1、直流电动机教材分析：本节教材中，磁场对通电导线和通电线圈的作用是学习电动机的基础，电动机是磁场对电流作用知识的一个重要应用，了解电动机在现实生活中的作用以及对人们生活的影响，同时也拓宽学生的知识面，是属于“物理走向社会”的内容。在内容结构上，教材首先从与生产、生活密切相关的现象入手，让学生体会到电动机已经应用在现代生活的各个方面，激发学生的兴趣。然后由磁场对通电导线的作用入手，通过通电线圈在磁场中扭动再探讨电动机的原理，并从应用、优越性等方面让学生体会电动机在现代生产生活中的价值，教材的编排体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。教学目标：【知识与能力目标】1.知道直流电动机的原
2、理和主要构造。2.知道换向器在直流电动机中的作用。3.了解直流电动机的优点及其应用。【过程与方法目标】通过交流讨论,总结出直流电动机的工作原理。【情感态度价值观目标】培养学生把物理理论应用于实际的能力。教学重难点：【教学重点】1.知道直流电动机的原理和主要构造。2.知道换向器在直流电动机中的作用。【教学难点】直流电动机的工作原理。课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。2.学生预习本课内容，收集有关资料。3.实验器材：直流电动机、电源、磁体、线圈、导线、开关、直流电动机的挂图。教学过程：一、复习旧课：提问:上节课我们做实验给磁场中的导体通电,发现了什么?(学生回答:通电
3、导体在磁场中受力)。提问:这个力的方向与哪两个因素有关?(学生回答之后,教师强调:改变电流方向,或改变磁感线方向,导体受力方向就随着改变。)提问:这个现象中能量是怎样转化的?(学生回答:电能转化为机械能)。二、激发学习动机：提问:出示如课本1447甲的挂图和模型,根据上面的结论,通电线圈在磁场中是怎样受力的?(学生回答:ab边受力向上,cd边受力向下)。提问:在这两个力的作用下,线圈怎样运动?(学生回答:线圈会转动)。三、讲授新知识：教师陈述:电动机就是利用通电线圈在磁场中受力而转动的现象制成的,它将电能转化成机械能。下面我们来研究电动机是如何利用上述现象制成的,当然,我们先讨论最简单的一种电
4、动机直流电动机。1.使磁场中的通电线圈能连续转动的办法很多同学可能马上想到通电线圈在磁场中不能连续转动(转到平衡位置要停下来),而实际的电动机要连续转动。怎样解决这个问题呢?(此处可告诉学生把理论用于实际需要再付出很多劳动,还可简介各国对理论应用于实际的重视,以培养学生对应用科学的兴趣)要解决这个问题,我们还得进行深入研究。提问:在课堂演示实验中,线圈转到平衡位置时是立即停止吗?为什么它不立即停止?(学生答:由于惯性线圈会稍转过平衡位置)提问:转过平衡位置后,为什么它又转回来呢?(利用模型分析:转过平衡位置后,ab边受力仍朝上,cd边受力仍朝下,正是这一对力使线圈转回来的)提问:要使线圈不转回
5、来,应该在线圈刚转过平衡位置时就改变线圈的受力方向,即使线圈刚转过平衡位置就使ab边受力变为向下,cd边受力变为向上。怎样才能使线圈受力方向发生这样的改变呢?引导学生回忆影响受力方向的两个因素,从而得出:应该在此时改变电流方向,或者改变磁感线方向。进一步引导学生分析:改变磁感线方向就是要及时交换磁极,显然这不容易做到;实际的直流电动机是靠及时改变电流方向来改变受力方向的。小结：使磁场中的通电线圈连续转动,就要每当线圈刚转过平衡位置,就改变一次电流方向。2.换向器提问:怎样才能使线圈刚转过平衡位置时就及时改变电流方向呢?让学生想办法并开展讨论,教师下去了解学生的情况并鼓励和指导。教师出示:两个半
6、圆铝环和电刷,指出:靠这两样东西就可以解决问题。待学生思考片刻,教师出示已准备的与课本图1447相似的模型,说明铝环与线圈的连接情况和铝环与电刷的配合过程。小结：换向器的作用:当线圈刚转过平衡位置时,换向器能自动改变线圈中电流的方向,从而改变线圈受力方向,使线圈连续转动。让学生仔细观察课本图1447,进一步弄清楚线圈转动过程,重点是甲图和丙图,回答教师填空式的提问:甲图:电流方向是abcd,受力方向是ab边受力向上,cd边受力向下,转动方向是顺时针。丙图:电流方向是dcba,受力方向是ab边受力向下,cd边受力向上,转动方向是顺时针。3.直流电动机的构造出示:直流电动机,介绍主要构造:磁极、线
7、圈、换向器、电刷。演示:给直流电动机通电转动,提高学生兴趣(若时间不允许,可省些演示)。4.简述“生活中的电动机”四、巩固运用：1下列家用电器中，应用了电动机的是（B）。A电熨斗 B电风扇C电饭锅 D电热毯2直流电动机中换向器的作用是（C）。A改变直流电源中的电流方向 B改变电动机线圈的转动方向C改变电动机中的转动速度 D以上说法都不对3（多选）下列电器中，应用直流电动机的有B、H （填序号）A收音机B复读机C电视机D电冰箱E洗衣机F吸尘器G电热器H电动剃须刀 L电铃4直流电动机工作时，线圈经过垂直磁感线的位置时（B）。A线圈受力平衡，速度为零 B线圈受力平衡，速度不为零C线圈受力不平衡，速度
8、为零 D线圈受力不平衡，速度不为零五、检查评价：师：通过本节课学习，你学到了什么?生：讨论、交流后得出：我们知道了直流电动机的结构和其工作原理。师：每位同学都对自己在本节课学习进行评估。布置课后作业。六、间隔性复习：在后面的教学安排中进行此环节。教学反思：本节课采用了“传递-接受”的教学模式来进行教学。在此种教学模式的探索中，我总结出如下几点具体的方法：1.本节采用程序性的提问和讨论,启发学生弄清线圈受力情况和转回来的原因,以及解决问题的办法,可以培养学生的思维和创造能力。2.换向器是教学的难点,制作放大的直观模型很有必要。靠这一节课教学,一部分学生可能还没有完全弄清楚,下节课学生将进一步认识它。3.通过前面几节的学习,学生识图能力应该有所提高,本节电动机原理图要尽量让学生自己看图理解。4
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