教师个人成长经历发言稿.docx

教师个人成长经历讲话稿
教师个人成长经历讲话稿

　　今天坐在这里面对大家，说实话我是惶恐又惶恐、犹豫又犹豫，原因之一，即使面对学生们讲课已不是第一次，但这次面正确是领导和同事，我这人大家也都知道，嘴笨眼拙，人多更不会说话；原因之二，这次给我题目并不是自己所擅长学科教育教学题目，而是要谈自己成长经历，准确地反思自我，这对我而言确是一个太难题目。但既然领导让谈，我就随便说两句，希望对正在考教师资格证，想踏上教师之路同学们有些启发！
　　年华似水，岁月飞逝，回首相视，竟已在教育这个行业里耕耘了二十七个年头。在每一个与孩子为伍日子里，我都感受着喜悦幸福，脸上总是有着美美笑容，心中总是装着满满愉快，我把自己那一份愉悦，那一颗爱心，那一个执着都无私地贡献给孩子们。所以，我有着如同孩子般透明心灵，简单愉快和豁达心境，用我真心、真情从事着阳光下最为纯洁、灿烂事业。
　　一、喜爱------让我走上了教师之路
　　我是一名小学教师，因为喜欢孩子，所以选择了这个职业。在实施新课改期间，我学习了许多新课改知识，也观看了不少名教师成功之课，在不停充实自己同时，我感觉各自课堂教学都有了很大改变，新课改成功之处让我在课堂教学中有了更大发展。在平时教育教学中，每当我看到稚气可爱孩子们愉快地学习着，我就非常高兴。带着这种喜好和对孩子们爱，让我走上了教师之路。爱，是我投身于教育事业原动力。
　　二、支持------让我拥有了坚强后盾
　　我在教师这个岗位上一干就是二十七年，回顾这二十七年来教学之路，我深深地感受到个人成长离不开自信、钻研、毅力，更离
　　不开学校环境和教师群体所形成强大精神后盾。首先我得到了领导支持，再加上同事帮助，给自己教学奠定了很好基础。每当我碰到教学上难题时，领导都会激励我，同事都会帮助我等等。有了领导支持，学校就是我成长摇篮！
　　三、学习------让我得到了不停超越
　　我主动参加各种学习，经过不停充实自我，使我教学能力不停提升，同时在教学上虚心讨教，有疑必问，虚心请教其余老师，在各个单元教学上都主动征求其余老师意见，学习他们方法，探讨教学心得、体会与收获；同时，多听其余老师课，做到边听边记，学习他人优点，克服自己不足，并经常邀请其余老师来听课，征求他们意见，改进工作，博采众长，提升教学水平。
　　四、实践------让理论不停得到验证和完善
　　经过多年探索和学习，自己不停地在实践中修正和总结，在平时工作中多一份投入，多一个学习，多一些反思，多一点执着爱。 在平时教育教学中，我经过处理教学中碰到迷惑问题，关注自己实践，不停反思自己经验，并在和领导、同事相互探讨中不停提升自己业务水平。
　　五、反思------让我体验到了成功愉快
　　经过多年来实践，我认为要做好一名教师就必须做到三点：一是有一定专业知识。二是有一定组织教学能力。三是对新课改教学领悟要比通常教师发展得快。那么怎样来做呢？首先教师专业知识只有在详细教学情境中才能被激活；另首先教师专业知识要在不停地对教学现场知觉、体验和领悟中，才能够重构和提升。只有在教学活动真实情境中，教师才能够审阅问题。所以在平时，我们要做好案例积累工作，逐步悟出其中道理，逐步知道怎样教好策略。主动投身研究，时时进取。
　　"起始于辛劳，收结于平淡"是对我们教育工作者人生现实写照。史烟飘过，回看今天，我无怨无悔。二十七年教学生涯，走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。虽感忙碌、虽感辛劳，但天天沐浴着太阳光芒，呼吸着雨露清香，在那些活力四射孩子身上感受生命神圣漂亮，或许我干不出惊天动地伟业，但追求着本身就是漂亮。只要我们心中依然装着美，追求着美，我们就是漂亮。
