。2、讲解课文，分析第三段、讲解课文，分析第三段写晋灵公摆酒诱杀赵盾。写晋灵公摆酒诱杀赵盾。饮（饮（yn）让赵盾喝酒。饮：使动用法，让让赵盾喝酒。饮：使动用法，让饮，这是一个双宾语句。饮，这是一个双宾语句。“赵盾赵盾”是饮的是饮的近宾语，近宾语，“酒酒”是远宾语。是远宾语。伏甲伏甲埋伏甲士。甲：铠甲，这里指武士。埋伏甲士。甲：铠甲，这里指武士。攻攻杀。杀。趋登趋登快步登上堂。快步登上堂。何为何为做什么，有什么用？做什么，有什么用？且且边边边边死之死之为赵盾而死。死：为为赵盾而死。死：为而死，而死，为动为动用法。用法。翻翻 译译 秋九月，晋灵公赐赵盾酒喝，预先埋伏好秋九月，晋灵公赐赵盾酒喝，预先埋伏好身穿铠甲的武士，准备攻杀赵盾。赵盾的车右身穿铠甲的武士，准备攻杀赵盾。赵盾的车右提弥明发现了情况，快步走上堂去，说：提弥明发现了情况，快步走上堂去，说：“臣臣子侍奉国君饮酒，超过了三杯，不合乎礼仪。子侍奉国君饮酒，超过了三杯，不合乎礼仪。”接着扶赵盾下堂。晋灵公唤出那条猛犬向赵接着扶赵盾下堂。晋灵公唤出那条猛犬向赵盾扑去。提弥明徒手搏击猛犬，把它打死了。盾扑去。提弥明徒手搏击猛犬，把它打死了。赵盾说：赵盾说：“不用人而用狗，即使凶猛，又有什不用人而用狗，即使凶猛，又有什么用？么用？”一边搏斗，一边退出宫门。提弥明为一边搏斗，一边退出宫门。提弥明为赵盾战死。赵盾战死。本段晋灵公和赵盾发生正面冲突，由于赵本段晋灵公和赵盾发生正面冲突，由于赵盾识人、善于用人，所以获胜。暗示赵盾有才盾识人、善于用人，所以获胜。暗示赵盾有才干、知人善任。干、知人善任。第三课时学习内容：1、学习第四段2、学习第五段3、小结课文一、讲解课文，分析第四段一、讲解课文，分析第四段田田同同“畋畋”，打猎。，打猎。舍于翳桑舍于翳桑住在翳桑。住在翳桑。饿饿饿倒。饿倒。病病问题。问题。食（食（s s）之）之给他东西吃。食：使动用法。给他东西吃。食：使动用法。遗（遗（w w i i）留给。留给。尽尽全，用作动词，指全部吃掉。全，用作动词，指全部吃掉。倒戟倒戟倒戈。倒戈。御御抵御。抵御。自亡自亡自己逃亡。自己逃亡。写灵辄报恩，赵盾死里逃生。写灵辄报恩，赵盾死里逃生。当初，赵盾在首阳山打猎，住在翳桑。看当初，赵盾在首阳山打猎，住在翳桑。看见灵辄饿倒在地，问他得了什么病，灵辄说：见灵辄饿倒在地，问他得了什么病，灵辄说：“已经多日没有吃东西了。已经多日没有吃东西了。”赵盾让他东西吃。赵盾让他东西吃。灵辄留下一半食物不吃。问他原因，答道：灵辄留下一半食物不吃。问他原因，答道：“我在外当贵族的仆隶已经多年，不知道母亲还我在外当贵族的仆隶已经多年，不知道母亲还在不在。现在离家近了，请让我把这些东西送在不在。现在离家近了，请让我把这些东西送给她。给她。”赵盾要他吃光，并为他预备一筐饭和赵盾要他吃光，并为他预备一筐饭和肉，放在袋子里送给他。不久灵辄做了晋灵公肉，放在袋子里送给他。不久灵辄做了晋灵公的甲士，就把戟掉过头来抵御灵公手下的人，的甲士，就把戟掉过头来抵御灵公手下的人，使赵盾幸免于难。赵盾问他为什么这样做，他使赵盾幸免于难。