一年级下语文教案荷叶圆圆-人教新课标.doc

一年级下语文教案荷叶圆圆-人教新课标年级语文下册第四 单元“快乐的夏天”重点导学课备课时间：2019、4、24 备课教师： 课题14、荷叶圆圆课型教来源:ZXXK材来源:简析来源:ZXXK诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣，语言生动活泼，有利于启迪学生的智慧，激发想象，丰富情感体验，感受到夏天、大自然的美好。教学重点难 点1、通过课前自主学习，课上教师引导，利用自己喜欢的识字方法，认识“荷、珠”等12个生字。2、通过各种形式地读，能够正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。课前准备资料袋荷花的古诗，如小池教学目标1、通过课前自主学习，课上教师引导，利用自己喜欢的识字方法，认识“荷、珠”等12个生字。2、通过教师范写、自己观察、描红、练习书写等方式能会写本课的6个字。3、通过各种形式地读，能够正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。板书设计14荷叶圆圆 小水珠 摇篮 躺 学情分析课文语言生动活泼，每个小动物的语言、动作都富有性格牲和戏剧化的效果，适宜分角色朗读，在演读课文中加深体验。学生喜欢表演，如果在表演前进行充分指导，相信孩子不但能读好也能演好。助学提示1、小组间积累保护环境的词语，同学间互相交流。2、借助拼音自由练习朗读课文，争取读正确、通顺，小组内检查。3、认真读文，然后思考：“课文介绍了几个小伙伴？”（他们把圆圆的荷叶当做了什么？）第（ 1 ）课时授课时间： 2019 年 4 月 26 日 星期 六 课时重难点重点：认识本课的12个字，重点是“停、篮、膀蹲、摇”五个字。课前准备生字卡片，多媒体课件。教学环节教 学 过 程调整与补充教 师 活 动学 生 活 动一、揭示课题。二、初读文，认识生字三、回读课文三、小结1、由“小荷才露尖尖角”导入荷叶，让生想一想荷叶的形状、颜色并看图。2、指导交流带“廾”的字，指出它们都和植物有关。3板书课题。1.指导学生自由读文，看年荷叶的小伙伴都有谁?2出示带有生字的句子，检查学生认识生字的情况。3出示生词，认读词语4、出示生字，检查生字的掌握情况。指导积累由三个相同字或偏旁组成的字：淼 焱 鑫 森 磊1、生字宝宝要回家了，大家读课文你知道了什么？这么美的荷塘吸引了哪些小伙伴来啊？ 2、四个小伙伴分别把荷叶当成了摇篮、停机坪、歌台和凉伞，那你知道他们在荷叶上是怎样玩的吗？3、这么多的小伙伴，你最喜欢谁呢？4、你喜欢哪个小伙伴，你就读哪一段，这会儿读的时候可要读得有感情，最好还能加上表情和动作，看看谁是今天的朗读小明星！喜欢小水珠的小朋友，谁愿意来美美地读一读？为什么说荷叶是小水珠的摇篮？小水珠在摇篮里都做什么？5、能说说你为什么喜欢小水珠？小水珠眨着小眼睛会说些什么呢？它都看到了什么？小水珠可真是俏皮，躺在荷叶床上，还不时地眨着眼睛。小水珠们，我们一起来读一读好吗？6、小蜻蜓张开翅膀飞来了，哪只小蜻蜓来美美地读一读？小蜻蜓立在荷叶上会说些什么呢？能说说你为什么喜欢做小蜻蜓吗？联系学过的诗句“小荷才露”。指导学生用“的翅膀”说话。小青蛙在荷叶上唱起了动听的歌儿，谁来做一只快乐的小青蛙啊？。什么是小青蛙的歌台？它是什么样子的？7、小伙伴们在美丽的荷塘里可高兴啦，小鱼儿也忍不住了，从水底游出来了小鱼儿们，你们在荷叶底叶做些什么呀？积累ABAB式词语。8、在坐的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿们，看着这美丽的景色，你们想不想再来读读课文？全体起立，加上动作表情朗读课文。9、圆圆的荷叶绿得可爱，它给我们的夏天带来了一股清凉，给我们带来了许多的欢乐，给小伙伴们带来了无穷的乐趣。