一年级下语文教案荷叶圆圆-人教新课标.doc

一年级下语文教案荷叶圆圆-人教新课标

年级语文下册第四 单元“快乐的夏天”重点导学课
备课时间：2019、4、24 备课教师：
课题
14、荷叶圆圆
课型

教[来源:ZXXK]
材[来源:]
简
析[来源:ZXXK]
诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，语言生动活泼，有利于启迪学生的智慧，激发想象，丰富情感体验，感受到夏天、大自然的美好。
教学重点难 点
1、通过课前自主学习，课上教师引导，利用自己喜欢的识字方法，认识“荷、珠”等12个生字。
2、通过各种形式地读，能够正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。
课前准备

资
料
袋
荷花的古诗，如《小池》
教
学
目
标
1、通过课前自主学习，课上教师引导，利用自己喜欢的识字方法，认识“荷、珠”等12个生字。
2、通过教师范写、自己观察、描红、练习书写等方式能会写本课的6个字。
3、通过各种形式地读，能够正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。
板
书
设
计
14　荷叶圆圆

小水珠　 　　摇篮　　　　 躺

学

情

分

析
课文语言生动活泼，每个小动物的语言、动作都富有性格牲和戏剧化的效果，适宜分角色朗读，在演读课文中加深体验。学生喜欢表演，如果在表演前进行充分指导，相信孩子不但能读好也能演好。
助

学

提

示
1、小组间积累保护环境的词语，同学间互相交流。
2、借助拼音自由练习朗读课文，争取读正确、通顺，小组内检查。
3、认真读文，然后思考：“课文介绍了几个小伙伴？”（他们把圆圆的荷叶当做了什么？）

第（ 1 ）课时
授课时间： 2019 年 4 月 26 日 星期 六
课时
重难点
重点：认识本课的12个字，重点是“停、篮、膀蹲、摇”五个字。
课前
准备
生字卡片，多媒体课件。
教学
环节
教 学 过 程
调整与补充
教 师 活 动
学 生 活 动
一、揭示课题。

二、初读文，认识生字

三、回读课文

三、小结
1、由“小荷才露尖尖角”导入荷叶，让生想一想荷叶的形状、颜色并看图。
2、指导交流带“廾”的字，指出它们都和植物有关。
3．板书课题。

1.指导学生自由读文，看年荷叶的小伙伴都有谁?
2．出示带有生字的句子，检查学生认识生字的情况。

3．出示生词，认读词语

4、出示生字，检查生字的掌握情况。

指导积累由三个相同字或偏旁组成的字：淼 焱 鑫 森 磊

1、生字宝宝要回家了，大家读课文你知道了什么？这么美的荷塘吸引了哪些小伙伴来啊？
2、四个小伙伴分别把荷叶当成了摇篮、停机坪、歌台和凉伞，那你知道他们在荷叶上是怎样玩的吗？

3、这么多的小伙伴，你最喜欢谁呢？
4、你喜欢哪个小伙伴，你就读哪一段，这会儿读的时候可要读得有感情，最好还能加上表情和动作，看看谁是今天的朗读小明星！喜欢小水珠的小朋友，谁愿意来美美地读一读？
为什么说荷叶是小水珠的摇篮？小水珠在摇篮里都做什么？
5、能说说你为什么喜欢小水珠？小水珠眨着小眼睛会说些什么呢？它都看到了什么？
小水珠可真是俏皮，躺在荷叶床上，还不时地眨着眼睛。小水珠们，我们一起来读一读好吗？
6、小蜻蜓张开翅膀飞来了，哪只小蜻蜓来美美地读一读？
小蜻蜓立在荷叶上会说些什么呢？能说说你为什么喜欢做小蜻蜓吗？联系学过的诗句“小荷才露……”。
指导学生用“……的翅膀”说话。
小青蛙在荷叶上唱起了动听的歌儿，谁来做一只快乐的小青蛙啊？。
什么是小青蛙的歌台？它是什么样子的？
7、小伙伴们在美丽的荷塘里可高兴啦，小鱼儿也忍不住了，从水底游出来了小鱼儿们，你们在荷叶底叶做些什么呀？
积累ABAB式词语。
8、在坐的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿们，看着这美丽的景色，你们想不想再来读读课文？全体起立，加上动作表情朗读课文。
9、圆圆的荷叶绿得可爱，它给我们的夏天带来了一股清凉，给我们带来了许多的欢乐，给小伙伴们带来了无穷的乐趣。下面，就请大家说一说荷叶是你的什么？