赵盾问他为什么这样做，他回答说：回答说：“我就是您在翳桑救的饿汉呀。我就是您在翳桑救的饿汉呀。”问问名字和住处，他没有告诉就走了。接着赵盾也名字和住处，他没有告诉就走了。接着赵盾也逃亡了。逃亡了。翻翻 译译二、讲解课文，分析第五段二、讲解课文，分析第五段复复返回。返回。弑弑古代臣杀君、子杀父叫弑。古代臣杀君、子杀父叫弑。不然不然不是这样，不对。然：代词。不是这样，不对。然：代词。竟竟同同“境境”，指晋国国境。，指晋国国境。讨讨讨伐。讨伐。我之怀矣，自诒伊戚我之怀矣，自诒伊戚由于我对国家的怀由于我对国家的怀恋，结果给自己招来了忧伤。恋，结果给自己招来了忧伤。书法书法记事的原则。记事的原则。受恶受恶指蒙受弑君的恶名。指蒙受弑君的恶名。写晋灵公被杀，赵盾蒙冤。写晋灵公被杀，赵盾蒙冤。翻翻 译译 九月二十六日，赵穿在桃园杀死了晋灵公。九月二十六日，赵穿在桃园杀死了晋灵公。赵盾还没有逃出国境的山界就回来了。太史赵盾还没有逃出国境的山界就回来了。太史（董狐）记载说：（董狐）记载说：“赵盾弑其君。赵盾弑其君。”并且把这并且把这条记载拿到朝廷上公布。赵盾说：条记载拿到朝廷上公布。赵盾说：“不是这样不是这样的。的。”太史回答说：太史回答说：“您是正卿，逃亡没有越您是正卿，逃亡没有越过国境，回来后又不声讨叛贼，弑君的不是您过国境，回来后又不声讨叛贼，弑君的不是您又是谁？又是谁？”赵盾说：赵盾说：“唉！唉！诗经诗经说：说：由由于我怀念祖国，反而给自己招来了忧患。于我怀念祖国，反而给自己招来了忧患。大大概是说我吧！概是说我吧！”孔子说：孔子说：“董狐，是古代的好董狐，是古代的好史官，据法直书不隐讳。赵盾，是古代的好大史官，据法直书不隐讳。赵盾，是古代的好大夫，为了记事的原则而承受恶名。可惜呀！要夫，为了记事的原则而承受恶名。可惜呀！要是逃出了国境就可以免掉罪名了。是逃出了国境就可以免掉罪名了。”本段写晋灵公行为不符合君道被杀，本段写晋灵公行为不符合君道被杀，赵盾听说后返国。孔子对赵盾表示惋赵盾听说后返国。孔子对赵盾表示惋惜感慨。表现了赵盾是个忠直之臣，惜感慨。表现了赵盾是个忠直之臣，对祖国一片赤诚。对祖国一片赤诚。为什么说赵盾是为什么说赵盾是“左之良大夫左之良大夫”？忧心国事，骤谏灵公忧心国事，骤谏灵公“盛服将朝盛服将朝”，“坐而假寐坐而假寐”，“不忘恭不忘恭敬敬”，“民之主也民之主也”恩惠养民，体贴下情恩惠养民，体贴下情(例见对灵辄的态度例见对灵辄的态度)虽然虽然“为法受恶为法受恶”，但尊重史官，但尊重史官赵盾：直言敢谏、忠诚仁义、古之良大夫赵盾：直言敢谏、忠诚仁义、古之良大夫三、课文小结三、课文小结 本文通篇的中心人物是赵盾，写他的本文通篇的中心人物是赵盾，写他的忠心、正直忠心、正直。虽然文字不多，但他的形象。虽然文字不多，但他的形象非常丰满。而且多是通过别人的行为和言非常丰满。而且多是通过别人的行为和言语来反衬他光辉的形象。语来反衬他光辉的形象。然而从今天来看，我们更赞赏赵穿。然而从今天来看，我们更赞赏赵穿。晋灵公残害百姓和臣子、祸害国家，赵穿晋灵公残害百姓和臣子、祸害国家，赵穿做得正确。赵盾也有时代局限性。做得正确。赵盾也有时代局限性。