2019_2020学年八年级物理全册3.2声音的特性练习含解析新版沪科版.doc

3.2 声音的特性一.选择题1.(2019.自贡)用物理学的准确用语来“翻译”生活用语,这有利于我们把握事物的本质，“引吭高歌”和“低声细语”中的高与低指的是( ) A.音调高低 B.音色好坏 C.响度大小 D.乐音三要素【答案】C【解析】引吭高歌” 指声音很大，高指的是响度大。“低声细语”指声音很小，低指的响度小。故选: C2.(2019崇明区)用大小不同的力敲打鼓面，可以改变声音的( )A.传播速度 B.响度 C.音调 D.音色【答案】 B【解析】用大小不同的力敲打鼓面，鼓面振动的幅度不同，发出声音的响度不同，故可以改变声音的响度。而声音的传播速度、音调、音色均不会改变。故选B3.(2018梅江区)下列关于声音的说法中错误的是( )A.“震耳欲聋”主要是指声音的响度大 B.“高声喧哗”中的“高”是指声音的音调高C.“闻其声而知其人” 主要根据音色来判断的 D. 买西瓜时用手敲一敲主要是生瓜和熟瓜的音调不同【答案】B【解析】A、“震耳欲茸” 主要说明声音非常大，即响度大，故A说法正确:B、“高声喧哗” 中的“高”是指声音的响度大，而不是音调高，故B说法错误。C、“闻其声而知其人” 主要是根据声音的音色来辨别声音的，故C说法正确:D、由于生西瓜和熟西瓜的结构不同，所以敲击时发出声音的音调不同(有的清脆、有的沉闷)，因此人们主要根据音调的不同来判断西瓜是否成熟，故D说法正确。故选: B。 4.(2018.南山期中)在央视一套经典咏流传中，龚琳娜高唱屈原的离骚，用古代编钟演奏震撼全场!这些编钟在演奏时发出声音主要的不同是( )A.音色 B.音调 C.响度 D.无法判断【答案】B【解析】因古代编钟大小不同，质量也不同，故这些编钟在演奏时振动的快慢就会不同，频率不同，因此，编钟会发出不同音调的声音;故选: B。5.下面四个成语都涉及声音，其中强调声音的音色这一特怔的是( )A.如雷贯耳 B.高歌入云 C.声如黄鹏 D.低声细语【答案】C【解析】解: A、如雷贯耳是指声音很大，指响度大。不合题意。B、高歌入云指声音很大，能传到天上，指响度。不合题意。C、声如黄鹏，形容说话或歌唱的声音很好听， 指声音的音色好。符合题意。D、低声细语指小声说话，指响度。不合题意。故选: C。二填空题6.(2019.玉林) 人站在北京天坛回音壁圆形围墙内说话，声音经过多次_， 可在围墙的任何位置听到。编钟是我国春秋时代的乐器,敲击大小不同的钟能发出不同的_ (选填 ”音调” “响度”或“音色”)。【答案】 反射 音调【解析】站在天坛回音壁的围墙附近说话，声音遇到障碍物会反射回来，声音经过多次反射，故可以在围墙的任何位置听到;用相同的力度敲击大小不同的钟，编钟的质量不同、体积不同的钟，振动的难易不同，频率不同，音调不同。故答案为:反射 音调。7.(2018桐城月考)如图所示，是声音输入到示波器_上时显示的波形。其中声音响度相同的是_,音调相同的是_.【答案】 乙和丙 甲和乙【解析】如图，相同时间内，甲和乙振动的频率相同，丙振动频率最大，所以音调相同的是甲和乙;甲振幅最小，乙和丙振幅相同，因此响度相同。故答案为:乙和丙;甲和乙。8.(2019.中山一模)声音是以_的形式传播的;演奏弦乐时，手指在弦上的位置不断变化，这是为了改变琴声的_【答案】声波 音调【解析】声音是以声波的形式向周围传播的。演奏弦乐时，手指在弦上按压位置的变化，可以改变琴弦的振动频率，从而改变琴声的音调。故答案为:声波;音调。9.(2017.高港月考)用一组相同的瓶子盛上不等量的水就可以组成一一个“乐器”，通过敲击瓶子就可以演奏出优美动听的乐曲。如图所示，四个相同玻璃瓶里装水，水面高度不同，敲击瓶子，则音调最高的瓶子的序号是_【答案】丙【解析】从图中实验可知，通过敲击瓶子来进行演奏,这里振动的是瓶子和水，瓶中的空气柱越短，说明水越多，瓶子越难振动，其振动的频率越低，则音调越低;瓶中的水越少，瓶子越容易振动，其振动的频率越高，则音调越高;故音调最高的是丙10.(2017.青冈月考)如图是用一个纸盒、两支笔和四根宽窄不同的橡支筋制作的” 橡皮筋吉他”，拨动a、b、c、d四根橡皮筋，_打调最高。