个人师德事迹材料.doc

个人师德事迹材料

教育的人生 无悔的选择
————方海青个人师德先进事迹材料
南阳市第十八小学
带着一份希冀，带着一份憧憬，九六年方海青老师开始踏上上她一直神往的三尺讲台，蓦然回首，竟已有15个年头了。这么多年来，她始终热爱教师这个职业。在工作中，认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责。严格服从学校的工作安排，团结同志，关心学生，工作勤奋，乐于奉献，严于律己，受到了学生的喜爱，家长的尊重；得于了同事的赞许，领导的信任；赢得了上级教育主管部门的认可和肯定。她坚信：从事教育的人生，是自己今生无悔的选择。

一、倾注热情，奉献满腔爱心
　 爱岗敬业源于对教师职业的无限热爱，源于对崇高理想的勇敢追求。方海青老师十几年如一日，在工作中默默奉献。因爱而舍，因勤而舍，爱的是自己认准的事业，勤的是自己找准的坐标，而舍的是属于自己的时间和活动。十几年来，她不计时间、不计报酬，专心致志地关注着班级里每一个学生的发展和进步，把大量的休息时间都是在和学生补习、活动、家访中度过的。事业是自己选择的，就要为之付出牺牲，这一点，她无怨无悔。2006年，爱人突然因车祸而躺在医院整整三个月，但考虑到学生中途换老师影响成绩，方老师含着眼泪和善解人意的婆婆商量：“耽搁孩子们几个月的学习，等于耽搁他们一年，耽搁他们一年等于耽搁他们一辈子啊。您能不能白天在医院，我晚上来，我抽时间还来，我不想影响孩子们。”第二天她便在同事和学生惊讶的目光中走上讲台。就连丈夫动手术，她也一节课没落下。有人说她傻帽，有人说她狠心，她一笑了之。
曾经有人问她：“你为什么能为教育付出那么多？”她毫不犹豫地回答：“我热爱这份职业！做一名教师，是我人生的选择；做一名优秀教师，是我人生的目标。”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”用在她身上再恰当不过了。
　　二、无私奉献，诠释教师本色。
传道，不仅传学问之道，更要传为人之道;授业，不仅要传授学业，更要催发学生的求知欲望;解惑，不仅要解共同之惑，更要解个体的特殊之惑。方老师爱学生，才会认真备课、上课;她爱学生，才会有责任心、事业心;她爱学生，才会抛开一切名利，为孩子补课忘了时间，忘了自己;她爱学生，才会理解孩子，信任孩子。她践行着教师的使命：毫无保留地贡献自己的精力，用心灵、用人格魅力去接触学生，用爱唤起学生的自信、自尊，构筑起学生精神生活大厦。弯下腰捡起教室的一片纸屑，俯下身规范孩子的一道错题，在学生面前她就是一杆言行一致的标尺，一面表里一致的透镜。无数个早晨，她迎着朝霞曙光走进班级，和学生交谈;无数个傍晚，她带着欣慰和倦意回家。“一切为了学生”是她为师的准则。
　　三、亦师亦友，塑造美好心灵。
　　俗话说“浇花要浇根，帮人要帮心.”在师生交往中，方海青老师的善解人意，幽默随和使学生愿意亲近，乐于接受教诲，心悦诚服地接受教师指出的缺点、错误。同时，她的赞许与激励也鼓舞起学生的上进心。在课堂上她严格要求成为他们的师长，在课余，她与他们平等相处成为他们的朋友。她的学生晓兰，是个比较特殊的一位，由于家庭的原因，她的性格孤僻、任性，与谁同桌便和谁吵架，大家对她是敬而远之。为了彻底改变晓兰，她先是找她谈心，她根本不说什么。几次下来，收效甚微，方老师没有泄气。她了解到晓兰喜欢画画，便利用学校书画展的机会，鼓励她参加书画比赛。细心的方老师发现她的眼神略微闪动一下。知道预定的计划要奏效。于是，便巧妙地在一节班会课上对她身上的优点表扬一番。事后，又找她谈了心。经过努力，发现功夫没有白费，方老师再接再厉，最终使她重新改变了自己，又重新回到班级的大集体中来了。学生小凯，父母常年在外，得不到亲情照顾的他，成绩一再下降，学习态度也明显散漫。她看在眼里，急在心头。及时与其父母取得联系，劝说其父母定期回家，并多打电话与其沟通。她还主动问寒问暖。阴雨天，她甚至将他带到自己家中。经过不懈的努力，本学期，他的成绩有了明显的提高。并成为班级男生中的佼佼者。
　　四、绿叶情怀，编导有效课堂。
　　只有共鸣的生命，才会有激情和创造。所以在新课改的研究中，方海青老师把建立新型的师生关系融入于日常的教学。力争创建宽松、民主、平等的课堂气氛，激发学生的情感，坚定学生学习的意志，进而形成积极的学习动机。学生的“学”和老师的“教”形成共鸣，从而收到了良好的课堂效果。教学中，我集编、导、演于一身。采用形式多样的探索、体验式教学。她把学生当作红花，自己则是绿叶，课堂中由学生与她共同探讨新知。在课堂教学中，她以学生为中心，以学生发展为本，全员参与，全程参与。课堂中师生融洽，学生从以前的绿叶转变为现在的红花，在这种师生角色转换中，使学生个性充分得到发展。
　　五、力行身教，影响全体学生。
　　教师是以其全部行为和整个人格来影响学生的。教师的一切行为应该成为学生的表率。在日常生活中她一贯严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。要求学生做到的，自己首先做到。要求学生不讲脏话，她带头使用文明用语。寒冷冬日，她带头提前到校，开始时，往往是她第一个进入班级，后来，学生按时到达的越来越多，整个上学期，很少有学生早读迟到。劳动、清扫我也干在前面。教育学生实事求是，自己被学生难住时，绝不装腔作势;要求学生按时完成作业，她首先做到及时批改每一份作业和试卷。下午考完试，为保证第二天早上把卷纸发给学生及时反馈，连夜批改，经常工作到后半夜，学生接到批完的试卷，非常惊讶，也非常感动。要求学生讲卫生，她从不在班级吐一口痰，要求学生节俭，她和学生一起将易拉罐，矿泉水瓶收集后卖出……这些做法对学生形成良好的思想品质和道德起到了潜移默化的作用，不少学生在周记中写道：“方老师使我明白了不少东西，学会了怎样做人，这些将永远伴随我，对我的将来会有很深的影响。”
　　六、求实钻研，滋养明日果实。
　　面对多元文化和社会对教育的冲击，面对学生日趋复杂的思想和多样的心理，仅靠对学生的关爱，仅靠时间与汗水的付出，是难以为继的。方海青老师深深地懂得，良好的师德体现在对学生的关爱，对事业的奉献，更体现在教师的专业化发展。钻研教材，研究学情，提高业务水平，是她从教以来不懈的追求。人们都说：若想给学生一杯水，教师应有一桶水。她力求教会学自己去挖水。为此，从毕业至今她从未间断过自我学习、自我充电、自我加压，并珍惜每一个得来不易的学习机会。她参加河南大学举办的班主任培训，省级骨干教师培训，积极参加各项教学活动，获得了“优秀学员”称号。在校领导的关怀和信任下，她被派往王村乡第三中心小学进行换岗实践教学，主动积极地参与听课、评课，一丝不苟、力争尽善尽美地上好每一节实践课，获得了该校师生的一致好评。她还不断加强理学习，并在全国性刊物发表了数篇文章和省市级教学论文评选中获奖。
　　“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”，教好书、育好人，是方海青老师永远的追求。