校本教研年终工作总结.docx

Word文档校本教研年终工作总结 校本教研年终工作总结 总结是把确定阶段内的有关状况分析商量，做出有指导性的阅历方法以及结论的书面材料，它能够使头脑更加糊涂，目标更加明确，因此我们要做好归纳，写好总结。那么总结要留意有什么内容呢？以下是我为大家收集的校本教研年终工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。 依据教育局的指示精神，结合我校的实际状况，教学领导对本学区的校本教研工作进展了认真的分析和商量，并确定了以“关注同学学习过程，标准同学学习行为，促进师生共同成长为大主题的土顶学区校本工作方案。 依据方案的部署，全学区深化广泛地开展了校本教研活动，并且取得了初步成效，下面就本学期的校本教研工作做如下总结。 一、建立了组织研讨体系，搭建了沟通平台 为使校本教研工作扎实有序地进展，学校成立了以校长为组长，以教学领导为成员的领导小组，负责宏观上的组织调控，微观上的督察和指导。按班级分学科成立了15个中心教研组，以骨干老师为组长，具体负责和担当本组的校本教研工作。 5月份，学校还建立了校内网站，骨干老师注册了老师博客，建立了老师博客群，搭建了网上沟通研讨的平台。如今在网上还沟通了12篇校本教研阶段性成果材料，多篇教学反思，教学叙事等。 校内网站的建立极大地调动了老师沟通的主动性，使老师间的进步与提高又上了一个新台阶。 二、反思课堂教学，提炼商量主题 学源于思，思源于疑，只有擅长觉察问题，才能更好地商量和解决实际问题。因此，学校于4月20日召开了学科教研组会，会上布置了各学科反思教学，查找因素，提炼主题的任务，经各学科组长的筛选，各班级分学科确定了15个校本教研主题，为校本教研的顺当开展迈出了第一步。 三、渐行渐进，开展了课题商量 确定了主题，便进入了校本教研的实质阶段该阶段，我们通过课例研讨来验证的可行性，主要方式是每个组在课堂教学当中实践主题，为主题研讨供应话题资料，从4月29日起至6月8日，我们先后进展四个学科，13节课的课例商量，做课的老师均为各个学科的组长，先由骨干组长做示范性研讨。在前几次的课例研讨中，校长王艳春亲自参与听课研讨，并对校本教研的理解，操作方式等做了具体的指导，为进一步开展校本教研活动奠定了根底。在校本教研活动中，全体老师边学习边实践摸索，进而有所感悟和体会，渐渐形成策略，通过校本教研活动的开展，全体老师明晰了什么是校本教研，如何围绕主题开展行动商量，由听、评课的不知所云，到抓住主题，有预备性的研讨，有了一个从感性到理性的飞跃。 四、且行且思，形成初步策略 通过课例研讨，每一位老师都对本组的主题有了深刻的思考和实践，并且都具有不同的见解和做法，在组长的组织下，经过疏理和整合，形成了针对主题的初步策略并形成材料发布在校内网站中以进一步的实践和认证，例如?加强语言文字训练，增加课堂教学实效?，?“比照文在习作指导中的作用?等等。 通过研讨，我们也觉察个别主题的提出与确立还缺乏科学性和可行性，例如“在阅读教学中，如何引导同学提出有价值的问题。通过课例商量，觉得题目过大，而且空泛，有些无从下手，课例中无法明确表达，因此，在下步活动中，还有待于进一步修改和完善。 五、校本教研，促进了老师的专业成长 通过开展校本教研活动，调动了老师自主提高的主动性，活动中，既有了对新课标的重温与领悟，又有了对教材的解读，更可喜的是老师的专业情意，得以提升，特殊是青年老师和新聘任的老师，那种参与的热忱，和渴望成长的愿望着实令人感动。例如村小中瓦房学校王美娇、太阳学校王焱、三到学校李志国等年轻老师，责任心与使命感溢于言表之中，而那些中青年老师，虽然承受这种教研形式有些犯难，但他们那贵重的教学阅历都为校本教研增加了荣耀，解除了很多年轻老师心中的困惑。例如，长炮学校的段秀梅老师，一面山学校的刘文波老师等等，成为校本教研的支撑为量。 六、校本教研，增加了课堂教学的实效性 校本教研的目的是为了解决教法学法中的问题和困惑，而其终极目标，还是为了提高教学质量，通过课例研讨及形成的初步策略来看，校本教研对于增加课堂教学实效是有效的。例如，对于“比照文在作文指导中作用的商量，利用“比照文使同学通过比照和比较，明确了习作主题，选材，潜词造句，布局谋篇等存在的缺乏，并在老师的指导下有的放矢地加以修改和提高，激发了同学习作的主动性，把握了习作修改的方法，提高了习作的水平。 例如：对于“加强语言文字训练，提高课堂实效主题的商量，设计语言文字训练点，使之贯穿于课堂始终，渗透于各个环节之处，将语言文字的训练与课文的感悟与理解严密地结合在一起，使同学感悟了语言文字的魅力，体验了?亡羊补牢?的情境，懂得?亡羊补牢?所蕴含的深刻道理，做到了人文性与工具性的同一，为同学的终身学习与进展奠定了一步台阶。 例如一班级数学组对于“如何激发同学保持学习热忱的主题商量，赵云清所执教的?加法运算?一课，通过创设数学情境，开展学习竞赛，及对鼓舞评价等符合低班级同学心理特点的做法，使同学保持着旺盛的学习热忱。 校本教研是师生共同成长与进步的摇篮，我们深信，经过不断地探究与实践，经过沟通与探讨，校本教研之树确定会深深地根植于教研这片沃土，确定会结出丰硕的果实。 2 / 2