三下美术大狮子教案公开课课件教案教学设计.docx

第十一课 大狮子一、 教材分析本课是学生初涉国画学习的第二课，可以说是对水墨线条的巩固和提升的学习。在前一课感受水墨游戏、掌握一定水墨表现方法的基础上，让学生尝试表现具象的事物，在知识和技能上形成一个梯度的单元模块。狮子被誉为“百兽之王”，威震四方，是力量和勇气的象征。教材中大狮子两张不同角度的摄影作品能让人充分感知狮子的面部特征和形态。著名画家徐悲鸿的作品侧目图例更是让观者感受到大狮子的威武，体会到国画强大的表现力。教材右侧示范的步骤图能让学生清晰地看清用笔、用墨的变化，为学生自己完成作业提供了学习素材。教师在教学本课时，要注重对作品更深层的精神理解的引导，发挥以美育人的作用，体现美术学科的育人价值。二、 学情分析三年级学生具有较强的探索欲和表现欲，往往对新鲜事物，特别是能产生多样变化的方式方法兴趣浓厚。因此，教学时应充分利用学生的年龄特点，结合水墨变化进行教学。在教学中，通过视频和图片欣赏，初步感受大狮子的神态，并感受和巩固水墨线条的浓淡干湿变化，灵活用笔。在对狮子分析时，重点学习艺术家作品，小组合作探究，分析艺术家笔下表现狮子威武神态的方法，并了解艺术家创作背景，对作品进行精神理解的引导。同时，从学生自身的感受出发，用水墨的形式进行大胆表现，也鼓励学生表现自己个性的东西。最后的拓展，通过民间不同表现形式下的狮子欣赏，让学生感受中国传统文化的博大和艺术作品的魅力。同时，部分学生对水墨的感觉较好，或是已有一定的水墨基础，教学中可采用个别指导和互助的形式展开练习，使不同层级的学生各有所获。三、 教学目标 1.观察大狮子的头部，尝试体验水墨画的笔墨变化，学习用水墨画的形式表现大狮子的神态。2.通过小组探究，欣赏徐悲鸿的作品并初步感知其作品中的大狮子的表现手法。3通过欣赏各种不同形态的大狮子，感受美术作品的思想价值和文化意义。 四、 教学重点与难点重点：学习用水墨画的形式表现大狮子的神态。难点：能大胆、生动地表现狮子的神态。五、 教学课时1课时六、 教学准备教具：课件，水墨画工具学具：水墨画工具七、 教学过程（一）课前播放关于狮子的视频，直接导入课题内容。（预计用时1分钟）教师活动：视频中的主角是哪种动物？学生活动：观看视频，认识大狮子。教师活动：揭示课题并板书大狮子。【设计意图】 直观导入课题，揭示主题内容。视频观看可以为后面的赏析与创作积累视觉素材。（二）初步感知（预计用时6分钟）教师活动：出示公狮子和母狮子的图片，问：“能看出两者之间有什么不同？”（板书：“五官”、“鬃毛”）学生活动：观看公狮子和母狮子的图片，观察公狮子和母狮子的不同。回答：“公狮子有长长的鬃毛，母狮子没有鬃毛；公狮子看起来更加凶猛一些。”教师活动：提出要求“你喜欢哪一只，用桌上的绘画工具画一画大狮子的头像。”（2分钟）学生活动：用桌上的国画工具尝试画一画自己喜欢的一只狮子的头像。教师活动：“请伙伴之间互相交流，你是怎样用水墨表现大狮子的？”学生活动：小组内学生大胆表达自己的想法，分享自己画狮子的方法。教师活动：展示学生画的狮子头像，进行归类。（板书“中锋、侧锋、墨色的干湿浓淡”）【设计意图】通过欣赏公狮子和母狮子的图片，并尝试画一画，初步感知大狮子威武的神态。此环节也是对学生已有技能的一次了解。（三）深入探究（预计用时12分钟）教师活动：出示徐悲鸿的照片以及他的作品。“有位画家画了许多大狮子作品。他是徐悲鸿。下面让我们一起来欣赏徐悲鸿的作品”。（课件出示徐悲鸿和他的作品）学生活动：观看课件认识徐悲鸿，欣赏徐悲鸿的作品。教师活动：“徐悲鸿笔下的大狮子是什么样的？（板书：威武）选择一幅最能表现大狮子威武神态的作品，根据学习单，小组探究，艺术家是如何运用水墨的。”学生活动：小组合作探究大狮子威武、凶猛的部位和表现方法。完成学习单。学习单内容为：1）勾选出你认为最能体现大狮子威武神态的部位。2）找一找画家如何用水墨表现狮子的各个部位的。