个人师德事迹材料.doc

个人师德事迹材料教育的人生 无悔的选择方海青个人师德先进事迹材料南阳市第十八小学 带着一份希冀，带着一份憧憬，九六年方海青老师开始踏上上她一直神往的三尺讲台，蓦然回首，竟已有15个年头了。这么多年来，她始终热爱教师这个职业。在工作中，认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责。严格服从学校的工作安排，团结同志，关心学生，工作勤奋，乐于奉献，严于律己，受到了学生的喜爱，家长的尊重；得于了同事的赞许，领导的信任；赢得了上级教育主管部门的认可和肯定。她坚信：从事教育的人生，是自己今生无悔的选择。 一、倾注热情，奉献满腔爱心 爱岗敬业源于对教师职业的无限热爱，源于对崇高理想的勇敢追求。方海青老师十几年如一日，在工作中默默奉献。因爱而舍，因勤而舍，爱的是自己认准的事业，勤的是自己找准的坐标，而舍的是属于自己的时间和活动。十几年来，她不计时间、不计报酬，专心致志地关注着班级里每一个学生的发展和进步，把大量的休息时间都是在和学生补习、活动、家访中度过的。事业是自己选择的，就要为之付出牺牲，这一点，她无怨无悔。2006年，爱人突然因车祸而躺在医院整整三个月，但考虑到学生中途换老师影响成绩，方老师含着眼泪和善解人意的婆婆商量：“耽搁孩子们几个月的学习，等于耽搁他们一年，耽搁他们一年等于耽搁他们一辈子啊。您能不能白天在医院，我晚上来，我抽时间还来，我不想影响孩子们。”第二天她便在同事和学生惊讶的目光中走上讲台。就连丈夫动手术，她也一节课没落下。有人说她傻帽，有人说她狠心，她一笑了之。曾经有人问她：“你为什么能为教育付出那么多？”她毫不犹豫地回答：“我热爱这份职业！做一名教师，是我人生的选择；做一名优秀教师，是我人生的目标。”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”用在她身上再恰当不过了。二、无私奉献，诠释教师本色。传道，不仅传学问之道，更要传为人之道;授业，不仅要传授学业，更要催发学生的求知欲望;解惑，不仅要解共同之惑，更要解个体的特殊之惑。方老师爱学生，才会认真备课、上课;她爱学生，才会有责任心、事业心;她爱学生，才会抛开一切名利，为孩子补课忘了时间，忘了自己;她爱学生，才会理解孩子，信任孩子。她践行着教师的使命：毫无保留地贡献自己的精力，用心灵、用人格魅力去接触学生，用爱唤起学生的自信、自尊，构筑起学生精神生活大厦。弯下腰捡起教室的一片纸屑，俯下身规范孩子的一道错题，在学生面前她就是一杆言行一致的标尺，一面表里一致的透镜。无数个早晨，她迎着朝霞曙光走进班级，和学生交谈;无数个傍晚，她带着欣慰和倦意回家。“一切为了学生”是她为师的准则。三、亦师亦友，塑造美好心灵。俗话说“浇花要浇根，帮人要帮心.”在师生交往中，方海青老师的善解人意，幽默随和使学生愿意亲近，乐于接受教诲，心悦诚服地接受教师指出的缺点、错误。同时，她的赞许与激励也鼓舞起学生的上进心。在课堂上她严格要求成为他们的师长，在课余，她与他们平等相处成为他们的朋友。她的学生晓兰，是个比较特殊的一位，由于家庭的原因，她的性格孤僻、任性，与谁同桌便和谁吵架，大家对她是敬而远之。为了彻底改变晓兰，她先是找她谈心，她根本不说什么。几次下来，收效甚微，方老师没有泄气。她了解到晓兰喜欢画画，便利用学校书画展的机会，鼓励她参加书画比赛。细心的方老师发现她的眼神略微闪动一下。知道预定的计划要奏效。于是，便巧妙地在一节班会课上对她身上的优点表扬一番。事后，又找她谈了心。经过努力，发现功夫没有白费，方老师再接再厉，最终使她重新改变了自己，又重新回到班级的大集体中来了。学生小凯，父母常年在外，得不到亲情照顾的他，成绩一再下降，学习态度也明显散漫。她看在眼里，急在心头。及时与其父母取得联系，劝说其父母定期回家，并多打电话与其沟通。她还主动问寒问暖。阴雨天，她甚至将他带到自己家中。经过不懈的努力，本学期，他的成绩有了明显的提高。并成为班级男生中的佼佼者。四、绿叶情怀，编导有效课堂。只有共鸣的生命，才会有激情和创造。所以在新课改的研究中，方海青老师把建立新型的师生关系融入于日常的教学。力争创建宽松、民主、平等的课堂气氛，激发学生的情感，坚定学生学习的意志，进而形成积极的学习动机。学生的“学”和老师的“教”形成共鸣，从而收到了良好的课堂效果。教学中，我集编、导、演于一身。采用形式多样的探索、体验式教学。她把学生当作红花，自己则是绿叶，课堂中由学生与她共同探讨新知。在课堂教学中，她以学生为中心，以学生发展为本，全员参与，全程参与。课堂中师生融洽，学生从以前的绿叶转变为现在的红花，在这种师生角色转换中，使学生个性充分得到发展。五、力行身教，影响全体学生。教师是以其全部行为和整个人格来影响学生的。教师的一切行为应该成为学生的表率。在日常生活中她一贯严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。要求学生做到的，自己首先做到。要求学生不讲脏话，她带头使用文明用语。寒冷冬日，她带头提前到校，开始时，往往是她第一个进入班级，后来，学生按时到达的越来越多，整个上学期，很少有学生早读迟到。劳动、清扫我也干在前面。教育学生实事求是，自己被学生难住时，绝不装腔作势;要求学生按时完成作业，她首先做到及时批改每一份作业和试卷。下午考完试，为保证第二天早上把卷纸发给学生及时反馈，连夜批改，经常工作到后半夜，学生接到批完的试卷，非常惊讶，也非常感动。要求学生讲卫生，她从不在班级吐一口痰，要求学生节俭，她和学生一起将易拉罐，矿泉水瓶收集后卖出这些做法对学生形成良好的思想品质和道德起到了潜移默化的作用，不少学生在周记中写道：“方老师使我明白了不少东西，学会了怎样做人，这些将永远伴随我，对我的将来会有很深的影响。”六、求实钻研，滋养明日果实。面对多元文化和社会对教育的冲击，面对学生日趋复杂的思想和多样的心理，仅靠对学生的关爱，仅靠时间与汗水的付出，是难以为继的。方海青老师深深地懂得，良好的师德体现在对学生的关爱，对事业的奉献，更体现在教师的专业化发展。钻研教材，研究学情，提高业务水平，是她从教以来不懈的追求。人们都说：若想给学生一杯水，教师应有一桶水。她力求教会学自己去挖水。为此，从毕业至今她从未间断过自我学习、自我充电、自我加压，并珍惜每一个得来不易的学习机会。她参加河南大学举办的班主任培训，省级骨干教师培训，积极参加各项教学活动，获得了“优秀学员”称号。在校领导的关怀和信任下，她被派往王村乡第三中心小学进行换岗实践教学，主动积极地参与听课、评课，一丝不苟、力争尽善尽美地上好每一节实践课，获得了该校师生的一致好评。她还不断加强理学习，并在全国性刊物发表了数篇文章和省市级教学论文评选中获奖。“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”，教好书、育好人，是方海青老师永远的追求。