　　拓展阅读：新教师成长经验讲话稿--成长声音

　　老师们：
　　下午好！大家平时都非常地辛劳，今天更是，上课三位老师辛劳，组织老师辛劳，评课和听课老师一样也异常辛劳。 瞿老师要让我给大家讲讲我成长经历，我在这里非常感激大家牺牲宝贵时间，辛劳地陪我一起倾听我成长声音！
　　我就是从第二区域走出去孩子，第二区域很多老师都是我成长道路上朋友和见证者。你们对我帮助和支持是我成长动力，我在这里衷心地表示我对你们谢意。
　　其实我真正成长要追溯到三年前教坛新秀评选，那时我代表朗霞中学参评，组长对我要求是保三争二，结果我却名落孙山，失望而归。那是一次遗憾经历，自怨自艾于事无补，我喜欢从哪里跌倒就从哪里爬起，开始思索这节课失败原因。这时瞿老师给予了我最最真挚帮助，她帮我总结失败原因，手把手地指导我写论文，最终我花了一个星期，修改了十数次，最终参加了宁波市比赛，取得了二等奖。就在这个重复修改，重复思索过程中，我发觉了自己课堂教学缺点，理清了教学思绪，明确了教学意义，更激起了我教学兴趣。从此，我不再安于教书匠那周而复始机械重复工作了，而是多了一份沉思，多了一份创新！在一步步成长道路上，因为我是一个天赋不高孩子，所以留给我唯一法宝只有勤奋！我于是勤奋读书，勤奋思索，勤奋写作。
　　一、 勤读
　　广泛阅读，能使人取得丰富人生体验，社会知识、地理知识，提升观察生活、认识世界能力，培养高尚审美情趣，发展健康个性，形成健全人格。
　　读书有利于提升教师本身素质。"书到用时方恨少"为了降低这种遗憾，我会读大量书籍。尤其是读教学方面书，本人自己征订了《语文教学通讯》、《语文教学与研究》、《语文学习》这三种杂志，这三本杂志各有特色，《语文教学通讯》重视实践性，有许多优异教案、教学实录供我们参考；《语文教学与研究》重视理论性，结合了初中、高中各方面教学先进思想，能够提升我们教学层次；《语文学习》重视积累性，用随笔形式，探讨教学得失，能让我们参考自己教学，深入反思。天天花十到二十分钟时间来拜读这三本书是我必修课程，并把自己认为比较有新意，比较有感触地方，认真做好笔记。日积月累，潜移默化地丰富自己知识。当面临各种考试时候，去学校图书馆成了我选修课程，我会认认真真把各类关于于语文教学杂志统统看遍，对于书中先进理念，精华思想，有时还会特意去识记和背诵。这么等到真正解题时候，许多知识观点会自然而然地流泻在笔尖，提升了答题质量。
　　读书还有利于课堂教学精彩。作为语文教师除了读好教本，以及关于参考资料外。不妨广泛阅读各种书籍，尤其是那些历史故事和具备时代意义作品。
　　我们备课时候，假如只是拘泥于手头参考资料，只是就事论事，那是萌发不出好灵感来。许多灵感是刹那间迸发出来。而迸发前提是，教师本身就有这方面知识沉淀或者精神感悟。在备《大道之行也》时候，对于主题感悟，我是绞尽脑汁，一直找不出有新意和真正切合学生实际。日后在读孔子关于人生经历时候，突然脑子里，闪出了一个灵感：孔子老而忘忧，主动乐观人生态度，不就是后代文人仿效对象吗？读《明朝那些事》发觉：明朝文人，一个个具备铁铮铮傲然骨气，他们不畏强暴，宁死不屈。比较有代表性有杨琏，深受酷刑——铁钉经过耳朵直穿大脑，他还是坚定地把理想坚持到底。还有孙燧，他明知道此去山西，凶多吉少，明知阻挡宁王，无疑是拿鸡蛋去撞石头，可他还是义无反顾地去了，最终壮烈牺牲。这些手无缚鸡之力读书人，在关键时刻为何有这么大力量？因为他们继承了孔子这种"明知不可为而为之"执着精神。
