中小学奇思妙想修3版公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题.docx

奇思妙想美术教学设计与反思教学内容奇思妙想上课课时1上课班级六年级设计与引领者洪果教学目标1运用联想的思维方式设计形象，利用拼贴组合等形式进行表达。2通过欣赏、观察、游戏等活动，展开丰富的联想，用绘画拼贴的方法来设计表现出具有奇妙意味的图像。3培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。教学重点展开联想，活跃思维，激发学生的想象力和创造力。教学难点将不同事物进行奇思妙想，构成一幅有内涵、情感的作品，能体现出一定的创意。教学准备（学生）蔬菜水果、各种废弃杂志报刊，剪刀，胶水，基本色彩工具（比如彩色水笔）、铅画纸。（教师）课件、铅画纸、颜料、彩纸、剪刀、胶水、记号笔。教学过程一 切入“心”动:1.出示油画蔬菜园丁师：同学们，你看这张作品它画的什么？一盘蔬果？不止哦！这是16世纪意大利艺术家阿尔钦博托创作的蔬菜园丁，那园丁藏在哪里了？再观察一下，哈哈你发现了吗？把它倒过来看大胡子园丁就出现了。2.出示装置女人的脸这是二十世纪最有代表性的艺术家之一达利的装置作品女人的脸，看一看，这件作品是用什么组成了人物的脸？两个大鼻孔壁炉，红嘴唇沙发，两幅画当做眼睛，金色的发鬓窗帘。师：看到这些妙趣横生的创意作品，给了大家无限的启发。今天让我们一起探究“奇思妙想”的奥秘。二 感受“思”动:1.出示一枚别针。这个别针你可以联想到什么？生：老师用简笔把它画成一只小狗。我们可以用夸张和添加的方法，进行形状联想。 板书：夸张添加 形状联想2. 妙想小游戏： 核桃可以变成大脑，变成蝴蝶。杏仁可以变成橄榄球还可以变成什么呢？现在找一个你身边的小物体，看看你能把它变成什么，比一比谁的灵感最多！ （2分钟）小结：同学们的思维太活跃了！老师要给你点个大大的赞！联想可以是单个形的联想，也可以是两个或两个以上形的组合联想。现在让我们来进行更深一步的研究。3.出示梨子和灯泡的图片。想一想梨子和灯泡有什么相似的特征？形状相似，这些有着相似特征的物体我们可以把它称作“同形”（出示作品）根据它们相似的外形特征，我们施个魔法，组合创造出了新物体，变成了灯泡梨子。这种同形的联想组合，称为同形异构。（板书：同形异构） 4.出示菠萝(图片）和键盘（图片）菠萝和键盘有什么相似的特征？观察的真仔细，键盘的方格按键和菠萝的方格果皮有着相似的特征。同学们已经能抓住物体的细节特征，进行创意联想了。所以它们变成了键盘菠萝。（图片）5. 出示（螺号图片）生活中的很多的设计作品都来自于同形的联想组合，比如这张作品。你看出是哪两个物体的组合了吗? 海螺和圆号组成了这只螺号。 这个神奇的螺号像是为了海神准备的，仿佛有了神奇的力量，可以吹奏出大海的声音。6.妙想小游戏：根据下面的提示图片，请你运用同形异构的方法，来完成一张创意设计图，你能设计出几种方案？赶紧来试试吧！ 听了大家的想法以后，老师不得不佩服大家的创意，作品妙趣横生，带给了我惊喜。 （设计意图：兴趣是学习美术的基本动力之一，而游戏又是调动学生学习兴趣的有效手段之一。本环节设计采用玩游戏的方式，让学生从单形联想到组合联想，掌握同形异构的方法，一方面激活学生上课的兴趣，另一方面为下面的教学做铺垫）刚刚我们学习了同形异构，那什么是异形同构呢？7. （出示手、马图片）手和马是“同形”吗？虽然这两样事物在外形上没有相似的特征，但是他们在某些意义方面存在着一丝联系，这样的事物叫做“异形”。“异形”的两个物体也可以创意组合，我们把表面上看似不合逻辑的形象，通过联想，创造出新的形象，这种方法叫“异形同构”。（板书：异形同构）8.（出示手和口罩）请你想一想手和口罩怎样异形同构呢？(网课，回答省略）9.（出示宣传海报）请欣赏这张海报，它是以这次的病毒疫情为主题的宣传海报，设计师是如何进行异形同构的？他想要表达什么？ 生：设计师把手和口罩在意义上进行联想“同构”，在作品中溶入思想，提醒大家众志成城、出门记得带口罩，做好疫情防护，生动直观，富有感召力。 老师也在这里提醒大家最近少出门。宅家就是爱国，我们在家里一起学习，爱国修身两不误！10.妙想小游戏： （出示汽车广告中的汽车、耳罩、树、鱼、猎豹） 如果汽车公司想让你为这辆汽车设计宣传广告，广告的主题是“温暖、呵护”，你会选择下列哪些形象进行重构呢？ （网课 ABCD代替） （出示汽车广告作品） 看来大家已经是个合格的小小设计师啦，汽车和耳罩两个物品组合在一起，用拟人的方式，让本来坚硬冰冷的车子有了温度，温暖了我们的内心。 11.欣赏名作。艺术家也很喜欢运用有寓意的联想来创作。你知道阿尔钦博托的作品隐藏着怎样的秘密吗？（播放视频 1分45秒）看完这段视频，原来艺术家的画中藏着这样有趣的内涵和情感。除了阿尔钦博托、还有达利等等很多的艺术家都用奇思妙想当做创作的武器。艺术之道，出奇制胜。三 表现“行”动： 1. 请你用同形异构或者异形同构的方法，奇思妙想一个有意义的创意作品。表达方式不限。方法1：手绘的方式。水彩笔、蜡笔、材料不限。方法2：剪贴式制作。选择杂志报纸上的图片，大胆想象，可用画笔添画、组合剪贴。四 回顾“意”动:1.展一展 请同学们保管好作品，不易保管的作品可以拍照留念。开学后有个奇思妙想的作品展，大家踊跃参与吧！ 总结：这节课我们一起学习了同形异构和异形同构的联想方法，创作出奇妙的艺术作品。其实在我们生活中每天会接触到各式各样的奇思妙想，世界因为有了联想而无限可能，你可以为我们的生活改变什么呢？下课！板书设计夸张添加 形状联想同形异构异形同构教学反思1、根据六年级学生的身心特点，引导学生从生活中、建筑中、广告设计中的创意作品，感悟创新的力量，启发学生的创造性思维，积极主动地采用多种方法进行作业，体会奇思妙想带来的乐趣。2、要想让这堂课呈现好的效果，一定要让学生做足课前的准备工作。若采用全拼贴的方法，对图片的要求较高，需要提前和学生说明准备图片收集，要根据实际班级情况，制定教学计划。可以对已有的图片展开联想，再进行组合相对容易一些。