现代教育技术在小学数学课堂教学中的应用.docx

当代教育技术在小学数学课堂教学中应用伴随课程改革不停深入,在学校教育中,以当代教育媒体广泛应用,当代化视听技术普及为特征第四次教育革命,使教育再一次进入到更高发展阶段。当代教育技术为师生提供了一个交互式广泛学习空间、交流空间,把即时信息和反馈提供给每一个学生。作为一个先进教学伎俩,当代教育技术走进了课堂,正显示出它无与伦比优势。下面我就当代教育技术在小学数学课堂教学中应用谈些体会。一、利用当代教育技术,有利于培养学生观察能力观察是一个从一定目标任务出发,有计划、有组织、较持久地认识某一对象知觉过程。观察在几何知识学习过程中地位至关主要,学生从看图到认识图形都离不开观察。教学中如采取当代教育技术,能够在屏幕使运动事物静止化,静止事物运动化,从而增强学生观察目标性、计划性,也十分有利于教师对教学过程调控。比如,在讲解长方体特征时,我曾经使用长方体教具讲解长方体面、棱、顶点等关于概念,而经常因为学生观察角度和我在演示时被手挡着等原因,使学生看不清楚长方体一些特征。现在经过利用当代教育技术,能使原来实物不易展示部分得到充分展示,降低了学生在观察上难度。又因为电脑画面能动静结合,刺激着学生感官,使观察重点更突出,更有利于培养学生正确观察方法,引发学生思维,提升学习专注力,融化了知识难点,学生也很轻松地掌握了这些知识。二、利用当代教育技术,有利于增强学生记忆能力记忆是过去经验在人脑中反应,过去经验包含学习和生活实践中感知过事物,思索过问题。而当代信息加工理论认为,记忆是人脑对输入信息进行编码、贮存和提取过程。几何初步知识中有不少图形公式需要学生记忆,“扇形面积公式 r2”就是其中之一。教课时,我先在屏幕上出示一个圆,并要求学生说出圆面积公式S=r2。然后在圆中分别运行出一组扇形,第一个圆中显示180 扇形,第二个圆中显示90 扇形,第三圆中显示60 扇形,第四个圆中显示n 扇形,并要求学生思索圆中阴影部分(即扇形)面积分别是多少。( r2 r2 r2r )学生经过电脑演示,在头脑中建立了图式表象,发觉了扇形面积与所在圆面积内在联络,同时也按照这个知识网络形成过程,记住了扇形面积公式。这种形象演示,牢牢地吸引着学生注意。他们十分投入地关注画面移动、展现,对每一处改变都观察得十分细致、全方面。在这一活动中,没有外在强制性,也没有机械地背诵公式现象,而完全是学生内心体验,这么更有利于知识长久储存和适时提取,也为学生记忆创造了条件。三、利用当代教育技术,有利于加强学生了解能力了解是指人们调用已经有知识与经验,从不一样角度用多个方法抓住问题实质,我发觉小学生在学习数学知识时所表现了解能力,主要是学生调用诸种感官,经过创设情景,依靠思维去了解新知识。所以,我在教学中,重视直观形象,把数学书本上抽象文字描绘和静止图像转化为详细、直观动态过程,这么使难题、难点变得轻易了解。比如,为了加深对直线、射线、线段三者间关系了解,在屏幕上先映出一条光亮线段,让学生清楚地看到端点有两个;再使一个光亮点向一旁延伸,从而造成关于射线详细生动表现,认识到它与线段间关系,看到射线端点只有一个;最终使光亮线段向两旁延伸,又使学生看到直线形象,认识到直线无故点。这种动感演示,轻易一次形成直线、射线、线段概念及三者间关系和各自端点个数。因为学生们亲眼看到那些改变过程及图文并茂形象,对概念印象非常深刻,使抽象知识变得愈加轻易了解,达成了理想教学效果。四、利用当代教育技术,有利于培养学生创新能力。培养实践创新能力是多渠道,而利用当代教育技术教养学生创新能力则具备它独到一面,即:时空开放性、声形色丰富性、查阅资料搜集素材快速性、交互操作便捷性与趣味性。现以小学一年级数学活动课“数数造型”为例说明利用当代教育技术对培养学生实践创新能力便捷性和特效性。一年级学生大都能从1数到100,但许多学生能数到100具备机械性,根本不知道一个数到底代表多少。课件设计:屏周围有许许多多含包欲放花蕾,并配以声音:你想得到漂亮花儿吗?请用鼠标点击它,你想要多少就点多少,但每次必须知道花儿开了多少朵,而且把这些花儿拖到中央进行分组排列或造型。千万别忘记与小搭档合作哟!学生接收任务后快速行动起来,十分投入。许多学生进行了多个不一样排列或造型:数组合:7朵(左1右6、左2右5)26朵(2个10和6个1)数字造型:用花儿排列成09十个数字。自然景物造型:太阳、花环、波浪动物造型:小鸟、鱼儿人物造型:笑脸娃娃、哭脸娃娃经过这一实践操作学生不但便感知了数多少与组成,更主要是他们创新能力得到了锻炼与提升。总之,当代教育技术能够灵活地渗透于小学数学课堂教学中,利用当代教育技术优化教学过程,能有效地化枯燥为有趣,化抽象为详细,化静态为动态,突出重点,化难为易,为学生营造一个宽松学习环境,充分调动学生们学习兴趣和思维主动性,使他们身临其境地感觉到在利用当代教育技术学习中,自己观察、思维、记忆、想象、创新等能力有很大提升。这也是当前我们教师要改变传统教学伎俩,提升课堂教学效率,去实施素质教育一个方面。