　　所以我最终把主题定在"对理想明知不可为而为之执着".让大家结合本身实际来谈谈取得感悟。学生就有话可讲了，很多同学表示其实在进入中学起始，大家都有自己美好目标，也曾经努力过，但最终，因为种种原因，没有达成一定目标，所以就自暴自弃了，就不想再做了。我就此进行提升："这是精神毅力缺失，那么大家在以后社会生活中，怎样面对困难和挫折，怎样达成成功彼岸呢？"学生回答就非常地精彩了，有认为我们应该树立目标，有认为我们应该坚持不懈，有认为在面对挫折时候，我们要发扬孔子那种"明知不可为而为之"精神……
　　"腹有诗书气自华",语文是一门综合性艺术，它需要语文老师具备丰富知识，灵敏头脑，出众口才，站在讲台上有一个，能够让学生钦佩气势。知识取得百分之九十来自于理论，百分之十来自于实践，我们不但要实践我们课堂，还要经过书籍不停汲取前人经验，这么我们才能看得更远，想得更多！
　　二、勤思
　　勤于思索，有利于加深对知识了解和记忆，把散落知识点连结成有机整体，提升教学质量，有利于对书本知识批判地吸收，不停解开疑团，激发灵感，从而有所发觉，有所创造，有所创造。
　　有些语文老师以为教语文无趣之极——繁琐、烦琐，重复着陈词滥。其实面对同一文本，我们作为不一样人，不一样阶段同一个人，他了解能力和领悟能力，都是不一样。我们应该尽可能多调动我们最深层思维细胞，来主动思索其中深层意思，千万不可在教参中寻找答案，一成不变地再搬给学生。这么有两种尴尬之地：第一使教师变得机械、单调，失去了自己思索机会，长而久之，变得懒惰和安于现实状况。第二，其实现在教参在各个书店都能够买到，教师讲解内容，教师概括主旨，学生在他参考书中都能找到答案，他们就不会再去主动思索。
　　所以作为语文教师要善于研究教本、教参，更要善于思索：为何会有这么主题，怎样引导学生多元化解读主题？教《春望》，教师就要思索：为何一样经历了安史之乱李白，却没有这么感叹？经过比对我们就会发觉，这跟个人本身遭遇有很大关系。我在教课时，让学生重复朗诵并提问："从杜甫‘白头搔更短，浑欲不胜簪’这一诗句中，大家来猜猜杜甫当初年纪？"学生回答： "六七十岁！因为他已经满头白发了。"我告诉他们此时杜甫其实只有四十五岁，而且提问："一个只有四十五岁中年男人，为何一头白发，而且头发稀少到无法用簪子来簪？这其中除了忧国，思乡，还有其余原因吗？"学生此时进入沉思阶段，我此时来引导学生来看看杜甫人生经历，发觉他困居长安时期，应试落第，有才却总是不能被重用，他曾采草药出售以糊口，曾经去买救助灾民而低价出售粮食。但这些都救不了穷，十来天没米下锅情形也不少见，他不得不奔走于豪门和亲友之间，乞求一点援助。好不轻易得了个小官，赴奉先探妻子，刚进门却惊闻小儿子被活活饿死噩耗。 到安史之乱时期，杜甫被虏，国破家亡，国仇家恨达成了极点——个人悲剧与整个社会悲剧紧密相联。而此诗正是写在这个时候。我再追问学生："读了这么多杜甫故事，你读懂了杜甫心酸了吗？"学生这个时候才恍然大悟："原来在这首诗歌中还有杜甫本身悲凉经历！"一个满腹理想青年才俊，一心想要在京城做出一番自己事业，可是事与愿违，在不停努力过后，却依旧是一无所获。"朱门酒肉臭，路有冻死骨"原来不只是眼见，更是切身之痛。
　　所以他期望不但仅是祖国复兴，还有自己人生梦想实现 ——梦想有所作为，梦想能够有安定生活，梦想能够衣食无忧。所以国破了自己梦想也破灭了，草木深处更有着自己人生凄凉。所以杜甫爱国并非是空中楼阁，并非是冷眼旁观，而是实实在在，真真切切。由此水到渠成地引出了个人命运和祖国命运紧密联络。经过重复引导和思索，让学生领悟到了思索乐趣，激发了学生创造性思维。教师是学生引领者和指导者，教师要有思索习惯和思索能力，教师个人学习习惯直接影响学生学习习惯。