10、这么美好的夏天，这么可爱的荷叶，你喜欢吗?带着你的这种喜爱之情，通读全文。
通过本节课的学习，你有什么收获，体会和感受?
1、学生回忆并交流。

2、学生认识“荷”字。学生说出荷是加一加的办法。交流更多的带“廾”的字。
3、学生齐读。
1、学生认真读文、思考。
2、学生自由读课文，借助拼音再把生字多读几遍。争取把生字读准确。
3、（1）学生自由读句子。
（2）指名读句子，并指出句子中的生字
4、学生认读词语，结合自己生活实际理解词语。交流识字方法。
（1）根据形旁识字。如：草字头跟植物有关（荷）王字旁跟珠宝有关（珠）提手旁跟手的动作有关（遥）
（2）做游戏识字。如：“蹲”“摇”。
（3）编儿歌、读句子识字。一朵荷花，亮晶晶的水珠，小小的摇篮，一顶凉帽，透明的翅膀。小蜻蜓立在他的停机坪上。小青蛙蹲在圆圆荷叶上。
（4）编儿歌、字谜识字。如：“人来小亭边，停步看竹篮。竹篮竹子编，月亮在旁边。旁边有翅膀，一飞冲云天。”（停、篮、膀）“一天一天又一天，天天太阳都出山.”(晶)。
5、开火车认读生字，并扩词。

1、生自读课文，说出自己知道的内容。
2、自由轻声读课文。交流反馈：
（小水珠、小蜻蜓、小鱼儿）它们把荷叶当成了什么呀？
小水珠　摇篮　　躺
小蜻蜓　停机坪　立小青蛙　歌台　　蹲
小鱼儿　凉伞　　游⑷看着板书一起来说一说：师说前面部分──生说后面部分。
3、指名说。
4、自由读文。

（1）喜欢小水珠的学生尝试有感情读文。
（2）指名读。
（3）学生评议。
学生思考后汇报。

5、学生汇报：

6、学生讨论：
什么叫停机坪？这里的停机坪是什么？学生汇报喜欢小蜻蜓的原因。

学生练习说话。

7、学生汇报。

8、学生分角色表演读，可以加上自己想象的动作。

9、学生用“是”说句子。
学生汇报：荷叶是我的：故事书、风景画、七彩梦……
练习用“……是……”说句子。
学生说体会
10、自由朗读全文，能背诵的可以背诵

自由发言

第（ 2 ）课时
授课时间： 2019 年 4 月 27 日 星期 日
课时
重难点
能正确美观地书写，重点“是、朵、美”三个字，难点是写好“我”字。
课前
准备
生字卡片
教学
环节
教 学 过 程
调整与补充
教 师 活 动
学 生 活 动
一、创设情境，导入新课

二、指导写字

三、小结

1、今天我们继续学习这一篇课文，《荷叶圆圆》，出示课题。
2、多美的荷塘啊！多美的荷叶啊！让我们一起美美地把课文读一读好吗？
3、把你最喜欢的段落展示读给大家。
4、小朋友读得真棒！让我们再来回忆课文内容：荷叶的小伙伴们都把荷叶当成了什么？体会它们在荷叶上的样子：躺 立 蹲 游来游去
5、指导学生分角色朗读课文。
6、适时引导、评价
7、下面老师还要检查一下我们小朋友的认字情况，看看小朋友还记得这些生字宝宝吗？出示生字卡片。
1、小朋友学了一篇很美很美的课文，现在来学学生字，看看小朋友能不能写出很美很美的生字呢？
2、示范写“是、朵、美”，强调“是”字中间那横长；“朵”字上面不是“几”——没有钩；“美”字是上下结构，要先写“秃尾巴羊”，再写“大”字
3、巡回指导
4、适时评价
5、巡回指导
6、范写，结合范写强调：“叶”字的口字要偏上，左小右大；“机”字中的“几”是“竖撇”，左右均等。
7、巡回指导
8、指导学生写好“我”字，重点指导学生写好斜钩。。
通过本节课的学习，你有什么收获、体会和感受？
1、齐读课题

2、指名读。

3、展示读，生生互相评价
4、接：（师）小青蛙说──（生）荷叶是我的歌台。）

5、分角色朗读课文
6、背诵课文。
7、认读生字卡片

1、 学生读一读这六个字，并组词。
2、观察“是、朵、美”三个生字。发现这三个字在写法上的不同点，共同点。然后全班交流

（2）生边书空边说笔顺。
3、描红，练习书写
4、展示、学生展示自己写的字，生生互相评价
5、改正自己的不足，再写一写
6、再观察“叶”和“机”两个字，看一看要写好这两个字，需要注意的问题。全班交流
7、描红、练习书写
8、描红、练习书写
自由发言

授后反思：
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