下面，就请大家说一说荷叶是你的什么？10、这么美好的夏天，这么可爱的荷叶，你喜欢吗?带着你的这种喜爱之情，通读全文。通过本节课的学习，你有什么收获，体会和感受?1、学生回忆并交流。2、学生认识“荷”字。学生说出荷是加一加的办法。交流更多的带“廾”的字。3、学生齐读。1、学生认真读文、思考。2、学生自由读课文，借助拼音再把生字多读几遍。争取把生字读准确。3、（1）学生自由读句子。（2）指名读句子，并指出句子中的生字4、学生认读词语，结合自己生活实际理解词语。交流识字方法。（1）根据形旁识字。如：草字头跟植物有关（荷）王字旁跟珠宝有关（珠）提手旁跟手的动作有关（遥）（2）做游戏识字。如：“蹲”“摇”。（3）编儿歌、读句子识字。一朵荷花，亮晶晶的水珠，小小的摇篮，一顶凉帽，透明的翅膀。小蜻蜓立在他的停机坪上。小青蛙蹲在圆圆荷叶上。（4）编儿歌、字谜识字。如：“人来小亭边，停步看竹篮。竹篮竹子编，月亮在旁边。旁边有翅膀，一飞冲云天。”（停、篮、膀）“一天一天又一天，天天太阳都出山.”(晶)。5、开火车认读生字，并扩词。1、生自读课文，说出自己知道的内容。2、自由轻声读课文。交流反馈：（小水珠、小蜻蜓、小鱼儿）它们把荷叶当成了什么呀？小水珠摇篮躺小蜻蜓停机坪立小青蛙歌台蹲小鱼儿凉伞游看着板书一起来说一说：师说前面部分生说后面部分。 3、指名说。 4、自由读文。 （1）喜欢小水珠的学生尝试有感情读文。（2）指名读。（3）学生评议。学生思考后汇报。5、学生汇报：6、学生讨论：什么叫停机坪？这里的停机坪是什么？学生汇报喜欢小蜻蜓的原因。学生练习说话。7、学生汇报。8、学生分角色表演读，可以加上自己想象的动作。 9、学生用“是”说句子。学生汇报：荷叶是我的：故事书、风景画、七彩梦练习用“是”说句子。学生说体会10、自由朗读全文，能背诵的可以背诵自由发言第（ 2 ）课时授课时间： 2019 年 4 月 27 日 星期 日 课时重难点能正确美观地书写，重点“是、朵、美”三个字，难点是写好“我”字。课前准备生字卡片教学环节教 学 过 程调整与补充教 师 活 动学 生 活 动一、创设情境，导入新课二、指导写字三、小结1、今天我们继续学习这一篇课文，荷叶圆圆，出示课题。2、多美的荷塘啊！多美的荷叶啊！让我们一起美美地把课文读一读好吗？ 3、把你最喜欢的段落展示读给大家。4、小朋友读得真棒！让我们再来回忆课文内容：荷叶的小伙伴们都把荷叶当成了什么？体会它们在荷叶上的样子：躺 立 蹲 游来游去 5、指导学生分角色朗读课文。6、适时引导、评价7、下面老师还要检查一下我们小朋友的认字情况，看看小朋友还记得这些生字宝宝吗？出示生字卡片。 1、小朋友学了一篇很美很美的课文，现在来学学生字，看看小朋友能不能写出很美很美的生字呢？2、示范写“是、朵、美”，强调“是”字中间那横长；“朵”字上面不是“几”没有钩；“美”字是上下结构，要先写“秃尾巴羊”，再写“大”字。3、巡回指导 4、适时评价5、巡回指导6、范写，结合范写强调：“叶”字的口字要偏上，左小右大；“机”字中的“几”是“竖撇”，左右均等。7、巡回指导8、指导学生写好“我”字，重点指导学生写好斜钩。通过本节课的学习，你有什么收获、体会和感受？1、齐读课题2、指名读。3、展示读，生生互相评价4、接：（师）小青蛙说（生）荷叶是我的歌台。）5、分角色朗读课文6、背诵课文。7、认读生字卡片1、 学生读一读这六个字，并组词。2、观察“是、朵、美”三个生字。发现这三个字在写法上的不同点，共同点。然后全班交流（2）生边书空边说笔顺。3、描红，练习书写4、展示、学生展示自己写的字，生生互相评价5、改正自己的不足，再写一写6、再观察“叶”和“机”两个字，看一看要写好这两个字，需要注意的问题。全班交流7、描红、练习书写8、描红、练习书写自由发言授后反思：第 7 页