　　三、勤写
　　勤写，就是坚持不懈地练习写作。 写作是利用语言文字进行表示和交流主要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述过程。写作能力是语文素养综合表现。勤于写作，才能善于写作。 作为语文老师，应该勤于写作，乐于写作。 写反思，把教学中碰到问题，或者自己教学中突发灵感，及时统计和反思。这么既能够改进自己今后教学，还能够为写论文做好准备工作。
　　灵感是瞬间闪现，假如不把这些东西统计下来，伴随时间推移，再去追溯和记忆就比较困难了。 写论文，写教案，"不上课就不是教师，不做科研就不是好教师！"论文是向社会表示自己所研究教育观点和意见，把实际教学上升到理论研究过程。撰写论文能提升自己教育热情，启迪自己智慧，提升个人学术水平。 论文材料搜集过程，是对自己教学思绪梳理；论文撰写过程，能够提升个人综合分析能力，逻辑思维能力，和书面表示能力，最终提升教育者整体教学能力。 撰写论文，千万不可为了应付，而照搬他人观点，而是应该对自己教学实践进行分析和总结，得出我们自己独有观点和提议。这就需要我们具备探索精神和创新精神，我们要对某一个教学现象进行多方面思索多层次比较，认真分析，重复研究，找到处理方法意见和方法，创造性提出自己独到看法，勇于改革陈腐教育思想，有创新意义。 第一次写论文时候，我也是茫然不知所措，不知该怎样下笔，日后写得多了也就熟悉了其中方法和奥妙，写起来也就顺手多了，所以我要求每一学期必须写一篇论文或者案例分析，不停强化和提升自己写作能力。
　　写随笔，在我们要求学生不停写作时候，老师自己也要经常练笔。我常把写作比作是穿珍珠，一个个词语就是珍珠，怎样把这些珍珠串成漂亮造型，首先要熟练，其次要艺术，再次要创新。我们与其站在学生旁边做高深莫测指导，倒还不如深入其中跟他们共同实践。他们写，我也写，然后把全部文章，放在一起进行比较分析，学生能够从你作文中汲取他们所需要知识，而且效果会非常好。去年冬天，我让学生写"雪"作文，在写作之前，我先把自己文章给大家看，日后发觉很多同学作文中，有意无意地引用了我一些词语、一些句子，甚至有同学还模仿了我写作方法。 我还跟学生及家长共同建立了一个博客，我会在上面写写自己心情故事、旅游日志，会针对学生疑问写一些学习方法，同时对那些需要激励同学写一些励志他们奋进文章。也要求学生来写写他们自己成长故事，或者把他们自己认为比较满意文章推荐上来。而且欢迎家长来经常光临，做做评委。让写作不再是枯燥乏味，而是变得兴趣盎然。 我还跟学生一起投稿，自发参加一些比赛，在去年语文老师"乡土情怀"征文比赛中，我就老早写好文章，印发给学生，让他们谈谈感受。有学生还把文章带回了家里，很多家长还特意打电话来跟我谈自己童年，谈文章中相同经历，我也所以取得了家长认同。有了家长认同，老师工作也就变得轻松和愉快了。 我一直谨记着我师傅对我要求："百炼成钢！"
　　从去年到现在，我参加了进城考试，师徒结对优质课评选，街道教坛新秀比赛，市教坛新秀比赛，余姚市论文评选，宁波市论文评选文章也已完成；还开了校级公开课十余节，做校级汇报一次，为校文艺节写开场白和结束语，校级出卷两份，完成自己小说十万余字（纯属兴趣）…… 这就是我成长路上点点滴滴，没有惊天动地，更没有什么法宝秘籍——踏踏实实地走，勤勤恳恳地干，潇潇洒洒地活。我想我能做到，大家一定能够做到，而且一定比我做得愈加好！谢谢大家，愿大家"沐浴语文，春暖花开"!