学生活动：小组代表展示学习单并进行汇报。教师活动：对学生发言进行总结后局部示范狮子眼睛、鬃毛的画法，边示范边讲解用笔、用墨的要点。教师活动：提问：“徐悲鸿为什么要画这么多的狮子的作品？”在学生简单回答后进行详细介绍：“徐悲鸿所塑造的狮子形象和他所处的时代背景有着密切的联系，充满着鲜明的时代精神和家国情怀。在他回国后，看到当时的中国正遭受着日本帝国主义的侵略，大半个中国几乎沦丧，徐悲鸿满怀悲愤之情，创作了许多狮子的作品。他坚信，中国这只东方雄狮必将战胜日本侵略者。徐悲鸿以狮子为主题的抗战美术作品在救亡图存的斗争历程中发挥了重要作用。徐悲鸿的创作，将他的爱国思想寄情于画中，令他的作品充满着鲜明的时代精神和家国情怀。”【设计意图】以小组合作方式，感受大狮子的威武神态，探究学习徐悲鸿的表现手法，进一步加深了对大狮子五官和鬃毛的水墨表现方法的学习，为之后的创作奠定了基础。（四） 学生创作（预计用时15分钟）教师活动：播放视频“学习了徐悲鸿的艺术作品，下面让我们一起走进大自然，看一看在自然中生活的大狮子。”学生活动：欣赏大自然中的大狮子。教师活动：提出本课作业要求：“用所学的水墨知识画一只威武的大狮子。建议：1.大胆表现狮子的五官、鬃毛；2.注意笔墨的干湿浓淡变化。”学生活动：学生自由表现，完成作业。 【设计意图】在艺术家作品中学习到了方法，对水墨表现狮子也有了一定的认识，再欣赏自然界中的不同姿态的狮子，给了学生丰富的创作素材，更能激发学生创作表现的欲望。（五）评价展示（预计用时3分钟）学生活动：学生作业以卷轴展览形式展示。教师活动：组织学生完成自我评价表：1）我画的大狮子威武吗？很威武( ) 有点威武（ ）一般（ ）不威武（ ）2）我是从哪些部位突出大狮子威武的神态的？（ ）3）这节课我学会了 。 【设计意图】用卷轴展览形式展示可以培养学生的成功感。自我评价表的目的是可以让学生学会自我评价、自我反思。（六）课后拓展（预计用时3分钟）教师活动：欣赏不同材质的大狮子的图片，介绍中国的狮子文化。（石狮子、舞狮子、狮子的雕刻像等）“狮子在中国有着悠久的文化历史，千百年来，狮子被人们视作为祥瑞神兽，用来镇守家宅、桥梁等建筑。像这种爪子戏弄绣球的为雄狮，象征着权威，戏弄小狮的为雌狮。象征着代代相传。在民间，人们还经常进行舞狮表演表演、庆祝，祝福人们美好生活的愿望。今天，我们一起画了生活中威武的大狮子，以后我们可以尝试画一画石狮子像，体验更多形态的大狮子。”学生活动：欣赏不同材质的狮子，了解中国的狮子文化。【设计意图】在拓展延伸的欣赏中，引导学生感受中国的狮子文化的意义和价值，领悟艺术与生活的关系。教学设计、制作:何佳艳、王杨燕八、 教学准备教具：课件，水墨画工具学具：水墨画工具九、 教学过程（一）课前播放关于狮子的视频，直接导入课题内容。（预计用时1分钟）教师活动：视频中的主角是哪种动物？学生活动：观看视频，认识大狮子。教师活动：揭示课题并板书大狮子。【设计意图】 直观导入课题，揭示主题内容。视频观看可以为后面的赏析与创作积累视觉素材。（二）初步感知（预计用时6分钟）教师活动：出示公狮子和母狮子的图片，问：“能看出两者之间有什么不同？”（板书：“五官”、“鬃毛”）学生活动：观看公狮子和母狮子的图片，观察公狮子和母狮子的不同。回答：“公狮子有长长的鬃毛，母狮子没有鬃毛；公狮子看起来更加凶猛一些。”教师活动：提出要求“你喜欢哪一只，用桌上的绘画工具画一画大狮子的头像。”（2分钟）学生活动：用桌上的国画工具尝试画一画自己喜欢的一只狮子的头像。教师活动：“请伙伴之间互相交流，你是怎样用水墨表现大狮子的？”学生活动：小组内学生大胆表达自己的想法，分享自己画狮子的方法。教师活动：展示学生画的狮子头像，进行归类。（板书“中锋、侧锋、墨色的干湿浓淡”）【设计意图】通过欣赏公狮子和母狮子的图片，并尝试画一画，初步感知大狮子威武的神态。此环节也是对学生已有技能的一次了解。