中小学双减政策下的小学数学作业设计公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题.docx

“双减”政策下的小学数学作业设计
叶梦雅
作业是学校教育教学管理工作的重要环节，也是课堂教学活动的必要补充。为响应国家“双减”政策，减轻学生的课后作业负担，避免出现机械、单调、重复性作业，那如何将小学数学作业设计到位？
首先，针对小学低段学生的年龄特点，数学作业应该充满趣味性。《新课标》指出：数学教学活动，应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考。利用学生喜欢绘画创作的心理，将绘画与数学有机结合，开展数学小报的作业。二年级下册第一单元的内容为长度单位，学生在学习本单元知识的时候，出现了对于长度单位使用上的不清晰，什么时候用厘米，什么时候用米，可以让学生来找一找身上的数学，并在小报中进行标注。让学生在绘制数学小报的过程中，对长度单位又更深的了解，更具体的熟悉1厘米，1米到底有多长。

在体现趣味性上这一点还可以巧用数学小游戏，扑克牌上的数字可以很好的利用起来，拿掉除了数字牌以外的牌，可以进行经典的“24点计算”，这既锻炼了学生的计算能力，又是能很好培养学生数感的一种方法，巧妙运用加减乘除四则运算，再加上小括号，将随机抽取到的四张牌通过计算后得到24，家长可以和孩子比赛谁算的快，利用竞争意识激发兴趣。同时扑克牌也可以作为乘法口诀的巩固途径，选取1-9的数字牌，随机抽取两张，根据数字报乘法口诀，从而更熟练掌握九九乘法。
其次，为了使数学更贴近生活，让学生感受到数学就在身边，可以设计实践性作业。在学习完线段的知识后，有一块相对较难的如何数线段总数的题目，可以让学生用不同颜色的小棒代替基本线段，用不同数量的小棒摆一摆不同数量的基本线段所构成的线段，通过动手操作的过程，更好发现理解规律。认识角的构成后，同样利用小棒来摆一摆角，体会角的大小是根据张口大小来变化的，与构成角的线段长度无关。利用七巧板让学生自己去组合图形，两个相同的三角形也可以摆出很多不同形状的图形，比如：正方形、大三角形、平行四边形。在自己动手实践的过程中体会数学的乐趣。
最后，不只是语文需要阅读，数学也需要阅读，通过教材后面所安排的“你知道吗？”，让学生课后阅读相关内容，理解数学家的故事，感受数学发展史，体会数学思想与方法，在阅读中提升数学素养。
设计多样性的课外作业，不仅局限于书面作业，把一些枯燥的数学知识，转化成孩子们所乐于接受掌握的知识，这就是“双减”的真正目的，减轻作业负担，让他们有更多的时间去发掘数学学科的“好玩”之处，从心底里爱上数学！