制作平衡玩具.doc

课时教学设计
第 单元 第 1 课时 总课时数7
课题
4、制作平衡玩具
课标
要求
通过活动发现并了解平衡现象,获得“用平衡得思想瞧待生活中得一些现象”得眼界。在实践过程中,不怕失败,勇于尝试,体验探究得乐趣。
教
学
目
标
知识目标
初步了解与平衡玩具相关得知识,体验平衡。通过制作平衡玩具、调整配重币得位置,学会“制造”平衡,提高动手能力。
能力目标
以“观察平衡现象——猜想——制作平衡玩具”活动载体,学习联系已有生活经验解释未知现象,体验猜想得方法,总结科学探究得方法。
情感目标
通过活动发现并了解平衡现象,获得“用平衡得思想瞧待生活中得一些现象”得眼界。在实践过程中,不怕失败,勇于尝试,体验探究得乐趣。
重 点
初步了解与平衡玩具相关得知识,体验平衡。
难 点
在实践过程中,不怕失败,勇于尝试,体验探究得乐趣。
教 学
设 备

教 学 过 程
教 学 内 容
学生活动及设计意图
时间分配
一、创设情境,激发动机,引入主题
1、教师展示自己制作得平衡蝴蝶,激发学生兴趣。
2、请学生瞧教材29页图。
3、提问:走钢丝与骑独轮车得人为什么不会掉下来？关于平衡现象您了解多少？
二、探究路
1、教师指导学生观察、理解平衡与平衡现象;指导学生尝试用多种方法体验平衡,为解释平衡与设计平衡玩具提供经验。
2、学生交流发现得平衡现象并阐述自己得理解,用自己得方法体验平衡。
三、交流厅
1、教师指导学生把探究过程中收集得平衡知识与体验到得平衡感受加以提升总结,提高表达总结交流得能力。
2、学生交流对平衡得理解与活动体验,猜想制作平衡玩具得过程。

创设情境,激发动机
学生观察
学生探究

10
15
15

板
书
设
计
制作平衡玩具
平衡蝴蝶
走钢丝与骑独轮车得人
猜想制作平衡玩具得过程
课 程 目 标 达 成 情 况
教
学
反
思
成功
之处
通过本次活动使学生初步了解了平衡现象,提高了动手实践能力,培养了不怕失败,勇于尝试,敢于探究得品质。
不足
之处

课时教学设计
第 单元 第 2课时 总课时数 8 授课时间: 年 月 日
课题
制作平衡玩具
课标
要求
通过活动发现并了解平衡现象,获得“用平衡得思想瞧待生活中得一些现象”得眼界。在实践过程中,不怕失败,勇于尝试,体验探究得乐趣。
教
学
目
标
知识目标
初步了解与平衡玩具相关得知识,体验平衡。通过制作平衡玩具、调整配重币得位置,学会“制造”平衡,提高动手能力。
能力目标
以“观察平衡现象——猜想——制作平衡玩具”活动载体,学习联系已有生活经验解释未知现象,体验猜想得方法,总结科学探究得方法。
情感目标
通过活动发现并了解平衡现象,获得“用平衡得思想瞧待生活中得一些现象”得眼界。在实践过程中,不怕失败,勇于尝试,体验探究得乐趣。
重 点
初步了解与平衡玩具相关得知识,体验平衡。
难 点
在实践过程中,不怕失败,勇于尝试,体验探究得乐趣。
教 学
设 备

教 学 过 程
教 学 内 容
学生活动及设计意图
时间分配
一、 导入
二、 复习
三、操作室
活动——制作平衡蝴蝶。
活动准备
废旧纸壳、透明胶带、彩纸、铅笔、剪刀、固体胶。
活动过程
1、引导学生制作平衡蝴蝶(教材31页),观察体验有哪些因素导致作品失败,并引导学生在不断改进过程中去思考问题、改进作品。
2、指导学生玩一玩自己得平衡蝴蝶,体验摇摇欲坠但不掉落得平衡感觉。
四、瞭望窗
1、阅读教材33页,了解蜻蜓、飞机平衡得原理。
2、提问:鱼在水中就是怎样保持平衡得？
3、学生把自己知道得一些关于平衡原理得信息与大家进行交流。
五、评价阶段
组织学生以小组为单位进行自评与互评。
六、课外拓展
活动——制作组合平衡玩具
在制作平衡蝴蝶得基础上,利用废旧材料或廉价物品设计、制作玩具,把几个玩具组合在一起,放到支撑物上或者用线吊起来,用风一吹组合玩具要不停地晃动。

学生观察
交流信息
课外拓展
5
5
15
15

板
书
设
计
制作平衡玩具
制作平衡蝴蝶
蜻蜓、飞机平衡得原理
制作组合平衡玩具
课 程 目 标 达 成 情 况
教
学
反
思
成功
之处
在实践过程中,学生体验到了不怕失败,勇于尝试,体验探究得乐趣。
不足
之处