（三）深入探究（预计用时12分钟）教师活动：出示徐悲鸿的照片以及他的作品。“有位画家画了许多大狮子作品。他是徐悲鸿。下面让我们一起来欣赏徐悲鸿的作品”。（课件出示徐悲鸿和他的作品）学生活动：观看课件认识徐悲鸿，欣赏徐悲鸿的作品。教师活动：“徐悲鸿笔下的大狮子是什么样的？（板书：威武）选择一幅最能表现大狮子威武神态的作品，根据学习单，小组探究，艺术家是如何运用水墨的。”学生活动：小组合作探究大狮子威武、凶猛的部位和表现方法。完成学习单。学习单内容为：1）勾选出你认为最能体现大狮子威武神态的部位。2）找一找画家如何用水墨表现狮子的各个部位的。学生活动：小组代表展示学习单并进行汇报。教师活动：对学生发言进行总结后局部示范狮子眼睛、鬃毛的画法，边示范边讲解用笔、用墨的要点。教师活动：提问：“徐悲鸿为什么要画这么多的狮子的作品？”在学生简单回答后进行详细介绍：“徐悲鸿所塑造的狮子形象和他所处的时代背景有着密切的联系，充满着鲜明的时代精神和家国情怀。在他回国后，看到当时的中国正遭受着日本帝国主义的侵略，大半个中国几乎沦丧，徐悲鸿满怀悲愤之情，创作了许多狮子的作品。他坚信，中国这只东方雄狮必将战胜日本侵略者。徐悲鸿以狮子为主题的抗战美术作品在救亡图存的斗争历程中发挥了重要作用。徐悲鸿的创作，将他的爱国思想寄情于画中，令他的作品充满着鲜明的时代精神和家国情怀。”【设计意图】以小组合作方式，感受大狮子的威武神态，探究学习徐悲鸿的表现手法，进一步加深了对大狮子五官和鬃毛的水墨表现方法的学习，为之后的创作奠定了基础。（五） 学生创作（预计用时15分钟）教师活动：播放视频“学习了徐悲鸿的艺术作品，下面让我们一起走进大自然，看一看在自然中生活的大狮子。”学生活动：欣赏大自然中的大狮子。教师活动：提出本课作业要求：“用所学的水墨知识画一只威武的大狮子。建议：1.大胆表现狮子的五官、鬃毛；2.注意笔墨的干湿浓淡变化。”学生活动：学生自由表现，完成作业。 【设计意图】在艺术家作品中学习到了方法，对水墨表现狮子也有了一定的认识，再欣赏自然界中的不同姿态的狮子，给了学生丰富的创作素材，更能激发学生创作表现的欲望。（五）评价展示（预计用时3分钟）学生活动：学生作业以卷轴展览形式展示。教师活动：组织学生完成自我评价表：1）我画的大狮子威武吗？很威武( ) 有点威武（ ）一般（ ）不威武（ ）2）我是从哪些部位突出大狮子威武的神态的？（ ）3）这节课我学会了 。 【设计意图】用卷轴展览形式展示可以培养学生的成功感。自我评价表的目的是可以让学生学会自我评价、自我反思。（六）课后拓展（预计用时3分钟）教师活动：欣赏不同材质的大狮子的图片，介绍中国的狮子文化。（石狮子、舞狮子、狮子的雕刻像等）“狮子在中国有着悠久的文化历史，千百年来，狮子被人们视作为祥瑞神兽，用来镇守家宅、桥梁等建筑。像这种爪子戏弄绣球的为雄狮，象征着权威，戏弄小狮的为雌狮。象征着代代相传。在民间，人们还经常进行舞狮表演表演、庆祝，祝福人们美好生活的愿望。今天，我们一起画了生活中威武的大狮子，以后我们可以尝试画一画石狮子像，体验更多形态的大狮子。”学生活动：欣赏不同材质的狮子，了解中国的狮子文化。【设计意图】在拓展延伸的欣赏中，引导学生感受中国的狮子文化的意义和价值，领悟艺术与生活的关系。教学设计、制作:何佳艳、王杨燕十、 教学准备教具：课件，水墨画工具学具：水墨画工具十一、 教学过程（一）课前播放关于狮子的视频，直接导入课题内容。（预计用时1分钟）教师活动：视频中的主角是哪种动物？学生活动：观看视频，认识大狮子。教师活动：揭示课题并板书大狮子。【设计意图】 直观导入课题，揭示主题内容。视频观看可以为后面的赏析与创作积累视觉素材。（二）初步感知（预计用时6分钟）教师活动：出示公狮子和母狮子的图片，问：“能看出两者之间有什么不同？”（板书：“五官”、“鬃毛”）学生活动：观看公狮子和母狮子的图片，观察公狮子和母狮子的不同。