三下《鹿角和鹿腿》教学设计公开课教案教学设计课件.docx

鹿角和鹿腿（第一课时）杭州市凤凰小学 陈波教学目标（一）随文识字，读准“皱、配、怨、狮”以及多音字“称、禁”；会写“鹿”和首笔为“撇”的“欣、匀、传、狮、追”5个生字。（二） 圈画词句，对比鹿对角和腿前后的态度，厘清课文脉络；借助作业本习题或者板书的提示讲一讲前半段的故事。（三）通过圈画词句，聚焦语气词以及描写动作、神态的词语，了解鹿的心情变化，并读好变化，为理解寓意做铺垫。教学准备预习单、课件、板贴词卡。预设流程一、游戏导入，补充课题。1.看图猜故事：我们来玩一个游戏看图猜故事名。（出示龟兔赛跑狐狸和葡萄乌鸦喝水的图片）2.导入课题：你们知道这些故事出自哪一本书吗？伊索寓言。今天我们要学习的鹿角和鹿腿也出自于伊索寓言，一起来读课题。3.补充课题。“鹿”是本课要写的生字，（出示甲骨文“鹿”）请你对照着图片，猜猜看下面的“比”表示什么？是的，“比”表示的是两只健美有力的腿。想把“鹿”写好，可要特别关注“比”字，两个笔画需要特别注意，第一笔是“横”，第二笔是竖提。请你跟老师一起写一写。二、初读感知，了解故事1.初读课文：请大家朗读课文，边读边想：关于角和腿，鹿前后的想法分别是什么？请你用直线画出相关的语句。2.交流，预设学生画了这3处： 啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ 唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！ 两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！3.随文识字，理解词语。这几个句子，“匀称”你们觉得最难理解，有22人不懂。谁知道什么意思？（出示运动员）不胖不瘦，身材很均匀，比例很协调。经常锻炼的人，才会身段匀称。（出示“配”的字源）你们猜猜，这个字是哪个生字？为什么？“配”的“己”就是人的意思，是说一个人跪在酒坛子旁边，在调配酒料呢！4.我们读一读这几个句子。（女生第1句，男生第2句，第3句一起读）5.这几个句子很重要，可以帮助我们理清故事内容。你能从这几个句子中找到关键词，填入到这张思维导图中吗？大家先思考一下。交流、相机板贴。差点儿送命美丽 难看狮口逃生预设：学生说“角精美别致”，“腿太细”，也予以肯定。（板书在旁边）6.中间发生了什么事情，让鹿的想法发生了改变呢？请你默读课文，用自己的话来说一说。预设：鹿逃跑时，角被树枝挂住，差点儿被狮子追上吃掉。原来鹿对角和腿想法的改变跟狮子（相机板贴图片）的出现有关。7.你能借助板书，简单说说故事的内容吗？三、聚焦心情，体会变化（学习1-4自然段）1.这节课，我们先学习故事的前半部分，也就是1-4自然段。请你朗读这几个自然段，画出鹿说的话，多读几遍，试着体会鹿的心情变化。2.交流反馈：你们画的是哪几个句子？咦，这是我吗？啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！3.聚焦语气词，体会鹿的心情变化。（1）观察这几个句子，你有什么发现？预设：都用了语气词做开头咦、啊、唉。（2）什么情况下，我们会用这三个语气词？咦表示疑问的时候。啊感叹、赞美的时候。唉不满意、失望的时候。（3）对比朗读，体会语气词的作用。这三个语气词可重要了，可以帮助我们表达心情。如果没有它们，读起来感觉会很不一样。（师生合作朗读）这是我吗？我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！咦，这是我吗？啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！尽管老师很尽力地读好语气，但还是没有你们读得好。4.聚焦动作、神态，继续体会鹿心情的变化。除了语气词可以帮助我们感受到鹿心情的变化，请你读读下面两个句子，你还能从哪里感受到鹿心情的变化？他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”预设第句：从两个“！”，两个“多么”，感受到鹿对角的骄傲与自豪。 从“不着急离开”“欣赏”等词语，可以感受到鹿对角的满意与欣赏。预设第句：从“噘起了嘴”“皱起了眉头”，可以感受到鹿对腿的不满、失望、抱怨。【随文识字，理解词语】你用了“欣赏”这个词，特别准确地说明了鹿对角的态度。要注意这个词读前鼻音，一起读欣赏。（板贴：欣赏）“怨”字，你有什么好办法记住它？联系“凤凰北苑、南苑”“沙暖睡鸳鸯”，换偏旁识记（形声字规律）。（板贴：抱怨）“不禁”和“皱眉头”也是本课的生字。“不禁”有15 不理解什么意思，有谁知道吗？“皱眉头”，做做动作。5.指导朗读。指名朗读。从你的朗读中，我感受了鹿的满意与欣赏。 你的眉头紧锁，我感受了鹿对腿有满满的抱怨。（做动作）齐读语段。6.同桌合作朗读1-4自然段。评价：如果能做到读准字音，读出鹿心情的变化，请点两个赞。7.小结：鹿是怎么从差点儿送了命，到狮口逃生的呢？我们下节课再来学习。 五、观察比较，练习书写1.出示：欣、匀、传、狮、追。你有什么发现吗？第一笔都是“撇”。2.既然都是撇，写的时候有什么不一样的地方？撇的角度和长短是不同的。3.出示：传、追。我们重点来看“传”和“追”。“传”要注意第5笔是一笔写成的，“追”要注意第一笔是“撇”。4.教师范写。5.学生练习。差点儿送命欣赏美丽 狮口逃生抱怨难看