用大小不同的力拨动同一根橡皮筋，橡皮筋发声的_不同。【答案】 a 响度【解析】如图是一个纸盒、 两支笔和四根宽窄不同的橡皮筋制作的“橡皮筋吉他”，由于a最细，所以a振动时，频率最大，音调最高;同时当用大小不同的力拨动同一根橡皮筋，橡皮筋振动的幅度是不同的，故响度是不同的;故答案为: a 响度。一选择题1.(2018.仙桃期中)音乐会上男低音独唱时由女高音轻声伴唱，下面说法正确的是( )A.“男声”音调高，响度大;“女声”音调低，响度小B.“男声”音调低，响度大;“女声”音调高，响度小C.“男声”音调低，响度小;“女声”音调高，响度大D.“男声”音调高，响度小;“女声”音调低，响度大【答案】B【解析】男低音独唱时，他的音调低，但以他的声音为主，故他的响度大;女高音轻声伴唱，她的音调高，但是在轻声伴唱,故她的响度小。故选: B。2.(2018.新洲)通过观察音叉、钢琴与长笛发出的C调1 (do) 的波形图，下列说法正确的是( ）A.响度不同 B.音调不同C.音色不同 D.响度、音调、音色都不相同【答案】C【解析】由波形图可知，三幅图中音叉、钢琴、长笛的振动快慢相同，即三者的振动频率相同，因此音调相同;振幅相同，响度相同，而音叉、钢琴与长笛的结构和制作材料不同，声波的形状也不同，则音色不同;故C正确。故选: C。3.(2019.长沙模拟)不带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒振动440次，带花蜜的蜜蜂飞行时每秒振动300次不带花蜜的蜜蜂发生的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发生的嗡嗡声( ) A.响度大 B.音调低 C.音调高 D.响度小【答案】 C【解析】已知不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次,带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300次,因物体振动越快，音调就越高，所以不带花蜜的蜜蜂发生的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声的音调高。故选: C。4.(2018.娄底)如图所示，小秦改变了尺子伸出桌面的长度,用大小相同的力拨动尺子，尺子振动的( )A.音调与声源振动的频率有关 B.音色与声源振动的幅度有关C.响度跟人与声源的距离无关 D.声音只能在空气中传播【答案】A【解析】A、改变了尺子伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动尺子，尺子的振幅是相同的，尺子振动的频率不同，能说明音调与声源振动的频率有关，故A正确;B、用大小相同的力拨动同-尺子，音色和振幅均相同，不能说明音色与声源振动的幅度有关，故B错误;C、响度跟振幅、人与声源的距离都有关，故C错误;D、实验中，没有改变传播声音的介质，故不能说明声音只能在空气中传播，D错误。故选: A。5.(2019.湘西)“暴风骤雨，雷声大作”，这里的“雷声大作”指的是声音特性中的( )A.回声 B.音色, C.音调 D.响度【答案】D【解析】 暴风骤雨， 雷声大作”。这里的”雷声大作”是指声音很大，所以指的是声音特性中的响度。故选: D二填空题6.(2018.邵阳模拟)如图所示，同学们自制了一件小乐器，在8个相同的透明玻璃瓶中装有不同高度的水，用同样大小的力敲击8个玻璃瓶，会发出不同的声音,这“不同的声音”主要是指声音的_不同。【答案】音调【解析】用同样大小的力敲击8个玻璃瓶，瓶中的水越多，瓶子越不容易振动，则8个玻璃瓶振动的快慢不同，即发声的频率不同，所以声音的音调不同。故答案为:音调。7.(2019.蒙城模拟)如图，甲、乙.、丙是不同的声音先后输入到同一示波器上所显示的波形图，则响度相同的声音有_【答案】甲、乙【解析】甲和乙声音振动时偏离中间位置的幅度相同，说明振幅相同，即甲和乙振幅相同，丙振幅小，故甲、乙响度相同。故答案为:甲、乙8.(2019.