回答：“公狮子有长长的鬃毛，母狮子没有鬃毛；公狮子看起来更加凶猛一些。”教师活动：提出要求“你喜欢哪一只，用桌上的绘画工具画一画大狮子的头像。”（2分钟）学生活动：用桌上的国画工具尝试画一画自己喜欢的一只狮子的头像。教师活动：“请伙伴之间互相交流，你是怎样用水墨表现大狮子的？”学生活动：小组内学生大胆表达自己的想法，分享自己画狮子的方法。教师活动：展示学生画的狮子头像，进行归类。（板书“中锋、侧锋、墨色的干湿浓淡”）【设计意图】通过欣赏公狮子和母狮子的图片，并尝试画一画，初步感知大狮子威武的神态。此环节也是对学生已有技能的一次了解。（三）深入探究（预计用时12分钟）教师活动：出示徐悲鸿的照片以及他的作品。“有位画家画了许多大狮子作品。他是徐悲鸿。下面让我们一起来欣赏徐悲鸿的作品”。（课件出示徐悲鸿和他的作品）学生活动：观看课件认识徐悲鸿，欣赏徐悲鸿的作品。教师活动：“徐悲鸿笔下的大狮子是什么样的？（板书：威武）选择一幅最能表现大狮子威武神态的作品，根据学习单，小组探究，艺术家是如何运用水墨的。”学生活动：小组合作探究大狮子威武、凶猛的部位和表现方法。完成学习单。学习单内容为：1）勾选出你认为最能体现大狮子威武神态的部位。2）找一找画家如何用水墨表现狮子的各个部位的。学生活动：小组代表展示学习单并进行汇报。教师活动：对学生发言进行总结后局部示范狮子眼睛、鬃毛的画法，边示范边讲解用笔、用墨的要点。教师活动：提问：“徐悲鸿为什么要画这么多的狮子的作品？”在学生简单回答后进行详细介绍：“徐悲鸿所塑造的狮子形象和他所处的时代背景有着密切的联系，充满着鲜明的时代精神和家国情怀。在他回国后，看到当时的中国正遭受着日本帝国主义的侵略，大半个中国几乎沦丧，徐悲鸿满怀悲愤之情，创作了许多狮子的作品。他坚信，中国这只东方雄狮必将战胜日本侵略者。徐悲鸿以狮子为主题的抗战美术作品在救亡图存的斗争历程中发挥了重要作用。徐悲鸿的创作，将他的爱国思想寄情于画中，令他的作品充满着鲜明的时代精神和家国情怀。”【设计意图】以小组合作方式，感受大狮子的威武神态，探究学习徐悲鸿的表现手法，进一步加深了对大狮子五官和鬃毛的水墨表现方法的学习，为之后的创作奠定了基础。（六） 学生创作（预计用时15分钟）教师活动：播放视频“学习了徐悲鸿的艺术作品，下面让我们一起走进大自然，看一看在自然中生活的大狮子。”学生活动：欣赏大自然中的大狮子。教师活动：提出本课作业要求：“用所学的水墨知识画一只威武的大狮子。建议：1.大胆表现狮子的五官、鬃毛；2.注意笔墨的干湿浓淡变化。”学生活动：学生自由表现，完成作业。 【设计意图】在艺术家作品中学习到了方法，对水墨表现狮子也有了一定的认识，再欣赏自然界中的不同姿态的狮子，给了学生丰富的创作素材，更能激发学生创作表现的欲望。（五）评价展示（预计用时3分钟）学生活动：学生作业以卷轴展览形式展示。教师活动：组织学生完成自我评价表：1）我画的大狮子威武吗？很威武( ) 有点威武（ ）一般（ ）不威武（ ）2）我是从哪些部位突出大狮子威武的神态的？（ ）3）这节课我学会了 。 【设计意图】用卷轴展览形式展示可以培养学生的成功感。自我评价表的目的是可以让学生学会自我评价、自我反思。（六）课后拓展（预计用时3分钟）教师活动：欣赏不同材质的大狮子的图片，介绍中国的狮子文化。（石狮子、舞狮子、狮子的雕刻像等）“狮子在中国有着悠久的文化历史，千百年来，狮子被人们视作为祥瑞神兽，用来镇守家宅、桥梁等建筑。像这种爪子戏弄绣球的为雄狮，象征着权威，戏弄小狮的为雌狮。象征着代代相传。在民间，人们还经常进行舞狮表演表演、庆祝，祝福人们美好生活的愿望。今天，我们一起画了生活中威武的大狮子，以后我们可以尝试画一画石狮子像，体验更多形态的大狮子。”学生活动：欣赏不同材质的狮子，了解中国的狮子文化。【设计意图】在拓展延伸的欣赏中，引导学生感受中国的狮子文化的意义和价值，领悟艺术与生活的关系。教学设计、制作:何佳艳、王杨燕