景洪一模)如图所示是中国科技馆“华夏之光” 展厅中的展品“曾侯乙编钟”，轻敲和重敲编钟同一位置所发出声音的_不同，用相同的力敲击大小不同的编钟时，发出声音的_不同(均选填“音色”、“音调”、“响度”)。 【答案】响度;音调【解析】:用钟锤敲击编钟时发出的声音是由于编钟振动产生的，用大小不同的力敲击编钟，编钟振动的幅度不同，产生的响度不同，轻敲，响度小，重敲，响度大。用相同的力度敲击大小不同的钟，编钟的质量不同，体积不同，振动的难易不同，频率不同，音调不同。故答案为:响度;音调。三. 实验题9.(2018.长春期中)小琦在学习古筝演奏的过程中，发现琴弦发出声音的音调低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想:猜想一:琴弦发出声音的音调高低，可有与琴弦的横截面积有关; 猜想二:琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关;猜想三:琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。为了验正.上述猜想是否正确，他们找到了下表所列的几种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。(1)为了验证猜想一，应选用编号为了_、_的琴弦进行实验。为了验证猜想二，应选用编号为了_、_的琴弦进行实验。(2)随着实验的进行，小琦又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关。为了验证这一猜想，必须进行的操作是:_(3)实验中所涉及的探究实验的研究方法是_。【答案】(1)A B;B C;(2)使用同一根琴弦，只改变其松紧程度，并使其发音，判断音调与松紧程度的关系;(3)控制变量法。【解析】(1)为验证猜想一，琴弦发出声音的音调高低与琴弦的横截面积的关系，可选择长度和材料都相同，而横截面积不同的琴弦A、B进行研究。为验证猜想二，琴弦发出声音的音调高低与琴弦的长短的关系，应选择横截面积和材料都相同，而长度不同的琴弦B、C进行研究。(2)探究琴弦的音调高低与琴弦的松紧度的关系，控制琴弦的长度、橫截面积、材料都不变。可以使用同一根琴弦，只调节其松紧程度，然后听音调的变化;(3)实验中所涉及的探究实验的研究方法是控制变量法。故答案为:(1)A;B;B;C;(2)使用同一根琴弦，只改变其松紧程度，并使其发音，判断音调与松紧程度的关系;(3)控制变量法。10.(2018.麻城月考)探究声音的特征:(1)为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的是_(2)如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度,仔细聆听钢尺振动发出声音后，发现音调逐渐变_(选填“高”或“低”)了，观察发现此时钢尺振动慢了，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于_，通过探究可知:音调是由发声体振动的_决定的。【答案】(1)D;(2)低;钢尺振动太慢了，发出次声波。人耳听不到;频率【解析】(1) A、硬纸板接触齿数不同的齿轮，振动的频率不同，发出声音的音调不同，故A能够完成探究目的;B、改变钢尺伸出桌边的长度，振动的频率不同，发出声音的音调不同，故B能够完成探究目的;C、用塑料尺子在梳子齿上快慢不同的滑动时，梳子齿振动的频率不同，发出声音的音调不同，故C能够完成探究目的; D、改变吹笔帽的力度，振幅不同，响度不同，是研究响度跟振幅的关系，故D不能够完成探究目的，符合题意;(2)改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端，这样会导致钢尺振动的快慢不同，即发出声音的音调不同;钢尺伸出桌面越长，振动越慢，音调会逐渐变低;钢尺伸出桌面超过一定长度时，振动得很慢，即钢尺振动的频率小于20Hz,发出的是次声波，所以人耳听不到;由此可知:音调是由发声体振动的频率决定的。故答案为:(1)D;(2)低;钢尺振动太慢了，发出次声波。人耳听不到;频率。,7